幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例我和面粉做游戏
幼儿园大班科学活动《和面》教案
幼儿园大班科学活动《和面》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实践，了解和面的过程和技巧。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中体验到合作的重要性。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
二、活动准备：1. 面粉、水、盆、筷子、围裙等和面工具。
2. 视频或图片素材，展示和面的过程。
3. 音乐CD，用于营造活动氛围。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察和面所需工具。
2. 演示：教师播放和面的视频或展示图片，让幼儿初步了解和面的过程。
3. 实践：教师讲解和面的步骤，引导幼儿分组进行实践操作。
4. 体验：幼儿亲自动手和面，感受和面的乐趣。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让家长参与幼儿的和面活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的和面作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 主题延伸：教师组织幼儿参观面粉加工厂，了解面粉的制作过程。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免发生烫伤、割伤等意外。
2. 关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能参与到活动中。
4. 活动结束后，及时清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动教学方法：1. 直观演示法：通过视频或图片展示和面的整个过程，让幼儿直观地了解和面步骤。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手和面，培养他们的动手操作能力和实践能力。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成和面任务。
4. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿观察、思考和发现和面过程中的规律和技巧。
七、活动教学内容：1. 和面的定义：让幼儿了解和面是指将面粉和水混合搅拌的过程。
2. 和面的材料：介绍和面所需的面粉、水、盆、筷子等工具。
3. 和面的步骤：讲解和面的具体步骤，包括加水、搅拌、揉面等。
幼儿园大班有趣的面粉教案
幼儿园大班有趣的面粉教案教学目标•认识面粉的来源、种类和用途。
•能够感知不同种类、不同状态的面粉所带来的不同触感和质感。
•探索面粉的物理特性，比如粘性、流动性、可塑性等。
•锻炼幼儿的手部协调能力和动手能力，增强幼儿的创造力和想象力。
教学准备•面粉：普通面粉、高筋面粉、玉米面粉等。
•容器：铲子、平盘、水杯等。
•配料：盐、食用色素、水等。
•工具：搅拌机、面粉筛、压面机等。
•场地：室内或室外。
教学过程一、认识面粉1.引导幼儿把面粉倒在盘子里，观察面粉的颜色、质地、气味等特征。
2.介绍不同的面粉，如普通面粉、高筋面粉、玉米面粉等，并让幼儿比较它们之间的不同。
二、制作面团1.让幼儿将面粉倒在盘子里，加入适量的水，搅拌成面糊状。
2.逐渐加入面粉，搅拌成面团状。
3.鼓励幼儿在制作过程中加入食用色素或盐等配料，让面团变得更加有趣。
三、模具制作1.提供幼儿不同的模具，如饼干模具、水果模具等。
2.让幼儿把面团压到模具里面，制作各种有趣的造型。
四、自由发挥1.让幼儿自由发挥，使用面粉、模具、配料等材料进行创作。
2.鼓励幼儿以自己的方式使用面粉，激发幼儿的创造力和想象力。
五、清理1.教育幼儿要爱惜环境，自己整理好工具和场地。
2.让幼儿洗手，清洁面团残留的材料。
总结反思本次面粉教学活动是一次探索性的实践活动，通过让幼儿亲手制作面团、使用模具进行造型，学习认识面粉的来源和特性，同时也锻炼了幼儿的手部协调能力和动手能力。
通过观察、比较、创作等过程，培养了幼儿的创造力和想象力，增强了幼儿对环境的爱护意识。
在活动结束时，教育幼儿要整理工具和场地，让学习环境整洁、舒适，同时也培养了幼儿的生活自理能力。
幼儿园大班科学活动《和面》教案
幼儿园大班科学活动《和面》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、实践和体验，了解和面的基本过程和面食的制作方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 面粉、水、碗、筷子、勺子等和面工具。
2. 面粉、水、糖、酵母等制作面食的材料。
3. 视频或图片资料，展示和面和面食制作的过程。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察面粉、水和糖等材料，引导他们思考和面和面食制作的过程。
2. 展示和面过程：通过视频或图片资料，展示和面的整个过程，让幼儿了解和面的基本步骤。
3. 实践和面：将幼儿分成若干小组，每组提供一个碗、一把筷子和一把勺子。
引导幼儿按照展示的步骤，尝试和面。
5. 分享和交流：让幼儿展示自己制作的面食，鼓励他们分享制作过程中的感受和体验，引导其他幼儿欣赏和学习。
四、活动评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作意识和分享精神。
3. 倾听幼儿的分享和交流，了解他们的感受和体验，评价他们的情感态度和价值观。
五、活动延伸1. 邀请家长参与和面和面食制作活动，让幼儿在与家长互动的过程中，进一步了解和面和面食制作的过程。
2. 组织幼儿参观面包店或面粉厂，让他们亲身体验和面和面食制作的全过程。
3. 开展“面食美食节”活动，让幼儿制作和品尝各种面食，提高他们的生活技能和审美能力。
六、教学资源食材：面粉、水、糖、酵母、盐、油等。
工具：厨房秤、碗、筷子、勺子、刀、砧板、烤箱、蒸锅等。
教学材料：和面教学视频、图片、食谱、操作步骤图、记录表等。
环境设置：宽敞的烹饪空间，安全的厨房用具，清洁的卫生条件。
七、活动步骤1. 介绍材料：向幼儿介绍和面所需的食材和工具，让他们认识这些材料和工具的用途。
2. 演示和面：教师或助教演示和面的整个过程，包括如何将面粉和水的比例混合、揉搓成面团。
幼儿园大班科学教案：和面——大班科学
幼儿园大班科学教案：和面——大班科学一、教学目标（一）知识与技能目标1. 幼儿能够了解面粉的基本特性，如颜色、质地等。
2.知道水和面粉混合后会发生的变化，掌握简单的和面技巧，包括水和面粉的比例关系。
3. 学会使用简单的工具（如小碗、筷子等）进行和面操作。
（二）过程与方法目标1.通过观察、触摸、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和探索能力。
2.在和面的过程中，引导幼儿感受事物的变化过程，提高幼儿解决问题的能力，例如当面粉太干或太湿时如何调整。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
2. 让幼儿体验劳动的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
3. 在小组合作和面的过程中，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿了解面粉的特性以及水和面粉混合后的变化。
2. 掌握基本的和面技巧，能够成功地将面粉和水混合成面团。
（二）教学难点1.掌握合适的水和面粉的比例，这对于幼儿来说是比较难把握的，因为他们缺乏精确的测量概念。
2.在和面过程中，根据面粉的干湿程度适时调整水或面粉的量，需要幼儿具备一定的应变能力和实践经验。
三、教学方法1. 直观演示法教师亲自进行和面的操作演示，让幼儿能够直观地看到面粉、水以及它们混合后的变化过程，同时也能学习到正确的和面方法和步骤。
例如，教师先将适量的面粉倒入碗中，然后慢慢加入水，一边加一边用筷子搅拌，向幼儿展示面粉逐渐从粉状变成絮状，最后变成面团的过程。
2. 操作体验法给予幼儿充分的时间和机会，让他们自己动手和面。
每个幼儿都能亲自参与到活动中，通过触摸面粉、加水搅拌等操作，更深入地了解面粉和水的特性以及和面的技巧。
在操作过程中，幼儿可以自由探索，教师则在一旁进行指导。
3. 问题引导法在教学过程中，教师通过提出一系列问题，引导幼儿思考和探索。
比如，在开始和面之前，教师可以问幼儿：“你们觉得面粉是什么样子的呢？”“如果我们把水加到面粉里，会发生什么呢？”在和面过程中，教师可以问：“现在面粉太干了，我们该怎么办呢？”通过这些问题，激发幼儿的好奇心和探索欲，促使他们积极思考并尝试解决问题。
幼儿园百变面粉教研课(3篇)
第1篇一、活动背景面粉是生活中常见的食材，它不仅美味，而且具有很高的教育价值。
通过面粉的教学活动，可以激发幼儿的探索兴趣，培养他们的动手能力、创造力以及合作精神。
本教研课旨在通过一系列的面粉主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，了解面粉的特性，体验面粉的多样性，同时提升教师的教学水平和活动设计能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解面粉的基本特性，知道面粉可以制作不同的食物。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践体验面粉的无限可能。
3. 增强幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
5. 提升教师对面粉主题活动的设计和实施能力。
三、活动准备1. 物质准备：面粉、水、模具、颜料、彩笔、剪刀、胶水、塑料袋等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，安全、干净、整洁。
3. 经验准备：幼儿已有一定的生活经验，对面粉有一定的认识。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示面粉，引导幼儿观察面粉的颜色、质地，激发幼儿的好奇心。
2. 教师提问：“你们知道面粉可以用来做什么吗？”鼓励幼儿积极回答。
（二）主题活动一：面粉的奥秘1. 教师讲解面粉的来源、制作过程以及基本特性。
2. 教师带领幼儿进行面粉实验，观察面粉吸水后的变化。
3. 教师引导幼儿讨论面粉在生活中的应用，如制作馒头、包子、面条等。
（三）主题活动二：面粉变变变1. 教师出示各种模具，引导幼儿发挥想象力，将面粉塑造成各种形状。
2. 教师提供颜料、彩笔等材料，鼓励幼儿进行艺术创作，将面粉作品进行装饰。
3. 教师组织幼儿进行展示，分享自己的创作过程和心得。
（四）主题活动三：面粉美食制作1. 教师讲解面粉制作面食的基本步骤，如揉面、擀面、包馅等。
2. 教师示范面食制作过程，幼儿分组进行实践操作。
3. 教师组织幼儿品尝自己制作的面食，分享制作心得。
（五）总结环节1. 教师组织幼儿回顾本次活动，总结面粉的特性及其在生活中的应用。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索面粉的奥秘。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例我和面粉做游戏
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：科学区——我和面粉做游戏（小组区域活动观察分析、调整推进）年龄班：大班游戏来源在这次庆祝”三八”节的活动中，根据孩子们的提议，我们班分成三组进行了亲子活动。
其中有一组就是和妈妈们一起做面点：如包饺子、做花卷、做蛋糕、做饼干等。
孩子们对面粉能变出各种面食的变化过程非常感兴趣，于是就有了“我和面粉做游戏”这一主题活动。
在这个孩子们感兴趣的游戏中，我们感觉到蕴含了一些大班孩子可以学习的内容，比如重量的测量，认识常见工具的使用方法等。
为了满足孩子的游戏愿望，也便于我们的观察和指导，面粉变面团的游戏多以区域小组活动的形式开展。
预期目标1、对面粉加水会变成面团这一现象感兴趣，通过持续观察、比较、分析，发现并愿意和同伴描述面粉加水后的变化。
2、能自主探索、细心操作，感知面粉变成干湿合适的面团的过程和条件，喜欢玩面粉变成面团的各种游戏。
3、学习做观察记录，认识重量及液体计量单位，正确使用工具，在使用过程中，感受、了解工具给人们生活带来的便利。
图片材料投放面粉、电子秤、量杯、各种小碗、揉面盆、台面刷、罩衣等游戏玩法幼儿自由探索如何把面粉变成面团，教师观察孩子与材料的互动情况；根据孩子的情况调整材料及策略，并鼓励孩子对自己操作的结果用数字和图画的形式进行记录。
游戏推进一：水和面粉做游戏观察分析观察：第一次只投放面粉和水，孩子们对投放的材料很感兴趣，有探究兴趣，操作时都很专注。
小组中有5-6个孩子进行和面游戏，3号小朋友会说：“面粉好白呀，像雪一样！摸上去软软的。
”周围的孩子纷纷附和并伸手去触碰面粉。
大家在用小勺舀面粉时神情都小心翼翼的，11号等2-3个孩子在舀面粉时，会将面粉撒落桌面一部分。
孩子们都知道要往面粉里加水才能把干干的面粉变成面团，于是有的孩子一直加水，有的孩子一直加面粉，由于水和面粉的量没有控制，他们大多做出的面团不是太干就是太湿。
分析：1、在观察面粉时，3号小朋友能主动说出面粉的颜色和触感，说明他在调动感官，认真观察探索的对象。
大班科学教案：和面——大班科学
大班科学教案：和面——大班科学一、教学目标：1. 了解和面的基本过程，知道面粉是如何变成面团的。
2. 学习使用工具和面，培养幼儿的动手能力。
3. 通过和面活动，培养幼儿的观察力、耐心和合作意识。
4. 体验和面带来的乐趣，激发对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 和面的基本过程：准备面粉、水、容器和工具。
2. 学习使用工具：筷子、叉子、刮刀等。
3. 观察面团的变化：面粉逐渐变成面团的过程。
4. 面粉和水的比例：如何调整比例使面团更松软。
三、教学准备：1. 教具：面粉、水、容器、工具（筷子、叉子、刮刀）、观察记录表。
2. 环境：干净的操作台面、足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察面粉和水的状态，提问：“你们知道面粉如何变成面团吗？”2. 讲解和面的基本过程，示范如何使用工具。
3. 分成小组，每组幼儿按照指导进行和面活动。
4. 教师巡回指导，解答幼儿的问题，纠正操作不当之处。
5. 观察面团的变化，让幼儿用自己的方式记录下来。
6. 结束活动，组织幼儿分享自己的和面经验。
五、教学评价：1. 评价幼儿对和面过程的掌握程度，是否能够独立完成和面活动。
2. 观察幼儿在活动中的动手能力、观察力和合作意识。
3. 收集幼儿的观察记录表，分析他们对面团变化的描述。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与和面活动，共同体验亲子时光。
2. 组织幼儿参观面包店或面馆，了解和面在实际生活中的应用。
3. 开展和面比赛，鼓励幼儿创新和面方法，评选最佳创意奖。
七、教学安全：1. 确保操作台面干净、光滑，避免幼儿滑倒。
2. 使用工具时，提醒幼儿注意安全，避免划伤。
3. 监督幼儿正确使用水，防止水花四溅。
八、教学延伸：1. 学习其他烹饪技能，如揉面、擀面等。
2. 探索面粉的多样性，如玉米面、小麦面等。
3. 尝试制作简单的面食，如包子、饺子等。
九、教学反馈：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
大班和面做菜饼教案
大班和面做菜饼教案简介这是一个面向大班幼儿的做菜饼教案。
通过这个教案，幼儿将学习到面食制作的基本技能，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
同时，通过亲自动手制作美味的菜饼，幼儿将体验到自己的劳动成果，增强自信心。
教学目标•学习基本面食制作的步骤和技巧•培养幼儿的动手能力和团队合作意识•通过亲自动手制作菜饼，增强幼儿的自信心教学准备•面团材料准备：面粉、水、盐•食材准备：适量的菜叶、肉类等•刀具：适量的切菜刀、擀面杖•烹饪工具：平底锅、炉灶•教具：黑板、粉笔教学步骤第一步：介绍制作菜饼的过程1.在黑板上写下制作菜饼的标题，并简要介绍制作过程。
2.依次介绍面团的制作、面饼的制作，以及菜饼的翻煎。
第二步：面团的制作1.向幼儿解释面团的作用和制作步骤。
2.将适量的面粉、水和盐混合在一起，搅拌成面团。
3.给每个小组分配一份面团材料，并让幼儿亲自体验制作面团的过程。
第三步：面饼的制作1.向幼儿讲解面饼的制作步骤。
2.让幼儿用擀面杖将面团擀成薄饼。
3.提醒幼儿在面饼上铺上菜叶、肉类等食材。
第四步：菜饼的翻煎1.向幼儿介绍翻煎的技巧和步骤。
2.让每个小组派一名代表将面饼放在锅中煎煮。
3.提醒幼儿根据面饼的颜色和气味判断翻煎的时间。
第五步：品尝菜饼1.等待菜饼煎熟后，让幼儿尝试先品尝一口。
2.鼓励幼儿描述菜饼的味道和口感。
教学延伸1.鼓励幼儿尝试不同的面团配方和食材组合，创作出自己独特的菜饼。
2.组织亲子活动，邀请家长一同参与做菜饼的过程，并分享家庭的美食文化。
教学评估1.观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力。
2.听取幼儿对菜饼味道和口感的描述，评估他们的品尝反应。
通过这个教案，幼儿将学习到面食制作的基本技能，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
同时，通过亲自动手制作美味的菜饼，幼儿将体验到自己的劳动成果，增强自信心。
幼儿园大班亲子游戏：捏面团
幼儿园大班亲子游戏：捏面团教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。
2. 通过亲子互动，增强亲子关系，提升幼儿的社交和合作能力。
3. 激发幼儿的创新思维和想象力，通过捏面团的形式表达自己的想法和情感。
教学内容：1. 讲解和示范如何正确、安全地使用面团，以及基本的捏面团技巧。
2. 引导幼儿和家长一起创作各种形状和主题的面团作品，如动物、植物、日常用品等。
教学准备：1. 准备好适量的面团材料（面粉、水、食用色素等）和工具（擀面杖、刀具、模具等）。
2. 设置一个干净、宽敞的工作区域，并铺上防污布。
3. 准备一些面团创作的参考图片或书籍，供幼儿和家长参考。
教学过程：1. 开始时，教师首先向幼儿和家长介绍捏面团的基本知识和安全注意事项。
2. 然后，教师进行现场示范，展示如何揉面、搓圆、压扁、切割、塑形等基本技巧。
3. 接下来，幼儿和家长一起动手尝试，教师在旁边指导和协助，鼓励他们自由发挥创意。
4. 在创作过程中，教师可以引导幼儿讲述他们的作品故事，增强语言表达能力。
教学延伸：1. 完成作品后，可以组织一次小型展览，让幼儿和家长分享他们的作品和创作过程。
2. 可以将面团作品晾干后进行涂色或装饰，增加艺术效果。
3. 鼓励幼儿在家与父母继续进行类似的创意手工活动，培养持久的兴趣和习惯。
教学总结：在本次亲子游戏中，我们不仅学习了捏面团的基本技巧，更重要的是通过亲子互动，增强了我们的亲情关系，提升了我们的合作和创新能力。
每个孩子都展现了独特的想象力和创造力，他们的作品都是独一无二的艺术品。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在游戏中的参与度、注意力集中情况和动手能力的进步。
2. 通过面谈或问卷调查的方式，收集家长对本次活动的反馈和建议。
3. 对幼儿的作品进行评价，注重过程而非结果，鼓励他们的创新和尝试。
幼儿趣味面粉活动策划方案
幼儿趣味面粉活动策划方案幼儿趣味面粉活动策划方案背景面粉是日常生活中常用的食材之一，不仅可以用来烘焙，也可以用来进行一些有趣的活动。
对于幼儿来说，他们充满好奇心和探索欲望，通过面粉活动可以让他们感受到不同的触感和体验，并从中获得乐趣和启发。
因此，选择面粉作为幼儿活动的主题，能够让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
目的本次活动的目的是让幼儿：1. 了解面粉的基本性质和用途；2. 培养动手能力和团队协作意识；3. 感受面粉活动的趣味和快乐；4. 促进幼儿学习兴趣和动手能力的发展；5. 培养幼儿的创新意识和想象力。
活动内容本次活动的内容包括以下三个环节：1. 制作面粉彩糖准备材料：面粉、糖、食用色素、滚动刀活动流程：（1）让幼儿了解面粉和糖的基本性质和用途；（2）将面粉和糖混合，加入适量的水和食用色素，搅拌均匀；（3）将面糊摆放在桌上，并让幼儿用滚动刀将其切成小块，制作成各种形状的面粉彩糖；（4）比赛评选最好看、最好玩的面粉彩糖。
2. 制作面粉沙画准备材料：面粉、颜料、模板、画笔活动流程：（1）让幼儿了解沙画和面粉沙画的基本概念和区别；（2）将面粉混合适量的颜料制作成细沙状；（3）将模板和面粉沙放在桌上，准备制作沙画；（4）让幼儿用画笔将面粉沙涂抹在模板上，制作成自己喜欢的图案。
3. 制作面粉软泥准备材料：面粉、食用色素、液体胶、水活动流程：（1）让幼儿了解软泥的基本概念和性质；（2）将面粉、食用色素、液体胶、适量的水混合，搅拌均匀；（3）将软泥放在桌子上，让幼儿感受其自然形态和触感；（4）让幼儿用手把软泥揉成不同的形状，建造出自己的创意作品。
注意事项1. 儿童在参与活动时，必须有成人陪伴。
2. 活动材料必须经过消毒处理，确保健康安全。
3. 如有任何突发状况，应及时采取相应的应对措施，确保安全。
结语面粉活动是一项既有趣又具有探索性的活动，在玩乐之中培养了幼儿的动手能力和社交情感，激发了幼儿的创造力和想象力。
大班科学教案：和面——大班科学
大班科学教案：和面——大班科学一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解和面的基本过程和食材，知道面食的制作方法。
2. 能力目标：培养幼儿的动手操作能力和观察力，提高幼儿的协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握和面的基本过程和食材。
难点：让幼儿能够独立完成和面的操作，并了解面食的制作方法。
三、教学方法：采用观察、操作、讨论、演示的方法进行教学。
四、教学准备：1. 食材：面粉、水、酵母、糖等。
2. 工具：面板、擀面杖、刀、碗、盆等。
3. 课件：和面的过程、面食的制作方法等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍和面的过程和食材。
2. 操作：教师带领幼儿进行和面的操作，让幼儿亲身体验和面的过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论和面的感受，以及面食的制作方法。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的和面作品，让幼儿了解不同形状的面食。
5. 总结：教师总结和面的过程和食材，强调面食的制作方法。
注意事项：在教学过程中，教师要注意安全，确保幼儿的操作顺利进行。
教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 幼儿能够掌握和面的基本过程和食材。
2. 幼儿能够独立完成和面的操作，并了解面食的制作方法。
3. 幼儿对科学活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和操作。
七、教学内容：1. 和面的基本过程：将面粉放入盆中，加入适量的水，搅拌均匀，揉成面团。
2. 面食的制作方法：将面团擀成薄片，切成小块，可以是圆形、方形等不同形状。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿讲解和面的基本过程，演示如何将面粉放入盆中，加入适量的水，搅拌均匀，揉成面团。
2. 教师邀请幼儿进行和面的操作，指导幼儿如何将面粉放入盆中，加入适量的水，搅拌均匀，揉成面团。
3. 教师引导幼儿讨论和面的感受，以及面食的制作方法。
4. 教师邀请幼儿展示自己的和面作品，让幼儿了解不同形状的面食。
大班科学教案和面
大班科学教案和面教案名称：《和面的科学》教学目标：1. 让孩子们了解和面的基本步骤和技巧。
2. 通过实际操作，让孩子们体验和面的过程，提高他们的动手能力。
3. 培养孩子们对生活中的科学现象的好奇心和探索精神。
教学准备：1. 面粉、水、碗、勺子等工具。
2. 摄像设备（可选）。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师提问：“小朋友们，你们知道面是怎么做成的吗？”引导孩子们思考，并鼓励他们分享自己的想法。
然后引入今天的主题——和面。
二、讲解环节（10分钟）1. 教师演示和面的基本步骤：先将面粉倒入碗中，然后慢慢加入水，一边加一边搅拌，直到形成一团面团。
2. 在此过程中，教师可以解释为什么需要慢慢加水，以及如何判断面团是否已经揉好。
三、实践环节（20分钟）1. 将孩子们分成几个小组，每个小组分发一份面粉和水。
2. 孩子们在教师的指导下尝试和面，教师要关注孩子们的操作，适时给予指导和帮助。
3. 和面结束后，让孩子们分享他们的感受和经验。
四、讨论环节（10分钟）1. 教师引导孩子们讨论他们在和面过程中观察到的现象，例如面团的颜色、质地等。
2. 教师还可以引导孩子们思考和面的过程中涉及的一些科学原理，如水分与面粉的比例关系、揉面的力度与面团的软硬度的关系等。
五、总结环节（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调和面的科学性和技巧性，鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现更多的科学现象。
教学反思：在此次教学活动中，孩子们积极参与，乐于动手实践，成功地完成了和面的任务。
通过这次活动，他们不仅学会了和面的基本技巧，也提高了观察力和动手能力。
同时，他们对生活中的科学现象有了更深入的理解和认识。
和面粉教案5篇
和面粉教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案 和面 大班科学 精品文章
大班科学教案和面大班科学精品文章大班科学教案 - 和面教学目标：1. 学生能够了解和面的基本原理和步骤。
2. 学生能够通过实践操作和面的过程。
3. 学生能够体验和面的乐趣，并培养动手能力和合作精神。
教学准备：1. 面粉、水、大碗、搅拌器、计量杯、面团刀。
2. 图片或视频资源，以展示和面的步骤和效果。
教学过程：导入：1. 教师出示一张面包图片，引发学生对面包的好奇和兴趣。
2. 教师与学生互动，询问学生对面包的了解，并引导学生提到面包的主要成分是什么。
探究：1. 教师出示面粉，并向学生介绍面粉是制作面包的重要原料之一。
2. 学生观察面粉的颜色、质地和味道，感知面粉的特点。
3. 教师出示水，并向学生介绍水是和面过程中必须的成分之一。
4. 学生观察水的颜色、质地和味道，感知水的特点。
5. 教师向学生解释和面的含义，即将面粉和水搅拌混合成面团的过程。
实践：1. 教师向学生展示和面的步骤，并逐步演示。
2. 学生们分成小组，每组派出一名代表来操作和面的步骤。
3. 教师为每个小组分配适量的面粉和水，并提供搅拌器、计量杯和面团刀。
4. 学生代表按照教师的演示，依次将面粉和水放入大碗中，并用搅拌器搅拌。
5. 学生代表用面团刀将面团从碗中取出，放在桌面上，开始揉搓面团。
6. 学生代表不断揉搓面团，直到面团变得光滑、有韧性。
7. 学生代表将和好的面团放回大碗中，让其他成员也尝试揉搓面团。
展示：1. 每个小组将和好的面团展示给全班同学观看。
2. 学生们可以比较不同小组的面团质地和外观，发现差异和相似之处。
3. 教师引导学生讨论和面的关键步骤和技巧，促进学生的思考和交流。
反思：1. 教师与学生共同回顾和面的步骤和经验。
2. 学生们分享他们的感受和体验，包括揉面的感觉、面团的变化等。
3. 教师指导学生思考为什么面粉和水搅拌在一起会形成面团，并引导学生发表自己的看法。
延伸活动：1. 学生们可以用和好的面团制作简单的面食，如包子、饺子等。
小小面点房游戏案例
小小面点房游戏案例
游戏道具
面团2-3个（提前混合好面粉和水的比例，不要太湿），儿童餐具若干（如塑料小刀、叉子、勺子等），加工的白糖或红糖若干（糖和少许干面粉混合）游戏方法
1、父母与宝宝一起玩面团，示范并鼓励宝宝进行揉、搓、拉、捏等动作。
期间可与宝宝展开关于面团的对话。
“这是什么呢？这是面团。
”
“这是妈妈用来做包子的面团。
”
“你可以把面团揉成一个圆圆的球吗？”
“我们一起把面团搓成长长的形状吧！”
2、鼓励宝宝将面团搓成长条，并用塑料小刀（其他餐具亦可）切成小块。
若宝宝不会使用餐具，可尝试用手揪成小块。
3、同时，在旁边哼唱儿歌，丰富游戏体验。
我是小小面点师，今天我要来做饭。
做馒头，揉啊揉；做大饼，擀啊擀；
做包子，包啊包；做花卷，卷啊卷。
爸爸妈妈尝一尝，齐声夸我真能干。
4、父母将小块的面团用手拍平，引导宝宝进行模仿，用同样的方式处理之前切好的小块面团。
拍平的面皮放在一边待用。
（父母也可使用擀面杖进行二次加工）
5、父母引导宝宝把加工好的白糖或红糖洒在一张面皮上，用另外一张面皮
将其盖上，拍平后，由父母进行收口，完成面点的制作。
幼儿园大班面粉教案
幼儿园大班面粉教案
一、教学目的
1.让幼儿感受到面粉的质感和形态。
2.培养幼儿动手能力与创造力。
3.提高幼儿的观察力和表达力。
4.激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容
本次教学的主要内容是使用面粉进行手工制作。
三、教学准备
1.面粉。
2.水和碗。
3.盐和小勺。
4.食用油和小勺。
5.干净的台子和擦布。
四、教学过程
1. 介绍面粉
老师向幼儿们介绍面粉，让他们感受面粉的颜色、质感和形态，并让他们尝试将面粉掌握在手心里。
2. 制作面团
1.老师将面粉倒入碗中。
2.幼儿们根据老师的示范，用小勺慢慢地往碗中加水，同时轻轻搅拌。
3.慢慢加入油和盐，继续搅拌。
4.当面团变得柔软且不粘手时，停止加水，将面团揉成一个圆球状。
3. 制作面人
1.幼儿用小碗将面团分割成若干份。
2.让幼儿们用手将每份分割出来的面团搓成小圆球状。
3.幼儿们可以根据自己的想象力，自由发挥创造力，将面团搓成自己想
要的形状。
4.孩子们制作完成后，将它们放在干净的台子上晾干。
4. 艺术欣赏
老师可以与幼儿们一起欣赏制作完成的面人，并让幼儿们表达他们的想法和感受。
五、教学总结
通过这次教学，幼儿们不仅锻炼了动手能力和创造力，也提高了观察力和表达力，同时也让幼儿们感受到生活中美好的一面。
在以后的教育过程中，教师应该不断探索和尝试，在教学中充分发挥幼儿的主动性和创造性，营造愉悦的学习氛围，让幼儿更好地成长。
面粉的教案幼儿园
面粉的教案幼儿园
一、教学目标
1.了解面粉是一种食材，可以制作出食物。
2.学习如何使用面粉制作简单的面食。
3.发现面粉可以作为工具参与到自己的创造和游戏中。
二、教学内容
1.面粉的介绍：让幼儿初步了解面粉的来源和作用。
2.制作简单的面食：通过亲手动手制作饺子、面条等简单的面食，让幼
儿感受到面粉的实际使用。
3.创意游戏：在游戏中使用面粉，让幼儿感受到面粉的乐趣。
三、教学步骤
1. 面粉的介绍
1.让幼儿观察面粉的外观和质感，感受面粉的特点。
2.通过图片和图示向幼儿介绍面粉的来源和作用。
3.引导幼儿对面粉的印象进行讨论，并激发幼儿对面粉的好奇心。
2. 制作简单的面食
1.让幼儿观察饺子皮、面条等面食的外观和质感，引导幼儿了解面食的
制作过程。
2.向幼儿展示饺子、面条的制作流程，并通过手把手教学的方式，让幼
儿亲自操作制作。
3.指导幼儿进行评价，了解他们对所制作的面食的感受与评价。
3. 创意游戏
1.提供面粉和其他材料，让幼儿自由发挥，创造自己的面粉艺术品。
2.指导幼儿进行有趣的游戏，如通过在面粉中画画、在面粉中玩捏面人
等，让幼儿感受到面粉在游戏中的乐趣。
3.引导幼儿进行总结，了解面粉在创造和游戏中的作用。
四、教学后记
通过本次面粉教案的设计和实施，幼儿们不仅学习了面粉的作用和制作方法，还感受到了面粉在创造和游戏中的乐趣。
同时，本次教案也锻炼了幼儿的动手操作能力，提高了幼儿的参与度和体验感。
幼儿园拌面粉教案大班
幼儿园拌面粉教案大班教案标题：幼儿园拌面粉教案（大班）教学目标：1. 让幼儿了解和认识面粉，培养他们对食物的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和触觉感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 面粉2. 水3. 大碗4. 塑料袋5. 桌布或报纸（用于保护桌面）6. 洗手液和纸巾7. 幼儿园师资和助教教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起讨论他们对面粉的了解和认识，引导他们提到面粉的来源、用途等。
2. 引入本次活动：今天我们将一起来玩一个有趣的游戏，我们要拌面粉！3. 介绍活动目标：我们将通过拌面粉的方式，感受面粉的质地和变化，培养我们的动手能力和合作意识。
活动过程：4. 分发塑料袋给每个幼儿，并让他们将面粉倒入袋子中。
5. 提供适量的水，让幼儿们逐渐将水倒入袋子中，同时鼓励他们观察面粉和水的变化。
6. 引导幼儿们用手轻轻揉捏袋子，感受面粉和水的混合过程，让他们体验到面粉变得黏稠的感觉。
7. 鼓励幼儿们用手指在袋子上画出形状、字母等，培养他们的触觉感知能力和创造力。
8. 鼓励幼儿们互相分享自己的作品，增强他们的团队合作意识。
结束活动：9. 提醒幼儿们将面粉和水混合物倒入大碗中，整理活动场地。
10. 引导幼儿们一起洗手，让他们学会保持卫生。
评估方式：1. 观察幼儿们在活动中的参与程度和表现，包括他们的动手能力、触觉感知能力和团队合作能力。
2. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对本次活动的感受和收获。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织家长和幼儿一起制作面团，加入不同的食材，制作出丰富多样的面食。
2. 在下一堂课中，引导幼儿们用面粉制作简单的模型或图案，培养他们的创造力和想象力。
教案撰写要点：1. 引入活动时，通过提问和讨论引发幼儿的兴趣，激发他们的思考。
2. 活动过程中，注重幼儿的亲身体验和参与，鼓励他们动手操作和互相合作。
3. 结束活动时，引导幼儿们整理活动场地和保持卫生习惯。
幼儿园和面教案
幼儿园和面教案标题：幼儿园和面教案教案目标：1.帮助幼儿园学生了解和认识常见的食物和饮品；2.引导幼儿园学生学习面的来源、制作和食用方法；3.培养幼儿园学生的观察、沟通和合作能力。
教学内容：1. 食物和饮品：水果、蔬菜、肉类、奶制品、面粉等；2. 面的来源：小麦、面粉的制作过程；3. 面的制作和食用方法：面团的制作、擀面杖的使用、面食的烹饪方法；4. 食物和饮品的分类和名称。
教学步骤：引入活动：1. 在课堂上展示常见的食物和饮品图片，引导学生讨论和认知；2. 引导学生回忆他们最喜欢的食物和饮品，并进行简单描述。
主体活动：3. 使用幼儿园常见的食物和饮品图片，进行分类讨论，例如水果、蔬菜、肉类、奶制品等；4. 向学生讲解小麦和面粉的来源，并展示小麦的图片；5. 使用图片或展示面粉的实物，介绍面粉的制作过程；6. 引导学生制作面团，操作时可使用适当的辅助工具；7. 老师示范擀面杖的使用方法，然后学生自行擀面；8. 将面食煮熟或蒸熟，然后与学生一起品尝面食；9. 引导学生回顾并总结所学的食物和饮品的分类和名称。
总结活动：10. 鼓励幼儿园学生分享自己在家中或学校食用的面食经验；11. 小结课堂所学的内容，并与学生互动讨论。
教学辅助工具：1. 食物和饮品图片；2. 小麦和面粉的图片或实物；3. 面团制作材料和辅助工具（如麦面粉、水、碗、擀面杖等）；4. 面食烹饪用具和材料；5. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔等。
教学评估方法：1. 观察学生参与讨论和分类的情况；2. 观察学生操作制作面团和擀面情况，如能够正确操作和使用工具；3. 观察学生帮助烹饪面食的合作和沟通能力；4. 老师对学生的回答和互动进行评价。
教学扩展：1. 邀请学生的家长参与讲解他们独特的食物和饮品制作过程；2. 制作简单的面食包子等，让学生体验更多的面食种类；3. 组织观察野外种植小麦或参观面粉加工厂等活动，加深学生对面的认识。
这个教案以幼儿园学生的实际需求和能力为基础，通过引入、主体和总结活动来帮助幼儿园学生了解食物和面的相关知识并进行实践操作，同时培养观察、沟通和合作能力。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：科学区——我和面粉做游戏（小组区域活动观察分析、调整推进）年龄班：大班游戏来源在这次庆祝”三八”节的活动中，根据孩子们的提议，我们班分成三组进行了亲子活动。
其中有一组就是和妈妈们一起做面点：如包饺子、做花卷、做蛋糕、做饼干等。
孩子们对面粉能变出各种面食的变化过程非常感兴趣，于是就有了“我和面粉做游戏”这一主题活动。
在这个孩子们感兴趣的游戏中，我们感觉到蕴含了一些大班孩子可以学习的内容，比如重量的测量，认识常见工具的使用方法等。
为了满足孩子的游戏愿望，也便于我们的观察和指导，面粉变面团的游戏多以区域小组活动的形式开展。
预期目标1、对面粉加水会变成面团这一现象感兴趣，通过持续观察、比较、分析，发现并愿意和同伴描述面粉加水后的变化。
2、能自主探索、细心操作，感知面粉变成干湿合适的面团的过程和条件，喜欢玩面粉变成面团的各种游戏。
3、学习做观察记录，认识重量及液体计量单位，正确使用工具，在使用过程中，感受、了解工具给人们生活带来的便利。
图片材料投放面粉、电子秤、量杯、各种小碗、揉面盆、台面刷、罩衣等游戏玩法幼儿自由探索如何把面粉变成面团，教师观察孩子与材料的互动情况；根据孩子的情况调整材料及策略，并鼓励孩子对自己操作的结果用数字和图画的形式进行记录。
游戏推进一：水和面粉做游戏观察分析观察：第一次只投放面粉和水，孩子们对投放的材料很感兴趣，有探究兴趣，操作时都很专注。
小组中有5-6个孩子进行和面游戏，3号小朋友会说：“面粉好白呀，像雪一样！摸上去软软的。
”周围的孩子纷纷附和并伸手去触碰面粉。
大家在用小勺舀面粉时神情都小心翼翼的，11号等2-3个孩子在舀面粉时，会将面粉撒落桌面一部分。
孩子们都知道要往面粉里加水才能把干干的面粉变成面团，于是有的孩子一直加水，有的孩子一直加面粉，由于水和面粉的量没有控制，他们大多做出的面团不是太干就是太湿。
分析：1、在观察面粉时，3号小朋友能主动说出面粉的颜色和触感，说明他在调动感官，认真观察探索的对象。
其他孩子愿意跟随并说出自己的意见，体现出能力强、弱同伴间的互动。
2、观察到有的孩子一直加水，有的孩子一直加面粉，说明他们正积极地探索水和面粉之间量的关系，虽说都没有成功，可他们迈出了探索面粉如何变成面团的第一步，开始思考面粉和水的配比的问题，这是他们的最近发展区。
3、低结构材料的投放太过随意简单，造成孩子探索失败。
我们一开始认为，就投放材料，看孩子是怎么和材料互动的，结果正是因为在材料投放上太放任，没有目的性，造成孩子们操作上的困难，才产生了面团不是太干或者太湿的结果。
4、11号等个别小朋友，手指操作的协调性还发展的不够好，不能细心完成游戏。
(面团太干) (面粉撒落在容器外)调整推进（附图）1、增加工具，支持幼儿探索，验证猜想。
首先，我根据孩子的最近发展区，问小组上的孩子，到底要用多少面粉和水，才能揉出干湿合适的面团呢？刚开始他们是乱猜面粉和水的量，有的说用碗来装，有的说用杯子装，没有统一的标准。
在我的启发和小组讨论后，他们认为要增加操作材料，如秤、各种装水的小杯子、小碗、量杯等。
用于帮助他们了解面粉和水的量到底要多少。
2、个别支持：对小勺使用不好的孩子，让他多多练习用小勺舀东西：从大的勺子开始舀东西，过渡到小的勺子舀；先舀固体的物品，再到舀粉末状的东西，让孩子的操作更加整洁。
游戏推进二：小工具来帮忙观察分析观察：1、大多数孩子认识了工具、度量单位，主动使用、探索工具。
在增加了新材料后，孩子们开始主动探索电子秤，量杯等工具并尝试使用，还观察并学习了电子秤上的重量计量单位：克，以及量杯上的液体计量单位：毫升。
13号小朋友不会使用电子称，寻求老师的帮助。
有的孩子互相帮助，两个人一起研究电子称的使用方法，能力强的孩子，会主动帮助能力弱的孩子。
大多数孩子在揉面团和舀面粉的操作动作方面比上一次都有了进步。
2、由于面粉和水的这两个操作对象，都是由孩子们自由添加的，每个人的操作结果很不同。
有的孩子一边一直加面粉，一边一直加水，总是不合适；还有的说我是100克面粉加50毫升的水，我成功了，另一个说，我是150克面粉加60毫升的水，我的做法才是对的！由于他们争论不休，我及时组织小组孩子讨论，小组的孩子们讨论后认为：我们可以把自己的操作结果记下来，如果大部分人的操作结果和记录是一样的或是相似的，就是对的！分析：1、孩子们在探索失败的时候没有放弃，有坚持性。
在这次的操作中，孩子们互相帮助，再一次体现了幼幼间的互动和学习，说明他们有较良好的合作性。
2、对工具使用的还不是很熟练，工具上的数字会看，但对电子秤上的重量计量单位：克，以及量杯上的液体计量单位：毫升，这些英文字母，个别孩子还不会看，需要老师介入指导。
3、这次他们的探索是在工具的帮助下进行的，虽然还没能成功，但他们至少知道自己在操作中加了多少克的面粉，多少克的水，不是盲目地加水加面粉。
从而体会到工具使用给人们带来的帮助。
4、水和面粉都是变量，探索难度大，所以孩子们产生了争论，这正说明他们知道了要想变出干湿合适的面团，水和面粉要有一定的配比；同时，他们没有马上记下操作的结果，也可能是记混了面粉和水的量。
我在想——在孩子自主、操作探索的时候，水和面粉这两个实验对象都是变量，两者混在一起，又会产生变数，对于大班的孩子，是不是太难了。
怎样帮助孩子探索水和面粉的配比呢？(个别指导认识电子称上的数字和克（g）的字母)调整推进1、集中介绍电子称、量杯的使用方法，如开关、电子称上显示的数字和符号的意思、量杯刻度等。
进一步支持孩子探索。
2、固定一个探索的变量。
我们决定固定其中（附图）一个变量，就是面粉都固定成加碗在内共重200克，然后探索，相同重量的面粉，到底要加多少毫升的水才能变成干湿合适的面团。
3、提供纸张，供孩子自由记录：不规定记录方法，观察孩子自己的记录方式，鼓励幼儿交流。
（规定面粉连碗共称重200克）游戏推进三：面团变出来啦！观察分析观察：1、在固定了面粉重量这个变量后，孩子们的操作开始变得简单起来。
他们会先取量杯装水，然后称面粉，他们只要观察电子称上的面粉的重量是不是有200克。
经过集中介绍工具和认识开关、电子称上显示的数字和符号的意思、量杯刻度后，我观察到小组上大多数小朋友都能自己看电子称称重面粉，自己根据量杯上的刻度小心翼翼地往面粉里加水并揉出干湿合适的面团。
他们在这些活动中，变得慎重而且有耐心，再不会像从前那样猛加水或者面粉。
揉面的动作也从最初的两个指头迟缓地捏捏捏到十指全开用力搓揉。
最先成功的居然是平时比较淘气的11号男生，慢慢地，小组上越来越多的孩子将面粉变成了干湿合适的面团，他们成功后，都会非常兴奋地跑来告诉老师：“老师，我们变出面团啦。
”喜形于色。
2、开始学习记录：为了找出一个大家都能按这种量的配比直接变出干湿合适的面团的方法，我鼓励孩子们将成功的操作过程记录下来，就是200克的面粉你加多少水能成功。
在随机记录的时候，我又发现了一个问题，就是孩子们只会写数字，不能准确记录自己的操作过程，水和面粉的量没有分开记录。
记录完也没有就记录结果互相交流。
分析：1、经过几次的操作后，小组孩子在操作活动时变得耐心而又细致,操作有序，大多能正确使用操作工具。
特别是平时看来淘气粗心的孩子，在这样的活动中，体现了和平常不一样的学习品质，说明他们喜欢这样的游戏，同时，在这个区域中得到了锻炼和发展。
2、对不同能力的孩子应该提供不同难易的记录表。
不会记录，导致也不能很好地描述操作的结果。
要请孩子记录操作的过程和结果，看着记录反思、对比自己的操作。
3、同伴间的学习很重要：有人操作成功了，可以引发其他幼儿驻足观察、学习。
4、孩子们通过几次的探索，终于成功了，说明他们有观察、分析、比较的能力，能解决遇到的问题。
(干湿合适的面团)调整推进（附图）1、集中讨论：如何记录操作的结果？孩子们认为，只要学会写数字，加上简单的符号和图谱就可以了。
2、教师介入，鼓励孩子记录和交流：因为是区域活动，所以在记录的过程中，教师可以一对一地对个别不会记录的孩子做个别指导。
科学探究活动中，我认为除了记录之外，孩子和同伴描述和分享自己的记录结果是很重要的。
因此，有了记录的结果，教师就应该鼓励孩子向他人描述，互相对比、交流、学习。
每个孩子都有了自己的记录单，他们最终通过记录、交流分享知道200克的面粉大致需要70—80毫升之间的水就可以变出干湿合适的面团。
3、梳理、归纳数学经验，家园合作，将其运用于生活中：他们通过区域小组活动，得出了如何变出干湿合适面团的经验，在老师的帮助下，将记录下的结果梳理，归纳得出了较统一的结论，张贴在主题墙上。
老师鼓励他们将在幼儿园里学到的本领，运用到生活中，在家中帮助大人一起和面，做各种面塑等。
（和爸爸、妈妈玩面团游戏）（面团造型和面团彩绘）.......填表说明：1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”，行间距设固定值20；2、请尽量按表格要求填写，有特殊需要时允许对表格进行修改，但必须附上修改说明，修改但未附说明的不参与评审；3、文字表达要明确、简练，附图后需进行图片压缩．．；．．，案例文件大小不超过．．．5M4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减；说明：预期目标是基于游戏来源而产生的，是推进调整活动的参考之一。
推进调整除了考虑预期目标之外，还应该观照儿童在活动中所反应出的兴趣、儿童所处的鲜活生活脉络、儿童表现出的实际发展需要等，应进行基于儿童学习与发展的全方面权衡。