初中八年级上册音乐《对花》课件
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《对花》音乐课课件
织体层次分明
《对花》的织体运用简洁明了，能够帮助学生理解音乐的整体结构，增强学生对 音乐的感知和理解能力。
03
《对花》演唱技巧
《对花》的呼吸技巧
呼吸深度
演唱《对花》时，要掌握呼吸深度，使气息饱满且控制得当 ，以充分展现歌曲的张力。
换气时机
准确把握换气时机，使整首歌曲的乐句连贯、流畅，不割裂 。
《对花》的咬字吐字
06
《对花》音乐鉴赏
《对花》的演出情况
01
20世纪50年代首演于北京，受到广大群众的欢迎和喜爱。
02
演出形式多样，包括民族管弦乐、交响乐、民乐独奏、合唱等
。
演出地域遍及中国城乡，并先后到过朝鲜、日本、瑞典等国进
03
行访问演出。
《对花》的评论与影响
《对花》是一首具有浓郁民族风格的优秀乐曲 ，深受人们的喜爱和推崇。
发学生对音乐的热爱。
02
曲式结构合理
《对花》的曲式结构简洁明了，符合音乐审美规律，能够帮助学生更
好地理解和掌握音乐结构。
03
节奏明快紧凑
《对花》的节奏明快紧凑，具有鲜明的时代感和动感，能够引导学生
感受音乐的张力和表现力。
《对花》的和声与织体
和声丰富多彩
《对花》的和声运用丰富多样，能够帮助学生了解和掌握更多的和声知识，提高 学生对音乐和声的敏感度和欣赏能力。
好地传承和发展。
《对花》还被改编成多种形式，如合唱、舞蹈等 ，成为了广泛运用的艺术素材。
THANKS
感谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地域特色的体现
从《对花》的歌词和音调入手，分析歌曲所表现的地域特色，以及这种地域特色对音乐的 影响。
文化内涵的承载
《对花》的织体运用简洁明了，能够帮助学生理解音乐的整体结构，增强学生对 音乐的感知和理解能力。
03
《对花》演唱技巧
《对花》的呼吸技巧
呼吸深度
演唱《对花》时，要掌握呼吸深度，使气息饱满且控制得当 ，以充分展现歌曲的张力。
换气时机
准确把握换气时机，使整首歌曲的乐句连贯、流畅，不割裂 。
《对花》的咬字吐字
06
《对花》音乐鉴赏
《对花》的演出情况
01
20世纪50年代首演于北京，受到广大群众的欢迎和喜爱。
02
演出形式多样，包括民族管弦乐、交响乐、民乐独奏、合唱等
。
演出地域遍及中国城乡，并先后到过朝鲜、日本、瑞典等国进
03
行访问演出。
《对花》的评论与影响
《对花》是一首具有浓郁民族风格的优秀乐曲 ，深受人们的喜爱和推崇。
发学生对音乐的热爱。
02
曲式结构合理
《对花》的曲式结构简洁明了，符合音乐审美规律，能够帮助学生更
好地理解和掌握音乐结构。
03
节奏明快紧凑
《对花》的节奏明快紧凑，具有鲜明的时代感和动感，能够引导学生
感受音乐的张力和表现力。
《对花》的和声与织体
和声丰富多彩
《对花》的和声运用丰富多样，能够帮助学生了解和掌握更多的和声知识，提高 学生对音乐和声的敏感度和欣赏能力。
好地传承和发展。
《对花》还被改编成多种形式，如合唱、舞蹈等 ，成为了广泛运用的艺术素材。
THANKS
感谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地域特色的体现
从《对花》的歌词和音调入手，分析歌曲所表现的地域特色，以及这种地域特色对音乐的 影响。
文化内涵的承载
《对花》音乐课课件
04
《对花》的实践应用
《对花》的演奏实践
演奏技巧
01
掌握《对花》的演奏技巧是实践应用的基础，包括手指的灵活
性、力度控制、速度控制等。
演奏风格
02
理解并掌握《对花》的演奏风格是实践应用的关键，包括对曲
目背景、音乐情感、演奏技巧等方面的理解和掌握。
演奏实践
03
通过多次反复练习和实践，逐渐提高演奏水平，培养演奏技巧
情感表达
要求演奏者深入理解作品 内涵，通过音乐表达出对 传统文化的敬意和热爱。
演奏技巧
要求演奏者掌握各种民族 乐器的演奏技巧，如滑音 、颤音、泛音等。
02
《对花》欣赏
《对花》的音乐结构
曲式结构
采用三段式结构，由引子 、主歌和尾声组成。
音乐素材
运用地方音乐素材，如山 歌、小调等。
和声特点
运用传统和声手法，如平 行五度、平行八度等。
06
总结与展望
对《对花》的认识与总结
传统与现代的融合
《对花》是一首充满传统文化韵味的歌曲，同时也融入了现代音乐 元素，使其具有很高的艺术价值。
民间音乐的传承
《对花》取材于河北民歌，是民间音乐传承的优秀代表之一。
音乐与情感的交融
《对花》通过抒发对花的赞美和情感交流，展现了人与自然和谐相 处的情感。
艺术影响
《对花》以其独特的音乐魅力和文化内涵，成为了民间音 乐艺术的瑰宝，对后来的音乐创作产生了深远的影响。
传承与发展
《对花》作为非物质文化遗产，得到了广泛的传承与发展 ，不仅在当地流传，还逐渐走向全国乃至世界，成为了中 国民族音乐的代表之一。
当代演绎
许多音乐家对《对花》进行了改编和演绎，使其焕发出新 的艺术生命力，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出了贡 献。
《对花》PPT课件 (共9张PPT)
XX X- |
花 儿 开， 人 儿 戴）
春 季 • (迎 春
• • •
• X X X X XX|X . X X- |
春 季 里 开 的是 迎 春 花 （战 斗 英 雄 戴 起 来） 采东 采 戴 起 来 采东 采 戴 起 来）
• X.X XX XX X|X. X X-|
• 七 拨 弄东 （八 拨 弄东
对花
秧歌
• 是我国最具代表性的一种民间舞蹈形式之一，也是一种 民间广场中独具一格的集体歌舞艺术。 • 特点：一是扭，表演者手持扇子、手帕、采绸等道具， 踩着锣鼓点，步履轻盈，边扭边舞。二是走场，一般开始 和结束时为大场，中间穿插为小场。大场是边走边舞的各 种队形组合的大型集体舞，表演出“龙摆尾”、“双过街” 等各种图案的舞蹈。小场是由两三人表演带有简单情节的 舞蹈或歌舞小戏，如“跑旱船”等。三是扮，舞者扮成民 间传说、历史故事中的各种人物，类型有文武公子、丑婆、 货郎、渔翁等。四是唱，伴随着唢呐、锣鼓声，由歌手演 唱当地的民间歌谣。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《对花》课件
主题思想
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
《对花》音乐课课件
《对花》与其他民间音乐的比较
曲式结构
与一般的民间音乐相比，《对花 》的曲式结构相对复杂，由多种 曲牌和板式组成，具有较高的艺 术价值。
演唱技巧
在演唱技巧方面，《对花》要求 演员具备较高的气息控制能力、 发声技巧和咬字能力，以便更好 地表现出歌曲的韵味和意境。
文化内涵
《对花》作为河北省的传统民歌 ，具有着深刻的文化内涵和历史 渊源。与其他的民间音乐相比， 《对花》更加注重情感的表达和 音乐本身的审美价值，不仅仅是 简单的民间传承。
舞台表演
在舞台上，演员需要注意自身的仪态、表情和动作，同时需要关注与乐队或其他 表演者的配合，以及与观众的互动，以达到最佳的舞台效果。
民间风俗与文化元素的融合
民间风俗
在《对花》的演唱过程中，可以融入民间风俗的表演形式， 如民间舞蹈、民间戏曲等，以增加歌曲的地方特色和文化内 涵。
文化元素
可以巧妙地运用各种文化元素来丰富表演内容，如传统服饰 、乐器、道具等，使表演更具地方特色和文化内涵。
05
《对花》传承与发展
《对花》在当代的传承状况
民间传承
在民间，许多乐手和歌手仍在传承《对花》这首歌曲，并定期在各种民间活 动中进行表演。
机构传承
一些音乐机构也在积极传承《对花》，将其列入音乐教育的课程中，让学生 们学习和演奏。
《对花》在音乐教育中的价值
文化价值
通过《对花》的学习，学生可以了解中国的传统文化和音乐，提高文化素养和民 族认同感。
气息运用
在演唱时，气息的运用也是至关重 要的，需要掌握好气息的强弱、长 短和速度等，以表达出歌曲中不同 的情感和内涵。
声音位置与音色控制
声音位置
在演唱《对花》时，需要掌握好声音的位置，包括高音、中 音和低音等，以便更好地表现出歌曲中的情感和内涵。
梨园百花(二)——《对花》课件 2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册
衬词的应用，不但可以突出
歌曲的民族风格和地方特色， 同时对渲染歌曲气氛，活跃歌 者情绪，加强歌唱语气，烘托 歌声旋律等方面，都起着十分 重要的作用。
念白：“走出门来抬头 看，三条大路走中间，
逛大街。”
加进衬词念白：“走出门来咦
么郎当，抬头看呀么郎当，三条 大路嗨嗨咦儿嗬,走中间，咦么郎 当，郎得儿郎当，唆儿嘞，嗨嗨
咦儿嗨，唆儿嘞，逛呀么逛大 街。”
念白：“走出门来抬 头看，三条大路走中 间，逛大街。”
常用的衬词有：啊嗨、哎嗨、喂却、呼舍、呀 得儿喂等。
课堂小结
通俗易懂的艺术语言 浓郁清新的生活气息 美妙动听的曲调唱腔 举手投足间尽是故事 ---这就是博大精深的黄梅
戏
谢谢！
刚才听到的唱段 属于戏曲中的哪一种？
京剧Leabharlann 走近黄梅戏黄梅戏的来源以及特点
黄梅戏源于_湖__北__省_安__庆__县的采茶调，黄梅 戏的表演_质__朴__细_腻__,曲调_优__美__流__畅__、 _明__快__抒_情____，多用__安__庆___话道白。
严凤英
严凤英（1931～1968），黄梅戏表演 艺术家， 代表作有_《__打__猪_草__》_、 _《__天_仙__配__》_、_《__女__驸_马__》__、 _《__牛_郎__织__女__》_等。
黄梅戏唱腔委婉清新，类别分平词 和花腔两大类。
平词是正本戏中最主要的唱腔，常 用于大段叙述，抒情，听起来委婉 悠扬，代表作有《梁祝》、《天仙 配》等。
兰花指
动作要领： 1、伸张五指，立食指，其余四指自
然微弯。 2、拇指指面轻贴中指指缘。 3、眼神必须随手指移动而转向。
花腔以演小戏为主，富有浓厚的
生活气息和民歌风味，多用“衬词”如 “呼舍”、“喂却”之类。代表作有《夫
《对花》音乐课课件
的抒情风格。
和声运用
作品中和声运用简洁明了，以主 和弦为基础，通过和声进行营造 出浓厚的民族色彩。复调手法也 在作品中得到体现，使得音乐更
加丰富多彩。
乐器编配
以民族乐器为主，如二胡、琵琶 、笛子等，营造出浓郁的民族氛 围。同时，打击乐器的运用增强 了音乐的节奏感和动力感，使作
品更具活力。
情感与表现
热爱生活
歌词中通过对花草树木、鸟兽虫 鱼的描绘，表现出人们对自然万 物的热爱，以及对美好生活的向
往。
劳动热情
歌曲里提及的耕田、织布等劳动场 景，展现了劳动人民勤劳朴实的精 神风貌和昂扬的劳动热情。
诙谐幽默
曲目中的对答部分采用了一问一答 的形式，语言诙谐幽默，充满了生 活气息，使得这首民歌更加接地气 、生动有趣。
学习目标
通过本节课的学习，学生将能够了解《对花》的创作背景、 音乐特点，掌握基本的演唱技巧，并能够感受其中的文化内 涵和艺术价值。
课程安排
作品欣赏
首先，我们将播放《对花》的原唱版本，让学生 初步感受其中的音乐风格和特点。同时，引导学 生关注歌词内容，为后续的分析和演唱打下基础 。
文化内涵解读
引导学生分析《对花》中的歌词内容，探讨其中 所蕴含的文化内涵和艺术价值。通过小组讨论和 分享，激发学生的思考和创造力，加深对作品的 理解和感悟。
技巧讲解
针对《对花》中的演唱技巧，如发声、咬字、气 息控制等，进行详细讲解和示范。通过实例分析 和实践练习，帮助学生逐步掌握这些技巧，提高 演唱水平。
实践演唱
在课程的最后阶段，组织学生进行实践演唱。通 过模仿原唱、小组合唱等多种形式，让学生充分 展示自己的演唱才华，享受音乐带来的快乐。
02 《对花》音乐作品分析
和声运用
作品中和声运用简洁明了，以主 和弦为基础，通过和声进行营造 出浓厚的民族色彩。复调手法也 在作品中得到体现，使得音乐更
加丰富多彩。
乐器编配
以民族乐器为主，如二胡、琵琶 、笛子等，营造出浓郁的民族氛 围。同时，打击乐器的运用增强 了音乐的节奏感和动力感，使作
品更具活力。
情感与表现
热爱生活
歌词中通过对花草树木、鸟兽虫 鱼的描绘，表现出人们对自然万 物的热爱，以及对美好生活的向
往。
劳动热情
歌曲里提及的耕田、织布等劳动场 景，展现了劳动人民勤劳朴实的精 神风貌和昂扬的劳动热情。
诙谐幽默
曲目中的对答部分采用了一问一答 的形式，语言诙谐幽默，充满了生 活气息，使得这首民歌更加接地气 、生动有趣。
学习目标
通过本节课的学习，学生将能够了解《对花》的创作背景、 音乐特点，掌握基本的演唱技巧，并能够感受其中的文化内 涵和艺术价值。
课程安排
作品欣赏
首先，我们将播放《对花》的原唱版本，让学生 初步感受其中的音乐风格和特点。同时，引导学 生关注歌词内容，为后续的分析和演唱打下基础 。
文化内涵解读
引导学生分析《对花》中的歌词内容，探讨其中 所蕴含的文化内涵和艺术价值。通过小组讨论和 分享，激发学生的思考和创造力，加深对作品的 理解和感悟。
技巧讲解
针对《对花》中的演唱技巧，如发声、咬字、气 息控制等，进行详细讲解和示范。通过实例分析 和实践练习，帮助学生逐步掌握这些技巧，提高 演唱水平。
实践演唱
在课程的最后阶段，组织学生进行实践演唱。通 过模仿原唱、小组合唱等多种形式，让学生充分 展示自己的演唱才华，享受音乐带来的快乐。
02 《对花》音乐作品分析
初中音乐课件对花
2.音乐的表现情绪是怎样的？
1、你听到了哪几句方言？ （1）郎对花姐对花，一对对到田埂下 （2）发了一颗（kuo）芽
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，用接近普通话的安庆官话演唱。
丢下一粒籽， 发了一颗芽。
么秆子么叶？开的什么花？
结的什么籽？磨的什么粉？
做的什么粑？此花叫做
呀的呀得儿喂，得儿喂呀，得儿喂，得 儿喂的喂上喂叫做什么花？
表演戏曲 ①分角色扮演。 ②分组演绎戏曲。
表演黄梅戏的要求： • 声音清亮、婉转 • 动作大方、优美 • 表情细腻、丰富
欣赏河北民歌《对花》
与黄梅戏《对花》比较， 体会不同地区音乐的风格 特点，感知中国民间音乐 的博大精深。
再见
欢迎来到 音乐课堂
同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
黄梅戏、
京剧、
越剧、
中国五大剧种
评剧、Biblioteka 豫剧严凤英（1931 -1968）黄梅 戏表演艺术家。中国黄梅戏的 发展缔造者之一。 代表剧目有《打猪草》、《天 仙配》、《女驸马》、《牛郎 织女》等。
认真聆听音乐 思考问题
1.音乐中唱的是什么内容？
1、你听到了哪几句方言？ （1）郎对花姐对花，一对对到田埂下 （2）发了一颗（kuo）芽
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，用接近普通话的安庆官话演唱。
丢下一粒籽， 发了一颗芽。
么秆子么叶？开的什么花？
结的什么籽？磨的什么粉？
做的什么粑？此花叫做
呀的呀得儿喂，得儿喂呀，得儿喂，得 儿喂的喂上喂叫做什么花？
表演戏曲 ①分角色扮演。 ②分组演绎戏曲。
表演黄梅戏的要求： • 声音清亮、婉转 • 动作大方、优美 • 表情细腻、丰富
欣赏河北民歌《对花》
与黄梅戏《对花》比较， 体会不同地区音乐的风格 特点，感知中国民间音乐 的博大精深。
再见
欢迎来到 音乐课堂
同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
黄梅戏、
京剧、
越剧、
中国五大剧种
评剧、Biblioteka 豫剧严凤英（1931 -1968）黄梅 戏表演艺术家。中国黄梅戏的 发展缔造者之一。 代表剧目有《打猪草》、《天 仙配》、《女驸马》、《牛郎 织女》等。
认真聆听音乐 思考问题
1.音乐中唱的是什么内容？
《对花》音乐课课件
与现代音乐的比较
《对花》与现代音乐在音乐理念、创作手法等方 面有所不同，体现了传统与现代的碰撞与交融。
3
与外国音乐的比较
《对花》作为中国本土音乐作品，与外国音乐在 文化背景、表现内容等方面存在差异，展现了不 同文化之间的音乐魅力。
THANKS
谢谢您的观看
表演形式与动作设计
表演形式
可以采用歌伴舞的形式，以歌曲为主，舞蹈为辅，通过舞蹈动作来表现歌曲的情 感和意境。
动作设计
动作设计应简单、自然，以模仿乡村生活中的劳作为主，如挑水、摘花、播种等 ，以展现乡村生活的真实场景。
灯光与音效运用
灯光效果
灯光应选用柔和的色调，如暖黄色，以营造出温馨、祥和的氛围。同时，根据歌曲的情感变化，可以 适当调整灯光的明暗和颜色。
歌曲的创作目的是为了传承和弘扬 民间传统文化，让更多的人了解和 喜爱“对花”这一传统习俗。
创作过程
创作者深入民间，搜集整理有关“ 对花”的资料，并在此基础上进行 创作，力求将这一传统习俗以音乐 的形式呈现出来。
《对花》的音乐风格
01
02
03
民间音乐风格
这首歌曲采用了民间音乐 的风格，吸收了传统音乐 的元素，使得整首歌曲具 有浓郁的民间特色。
准确性。
节奏感训练
通过反复练习，培养良好的节奏 感，确保演奏时能够准确把握乐
曲的节奏。
情感表达
在演奏过程中，注重情感的表达 ，使乐曲更具感染力和表现力。
音乐表现力提升
艺术修养
通过阅读、欣赏等多种途径提高艺术修养，增强 对音乐作品的理解和感悟能力。
演奏实践
多参加演出、比赛等实践活动，锻炼舞台表现力 和演奏心理素质。
音色与力度
音色调整
《对花》与现代音乐在音乐理念、创作手法等方 面有所不同，体现了传统与现代的碰撞与交融。
3
与外国音乐的比较
《对花》作为中国本土音乐作品，与外国音乐在 文化背景、表现内容等方面存在差异，展现了不 同文化之间的音乐魅力。
THANKS
谢谢您的观看
表演形式与动作设计
表演形式
可以采用歌伴舞的形式，以歌曲为主，舞蹈为辅，通过舞蹈动作来表现歌曲的情 感和意境。
动作设计
动作设计应简单、自然，以模仿乡村生活中的劳作为主，如挑水、摘花、播种等 ，以展现乡村生活的真实场景。
灯光与音效运用
灯光效果
灯光应选用柔和的色调，如暖黄色，以营造出温馨、祥和的氛围。同时，根据歌曲的情感变化，可以 适当调整灯光的明暗和颜色。
歌曲的创作目的是为了传承和弘扬 民间传统文化，让更多的人了解和 喜爱“对花”这一传统习俗。
创作过程
创作者深入民间，搜集整理有关“ 对花”的资料，并在此基础上进行 创作，力求将这一传统习俗以音乐 的形式呈现出来。
《对花》的音乐风格
01
02
03
民间音乐风格
这首歌曲采用了民间音乐 的风格，吸收了传统音乐 的元素，使得整首歌曲具 有浓郁的民间特色。
准确性。
节奏感训练
通过反复练习，培养良好的节奏 感，确保演奏时能够准确把握乐
曲的节奏。
情感表达
在演奏过程中，注重情感的表达 ，使乐曲更具感染力和表现力。
音乐表现力提升
艺术修养
通过阅读、欣赏等多种途径提高艺术修养，增强 对音乐作品的理解和感悟能力。
演奏实践
多参加演出、比赛等实践活动，锻炼舞台表现力 和演奏心理素质。
音色与力度
音色调整
对花初中音乐PPT课件
课文解读
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
盼望、希望
禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
比一比这两句话有什么区分？
他想出办法了吗？ 他想的是什么办法？
图上这个种地的人在干什么？
把禾苗一棵一棵往高里拔
揠苗助长
读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。
揠苗助长
因为农夫_________，所以__________，结果______________。
整体感知
着急
他的心情如何？
读一读，说说两个句子有什么不同。
他在田边转来转去。他在田边着急地转来转去。
从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢，他很着急？
揠苗
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
我们好像看到了炎炎烈日下，农夫弯着腰在拔禾苗，儿子送水来给他喝，他对儿子说：“____________。”傍晚,太阳快落山了,老婆叫他回家吃饭,他对老婆说：“__________。”尽管他口很渴,肚子很饿,但他心里想：__________________。
你想对揠苗助长的人说什么呢？
说一说
在我们的现实生活中有没有类似“揠苗助长”的事例呢？
说一说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
着急 筋疲力尽 喘气 一大截
着急 筋疲力尽 喘气 一大截
jiāo
jīn pí
jié
chuǎn
我会读
筋
jīn
书写指点：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右匀称。
部首：竹
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
盼望、希望
禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
比一比这两句话有什么区分？
他想出办法了吗？ 他想的是什么办法？
图上这个种地的人在干什么？
把禾苗一棵一棵往高里拔
揠苗助长
读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。
揠苗助长
因为农夫_________，所以__________，结果______________。
整体感知
着急
他的心情如何？
读一读，说说两个句子有什么不同。
他在田边转来转去。他在田边着急地转来转去。
从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢，他很着急？
揠苗
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
我们好像看到了炎炎烈日下，农夫弯着腰在拔禾苗，儿子送水来给他喝，他对儿子说：“____________。”傍晚,太阳快落山了,老婆叫他回家吃饭,他对老婆说：“__________。”尽管他口很渴,肚子很饿,但他心里想：__________________。
你想对揠苗助长的人说什么呢？
说一说
在我们的现实生活中有没有类似“揠苗助长”的事例呢？
说一说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
着急 筋疲力尽 喘气 一大截
着急 筋疲力尽 喘气 一大截
jiāo
jīn pí
jié
chuǎn
我会读
筋
jīn
书写指点：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右匀称。
部首：竹
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戏曲热身：
1、中国的五大剧种是什么？ 2、每个剧种的经典曲目有哪些？ 3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、
身段分别有什么特色？ 4、是否会表演其中的一些经典曲目？
我们的目标是什么？
1、演唱黄梅戏《对花》。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。
你了解它吗？是什么剧目？采用了什么演唱形式？
看一看Leabharlann 想一下1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？（锣鼓经）
2、锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打 击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记 谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流 行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大 锣；“台”代表小锣。
念一下
1、用方言念对白 2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下
1、跟录音学唱一遍。 2、分角色扮演。 3、分组演绎戏曲。
范唱 伴奏
课后作业
在课后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中 华文化的艺术魅力。
1、中国的五大剧种是什么？ 2、每个剧种的经典曲目有哪些？ 3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、
身段分别有什么特色？ 4、是否会表演其中的一些经典曲目？
我们的目标是什么？
1、演唱黄梅戏《对花》。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。
你了解它吗？是什么剧目？采用了什么演唱形式？
看一看Leabharlann 想一下1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？（锣鼓经）
2、锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打 击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记 谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流 行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大 锣；“台”代表小锣。
念一下
1、用方言念对白 2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下
1、跟录音学唱一遍。 2、分角色扮演。 3、分组演绎戏曲。
范唱 伴奏
课后作业
在课后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中 华文化的艺术魅力。