初二物理第二章 光现象
人教版八年级物理《第二章 光现象》知识点+习题(含答案)打印版
第二章《光现象》一、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：⑴ 镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。
黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射⑵ 漫反射：定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
初中物理8年级光学复习提纲.doc
第二章《光现象》复习提纲一、光的直线传播光源：本身能够发光的物体叫光源。
分为天然光源和人造光源。
1、光的传播①传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
②光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播轨迹和方向，这样的直线叫做光线。
光线实际上不存在的。
③光的直线传播的应用及形成的现象：a激光准直b影子的形成(透明的物体不能形成影子)c日食月食的形成（发生日食时，月球在太阳与地球之间）d小孔成像。
小孔成像的特点：倒立的实像，与小孔的形状无关。
2、光的速度光在真空中的传播速度c=3×108m/s=3×105km/s。
在水中为真空中的3/4。
玻璃中为真空中的2/3。
1光年=9.46×1015m 光年是长度单位，不是时间单位。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：（1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内；（2）反射光线和入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
（反射要说在前面）光的反射过程中光路是可逆的。
⑴镜面反射——平行光射到光滑平整的物体表面上，反射光线仍平行的反射。
镜面反射的条件：反射面光滑平整。
⑵漫反射——平行光射到凹凸不平的物体表面上，反射光线向着不同方向的反射。
漫反射遵守光的反射定律。
区别镜面反射和漫射的方法：站在不同的方位看物体，如亮度差不多，则是漫反射，如明亮程度不同，则是镜面反射。
4、凹面镜和凸面镜（1）凹面镜对光线有会聚作用。
（2）凸面镜对光线有发散作用。
三、平面镜成像1、平面镜成像特点①物和像大小相等②物和像到平面镜的距离相等。
③物和像对应点的连线与镜面垂直。
④像和物的左右相反。
⑤平面镜所成的像是虚像（作图时用虚线）像和物体关于镜面对称（注意：平面镜中像的大小只与物体有关，只要物体的大小不变，那么像的大小就不会变）平面镜成像的原理：光的反射定理2、实像和虚像：实像：实际光线会聚所成的像，可用光屏承接虚像：光线的反向延长线的会聚所成的像，不能有光屏承接。
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光现象一、光的传播光源：能发光的物体叫光源。
自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源：火把、屯灯、蜡烛等。
光的直线传播：光（在均匀介质中）沿肓线传播。
（影子、ri食、小孔成像等）小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像,其像的形状与孔的形状逅关。
光的直线传播的应用：排队、射击、激光准直等光线：为了表示光的传播方向，我们用-■根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
（鱼线是由一小束光抽彖而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之/一。
）光的传播速度：真空中的光速是宇宙中绘快的速度，02.99792X 1（/ m/s,计算中取C=3X108 m/s。
（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）光年：（距离单位）光在1年内传播的距离。
1光年=9. 4608 X 1012 km二、光的反射光的反射：光射到介质的表而，被反射回原介质的现彖。
实验：探究光的反射定律光的反射定律：在光的反射现彖中，反射光线、入射光线和法线在同一个平而内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
两种反射：k镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。
（如：平静的水而、抛光的金属面、平而镜）2、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表而会把光线向四而八方反射。
（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫反射）注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律。
三、平面镜成像平面镜的作用：（1）成像N（2）改变光的传播方向。
（对光线既不会聚也不发散，只改变光线的传播方向）探究平面镜成像:1. 将玻璃板利桌面垂玄放置（若不垂直，蜡烛的像没冇成在桌而上，会造成放到B 位置的蜡烛和A 蜡烛成 的像无法重合）2. 将点燃的蜡烛放在竖直放置的玻璃板询（A ）,观察蜡烛成的像（B ）（正立、等大、虚像）3*.将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上冇无像（无像，因为成的是虚像）4. 将另一支完全一样的蜡烛点燃放到像的位置，观察像与蜡烛的人小关系（大小相等）5. 用直尺测屋出蜡烛和像到玻璃板的距离（距离相等）6. 改变蜡烛A 的位置再重做2次（多次实验，扌IF 除实验的偶然性）注：（1）实验屮直尺的作用是便于比较像与物到镜面距离的关系；（2） 实验屮用两段相同的蜡烛是为了比较物与像大小的关系；（3） 实验时选用玻璃板而不选用平面镜。
八年级物理上册 第二章 光现象 光的反射整理好课件 人教新课标版
我们的生活离不开光
• 我们之所以看的见物体，是因为物体发 出或反射的光进入我们的眼睛。
探究思考:
1.从光源发出的光进入我们的眼睛,我们便看见 了这个物体.但是对于那些本身不能发光的物体, 我们为什么能看到它们?
回 因为有其它的光照到这些物体上面,然后 答: 再反射到我们的眼睛,所以就看到了它.
比如月亮本身不是光源,它靠反射太阳光 才让自已变得明亮.
450
300Байду номын сангаасo
练习
作出反射光线
1200
作出平面镜的位置
镜面反射与漫反射
镜面反射: 一束平行光入射到物体的表面,其反射 光束仍然是平行的.这种反射叫镜面反射.
漫反射: 平行光入射后,经反射后不再平行,而是 射向各个方向,这种反射叫做漫反射.
漫反射使我们能在不同方 向看到本身不发光的物体。
注
意 镜面反射、漫反射都遵循光的反射定律。
C1m=31k=0.0m/083s5./0s
空气中的光速：
C1m=31k=0.0m/083s5./0s
水中的光速是真空中光速的3__/4_；玻璃中的光速是真空中光速的2_/_3_.
课堂练习
１．下列现象中能说明光的直线传播的是（ ）
Ａ．射击时，常提到的“三点一线” Ｂ．黑板上笔直的粉笔字 Ｃ．夏天树阴下的圆光斑 Ｄ．月食的形成
第二节 光的反射
光在__同__一__种__均__匀__介__质__中___都是沿直线传播的。 光 线：_用__带__箭__头__的__直__线__表__示__光__的__传__播__方__向__和__路__径__.______________
注意:光线并不是真实存在的,它仅仅是一种符号
真空中的光速：
2.2 光的直线传播(课件)八年级物理上册(苏科版2024) (2)
选项B正确。
二、日食和月食
1. 日食
如图所示，月球运行到地球和太阳之间时， 太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处 在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一 部分，这种现象叫作日食。太阳光全部被月球 挡住时形成日全食，部分被挡住形成日偏食。
299792457.4±0.1m/s
一、光在均匀介质中的传播
（2）真空中的光速 真空中的光速是宇宙中最快的速度，用c表示。 c=2.99792×108m/s。计算中，可以近似取
c=3×108m/s= 3×105km/s
（3）光在不同介质中的传播速度
如果一个人以光速 绕地球飞行，他在 1秒的时间内能绕 地球转7.5圈。
光速的测定在光学的研究 历程中有着重要的意义。从 人们设法测量光速到人们测 量出较为精确的光速共经历 了三百多年的时间。
当代计算出的最精确的光速都是通过波长和频率求得的。 1958年弗鲁姆求出光速的精确值：299792.5±0.1km/s。 1972年，美国科学家埃文森测得了目前真空中光速的最佳数值：
一、光在均匀介质中的传播
【例题2】为探究光的传播规律，小明在家中做了如下三个实验： （1）探究光在气体中的传播规律。实验现象如图甲，为了使实验现 象明显，小明在激光灯下方点燃了一盘蚊香，你认为这样做的目的是 _显__示__光__的__传__播__路__径______； （2）小明探究光在液体中的传播规律。实验现象如图乙，小明接着 沿着水槽侧壁倒入浓糖水，看到实验现象如图丙；小明再用木棍搅拌后， 实验现象又恢复到图乙。以上现象说明光在__同__一__种__均__匀_介质中沿直线 传播。
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第二章：光现象笔记整理一光的传播：1、光源：（1）定义:能够发光的物体叫做光源，也称为发光体。
（2）分类:A 根据生成原因分为:“自然光源”（太阳、水母、萤火虫）、“人造光源”（点燃的蜡烛） B 按光速的形状分为:“点光源”（太阳、亮着的白炽灯）、“平行光源”（电筒射出的光） C 根据发热程度分为:“热光源”（太阳，点燃的蜡烛）、“冷光源”注意：光源是指自身能够发光的物体，有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳或其他光源射出光，好像它们也在发光一样，不要误以为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学中所指的光源。
2、光的直线传播：（1）条件：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）证明：在暗室中，用激光笔将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
3、现象：（1）影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体时，在物体后面光不能到达的区域形成影子，如手影。
（2）日食：当月球在地球和太阳之间，并且在同一直线时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的 直线传播，在地球阴影区的位置就发生了日食。
月食：当地球在月球和太阳之间，并且在同一直线时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，这就形成了月食。
（3）小孔成像：A 原理：光沿直线传播。
B 像的形状：倒立的实像，与物体相似，与小孔的形状无关。
C 像的大小决定因素：光屏到小孔的距离和物体到小孔的距离。
D 像的大小变化规律：当光屏到小孔的距离不变时，物体到小孔的距离越近像越大，反之，则越小。
当物体到小孔的距离不变时，光屏到小孔的距离越近像越小，反之，则越大。
4、光沿直线传播的利用：（1）激光准直。
（2）站队成直线。
（3）射击时利用“三点一线”进行瞄准。
（4）木工检测木料的表面是否平滑。
5、光线：（1）定义：用来表示光的传播路线和方向的直线叫做光线。
（2）表示方法：箭头表示光的传播方向。
注意：建模法：在物理学中，为了简单、形象的描述一些抽象的概念或规律，常采用构建物理模型的方法。
初二物理光学知识点梳理(最新)
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初二物理光现象知识点总结
初二物理光现象知识点总结一第二章：光现象第一节：光的传播1、光的直线传播⑴光源：自身能发光的物体(分为自然光源、人造光源)⑵光线：表示光传播方向的直线。
用一条带箭头的直线表示。
箭头表示方向。
⑶光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播⑷光速：光在不同介质中传播速度不同，在真空中大约是2.99792×108m/s，在水中的速度约为真空中光速的3/4;在玻璃的速度约为真空中光速的2/3.⑸由于光的速度比声的速度快得多，打雷下雨时，雷声和闪电是同时进行的，但我们总是先看到闪电，后听到雷声。
⑹光年：光在一年中所走过的路程。
1光年=9.460×1012Km⑺日食：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的直线传播，在地球上形成一片阴影的现象。
⑻月食：当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，就形成了月食。
2、举例：月食现象的成因是()A太阳光从侧面照射到月球上B射向月球的太阳光，途中被地球挡住C射向地球的太阳光，途中被月球挡住D射向月球的太阳光，途中被别的天体(不是地球)挡住第二节：光的反射3、光的反射：⑴光的反射现象：光从一种介质射向另一种介质表面时，又有一部分光返回原介质的传播现象⑵光的反射定律：反射光线、入射光线与法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线的两侧;反射角等于入射角⑶镜面反射和漫反射：①平行光入射到某物体表面时，反射光还是平行的，这种反射现象叫做镜面反射。
②平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射现象叫漫反射。
③不论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律第三节：平面镜成像：4、什么是像：像是相对于物而言，是物的形状的另一种表现形式。
5、实像和虚像：既能用眼睛观察，又能够呈现在光屏上的像叫实像;只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的像叫虚像6、对虚像的理解：虚像并不是由实际光线相交而成的，而是由实际光线的反向延长线相交而成，因此，没有光从虚像射出来。
八年级物理上册《第二章光现象》教案新人教版
实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。 重难点 课时安排 教学实施建 议 重点：光的反射，光的折射及平面镜成像规律的得出。 难点：探究各规律的过程及光知识的构建。 7 课时 为了学生养成良好的学习习惯，教师的榜样作用是必须的。因此，建议实施新课程教材 的教师，应该把握以下几点。 １．教师必须身临其境，身先士卒。教师应对新的教学形式了解多一些，把握多一些， 驾驭好一些。例如，在探究过程中教师是一个骨干学生，有时亦可是一个落后的学生，目的 是把握探究的方向。 2．教师不是法官，也不是家长、阿姨，而是共同学习的可靠的战友。 3．一节课的学习目标不是教师说了算，决不能教师参与不足，而控制却严。 4．切记需要是欲望与兴趣的源泉。所谓的需要，包括知识、技能、生活、维持生命、情 感等等。需要不是强加的，或者是恩赐的。教学要激发学生的需要，还要满足学生的需要。 课件、挂图，光学实验盒等
资源整合 备注
第二章
第二章 光现象 教学预案 内容 教材分析 光现象
光现象
（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习 本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探究活动是根据实验、演示实验或 者小实验演化而来，老师们都熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要 求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力。教学中要 调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。 探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。本章安排的探究活动，具有 知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学 研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从 获得成功的愉悦中，提高学习自信心。 （二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性 根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有 利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究“光 反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于入射光线与反射光线分 居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严密，但不 会在学生认识实际问题时产生障碍。 折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气 射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法 线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻 学生的课业负担。 （三）强调实验的作用 初中物理的基本研究方法是实验。一如既往，本章仍然突出实验在教学中的作用，让学 生在观察和实验中，直接获得生动的实验事实，体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学 习的重要性，进一步激发学习物理的兴趣。 （四）密切联系社会生活的实际 光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神 相结合来剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应 用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机；等等，都充满了魅 力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。 物理学习是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径。本章的一些栏目中的内容是 需要教学处理的。学生要适应现代化的生活，需要理解社会生活中的科学技术，应用物理知 识解决实际问题。我们希望学生在多种学习活动中成长。 初二学生初次接触物理学，对于物理学习的方法很不适应。通过对学习的指导，使学生 养成良好的习惯是重要的任务。这些习惯应包括：亲自动手、亲身经历的习惯；独立思考、 不盲从的习惯；发现问题、提出问题、构筑思路、不断探究的习惯；与人交流、取长补短的 合作习惯。培植学生的兴趣，使学生能把学习、研究当作像自己呼吸那样的需要、自然；培 植学生具有不怕困难，从实践中找方法，更不怕失败，坚信成功的气质；培植学生严谨的精 神。 1．通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。 2．探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
八年级物理上册 第二章光现象重点讲解(全章) 新人教版
第二章 光现象在较暗的屋子里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板。
这时塑料薄膜上就出现了烛焰的倒立的像，这种现象叫做小孔成像，如图1所示。
下面我们从四个方面论述一下这种现象。
一、从光线方面说 小孔成像是光的直线传播的直接证明，因为烛焰上某点发出的光射向四面八方，其中肯定有射向小孔的光线，这条光线会穿过小孔，射向光屏，从而在光屏上落下一个光斑，这个光斑的明暗、颜色都和烛焰上那个发光点相像。
于是照在光屏上的许许多多光斑就组成了烛焰的像，如图1所示，这是个倒立的实像。
但是是放大的还是缩小的呢？这就要看光屏离小孔的距离了，光屏与物体离小孔距离相等时，成等大的像，光屏离小孔越远，成的像就越大，离小孔越近，成的像就越小。
二、从孔的大小方面说如果孔开得比较大，如图2所示，烛焰上某点发出的光就不止一束穿过小孔，这样在光屏上会留下若干个小光斑组成的较大光斑，许多大光斑组成的物体的像就变得模糊不清，所以小孔成像的孔不能开得太大。
三、从孔的形状方面说小孔成像中小孔的形状是不是非要圆形，其它的形状行吗？如方形、三角形，由于小孔成像主要是利用一个让光线通过的小孔，能让光线通过且“小”就行，所以其它形状的小孔也是可以的。
四、从能量方面说小孔所成像的能量全部来源来小孔中通过的光的能量，对于烛焰上的某一点来说，它的能量沿球状表面向外扩散，小孔中通过的只是烛焰上能量中很小的一部分，所以要想这个像能被人看到，应该让光屏这一侧处于暗处。
所以自制的“针孔照相机”的光屏总是处于一个黑暗的盒子里以便观察，如图3所示。
有人说，不会让进入小孔的光增加吗？如果你让进入小孔的光增加，只能把小孔开得大一些，这样，像又不清晰了。
有时为了让像明亮些，我们通常采用让像小一些的方法，使微弱的光能不太分散，以提高亮度。
五、从生活方面说小孔成像不止出现在特定的小制作上，生活中我们也有小孔成像的例子。
如浓密树阴下的圆形光斑，就是太阳经树叶缝隙而在地面上形成的像。
人教版八年级上册第二章光现象教师用书(纯)
第二章光现象〔全章概述和课时要求〕全章概述本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光──红外线、紫外线及其应用。
本章力图表达课程标准的教育理念，突出以下特点：1、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习本章对规律性知识的学习，尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：色光的混合与颜料的混合，光反射时的规律，平面镜成像的特点。
探究性的学习活动跟知识的学习一样，也应遵循循序渐进的原那么。
本章安排的探究性的学习活动，具有知识浅、实验操作方便、规律性强的特点，由于结论容易获得，适宜初中学生探究。
通过学生的探究活动，进展全过程的自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从搜集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从中获得成功的愉悦，为自信心的建立打根底。
2、不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性与传统初中物理教材相比，本章对光的反射定律和折射定律的编写做了较大的修改。
根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律程度。
这个降低，跟学生的认识程度是吻合的。
在学生的探究“光反射时的规律〞活动中，获得的最显现的实验证据，是反射角和入射角的角度关系。
角度的大小关系是学生最关注的信息，因此最容易得到反射角等于入射角的结论。
至于入射光线与反射光线分居法线两侧以及它们跟法线在同一平面上的说法，由于学生在初中根本上不会碰到“共面〞与否的物理情境，故教材中不做强调，使教材中的光反射时的规律的表述跟学生探究的结论一致。
这个不很严密的规律，对于初中生应用它认识实际问题不会产生障碍。
与传统初中物理教材相比，本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。
理解由于折射而产生的现象的根底是折射定律。
折射定律历来是初中学生学习的难点。
由于本章对光的折射知识定位较低，教材未交待折射角跟入射角，也未研究与折射率相关的问题，而是从详细问题入手，重点研究光从空气射入水中或玻璃中的光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折〞的结论。
初中物理知识点精细笔记-第二章_光现象(期中考试复习)
第二章 光现象第一节 光的传播1. 光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。
2. 光源： 的物体叫做光源。
●光源按形成原因分，可以分为 和 。
例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。
● 月亮 光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。
3. 光的直线传播：光在 是沿直线传播的，光的传播 。
● 光沿直线传播的现象：小孔成像（其光路图见图2-1）、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。
● 光沿直线传播的应用： 、 、 、 等。
●在光沿直线传播的现象中，光路是 。
● 小孔成像的特点：在光屏上形成 。
像的形状与 的形状无关。
4. 光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。
光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型， 是研究物理的常用方法之一。
5. 显示光路的方法：① 让光线通过烟雾。
② 让光线通过加牛奶的水。
③ 让光线沿着某一物体的表面射出。
6. 光速： ● 真空中的光速通常取c ＝3×108m/s ＝3×105km/s 。
● 真空中的光速是宇宙间最快的速度。
● 空气中的光速略小于真空中的光速。
● 光在水中的速度约为真空中光速的3/4。
●光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
● 介质的密度越大，光速越小。
(了解)7. 光年：光年等于光在1年内传播的距离。
第二节 光的反射1. 反射：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
*我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
2. 探究实验：探究光的反射规律【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF 竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 垂直于镜面，如图2-2所示。
一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO 和反射光OF 的径迹。
改变光束的入射方向，重做一次。
人教版八年级物理上册上第二章光现象(课件)1.pptx
分析:
太阳是巨大的自然光源,使我们白天 看到周围的一切可是一到了夜晚,没 有太阳光了,人们为了看到东西,就不 得不自己制作人造光源.
自然光源
灯笼鱼
斧头鱼
人造光源有一段漫长的发展史。自从会 用火以来，原始人就靠篝火照明。以后 学会了用火把。大约到了两千多年前的 战国时期，已经用油灯照明了，后来又 发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生， 发明了电灯，它是迄今为止人类制造出 来的最好的人造光源。
光源发出的光是如何传播的呢？
二、光的传播
1、提出问题：光是如何传播的?
光是如何传播的? 2、猜想:
1）光可能是沿直线传播的
2）光可能是沿曲线传播的
3）光传播路线可能是折线 究竟哪种猜想是正确的呢？实验是 研究物理问题的基本方法。
3、设计实验:
（1）应该有光源 （2）怎样才能看清光路？
4、进行实验:
初中物理课件
鼎尚图文 整理制作
第二章光现象
第一节光的传播
思考？
在黑暗的屋子里，人 为什么看不见东西？
分析:
在漆黑的屋子里,我们什么也看 不见,这是由于没有光的缘故.我 们要看见物体,必须要有光进入 我们的眼睛,必须有光源.
月亮是 光源吗？
太阳是 光源吗？
一、光源
能够发光的物体叫光源
挑战新高度
在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳 光垂直照在方形孔上，那么地面上 产生的光斑（）
A.是方形的B.是圆形的 C.是太阳的像D.是长方形的
★原理： 光是直线传播的，但在经过不同介质时会
发生折射。水柱中的光在水与空气的交 界处发生的折射，使光线随水柱形状发 生变化。光纤就是利用这一原理工作的。
八年级物理光现象
八年级物理光现象一、光的直线传播。
1. 光源。
- 定义：能够自行发光的物体叫光源。
例如太阳、点燃的蜡烛、发光的电灯等。
注意月亮不是光源，因为它是反射太阳的光。
2. 光的直线传播条件。
- 光在同种均匀介质中沿直线传播。
例如小孔成像、日食和月食现象都能证明光的直线传播。
- 光沿直线传播的应用：- 激光准直。
- 射击瞄准：“三点一线”，即瞄准点、准星、缺口在一条直线上。
- 站队看齐：后面的人只能看到前面人的后脑勺时，队伍就站直了。
3. 光线。
- 光线是表示光传播路径和方向的带箭头的直线。
光线实际上是不存在的，它是一种理想化的物理模型。
4. 光速。
- 光在真空中的传播速度是c = 3×10^8m/s。
- 光在空气中的速度近似等于光在真空中的速度，光在水中的速度约为(3)/(4)c，在玻璃中的速度约为(2)/(3)c。
二、光的反射。
1. 光的反射现象。
- 当光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
例如我们能看到本身不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
2. 光的反射定律。
- 反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角（注意顺序，不能说入射角等于反射角）。
- 在光的反射现象中，光路是可逆的。
3. 反射的类型。
- 镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。
例如平静的湖面、镜子的反射。
- 漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线向四面八方射出。
我们能从不同方向看到本身不发光的物体，就是因为物体表面发生了漫反射。
漫反射也遵循光的反射定律。
三、平面镜成像。
1. 平面镜成像特点。
- 像与物大小相等。
- 像与物到平面镜的距离相等。
- 像与物的连线与平面镜垂直。
- 平面镜所成的像是虚像（虚像不是由实际光线会聚而成，不能呈现在光屏上）。
2. 平面镜成像原理。
- 平面镜成像的原理是光的反射。
物体发出（或反射）的光射到平面镜上，经平面镜反射后，反射光线的反向延长线相交形成物体的虚像。
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第二章光现象第一节光的传播学习目标：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、掌握理解光沿直线传播及其应用。
3、掌握了解光在真空和空气中的传播速度。
教学过程：导入新课：同学们闭上眼睛，你们能看到眼前的东西吗？漆黑的晚上，大睁双眼，你们能看到眼前的东西吗？为什么？学生回答，对学生的回答进一步总结：①必须有光②必须有光进入人们的眼睛今天，我们就来学习光的初步知识----光的传播（板书课题）出示目标（投影）自学指导：请同学们看课本P34-P37内容，思考：1、光源分类哪两类，试举例？2、光如何传播？举例支持你的观点？3、P35 想想做做。
4、光在真空中或空气中的传播速度。
5、P38 方框中问题？6分钟后我们来看演示实验同学们看过演示实验之后下边老师要检测大家的自学效果，请看检测题。
检测题1、在开运动会时，请你做终点计时员，你是看发令枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时。
（）A．看枪冒烟，因为烟雾看得清 B．听到枪声，因为枪声听C．看枪冒烟，因为光速比声速大得多D．看枪冒烟，因为光的传播不需要时间2、下列物体中，属于光源的是（）A．汽车上的反光镜 B．月亮 C．蜡烛的火焰D．自行车把的电镀零件，闪闪发光3、太阳光透过玻璃射进屋子的过程中，光速将（）A．变大 B．变小Ｃ．先变大后变小Ｄ．先变小后变大４、夏天，在树叶茂密的大树下，场面上经常形成许多圆形光斑，这些光斑是（）Ａ．树叶影子的空隙Ｂ．太阳的像Ｃ．光的反射Ｄ．光的直线传播５、光是沿直线传播，请列举应用这一原理解决问题的三个实例。
（１）（２）（３）后教：1、师：能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手！2、学生更正，更正不了的启发其他同学更正。
3、教师引导学生讨论，归纳，弄懂为什么？4、教师重点讲解学生讨论中出现的问题？5、易错的是第3，第4，应重点讲解（1）光从一种介质射入另一种介质时光速将发生改变。
（2）影子的形成过程。
6、总结：先让学生总结本节课内容，然后教师进一步补充学生总结不全的内容。
作业：Ｐ３８１、２教后记：第二节光的反射学习目标：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、掌握光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，入射角和反射角的定义。
3、掌握反射现象中光路是可逆的。
4、知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
教学过程：导入新课：师：同学们，我们能看到太阳、路灯是什么原因呢？生：太阳、亮着的路灯是光源，光线进入人眼。
师：教室里的墙壁、课桌课本发光吗？为什么我们能看到它们？本节课，我们就来学习光的反射（板书课题）出示目标（投影）自学指导：请同学们认真看课本P38-41的内容进行紧张的学习，思考如下问题：3分钟后我们开始做实验。
１、什么是入射光线、反射光线、入射点、入射角、反射角，并能在图上标出它们。
2．什么是反射定律？3．充分理解光路是可逆的，并能举例说明。
4．镜面反射和漫反射的异同点。
4分钟后，我们来做分组实验：实验步骤：１、检查仪器。
２、将半导体激光源按照300的角度照射，照射点为光盘的中心，观察反射角与入射角的数值。
３、将半导体激光源按照600的角度照射，照射点为光盘的中心，观察反射角与入射角的数值。
４、整理仪器。
５、总结反射定律。
同学们我们已经做过了实验，为了检测大家的自学效果，请看检测题。
检测题（１）画出下图中的入射光线（２）画出下图中的反射光线并回答：反射角为多少度？后教：1、能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手。
2、学生更正，更正不了的启发其他同学更正。
3、公布答案。
4、教师引导学生讨论，归纳，弄懂为什么？5、教师重点讲解学生讨论中出现的问题？6、易错的是第2题重点讲解当光垂直射向反射面时反射光线、入射光线、法线重合。
7、归纳总结反射定律：. 三线两角一面作业：Ｐ４１－１教后记：第三节平面镜成像学习目标：１、掌握平面镜成像的特点。
２、会利用面镜成像的特点来解释日常生活中的现象。
３、初步了解凸面镜对光的发散作用，凹面镜对光的会聚作用，了解它的应用。
教学过程：导入新课：同学们：我们经常照镜子，知道镜子能成像，那么大家知道表面是平平的镜子是如何成像吗？今天我们就来研究平面镜城乡。
出示目标（投影）自学指导：请同学们认真看课本P43-P45的内容，5分钟后开始做实验，得出平面镜成像的特点。
1、平面镜成像的特点。
2、凸面镜和凹面镜对光线的作用及其在生活中的应用。
请同学们认真看课本P43-P45的内容，5分钟后开始做实验，得出平面镜成像的特点。
学生实验：请同学们根据实验步骤和老师的指导一步一步的来完成实验。
同学们做完实验以后，那位同学能总结平面镜成像的特点，老师引导学生总结，如果学生总结不完整，老师补充。
平面镜成像的特点：平面镜成正立、等大的虚像，像与物体的连线与镜面垂直。
平面镜成像的特点我们已经通过实验总结出来了，下面老师要检测大家的自学效果，请看检测题：检测题1、平面镜成像的大小决定于（）A．平面镜的大小 B．物体自身的大小C．物体离平面镜的距离 D．与以上三种因素都有关2、某人站在穿衣镜前1m处，他在镜中的像到镜面的距离是 m，当他向镜面前进0.5m时，人与像间的距离是 m；当人沿平行于镜面的直线以2m／s的速度移动时,镜中的像到人的距离将 (填“不变”或“变”)。
3、树在河里的倒影和立竿见影的影。
从它们的成因来看原理不同，前者是由引起的，后者是由引起的。
后教：1.能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手。
2. 学生更正，更正不了的启发其他同学更正。
3.公布答案。
4. 教师引导学生讨论，归纳，弄懂为什么？5. 教师重点讲解学生讨论中出现的问题？6．容易出现错误的是第2和第3，应重点讲解平面镜成像的应用。
7. 3分钟时间背会平面镜成像特点，3分钟后抽查。
作业：P46 1、4教后记：第四节光的折射（本节课分为两课时第一课时学习本节知识点，第二课时学习光路图。
）学习目标：1、掌握光的折射现象2、掌握光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、掌握光在发生折射时，光路的可逆性。
教学过程：导入新课：同学们，大家听说过海市蜃楼吗？它是一个什么物理现象？你会解释吗？本节课我们就来学习----光的折射（板书课题）出示目标（投影）自学指导：请同学们认真看课本P47—48，思考：1、光从空气射入水中，有几种情况？分别怎样，反之又如何？2、P49-1，哪个图正确，请同学们画出光从水中斜射入空气中的光路图。
3、渔民怎样才能叉到鱼？为什么？潜水员在水中看岸上的树是变高还是变低了？6分钟后，比比谁自学得好？比比谁思考题完成得好。
检测题完成光路图后教：1.能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手。
2. 学生更正，更正不了的启发其他同学更正。
3.公布答案。
4. 教师引导学生讨论，归纳，弄懂为什么？5. 教师重点讲解学生讨论中出现的问题？6．容易出现错误的是第3和第4，应讲解当光从酒精射向空气中时折射角大于入射角，折射光线向法线远离；当光从空气中射入透明物质中时，折射角小于入射角，折射光线向法线靠近。
7. 3分钟时间背会折射定律3分钟后抽查。
作业：P49-2教后记：第五节光的色散学习目标：1、初步了解太阳光谱2、理解色散现象。
掌握知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
3、知道透明体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
教学过程：导入新课：师：彩虹是非常壮观美丽的，一般都有七种颜色。
同学们有没有思考过它是怎样形成的吗？今天我们就来揭开它的秘密—光的色散出示目标（投影）自学指导：请同学们看课本P51-53，4分钟后我们来观察演示实验同学们刚才我们已经观察过演示实验下面请同学们来完成下列检测题。
比一比谁检测题完成的好。
检测题1、1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜使太阳光发生了。
2、白光是由各种色光混合而成的。
3、彩虹是太阳光而产生的。
4、色光的三原色是、、。
5、颜料的三原色是、、。
6、透明物体的颜色是由决定的。
7、不透明物体的颜色是由决定的。
后教：1. 能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手。
2. 学生更正，更正不了的启发其他同学更正。
3. 公布答案。
4. 5分钟时间背记本节知识点，5分钟后抽查。
作业：P53---2、3、4、5教后记：第六节看不见的光学习目标：1、初步了解看不见的光。
2、初步认识红外线及其作用。
3、初步认识紫外线及其作用。
教学过程：导入新课：同学们，本节课我们来学习—看不见的光。
出示目标（投影）自学指导：请同学们认真看课本P54—55的内容，思考：1、什么是光谱？2、什么是红外线及其作用？3、什么是紫外线及其作用？5分钟后，比一比哪些同学的自学效果好。
过渡语：同学们自学了本节课的内容，那么自学的效果怎么样呢？请看检测题：（时间4分钟）检测题1、棱镜可以把太阳光分解成、、、、、、几种不同颜色的光。
把它们按这个顺序排列起来这就是。
2、红外线的主要特性是。
人们根据这个原理制成了。
3、在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫做。
紫外线能使发光，适当的紫外线照射有助于合成，促进身体对钙的吸收，在医院的手术室，病房里常可以看到紫外线来。
后教：1、请两名差生上台板演，其他同学把答案写到练习纸上，板演之后其他同学进行更正，公布答案。
2、师生总结：（1）红外线的特性：①热作用强。
②穿透能力强。
③可以用作遥控。
（2）紫外线的特性：①荧光效应强。
②化学作用强。
③生理作用强。
适当的紫外线照射有利于人体健康作业：基础训练教后记：。