设计概论 课程教学大纲
设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月一、开设系（部）：信息技术系二、教学对象：艺术设计学专业学生三、教学目的：本课程是艺术设计专业基础课程。
通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。
四、教学要求：1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。
2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。
3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。
4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。
五、教学课时及其分配：总学时：64学时六、考核：考核形式——期末考试；试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述；分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；题量——90分钟七、教材：《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社，2003.8八、主要参考书目：1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社九、讲授提纲设计概论第一章艺术设计的基本概念（2学时）【学习目的和要求】1、初步了解艺术设计的基本概念2、了解艺术设计的特征3、掌握艺术设计的方法4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系【本章主要内容】第一节艺术设计的定义一、设计在世界上的定义二、艺术设计的基本概念第二节艺术设计的原理一、艺术设计的艺术性原理二、艺术设计的科学性原理三、艺术设计的技术性原理第三节艺术设计的特征一、设计的创意性特征二、设计的图形性特征三、设计的产品型特征四、设计的科学性特征五、设计的工艺性特征六、设计的市场性特征第四节艺术设计的方法一、对比设计的方法二、分散的设计方法三、形象的设计方法四、逻辑的设计方法第二章艺术设计的发展历史（21学时）【学习目的和要求】1、通过本章的学习，有助于学生认识现代设计的观念2、逐步了解中西方的设计方向了解西方现代设计理念、风格潮流的演变过程3、掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇帮助学生在设计中作出正确的定位4、培养学生的思考能力和设计能力【本章主要内容】第一节古代社会的造型装饰一、古埃及、古希腊、古罗马、古代中国二、中世纪、文艺复兴第二节近代社会的工业设计一、产业革命、英国艺术与工艺运动二、德国设计的振兴、美国芝加哥学派第三节现代社会的设计艺术一、现代设计运动二、包豪斯设计教育体系三、战争时期的设计四、战后日本的设计五、中国的近现代设计第四节信息社会的设计发展一、波普艺术、宇宙风格二、后现代主义主义、新现代设计第三章艺术设计的分类形式（21学时）【学习目的和要求】1、了解产品设计的概念及产品设计过程中需要考虑的各项因素2、让学生了解产品设计的基本分类及产品设计观念和风格的发展变迁3、对未来产品设计的发展趋势有所了解【本章主要内容】第一节产品设计一、产品设计的定义二、产品设计的因素三、产品设计的分类四、产品设计观念及风格变迁五、未来产品设计的发展趋势第二节视觉传达设计一、什么是视觉传达设计二、视觉传达设计的构成要素三、视觉传达设计的领域第三节环境艺术设计一、概念阐述二、环境设计的目标三、环境设计的三要素四、环境艺术设计的专业类别第四章艺术设计的关联特征（4学时）【学习目的和要求】1、了解艺术设计与其他学科的相互关系2、掌握多方面的知识【本章主要内容】第一节设计与科技文化一、艺术与技术的密切联系二、艺术设计与艺术的区别三、设计与文化的联系第二节设计与社会生活一、设计与大众文化二、艺术设计所具有的功能性三、艺术设计通过产品调节大众交际中人的关系四、艺术设计的审美功能第五章艺术设计的职业素质（8学时）【学习目的和要求】1、使学生充分了解设计师应具备的基本素质和专业知识技能2、掌握从事设计行业所需的知识和理念3、更深入地理解设计师的合作、经营意识及管理意识等【本章主要内容】第一节设计师的基本素质一、强烈敏锐的感受能力二、发明创造的能力三、专业设计能力四、美学修养和鉴赏能力五、探索欲望和敬业精神六、对市场的预测能力和超前意识第二节设计师的知识技能一、设计师的知识结构二、设计师的艺术与设计知识技能三、设计师的自然科技与人文社会知识技能第三节设计师的协调合作一、设计师之间的协调合作二、设计师与外界的协调合作三、设计机构的资源互动第四节设计师的经营管理意识一、设计师的经营意识二、设计师的管理意识第五节设计师的超越自我一、设计理念的提高二、发扬民族文化第六章艺术设计的工作程序（4学时）【学习目的和要求】1、使学生了解艺术设计的工作程序2、掌握更多的设计实施和合作方法3、懂得如何针对不同设计项目的特点制定相应的策略，领会设计工作中的经营和管理概念4、领会设计工作中的经营和管理概念【本章主要内容】第一节项目确认与市场调研一、项目目标的确认与策划二、市场调研与论证第二节设计构思与定位实施一、设计构思阶段二、设计的定位实施阶段第三节项目审核与设计管理一、项目审核二、设计管理第七章艺术设计的审美欣赏（2学时）【学习目的和要求】1、使学生掌握设计审美活动的基本要点2、懂得如何有意识地培养和强化自己的审美能力3、通过欣赏和学习优秀的设计作品来提高自己的创作实践水平【本章主要内容】第一节设计之美一、距离说明“设计之美”二、形式之美的内容三、现代设计中的设计之美第二节产品设计赏析：“宜家”之所以宜人一、宜家的历史二、宜家的成功之处三、总结说明第三节视觉设计赏析：解构【V】式影像意趣一、【V】的历史二、【V】的成功之处三、总结说明第四节环境设计赏析：阳光自天窗倾泻而下一、中国银行总部大厦的特色二、中国银行总部大厦的艺术水准三、总结说明。
大一设计概论教学大纲
设计概论课程教学大纲学分：参考学时：32 适用专业：艺术设计类一、课程性质与任务课程性质：专业基础课课程的任务：让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。
更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。
前导课程：无后续课程：无二、教学方法1、课堂理论讲授结合幻灯或投影图片，以使学生直观形象地了解和掌握丰富的理论知识，并采用研究式、参与式的课堂研讨方法，使学生对于应掌握的理论知识能够主动、积极地参与学习，巩固学习成果。
三、教学所需条件本课程有多媒体课件需要播放四、教学内容及学时安排五、教法建议1、针对作业优、缺点进行评析，提出问题以及解决问题的方法，明确努力方向。
2、教学中以理论知识介绍为主，紧密地联系实际的原则。
3、将丰富的理性知识通过多媒体图例展示出来。
六、考核方式及评分办法本课程考核成绩由平时考核、期末考试分数比例为：A平时考核：70%，平时表现20% 平时作业50%。
B期末考试：30%课程考核总成绩=A（70%）+B（30%）七、教材与参考书1、教材:《设计概论》廖瑜、赵继学、李湘树编，中国民族摄影艺术出版社,20132、参考书：（1）《世界现代设计史》王受之，新世界出版社1996（2）《现代设计史》陈鸿俊，中南大学出版社，2005（3）《工业设计全书》张道一，江苏科学技术出版社，1993（4）《设计学概论》尹定邦，湖南科学技术出版社，2006（5）《设计原理基础教程》舍尔•伯林纳德，周飞译，上海人民美术出版社，2004。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；
2.通过本课程学习，学生能够提高设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合；
3.通过本课程学习，学生能够全面掌握设计的理论基础知识及创作思维、方法；
4.通过本课程学习，学生能运用所学的设计基本理论与知识，掌握创意与创新思维能力，胜任设计师工作；
5.通过本课程学习，学生能够培养学生道德品质和社会责任感。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 建议教材
《设计学概论》
2. 主要参考书
《艺术设计概论》。
设计概论教学大纲
《设计概论》教学大纲一、课程性质与任务本课程是艺术设计专业重要基础课程，同时也是艺术、科学与技术相互交融的学科，集合性、跨学科性是它的本质，注重有关艺术设计的专业分类方式及产品细目的介绍，注重主要设计作品的设计风格流派、造型特点、色彩装饰、材料运用、工艺制造技术及社会经济效应的分析，注重艺术设计师基本职业素质及严谨细致的工作态度的培养。
二、课程教学目标通过设计理论的学习和研究，特别是对现代设计理论的系统学习和研究，以使学生具有较丰富的理论知识和设计艺术的素养。
三、教学内容结构1 艺术设计的基本概念2 艺术设计的发展历史3 艺术设计的分类形式4 艺术设计的关联特性5 艺术设计的职业素质6 艺术设计的工作程序7 艺术设计的审美欣赏四、教学内容与要求第一章艺术设计的基本概念（一）艺术设计的定义（二）艺术设计的原理（三）艺术设计的特征（四）艺术设计的方法【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生初步了解艺术设计的基本概念，掌握艺术设计的内容、范围、定义、原理、特征和要素等知识，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。
第二章艺术设计的发展历史（一）古代社会的造型装饰（二）近代社会的工业设计（三）现代社会的艺术设计（四）信息社会的设计发展【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生认识现代艺术设计的概念，逐步了解中西方的设计方向、设计理念、风格潮流的演变过程，掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇，帮助学生在设计中做出正确的定位，培养学生的思维能力和设计能力。
第三章艺术设计的分类形式（一）产品设计（二）视觉传达设计（三）环境艺术设计【教学目的和要求】通过本章的教学，让学生了解产品设计的概念、产品设计过程中需要考虑的各项因素产品设计的基本分类及产品设计观念与风格变迁、未来产品设计的发展趋势，理解环境艺术设计专业科学领域的专业知识，掌握视觉传达设计的概念与内涵和视觉传达设计主要领域的设计内容与方法。
城市设计概论 课程教学大纲
《城市设计概论》课程教学大纲课程编号：20131016总学时数：16学时总学分数：1学分课程性质：专业任选课适用专业：建筑学一、课程的任务和基本要求：《城市设计概论》为建筑学专业的任选课，本课程主要是介绍城市设计学科发展之历史背景与思想渊源、城市设计的特征、运用、控制要素、设计方式与控制管理，以及现代城市设计的思潮发展。
基本要求：1、透过本课程的教学，逐步使学生具备城市设计的概念。
2、熟悉城市设计的规律与发展。
3、理解城市设计的运作方式。
4、了解当代国内外城市设计的发展趋势与动态。
5、提高城市设计的理论思维与视野。
二、基本内容和要求：《城市设计理论》教学基本内容分为四大部分：1、城市设计概论与基本特征要求学生对于城市设计学科有基本了解，通过各类相关书籍与案例，使学生能重点掌握到城市设计的历史发展、特征、主要内容与此学科的价值。
2、城市设计的语境与维度透过对于城市设计四大语境与六大维度的理解，使学生能够基本理解城市设计的思考方式、分析与设计过程。
3、城市设计的方法、技术与运作机制透过案例介绍城市设计运作的过程，以及城市设计在过程中的采用包括信息接收、场地调查、理念创造..等的各种技术及其运用，并重点介绍城市设计在运作机制中所使用的控制管理手段，力求使学生能够对于整个城市设计操作有深刻理解。
4、当代城市设计理论的思潮重点介绍国内外当代城市设计理论的发展动态及多样性的相关发展，同时介绍城市设计解决问题能力的扩展，以扩大学生的视野。
三、实践环节和要求：无四、教学时数分配：五、其它项目（含课外学时内容）：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程以理论配合案例介绍方式，在课堂中主要采用多媒体教学，同时辅以课外预习与背景材料阅读的教学方式。
本课程为考查课，以课程论文、分组研究与平时练习的方式进行综合评定。
总成绩=论文40%+分组报告40%+考勤20%2、习题：以课程各专题进行分组并进行报告与研究，并要求课程结束时个人撰写城市设计分析案例或理论小论文一篇。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲课程编号：353002学时：32学时学分：2 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：学科基础课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：丁朝虹、宋眉，《设计概论》，辽宁美术出版社，2011年刘海平，《设计概论》，北京大学出版社，2010年余强，《设计艺术学概论》，重庆大学出版社，2006年一、课程的性质和任务该课程是为艺术设计开设的一门专业必修课。
旨在通过对设计的发展、设计的类型以及设计的特征的总结，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。
培养学生对设计艺术理论的认知与思考能力，为专业学习奠定必要的理论基础。
二、课程教学目的与要求本课程以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的发展、类型、特征和本体方法论。
通过本课程的学习，要求学生掌握设计学的本体理论以及设计创作理论，从而在实际创作中得以提高自身的思想和能力。
四、教学中应注意的问题避免知识的繁琐堆积，做到理论和实践相结合。
五、教学内容第一章：设计的发展1、基本内容：设计概论概述：现代设计之前、现代设计产生、现代设计发展。
2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
3、教学重点难点：艺术设计内涵的演变和如何理解艺术设计发展过程传达的基本内涵。
4、教学建议：该课程是逻辑谱系较强的理论课程，在授课过程中为避免理论的抽象所带来的枯燥，在教学过程中宜采用理论与实际案例相结合的方式，并在教学过程中增加现代设计中的经典案例，以使学生不仅能够掌握设计概论的基本内容，而且能够从中学到艺术设计的研究方法，从而培养学生是设计审美能力及独立的设计观念。
第二章：设计的类型1、基本内容：视觉传达设计、产品设计、环境设计。
2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果；教师应根据学生的学习情况布置相关课题，调动学生学习积极性及培养其思考能力。
3、教学重点难点：设计类型的分类方法以及各种设计形式的诉求目的和特点。
城市设计概论教学大纲02
《城市设计概论》教学大纲课程性质: 专业选修课课程代码: 070053学时: 32 （讲课学时: 32 实验学时: 课内实践学时: ）学分: 2.0一、适用专业: 城市规划专业、有关其他专业二、课程教学基本要求通过本课程的教学, 使学生从城市形体环境设计的层次, 了解城市设计的基本概念、内容、方法、程序, 从而提高城市设计能力, 提高专业调研能力和专业信息获取能力, 提高解决专业问题的能力。
了解国际国内相关较深层次研究, 形成一个积极的、可不断开拓的开放系统。
城市设计属应用学科, 其理论的讲授内容势必应不断充实与更新。
二、课程教学大纲说明本课程是城市规划专业主干课, 通过对城市设计基本知识的学习, 使学生建立广义的专业理念, 掌握必要的相关知识, 为今后应对社会发展、拓展专业领域打好基础, 因此在城市规划教学计划中占有重要地位和作用。
本课程是在修完建筑概论、建筑设计、居住区规划、城市规划原理、城市园林绿地规划的基础上, 对城市设计理论进行深层次的研究。
教学目的是：建立以城市设计为思维角度, 形成新的设计观念；了解城市与本专业的关系, 拓宽专业视野, 健全专业知识, 为适应日益综合、宽泛的设计领域的要求奠定基础；培养学生独立发现、思考、解决城市相关问题的素质, 使原有的专业知识架构得到进一步拓展和完善。
教学手段：《城市设计概论》主要面向高年级学生, 是完成基础理论学习后的较高层次的理论学习, 因此理论课的教学应逐步从被动式教学转向主动式教学, 最终转向互动式教学；运用多媒体进行核心部分教学, 提高教学的形象性；象上设计课一样上理论课, 运用实物投影系统, 进行作业讲评与课上徒手草图绘制；安排室外调查, 到城市中去体会实际的城市形体环境及城市生活, 深入理解城市设计理论与城市建设的关系。
三、各章教学结构及具体要求本课程主要内容包括城市设计的基本概念、相关理论、基本要素、过程与成果、景观与空间、开发与管理等。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲《设计概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：设计概论课程学时：36学时课程学分：3学分授课语言：中文授课对象：设计专业本科生二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握设计的基本概念、原则和方法，了解设计在人类社会中的作用和意义，为今后的设计实践打下坚实的基础。
三、课程内容1、设计的基本概念2、设计的历史与发展3、设计的原则和方法4、不同领域的设计应用5、设计在人类社会中的作用和意义四、教学方法1、讲授设计的基本概念、原则和方法，使学生对设计有初步的认识。
2、结合历史与文化背景，深入剖析设计的演变过程，让学生了解设计在人类社会中的地位和作用。
3、通过案例分析，让学生掌握不同领域的设计应用和方法，提高实际操作能力。
4、组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
五、考核方式1、平时作业：布置相关主题的论文或读书报告，督促学生课下自主学习。
2、期中考试：通过笔试形式，测试学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过笔试形式，测试学生对课程的整体掌握情况和解决问题的能力。
4、课堂表现：包括学生的出勤情况、课堂参与度、小组协作表现等，占总成绩的20%。
六、课程亮点1、结合实际案例，让学生更好地理解设计的原则和方法。
2、注重实践操作，让学生亲身体验设计的魅力。
3、鼓励学生独立思考，培养创新思维和解决问题的能力。
七、课程展望1、通过进一步的学习和实践，提高学生的设计水平和创新能力。
2、引导学生关注设计前沿动态，了解未来设计的发展趋势。
3、鼓励学生参与设计竞赛和实践活动，增强实践能力和竞争力。
八、教学资源1、教学教材：选用设计专业认可的优秀教材，确保课程内容的质量和系统性。
2、参考书籍：推荐相关领域的经典著作，让学生在课余时间自主阅读，扩展知识面。
3、网络资源：提供与设计相关的网络资源，如设计网站、论坛、博客等，让学生了解行业动态和最新技术。
4、教学演示：使用多媒体设备，通过图片、视频等形式，直观展示设计作品和历史背景。
《设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程名称：设计概论授课方式：讲授、案例分析、小组讨论学分：3总学时：48预备知识：无一、课程简介本课程旨在介绍设计概论的基本原理和方法，帮助学生全面了解设计的概念、发展历程、设计问题的分析与解决方法，并培养学生的设计思维和创新能力。
二、教学目标1.了解设计概论的基本概念和发展历程。
2.掌握设计问题的分析与解决方法。
3.培养学生的设计思维和创新能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
5.培养学生的设计文化和设计伦理意识。
三、教学内容1.设计概论的概念和范畴1.1设计的定义和特点1.2设计的范畴和分类2.设计的发展历程2.1古代设计史2.2近代设计史2.3当代设计史3.设计问题的分析与解决方法3.1设计思维与创新3.2需求分析与用户研究3.3创意生成与评价3.4设计实施与评估4.设计的影响因素4.1技术因素4.2经济因素4.3社会因素4.4环境因素5.设计文化与设计伦理5.1设计与艺术5.2设计与生活5.3设计伦理与社会责任四、教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，介绍设计概论的基本概念、发展历程和方法。
2.案例分析：通过分析实际设计案例，让学生理解设计问题的分析与解决方法。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，进行设计问题的分析和创意生成，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.课堂练习：布置设计相关的练习题，提高学生对设计问题的分析与解决能力。
五、教学评估1.平时表现：包括课堂参与与讨论、课堂练习成绩等。
2.作业：包括设计案例分析、设计报告撰写等。
3.期末考试：考察对设计概论知识的掌握程度。
六、参考教材。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程（0504041524）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称: 设计概论课程代码：0504041524学分与学时：2学分 36学时课程性质：专业必修课授课对象：视觉传达设计专业二、课程教学目标与任务通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。
以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。
配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
三、学时安排课程内容与学时分配表四、课程教学内容与基本要求第一章设计学的研究范围及其现状教学目的：了解设计学的研究范围和现状。
基本要求：了解设计学的研究范围和现状。
重点与难点：重点:设计学的研究现状难点：设计学的研究现状教学方法：讲授主要内容：第一节设计学的研究范围第二节设计学研究的现状第二章设计的多重特征教学目的：掌握设计的多重特征基本要求：掌握设计的多重特征重点与难点：重点：设计的多重性难点：设计的艺术特征教学方法：讲授多媒体演示图例主要内容：第一节设计的艺术特征第二节设计的科技特征第三章设计源流之一（中国部分）教学目的：了解中国的设计源流基本要求：掌握中国设计的发展历史重点与难点：难点：中国的设计源流重点;中国古代设计的特点教学方法：讲授多媒体演示图例主要内容：第一节原始社会时期的设计第二节奴隶社会时期的设计第四章设计源流之二（西方部分）教学目的：了解外国的设计源流基本要求：掌握外国设计的发展历史重点与难点：重点;西方的设计源流难点;西方现代设计的特征教学方法：讲授多媒体演示图例主要内容：第一节西方古代设计第二节设计与工业革命第五章设计的类型教学目的：了解设计的类型基本要求：掌握设计的类型重点与难点：重点：设计的各种类型难点:视觉传达、产品设计的特征教学方法：讲授多媒体演示图例主要内容：第一节视觉传达设计第二节产品设计第六章设计师教学目的：了解什么是设计师基本要求：了解设计师应具备什么条件重点与难点：重点：设计师的作用难点：设计师应该具备的条件教学方法：讲授多媒体演示图例主要内容：第一节设计师的历史演变第二节设计师的知识技能要求第七章设计批评教学目的：了解何谓“设计批评”。
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设计概论课程教学大纲
《设计概论》教学大纲
学时：36
适用专业：环境艺术设计
一、课程性质与目标
课程性质：专业必修课
课程目标：1、根据专业人才培养目标要求，本课程应达到的目标是：
具备设计的基本理论知识和素养。
2、主要学习现代设计的基本概念及其历史发展
与现状，工业产品开发设计的条件与限制因素，
造型设计原理与人机工程学问题，以及与造型设
计的创造性思维相关的形式美法则，设计美学、
图解思考和消费文化等问题，达到对将要从事的
专业训练与未来的职业领域有一个全面的了解，
以及从文化的角度去认识设计活动及其结果的
价值和意义的能力。
3、本课程在前置课程的基础上，为园林/景观设
计(综合)、室内设计Ⅰ(住宅空间)、展示空间设计
等后续课程的学习和完成毕业设计打下基础。
前置课程：素描、速写
后续课程：建筑设计基础、园林种植设计、环境设施与铺装设计、室内设计Ⅰ(住宅空间)、展示空间设计、
二、教学条件
多媒体教室，设备要求电脑、投影仪等。
四、教学方法
主要采用情景法，讲授与点评相结合的教学方法，按现代设计的基本概念及其历史发展与现状安排教学内容与环节，根据课程进展灵活安排系统讲授、分组讨论等内容。
五、考核内容、要求、形式
本课程为《理论性课程》，重点考查学生应掌握的知识点和应用知识分析问题，解决问题的综合能力。
其分值为：平时成绩（含出勤）
占30%，期末考试占70%。
考核方式上采取终结性考试。
1、考核内容、要求
（1）设计要素与构成法则、材料、结构力学与造型设计。
(2)现代主义设计与技术美学思想。
（3）后工业社会的各种设计美学新观念。
2、考核形式：闭卷
六、教材与参考书
（一）教材
1、《现代设计概论》古大治编著四川美术出版社 2008年版
（二）参考书
1、《关于人类事物的科学》（美）赫伯特·A·西蒙著（杨砾译）解放军
出版社 1988年版
2、《20世纪风格与设计》（美）斯蒂芬·贝利，菲利普·加纳著罗筠
筠译四川人民出版社 2000年版
3、《现代设计的先驱者——从威廉·莫里斯到格罗皮乌斯》(英)尼古
拉斯·佩夫斯纳著王申祜译中国建筑工业出版社 1987年版
4、《包豪斯》（英）弗兰克·惠特福德著林鹤译生活、读书、新知
三联书店 2001年版
5、《设计——现代主义之后》（英）约翰·沙克拉编卢杰，朱国勤译
上海人民美术出版社 1995年版
6、《世界现代设计》（Modern Design 1864---1996）王受之著艺术家
出版社 1997年版
7. 《色彩与图形视觉原理——关于看的艺术与科学》古大治著科学
出版社 2000年版
年版。