合并同类项教学设计 (3)

《合并同类项》教学设计学校红旗镇中学主备人马德宇

教材分析

本节课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版七年级上册第三章第四节《合并同类项》的第一课，本节内容是已经学过的求代数式的值的运算，并且知道合并同类项在今后解决问题中的作用。在前几节课中，学生已具备了有理数的混合运算的知识技能基础，并且本节教材中设计了娱乐场所图等现实情境，增强对项的概念的认识，学生还是很容易接受的。接着通过列代数式的对比，让学生深刻体会单项式与多项式系数的含义。

教学目标知识与能力

通过具体情景及实际背景，体会代数式的表示作用，了解项、系数的概念。

过程与方法通过积极参与数学学习活动，培养独立思考的习惯。

情感态度

与价值观

在解决问题的过程中注重与他人的合作，体会成功的喜悦。

教学重点体会代数式的表示作用，了解项、系数的概念。

教学难点通过具体情景及实际背景，体会代数式的表示作用.

教法探究式教学

学法小组合作、探究

教具多媒体学具学案

课时第一课时课型新授

其它

第一课时

程

序

教师活动学生行为设计意图个人补充

现实情境引入新课

播放教材中矩形娱乐图片，提出问题

（出示幻灯片2）

小明为一个矩形娱乐场所提供了如下

的设计方案，其中半圆形休息区和矩形游

泳区以外的地方都是绿地。

（1）游泳区和休息区的面积各是多少？

（2）绿地的面积是多少？

观察

图片，小组

讨论，回答

老师提出

的问题。

感受现实生活中蕴

含着大量的数学信息，数

学在现实世界中有着广

泛的应用，面对实际问

题，主动尝试从数学的角

度运用所学知识解决实

际问题，并在解决问题的

过程中体验到列代数式

的必要性和优越性。

a

b n

n

m

1 —

8

πn2

ab – mn -

1

—

8

πn2

mn