小学一年级下册语文课件：《三只小板凳》

小学一年级下册语文课件：《三只小板凳》
【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。

下面是小编整理分享的小学一年级下册语文课件：《三只小板凳》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学一年级下册语文课件篇一：《三只小板凳》
教学要求：
1.认读词语，读懂课文。

2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。

”
3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

4.用“……是因为……”这个句式练习说话。

教学时间：3课时
教(学)具：生字卡片
第一课时
教学要求：
1.读通课文，熟读词语。

2.学习一二两段。

教学过程：
1.定向。

(自读课文，提出要求)
(1)读准词语，读通课文。

(2)谁干什么?
(3)给文章分段。

2.自学课文，要求划出生字、新词。

3.字、词、句的训练。

(1)出示生字卡片：
坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei
拼读生字。

(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音
(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)
(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)
(4)给自然段标号。

4.读讲1—2段。

(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

(2)读第二段，填空练习。

(爱因斯坦很喜欢钻研问题。

)
(3)思维训练。

研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?
(4)读1、2两段。

5.作业。

熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。

”
第二课时
教学要求：
1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

2.朗读训练。

3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

教学过程：
1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?
2.读讲第三段。

(1)读第三段，进行填空练习。

(3、4)第三只小板凳()
(2)练习对话，朗读训练。

师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

(3)句子训练。

出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?
师：你们见过吗?
生：我们没见过。

师：那还可以怎么说?
(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。

)
(4)小结。

同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

(5)读读演演。

爱因斯坦的话——小声说：“有的”。

3.读讲第四段。

(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。

第一次做的和第二次做的比第三次做的()
(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。

”
(3)思维训练。

师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。

(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

(5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?
(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?
(7)词语训练。

研究“从此”一词。

师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?
(8)再用“因为……所以”说话。

(9)读第四段。

4.小结。

师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?
5.作业：
有表情朗读课文，抄写词语。

第三课时
教学过程：
一、复习词语，要求读准，会写、记住。

注意：“需、糟、糕、态”的书写。

二、听写
三、朗读课文。

1.给句子换一种说法：
世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?()
2.根据课文内容用“……因为……”说话。

小学一年级下册语文课件篇二：《三只小板凳》
教学目标
1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。

教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。

教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。

教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图揭示课题
1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。

(板书)出示人物画像。

你们想了解他吗?
2.请几个同学展示资料，教师相机作补充。

3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)
相机板书课题。

4.请同学把课题读一读，注意读准字音。

示字卡认读：只(多音字)、板
师：读了课题，你想知道什么?
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。

二、初读课文，整体感知
1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。

2.字词教学
(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。

(2)集体读(无注音)，读认识的字，还不会认的暂时放一放。

3.小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。

4.师生共同纠正读错的地方。

三、根据课堂情况作小结。

第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语)
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?
学习第二自然段
1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。

2.交流。

相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。

他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。

3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。

再指名读，想读谁的话就读谁的话。

4.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。

6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。

评选合作奖。

二、指导书写生字
1.游戏：摘果子(复习已学过的字词)。

2.认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。

4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?
5.师重点指导、范写：作
6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。

二、质疑、总结交流
1.你想对爱因斯坦说什么?
2.学完课文，你认为课题应该怎样读更好?(强调“三只”)齐读全文。

板书设计：
课后小记：
6三只小板凳作业设计
1、组词。

交()布()左()两()
文()有()右()雨()
※2、选择一样意思的句子打“√”。

(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。

()
(2)这是世界上最丑的板凳。

()
(3)世界上最丑的板凳就是这只了。

()
3、填空。

爱因斯坦想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他还会做(更多更多的)板凳。