《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
小学音乐_爱唱歌的小杜鹃教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱唱歌的小杜鹃》一、教学内容：《爱唱歌的小杜鹃》二、教学目标：1.通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。
2.通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。
3.通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。
三、教学重点：在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。
四、教学难点：通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合唱这种演唱形式五、教学准备：多媒体课件、钢琴、尤克里里六、教学过程（一）导入师唱《大森林的早晨》导入1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱《大森林的早晨》与学生互动）2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？学生回答，教师评价3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。
（二）师生律动，体验节拍1、聆听范唱第一遍师踏步生观察哪里踏步，哪里静止2、聆听范唱第二遍师要求踏步整齐3、聆听范唱第三遍踏步+拍头+拍肩4、聆听范唱第四遍踏步+拍头+拍肩（强弱对比）5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作）师：在森林中找到了我的好朋友踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩6、聆听范唱第六遍（师生共同律动）踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩（二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声1、揭示杜鹃，模仿叫声2、解决5 3 音准3、顿音记号师：师唱短促53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩）出示顿音记号师：因为它的头顶上有一个什么？生：黑色的小三角师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。
4、尤克里里接唱师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克里里）这是什么呀？生：尤克里里1）明确唱“咕咕”的位置2）师生完整接唱（三）学唱歌曲1、完整聆听范唱师：你又了解到了什么？这真是一只有趣的杜鹃所以今天我们要学习的歌曲就是奥地利民歌《爱唱歌的小杜鹃》（出示课题）2、跟琴唱1）完整唱，听音准2）解决咬字3）左手伴奏完整唱第一段3、自学第二段师：从大家的歌声中，我感受到了大家是那么的幸福，小杜鹃在大森林的生活也是如此幸福，让我们一起演唱第二段4、完整演唱全曲师：两段都学会了吗？我们一起完整演唱5、唱谱6、唱谱（去掉3 1）师：你知道吗，有人观察过杜鹃一个小时能捕食100多条毛虫和毒蛾，它又被称为“森林卫士”我们一起去歌唱这只小卫士吧。
新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃
新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃第一篇：新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、电子琴、打击乐器教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
爱唱歌的小杜鹃课后反思
爱唱歌的小杜鹃课后反思小杜鹃是一个热爱唱歌的孩子，每天都沉浸在音乐中。
而在音乐课堂上，小杜鹃也总是充满活力地投入其中。
然而，某一次音乐考试下来，小杜鹃却得到了一个低分，这让她感到非常沮丧和失望。
于是，她开始反思自己的课后行为，希望能找到原因并提升自己的唱歌水平。
首先，小杜鹃意识到自己在平时的课后练习上存在不足。
虽然她热爱唱歌，但她往往只是随意地唱上几首歌，没有系统地进行练习。
她没有意识到唱歌也需要有一定的规划和细致的操作，而不仅仅是发自内心的热情。
因此，小杜鹃意识到自己需要更加认真地对待音乐课堂，不能只是凭借兴趣而草率对待。
为了解决这个问题，小杜鹃决定制定一个有针对性的练习计划，以提升自己的唱歌水平。
她首先开始了对自己声音的观察和分析。
她认真听自己的声音回放，并逐渐找到其中的问题所在。
她发现自己的音准和音色都存在问题，唱歌时偶尔会走调，声音也不稳定。
于是，小杜鹃决定将这两个问题作为她练习的主要方向。
为了解决音准问题，小杜鹃开始了大量的练习。
她找到了一些专业的唱歌教程，学习如何正确地发声和控制音准。
她每天都花费大量的时间进行练习，通过反复录制自己的声音并对比原歌曲的声音，她逐渐感受到了自己的进步。
同时，她在课后认真复习老师讲解的唱歌技巧，不断地提醒自己注意正确的唱法。
通过坚持不懈的努力，小杜鹃在音准方面得到了很大的提高。
而对于音色问题，小杜鹃则开始积极参加不同的音乐活动和演出。
她不仅参加了学校的音乐表演，还参加了许多社区活动和比赛。
在这些活动中，小杜鹃通过与其他同学和专业人士的交流和学习，逐渐掌握了如何改进自己的音色。
她学会了调整喉咙的张力和发声的力度，让自己的声音更加丰满和有力。
她还通过观摩其他歌手的表演，学习他们的唱法和表情，不断提升自己的演唱技巧。
通过不断的练习和努力，小杜鹃在短短几个月内取得了显著的进步。
她不仅在音准和音色上获得了很大的提高，还在音乐考试中取得了理想的成绩。
她的老师也对她的进步表示赞赏和鼓励。
三年级《爱唱歌的小杜鹃》教案
4.教学方法的选择与运用：在本次教学中，我尝试运用了多种教学方法，如案例分析、分组讨论、实验操作等。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。然而，我也注意到，在教学方法的选择和运用上，还有很大的提升空间。今后，我将不断学习、积累经验，努力提高自己的教学水平。
（2）节奏掌握：歌曲中出现的切分音、附点音符等节奏，对于学生来说具有一定的难度，需要通过反复练习和讲解来突破。
-例：设计有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握复杂节奏。
（3）合唱技巧：合唱中声部的配合、音量的平衡等技巧对学生来说是一个挑战，需要教师进行分组练习、示范指导。
-例：将学生分成两个声部，分别练习合唱部分，再合并练习，逐步提高合唱技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护生态环境，关爱鸟类”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（4）生态保护意识的培养：如何让学生真正理解并关注生态环境问题，是教学难点之一。
-例：组织学生参加户外活动，实地观察鸟类生活，引导他们思考如何保护生态环境。
爱唱歌的小杜鹃教学反思
爱唱歌的小杜鹃教学反思爱唱歌的小杜鹃是一节充满乐趣和教育意义的音乐课，它不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能在教学过程中培养他们的团队协作能力和创造力。
以下是我对这节课的教学反思。
教学目标在设计这节课时，我设定了几个主要的教学目标：首先，让学生了解小杜鹃这种鸟类的特点和生活习性；其次，通过歌唱活动，提高学生的音乐感知能力和表达能力；最后，通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是小杜鹃的相关知识介绍，二是歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的学习与演唱。
我首先通过图片和视频向学生展示了小杜鹃的形象和生活环境，然后引导学生讨论小杜鹃的特点，如其美丽的羽毛、悦耳的叫声等。
教学方法在教学方法上，我采用了多种教学手段，以确保学生能够全面参与并享受学习过程。
例如，我使用了多媒体教学工具来展示小杜鹃的图片和视频，增加了课堂的趣味性。
在教授歌曲时，我采用了示范、模仿、小组练习和个人展示等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生参与度学生在这节课中的参与度非常高。
在讨论小杜鹃的特点时，学生们积极发言，分享自己的见解。
在学习歌曲的过程中，学生们也表现出了浓厚的兴趣，他们认真听讲，积极参与练习，并在小组合作中相互帮助，共同进步。
教学效果从教学效果来看，本节课达到了预期的教学目标。
学生们不仅学会了《爱唱歌的小杜鹃》这首歌曲，还对小杜鹃有了更深入的了解。
更重要的是，他们在小组合作中学会了相互倾听、尊重他人的意见，并在合作中找到了解决问题的方法。
教学反思尽管这节课取得了较好的教学效果，但我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在时间分配上，我发现介绍小杜鹃的时间稍长，导致歌曲学习的时间略显紧张。
在今后的教学中，我将更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的学习和练习。
其次，我发现部分学生在小组合作中存在依赖他人的现象，这可能会影响到他们的独立思考能力。
因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
《爱唱歌的小杜鹃》教案
《爱唱歌的小杜鹃》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《爱唱歌的小杜鹃》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
3. 培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。
二、教学内容：1. 歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的词曲分析。
2. 唱歌技巧的指导，如呼吸、发声、音准等。
3. 环保意识的培养，通过歌曲引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《爱唱歌的小杜鹃》，理解歌曲的含义。
2. 教学难点：唱歌技巧的掌握，如音准、节奏、情感表达等。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点等。
2. 示范法：教师或学生示范演唱，指导唱歌技巧。
3. 练习法：分组或个体练习，纠正发音、音准等问题。
4. 讨论法：引导学生探讨歌曲中的环保意义。
五、教学步骤：1. 导入：介绍《爱唱歌的小杜鹃》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2. 学习歌曲：分析歌曲的词曲特点，讲解唱歌技巧。
3. 练习演唱：分组或个体练习，教师指导，纠正发音、音准等问题。
4. 讨论歌曲环保意义：引导学生关注自然环境，培养环保意识。
5. 总结：回顾学习内容，强调歌曲中的环保主题。
这五个章节构成了《爱唱歌的小杜鹃》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作精神等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 演唱技能评价：通过个体或小组演唱，评价学生在音准、节奏、发声等方面的掌握情况。
3. 环保意识评价：通过讨论、写作等形式，评估学生对歌曲中环保主题的理解和认同程度。
七、教学资源：1. 音频资料：《爱唱歌的小杜鹃》歌曲录音，用于播放给学生听或作为示范。
2. 乐谱资料：提供歌曲的乐谱，方便学生学习和练习。
3. 环保资料：相关的环保文章、图片等，用于引导学生讨论和思考。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍歌曲，分析词曲特点。
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思《《爱唱歌的小杜鹃》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《爱唱歌的小杜鹃》教学反思《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
歌曲中加入了顿音记号的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的`喜爱。
在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
值得一提的是，孩子们在对小杜鹃歌声的形容有了很大的提高，不再是欢快、快乐的老一套，而是采用了清脆、悠扬、婉转这些词。
这是我们进步的方向！2、小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
《爱唱歌的小杜鹃》(教案)
1.注重个体差异，因材施教，帮助每个学生提高音乐素养。
2.创设更多有趣的实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
4.持续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素，如旋律、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生体验和声的美妙。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与自然的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《爱唱歌的小杜鹃》，引导学生感受音乐的高低、强弱、节奏变化，培养他们对音乐要素的敏感度。
2.增强审美鉴赏能力：让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，体验音乐的美感，培养他们对音乐作品的审美鉴赏能力。
3.培养团队协作能力：通过合唱练习，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力，增强集体荣誉感。
此外，在小组讨论中，有些学生显得不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我将在以后的课堂上尝试更多有趣的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中深入探讨音乐与自然的关系。
在学生小组讨论环节，我注意到一些学生能够提出独到的见解，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到需要关注那些沉默寡言的学生，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高课堂的互动性。
小学音乐三年级上册第一单元《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
第一单元：快乐的Do Re Mi《爱唱歌的小杜鹃》教学设计一、教学内容分析：《爱唱歌的杜鹃》是一首结构短小、旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲体现了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
二、学情分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍节奏，情绪欢快俏皮，歌曲中加入“咕咕”的叫声，使歌曲充满了童趣，更能表现欢快的情绪。
三年级的学生想象力丰富、模仿力强，课堂上让学生模仿布谷的声音，能增加学生的兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标：（1）学会用活泼、跳跃的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
（2）认识顿音记号，感受杜鹃鸟的音乐形象。
（3）了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
四、教学重难点：正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
五、教学准备钢琴、课件、图片等教学道具。
六、教学活动过程一、导入师：同学们好，老师想请问同学们，你们都见过什么鸟?生：自由回答...师：老师听到你们的回答了，有的说鸽子，有的说鹦鹉，还有的说画眉。
那么请同学们一块来看一下大屏幕，看这只鸟好看吗?请同学们猜猜，这是一只什么鸟？生：...师：我听到有同学已经回答对了，它就是杜鹃。
我们一起听听杜鹃的叫声吧！（教师播放杜鹃的叫声）同学们觉得杜鹃的叫声好听吗？你能模仿杜鹃的叫声吗？生：...师：杜鹃的叫声就想唱歌一样动听，我们今天要学习的这首歌曲名字就叫做《爱唱歌的小杜鹃》。
【教学意图】通过对鸟类认识的导入，让学生明白这节课是围绕鸟类中的杜鹃的主题学习。
通过导入，让孩子知道杜鹃声音是美妙婉转的，对之后的歌唱学习展开铺垫。
二、学唱歌曲1.聆听两遍歌曲，请学生说出这首乐曲的快乐情绪并展开对歌曲的学习。
师：同学们，我们先来整体的聆听一遍这首歌曲，请你们边听边思考：这首歌听起来是什么样的感受？生：老师，我听到歌曲很好听，杜鹃的声音很美妙，我就感觉很快乐。
第一单元快乐的doremi唱歌爱唱歌的小杜鹃(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶的基本概念。音阶是音乐的基础，do re mi是我们今天要学习的三个重要音阶。它们在歌曲中起到关键作用，帮助我们正确表达音乐的旋律和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过《小杜鹃》这首歌曲来具体分析。这首歌中，do re mi的运用使得旋律优美，充满活力。通过学习这首歌，我们可以更好地理解音阶在音乐中的作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音阶在唱歌中作用的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受唱歌带来的快乐。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音阶的识记和歌曲的演唱这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握和合唱协作，我会通过示范和分组练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音阶相关的实际问题，例如如何在唱歌时更好地运用do re mi。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过协作达到声部和谐。
在小组讨论环节，学生们围绕“音阶在唱歌中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。通过交流，他们相互启发，取长补短。我觉得这种形式的教学有利于培养学生的合作意识和解决问题的能力。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，引导学生培养独立思考的习惯。
最后，总结回顾环节，学生们对于今天的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我了解到部分学生还存在疑问。为了更好地帮助学生消化吸收所学知识，我决定在课后设置答疑时间，及时解答学生的问题。
小学音乐_《爱唱歌的小杜鹃》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱唱歌的小杜鹃一、教学目标1、认识“顿音记号”“四分音符”和“八分音符”，掌握“反复跳跃记号”和“弱起小节”的正确演唱方法。
2、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
3、培养学生热爱自然、热爱小动物的情感。
二、教学重难点1、重点：学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、难点：歌曲中“反复跳跃记号”和“弱起小节”的演唱。
三、教学用具多媒体、电子琴。
四、教学过程（一）导入同学们，在今天的音乐课上，有一位新朋友来做客，它还带来了美妙的歌曲，我们一起听一听，是谁在唱歌呢？同学们的小耳朵可真灵敏，原来是小杜鹃在唱歌。
杜鹃也叫布谷鸟，是一种吉祥鸟，是人类的好朋友。
谁还记得小杜鹃刚才是怎样唱歌的？同学们模仿的可真形象，老师也想用两种声音来模仿，你们听听哪一种更像小杜鹃的歌声(师模仿)。
为什么呀?因为第二次的声音清脆明亮、短促跳跃，小杜鹃的歌声就是这样的。
那我们一起来模仿小杜鹃的歌声“身体坐正，面带微笑，像闻花香一样吸气，肩膀不许提，不要发出声音，把气吸在你的小肚子里，再来一次，好，嘴巴打开，找到打哈欠的状态用高位置来模仿，感觉是从这发出来的声音”我们要唱的清脆悦耳、短促跳跃，这才是小杜鹃的歌声。
再来试一试，声音跳起来“da da”好多了再来一次“dada”，真不错，老师仿佛听到了一群小杜鹃在唱歌。
同学们有没有发现，小杜鹃的两次叫声是不一样的，一高一低，原来啊，是这两个小音符， 5 3你们还认识它吗？同学们掌握的都很牢固，我们把这两个音符唱一唱5 3再欢快跳跃一些5 3好多了，加上我们的音乐手势5 3再来5 3很好那我们来做个音符接龙的游戏，你们唱红色的小音符，老师唱其它的音符，注意加上音乐手势用轻巧有弹性的声音来演唱（接龙唱音符）非常好，同学们的声音都像小杜鹃的歌声一样，清脆明亮、短促跳跃，接下来，我们就来学习这首好听的奥地利歌曲《爱唱歌的小杜鹃》（二）聆听我们来听听歌曲的情绪是什么？它带给你怎样的感受？很好，同学们听的很认真，那我们再来听一听这首歌是一字多音，还是一字一音？可以边听边在小杜鹃的叫声处加上拍手的动作。
爱唱歌的小杜鹃课后反思
爱唱歌的小杜鹃课后反思在上完唱歌课后，我深感收获颇多。
通过这堂课，我不仅更加了解了如何正确地唱歌，还意识到了自己在唱歌方面存在的不足之处。
以下是我对这堂课的反思和总结。
首先，老师教会了我们如何正确地发声。
在课上，老师强调了正确的呼吸和发声方式，与以往尽管也有老师教过这些，但没有像这次课那样详细和系统地教授。
我发现自己平时在唱歌时常常不够用力地呼气，导致声音显得无力。
而在这次课上，老师教了我们用腹式呼吸来增加声音的稳定性和力度。
通过多次练习和纠正，我逐渐掌握了正确的呼吸方式，并且感受到了呼吸对声音产生的巨大影响。
现在，在唱歌时，我会有意识地运用正确的呼吸方法，使声音更加饱满和有力。
其次，老师还教导了我们正确的发音和发声姿势。
在唱歌时，发音准确和清晰是至关重要的。
但是我发现自己在一些发音上存在问题，比如有时会舌头打结，导致发音模糊不清。
通过老师的指导和练习，我逐渐改正了这些问题。
另外，正确的发声姿势也很关键，老师要求我们保持挺直的身体和放松的颈部，这样可以使声音更加自由地流畅出来。
我明白了正确的发声姿势对唱歌的重要性，并会在接下来的练习中保持良好的姿势。
此外，老师还教了我们如何提高音准和节奏感。
在课堂上，老师通过各种方法帮助我们培养音准感，比如唱调谐音、进行音程练习等。
这让我意识到，拥有良好的音准感对于唱歌是多么重要。
在练习中，我会多加强对准音和偏音的辨别能力，努力提高自己的音准感。
另外，老师还教了我们如何把握节奏感，如何正确地唱出各种节奏。
这对于我这样的初学者来说也是很有帮助的。
通过练习，我发现自己的节奏感有所提高，并且能够更加准确地掌握不同的节奏。
最后，我还学到了如何运用情感来演唱歌曲。
唱歌不仅仅是单纯地发出美妙的声音，更重要的是能够把情感融入其中，使歌曲更有表现力和感染力。
老师教导我们如何通过歌词理解和情感体验来表达歌曲的深意。
这对于我来说是一项很有挑战性的任务，但也是一种很好的艺术修养。
通过专注于歌曲中的情感细节，我能够更好地理解和演绎歌曲。
《第一单元 唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学反思
《唱歌爱唱歌的小杜鹃》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱并表达歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的意境。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过对歌曲的欣赏和演唱，培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：引导学生正确理解和演唱歌曲中的歌词和旋律，表达出歌曲的意境和情感。
教学难点：学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲，同时注意歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 制作PPT课件，展示歌曲中的图片和歌词。
2. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
3. 安置教室，营建温馨的音乐教室氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放小杜鹃的叫声，引出课题《唱歌爱唱歌的小杜鹃》。
引导学生说出小杜鹃的外貌特征和叫声特点，让学生感受小杜鹃的可爱的地方，激发学生对歌曲的学习兴趣。
2. 视唱练习：教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏轻声唱谱，熟悉歌曲旋律。
教师引导学生注意歌曲中的节奏、音高及音强变化，帮助学生解决视谱中的难点。
通过屡次的视唱练习，让学生逐渐达到熟练的水平。
3. 歌曲学习：教师指挥学生逐句学习歌词，引导学生感受歌曲中的情感表达。
在学习过程中，教师鼓励学生用自己的语言描述歌曲中的情境，增强学生的音乐表现力。
通过再三吟唱，使学生能够完备地演唱歌曲。
4. 表演展示：学生根据歌曲特点，选择合适的乐器或道具进行表演展示。
教师鼓励学生发挥想象力，创造出具有个性的表演形式。
学生可以在教室上展示自己的表演，与其他同砚交流学习。
5. 教室小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调歌曲中的情感表达和音乐表现力的重要性。
同时，教师鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
在课程结束前，教师可以安排学生课后复习的任务，例如：回家后继续练习歌曲演唱，或者在班级音乐会上进行表演。
这样不仅可以帮助学生稳固教室所学知识，还能为后续的音乐学习打下良好的基础。
小学音乐：《爱唱歌的小杜鹃》教案02
《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、电子琴、打击乐器教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
（在老师的指导下进行模唱）。
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
爱唱歌的小杜鹃教案反思
（请学生上来画一画）（请竹西的小朋友在书上用荧光笔画）。
10.师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。
11、轻声填词演唱两遍。谁来告诉大家，这首歌曲的演唱顺序怎样？小杜鹃的歌唱声加了什么符号？
12.师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？
2.师生接龙玩节奏演戏。
3.提问：刚才你们在打节奏时发现节奏有什么变化？
4.是的，有的地方节奏紧密些，有的地方节奏宽一些，就像音乐中出现的这些节奏，我们把它读一读，拍一拍。
5.你知道它们分别是几分音符吗？（四分音符、八分音符）
六、小结，结束教学
师：爱唱歌的小杜鹃们，我们在音乐声中变打着节奏边走出教室吧！下节课再见！
教学难点：运用正确的姿势和呼吸方式演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、
教学过程：
一、组织教学
二、新歌教学《爱唱歌的小杜鹃》
1.师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱，之前要提醒竹西的小朋友一起数）。
2.师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？（引导竹西小朋友说出每一句的末尾）。
他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？
13.请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，给小杜鹃的歌唱声加上不同的力度记号。根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）（提醒竹西小朋友要以轻声高位置演唱）。
三、体验认识四分音符和八分音符
1.小朋友们都学会了歌曲演唱，现在我们能不能不出声用打节奏的方法心里默唱呢？
7.师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《爱唱歌的小杜鹃》（出示谱例）
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案D024
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《快乐的doremi唱歌爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
《爱唱歌的小杜鹃》
教材分析：
《爱唱歌的小杜鹃》是人教版音乐三年级上册第一单元《快乐的do re mi》中的一首演唱曲目。
是一首奥地利民歌，歌曲描写了小杜鹃是怎么样每天快乐自由自在的歌唱，抒发了作者对小杜鹃的热爱，同时也暗示了人们渴望快乐幸福的心情。
歌曲为G大调，二段体结构，歌曲为4/4拍，中速稍快，表现了欢快活泼的情绪。
学情分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
尽可能引导他们在音乐中得到快乐，主动地学习音乐。
教学目标：
1、注意“顿音记号”，并准确唱出顿音。
区分“四分音符”和“八分音符”并能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的身体律动，更好融入到歌曲当中。
3、培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。
教学重点难点分析：
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象
教学难点：做到身体律动，融入到歌曲当中，感受小动物的美好、可爱。
教学策略：
根据学生的特点采用开放性教学策略，创设音乐环境策略等，寓教于乐。
课前准备：电钢、多媒体。
爱唱歌的小杜鹃教学反思
爱唱歌的小杜鹃教学反思作为一名教育工作者，在教授《爱唱歌的小杜鹃》这一课程后，我有了许多深刻的体会和反思。
在教学之初，我满心期待着能通过这堂课，让孩子们感受到音乐的魅力，尤其是小杜鹃欢快歌声中的那份活泼与灵动。
说起小杜鹃啊，我想起有一次在公园里，正走着，突然听到一阵清脆的鸟叫声。
我顺着声音找过去，在一棵大树的枝头看到了一只小巧可爱的鸟儿，它的羽毛色彩斑斓，嘴巴一张一合，那动听的歌声就像我们今天要学的小杜鹃一样悦耳。
这堂课上，我首先通过播放小杜鹃的歌声来引起孩子们的兴趣。
当音乐响起，孩子们的眼睛一下子亮了起来，他们专注地倾听着，脸上露出好奇和欣喜的神情。
然而，在接下来的教唱环节，我发现部分孩子对于节奏的把握有些困难。
于是，我采取了拍手打节奏的方式，让孩子们跟着我的节奏一起哼唱。
但是，效果并不是特别理想，有些孩子还是会跟不上。
我意识到，可能是我的教学方法还不够生动形象。
于是，我改变策略，让孩子们模仿小杜鹃的动作，一边跳一边唱。
这下子，孩子们的积极性一下子被调动起来了，课堂气氛也变得活跃起来。
可还是有几个孩子，显得有些害羞，不太愿意参与到活动中来。
为了让每个孩子都能融入到课堂中，我走到那些害羞的孩子身边，鼓励他们勇敢地表现自己。
我轻轻拉着他们的手，和他们一起跳动、歌唱。
慢慢地，他们的脸上露出了笑容，也开始跟着大家一起动起来。
在小组演唱的环节，孩子们的表现让我又惊又喜。
有的小组配合得十分默契，声音整齐响亮；有的小组则加入了自己的创意动作，让表演更加生动有趣。
但也有个别小组出现了声音不协调的情况，经过指导和练习，最终也有了很大的进步。
回顾这堂课，我发现自己在教学过程中还是存在一些不足之处。
比如，对于节奏教学的方法还可以更加多样化，不仅仅是拍手打节奏，还可以通过使用乐器或者制作简单的节奏卡片等方式，让孩子们更加直观地感受节奏的变化。
另外，在关注个体差异方面，我还需要做得更好，要给予那些性格内向或者学习进度较慢的孩子更多的耐心和指导。
三年级音乐《爱唱歌的小杜鹃》教案
三年级音乐《爱唱歌的小杜鹃》教案教学目标1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重、难点正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学准备多媒体、钢琴、小乐器等。
教学过程一、导入1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？听《杜鹃圆舞曲》听《顽皮的杜鹃》师:你能听出来吗？哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？2、音阶发声练习师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分1、设疑导入、听赏歌曲：（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情)2、顿音的学唱（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳)（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面，找一找；（3）拍拍节奏谱，找一找。
（4）接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱。
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《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
榆林市第二十一小学雷震
歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。
练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。
在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学
会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。
三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。