最新人教版音乐九年级上册5第五单元_教案
新人教版九年级上册音乐课件 第5单元：水草舞(共18张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
欣赏提示
2.B段以琶音为基础组成旋律，由低音乐 器奏出。高音区则配以切分模进音调，描绘 海水的波动，然后再现A段，接尾声。
聆听音乐，说一说这首歌营造出的情境。
歌曲介绍
这首歌选自舞剧《鱼美人》， 是钢琴独奏曲。
作 者 介
吴祖强： 著名作曲家、中国音乐家协
绍 会名誉主席。主要作品有《钢琴
变奏曲》；交响音画《在祖国大
水草舞
《水草舞》
作品介绍
选自舞剧《鱼美人》第一幕第二场的一 段群舞音乐，为三部曲式结构。音乐吸取了 民族民间音调，形象而又生动地表现了柔美 的水草形象。
欣赏提示
1.A段音乐由开始4小节主导动机发展而 成，它以四分音符和十六分音符交织而成的 旋律，生动地刻画了水草在碧波中摇曳，清 秀、柔美的形象。
这是吴、杜二人的成名作，也
成为中国舞剧艺术发展初期的一部 重要作品。 1964年二人再度合作， 与数位作曲家共同创作了国产芭蕾 舞剧 。
歌曲的节奏是什么样的？ 中速柔美地。
跟着音乐表演吧！
再见！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
地上》；与杜鸣心合作的舞剧音
乐《鱼美人》、《红色娘国音乐家协会常
第五单元舞剧音乐《大红枣儿甜又香》教学设计人教版初中音乐九年级上册(1)
最后一句结束句速度变慢，更好的表现永远跟 党走的决心。
2.根据歌剧《白毛女》改编的芭蕾舞剧吗？了解芭蕾舞剧吗？它与歌剧有什么不同？
3.应该用怎样的声音和情绪来演唱，才能表达军民鱼水深情？
小组回答：优美的深情的激动地
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
作品简介
《白毛女》剧情介绍
作品的深刻含义：
全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了“旧社会把人逼成“鬼”，新社会把“鬼”变成“人”的主题思想，反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾。
作品分析
1.我们要怎样演唱才能更好地表达歌曲的情绪呢？
小组回答：可以从力度、速度、情绪方面来思考）小组讨论。
第一段力度稍弱，速度稍慢，情绪优美、抒情的。
一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏 剧情节的舞台表演艺术。舞剧音乐 是舞剧的重要组成部分。音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且具有发展剧情、渲染气氛和刻画人物内心情感的作用，具有较强的独立性 。
《白毛女》剧情介绍
芭蕾舞剧《白毛女》创作于 1964 年，是根据同名歌剧创作而成，首演于 1965 年。该剧融合 了丰富的民间舞蹈与音乐元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，也是中国芭蕾舞的奠基作品之一。
剧情： 1935 年除夕，恶霸地主黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走其女喜 儿到黄家抵债。在黄家，喜儿受尽虐待。在女佣张二婶帮助下，喜儿逃进深山。由于在山洞中少吃 没穿，没有盐吃，三年的煎熬使她成了 “ 白毛女 ” 。 1938 年投奔八路军的王大春随部队来到喜儿 家乡。八路军解放了杨家庄，救出了喜儿，喜儿获得新生。
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计前言本文档旨在设计九年级音乐上册第五单元的整体教学方案，帮助教师有效地教授该单元的内容。
教学目标- 了解音乐的基本元素和音乐要素的组合方式。
- 能够听辨不同的音乐风格和音乐元素。
- 能够演奏简单的乐曲，并理解乐谱的基本符号和表示方法。
- 能够欣赏音乐作品，并表达自己对音乐的感受和理解。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐的基本元素：音高、音长、音乐旋律、节奏等。
2. 音乐要素的组合方式：音乐的和声、节奏和韵律等。
3. 不同的音乐风格：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4. 乐曲的演奏和乐谱的基本符号和表示方法。
5. 音乐的欣赏和表达：学生通过欣赏音乐作品，表达自己对音乐的感受和理解。
教学方法根据九年级学生的特点和课程要求，本单元的教学应采用以下方法：1. 多媒体教学：使用多媒体设备播放不同音乐风格的音乐作品，帮助学生理解音乐的特点和风格。
2. 听辨训练：组织学生进行听辨练，培养学生对音乐元素的敏感性和辨别能力。
3. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，通过集体讨论和合作演奏，提高学生的合作能力和乐器演奏技巧。
4. 创意表达：鼓励学生通过创作音乐作品或表演等方式，表达自己的音乐理解和想法。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：1. 课堂表现：包括学生的参与度、课堂表现和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对乐谱符号的理解和作业的完成情况。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作研究中的贡献和表现。
4. 创作表达评价：评价学生的创作音乐作品或表演的水平和表达能力。
教学资源为了支持教学工作，可以准备以下教学资源：1. 多媒体设备：用于播放音乐作品和演示乐谱。
2. 乐器：提供各种乐器供学生进行演奏练。
3. 教材和乐谱：为学生提供相关的教材和乐谱。
结束语本文档提供了九年级音乐上册第五单元的整体教学设计，旨在帮助教师进行教学工作。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在让学生通过学习《蝶恋花答李淑一》这一音乐作品，掌握基本的音乐知识和技能。
具体包括：1. 了解歌曲的创作背景和历史意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和节奏，掌握正确的演唱技巧。
3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，通过合唱等形式感受音乐的和谐美。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及歌曲的演唱技巧。
难点在于通过音乐表现培养学生的情感表达能力和音乐感受力，让学生在合唱中达到音准、节奏和情感的统一。
三、教学准备1. 教学设备：音响设备、钢琴等音乐器材，多媒体教学设备。
2. 教学资源：音乐教材、相关背景资料、音乐视频等。
3. 教学环境：整洁的音乐教室，适宜的音乐教学氛围。
四、教学过程：一、引入与情境创设在课堂开始之初，教师首先会以一段优美的音乐作为开场，营造出宁静而富有艺术氛围的课堂环境。
随后，教师会以生动的语言，向学生们介绍本节课的主题——《蝶恋花答李淑一》。
通过讲述歌曲的创作背景、词曲作者的生平以及歌曲所蕴含的情感，让学生们对这首歌曲产生浓厚的兴趣。
同时，通过展示一些与歌曲相关的图片或视频，让学生们更好地理解歌曲所表达的情感和意境。
二、基础知识教学接着，教师会开始进行基础知识的讲解。
首先，教师会带领学生们熟悉歌曲的旋律，通过钢琴或电子琴等乐器辅助教学，让学生们掌握歌曲的基本音准和节奏。
然后，教师会逐句教唱歌曲的歌词，让学生们理解并掌握歌曲的歌词内容。
在教唱过程中，教师会注重学生的发音、吐字等细节，确保学生们能够准确地演唱歌曲。
此外，教师还会向学生们介绍歌曲中的音乐术语和乐理知识，如旋律的走向、和声的搭配等。
这些知识的介绍，有助于学生们更好地理解歌曲的音乐结构和表现形式。
三、歌曲情感与意境的理解在掌握了基础知识后，教师会引导学生们深入理解歌曲的情感与意境。
首先，教师会通过提问的方式，让学生们思考歌曲所表达的情感和主题。
人教版初中音乐九年级上册第五单元舞剧音乐教案
第五单元舞剧音乐教学目标1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。
2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。
3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。
4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。
5、了解舞剧相关知识。
第一课时教学内容唱歌《大红枣儿甜又香》教学目标1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。
3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。
了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
教学重点用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。
教学准备多媒体、钢琴教学过程1、导入（1）教师播放《白毛女》视频片段。
教师提问：①这是什么表演形式？②你能说出这部舞剧的名称吗？③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？（2）教师总结。
引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。
2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》（1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。
（2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。
（3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。
（4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。
（5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。
（6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
（7）教师引导学生分析歌曲，并带领学生划分乐句及“气口”，运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。
（8）教师播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。
人教版初中九年级音乐上册第五单元欣赏《场景》优质课PPT课件2套
芭蕾舞剧《天鹅湖》
第五单元音乐欣赏 场景
聆听音乐
民族
芭蕾 流行
舞剧音乐
•古典芭蕾舞剧
知多少：舞剧音乐
• 以（ 舞蹈 ）为主要表现手段； • 综合（音乐 ）、美术、文学、戏 剧等艺术形式；
• 表现特定人物和一定戏剧情节的舞 台表演艺术。
欣赏并说出你想到了哪位作曲家和他的哪 部作品？
柴可夫斯基
乐器陈列室
小号 唇振动气鸣乐器，广泛用于交响乐队、管 乐队、轻音乐队和爵士乐队中的高音铜管乐器。它 既能吹奏辉煌壮丽的乐句，也能演奏抒情优美的曲 调。
请同学们看谱聆听乐曲的A段，找出固定节奏型。
√
拍打节奏型
找一找A段乐谱用了哪几种音乐记号。这些音乐记 号的频繁使用对音乐情绪的表达有什么作用？
表现A段音乐：感受舞曲欢快的气氛。
请同学们看谱聆听B段，思考这个部分的音乐在速 度上对比A段有什么变化？
作品介绍
《拿波利舞曲》是舞剧第三幕中，在为王子举办的舞 会上，一些外国客人跳起了欢快的民族舞蹈，这首乐曲 就是其中的一段配乐。乐曲吸收了意大利塔兰泰拉民间 舞曲的元素，情绪热烈欢快。
“塔兰泰拉”最初是意大利南部的一种民间舞曲。据 传被一种叫“塔兰泰拉”毒蜘蛛咬伤的人，必须剧烈跳 舞才能解毒，塔兰泰拉舞即起源于此。其节拍为八三或 八六拍，以三连音构成的节奏贯穿全曲，速度较快，结 束前速度逐渐加快，情绪热烈。
第一段，主奏乐器双簧管 以动人的音色奏出 温柔而略带忧伤（A、悲愤 B、温柔而略带忧 伤 C、叹息 ）的天鹅的主题。
竖琴在弦乐的陪衬下，奏出了徐缓舒展的琶 音，仿佛宁静湖面上荡起的层层涟漪。
请同学们随琴唱一唱这段旋律，注意唱出力度变 化。
请同学们聆听乐曲的第二段，边听边思考：
人教版九年级上册音乐第五单元欣赏《快乐的女战士》《水草舞》(选听)教案
-课后自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源，自主学习音乐知识，提高音乐素养。
-音乐欣赏活动：组织学生开展音乐欣赏活动，如音乐分享会、音乐鉴赏课等，增强学生的音乐审美能力。
-音乐表演实践：鼓励学生参与音乐表演实践，如合唱团、乐队、舞蹈队等，提高音乐表现力。
-音乐创作尝试：鼓励学生尝试音乐创作，如编写简单的旋律、和声等，培养音乐创作能力。
②节奏：音乐作品的节奏感，包括速度、力度等。
③和声：音乐作品中不同音高的组合，产生和谐或冲突的效果。
（3）句：
①欣赏《快乐的女战士》和《水草舞》，感受音乐的魅力。
②学习音乐基础知识，提高音乐素养。
③了解民族音乐文化，感受民族音乐的独特魅力。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性
（1）利用图片、图表等视觉元素，增加板书的吸引力，如展示《快乐的女战士》和《水草舞》的旋律曲线、节奏图等。
2.音乐基础知识在音乐欣赏中非常重要，例如音阶可以帮助我们理解音乐的调性，节奏可以让我们感受到音乐的律动，和声可以让我们理解音乐的和谐与冲突。
3.我国民族音乐的起源可以追溯到古代，发展至今形成了丰富多样的民族音乐风格，如京剧、民谣、民间舞蹈音乐等。代表作品有《茉莉花》、《梁祝》等。
4.演唱或演奏的歌曲可以是《快乐的女战士》或《水草舞》，也可以是其他自己喜欢的歌曲。在演唱或演奏时，要注意音准、节奏和情感的把握。
3.改进措施
（1）针对课堂组织问题，可以尝试通过设置有趣的课堂活动和游戏，激发学生的参与热情，提高课堂活跃度。
（2）针对教学方法问题，可以适当增加实践活动，如音乐表演、音乐创作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）针对教学评价问题，可以完善评价标准和方法，如增加音乐表现和创作能力的评价，使评价更加全面和客观。同时，可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的评价能力和自我认知。
九年级上册音乐教案全册
九年级上册音乐教案全册一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的美，提高音乐素养。
2. 通过音乐教学，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 传承我国优秀的音乐文化，增强学生对民族音乐的认识和热爱。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1. 乐理知识：音阶、音符、节拍、和弦等。
2. 音乐术语：速度、力度、音色、表情等。
第二单元：民族音乐1. 我国传统民族音乐：二胡、琵琶、笛子等。
2. 各地民族音乐特色：民歌、舞蹈音乐、戏曲音乐等。
第三单元：古典音乐1. 西方古典音乐：交响乐、室内乐、独奏等。
2. 我国古典音乐：古琴、古筝、京剧等。
第四单元：流行音乐1. 摇滚乐、爵士乐、电子音乐等。
2. 我国流行音乐：港台、内地流行歌曲等。
第五单元：音乐欣赏与分析1. 欣赏世界著名音乐作品：巴赫、莫扎特、贝多芬等。
2. 分析音乐作品结构、风格、表现手法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐理论知识，分析音乐作品。
2. 示范法：演奏乐器，展示音乐表演技巧。
3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，如合唱、合奏等。
4. 欣赏法：聆听、分析、讨论音乐作品，提高音乐审美能力。
四、教学评价1. 平时作业：课堂练习、课后作业等。
2. 课堂表现：参与度、表现力、团队协作等。
3. 音乐实践活动：演出、比赛等。
4. 音乐欣赏与分析：观后感、影评等。
五、教学进度安排第一单元：2课时第二单元：3课时第三单元：3课时第四单元：3课时第五单元：2课时六、教学资源1. 教材：《九年级上册音乐教程》2. 音响设备：音响、耳机、乐器等。
3. 教学素材：音乐作品、视频、图片等。
4. 网络资源：音乐网站、在线音乐课程等。
七、教学环境1. 教室：设有音乐设备，如钢琴、音响等。
2. 实践场地：合唱室、舞蹈房等。
3. 网络环境：可访问音乐网站、在线音乐课程等。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
《第五单元曲苑寻珍演唱前门情思大碗茶》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱前门情思大碗茶》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐演唱——前门情思大碗茶”。
本主题旨在通过学习歌曲《前门情思大碗茶》，让学生了解中国传统文化与音乐元素的结合，提高歌唱技巧，并培养学生的音乐欣赏与表演能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够准确掌握歌曲《前门情思大碗茶》的歌词与旋律。
（2）学生能够理解歌曲所表达的情感与文化内涵。
（3）学生能够运用基本的歌唱技巧进行歌曲的演唱。
2. 过程与方法目标：（1）通过欣赏、分析歌曲，培养学生音乐欣赏能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的团队协作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
（2）培养学生的音乐表演自信与艺术审美情趣。
三、评价任务1. 评价学生对歌曲《前门情思大碗茶》的熟悉程度及歌词的掌握情况。
2. 评价学生在演唱过程中对歌曲情感表达及技巧运用的能力。
3. 评价学生小组合作学习的效果及团队成员之间的沟通协作能力。
四、学习过程1. 导入新课：播放《前门情思大碗茶》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律与情感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师先介绍歌曲的创作背景及文化内涵，然后教唱歌曲的旋律及歌词，指导学生注意歌曲的节奏与音准。
3. 小组合作学习：学生分组进行歌曲的练习与演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 汇报展示：各小组轮流进行歌曲演唱展示，其他小组进行评价与学习。
5. 总结反馈：教师根据学生的演唱情况进行评价与反馈，强调歌曲的演唱技巧及情感表达的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对歌曲《前门情思大碗茶》的掌握情况，包括歌词、旋律及情感表达等方面。
2. 作业：布置课后作业，要求学生在家中继续练习歌曲的演唱，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
人教版九年级上册音乐第五单元大红枣儿甜又香 教案
《大红枣儿甜又香》的旋律优美流畅，具有鲜明的民族风格。歌曲的节奏轻快活泼，富有弹性，适合表现丰收的喜悦和欢快的情绪。通过学习这首歌曲的旋律和节奏，学生可以更好地理解民族音乐的韵味和特点。
三、《大红枣儿甜又香》的情感表达
《大红枣儿甜又香》通过歌词和旋律，生动地表达了人们对家乡的热爱和对生活的美好祝愿。歌曲中的红枣象征着丰收和幸福，通过描绘红枣的甜美，表达了对美好生活的向往和追求。学生通过学习这首歌曲，可以更好地理解音乐的情感表达和民族音乐的魅力。
例题二：《大红枣儿甜又香》的旋律特点是什么？
答案：《大红枣儿甜又香》的旋律优美流畅，具有鲜明的民族风格。歌曲的节奏轻快活泼，富有弹性，适合表现丰收的喜悦和欢快的情绪。通过学习这首歌曲的旋律和节奏，学生可以更好地理解民族音乐的韵味和特点。
例题三：《大红枣儿甜又香》的情感表达是什么？
答案：《大红枣儿甜又香》通过歌词和旋律，生动地表达了人们对家乡的热爱和对生活的美好祝愿。歌曲中的红枣象征着丰收和幸福，通过描绘红枣的甜美，表达了对美好生活的向往和追求。学生通过学习这首歌曲，可以更好地理解音乐的情感表达和民族音乐的魅力。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
为了实现本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和兴趣。首先，我会采用讲授法，为学生讲解《大红枣儿甜又香》的背景和意义，以及歌曲的旋律和节奏。其次，我会采用讨论法，引导学生对歌曲所表达的情感进行分析和讨论。此外，我会采用案例研究法，通过分析其他民歌的例子，帮助学生更好地理解民族音乐的特点。最后，我会采用项目导向学习法，让学生通过实践活动，如分组演唱，来提高自己的音乐表现力。
2. 《大红枣儿甜又香》基础知识讲解（10分钟）
人教版九年级上册音乐5.1大红枣儿甜又香教案
-歌词概述：这首歌曲的歌词以大红枣儿作为比喻，表达了根据地人民对中国共产党和八路军的敬意和感激之情。
-歌词特点：歌词语言朴实，情感真挚，富有感染力。
3.《大红枣儿甜又香》的旋律特点：
-旋律风格：这首歌曲的旋律具有鲜明的民族风格，节奏明快，旋律优美。
-旋律结构：这首歌曲的旋律结构为aba形式，分为三个部分，每个部分都有不同的旋律和节奏。
重点难点及解决办法
1.重点：学生能够准确、流畅地演唱《大红枣儿甜又香》。
来源：本节课的核心目标是让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够准确、流畅地演唱《大红枣儿甜又香》。
解决方法：通过示范演唱和分组练习的方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。教师在练习过程中给予指导和反馈，帮助学生克服演唱中的难点。
突破策略：在练习过程中，针对学生的不同情况，给予个性化的指导，帮助学生解决演唱中的问题。
突破策略：在课堂上，教师可以组织一些节奏和旋律的练习活动，让学生在互动中掌握这些难点。同时，鼓励学生参加课外音乐活动，提高自己的音乐素养。
教学方法与策略
1.教学方法：选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。
2.教学活动设计：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。
3.音乐文化理解与交流：本节课通过讲解和展示，引导学生了解《大红枣儿甜又香》所代表的文化背景，提高学生对音乐文化的理解能力，培养他们尊重和欣赏不同文化的态度。
4.音乐实践与反思：在教学过程中，学生通过分组练习和展示，提高自己的音乐实践能力，同时通过教师的点评和指导，对自己的表现进行反思，不断调整和优化自己的学习方法。
7.视频：教师可以使用视频作为教学辅助工具，通过播放歌曲的演唱视频，让学生更好地理解歌曲的演唱技巧和情感表达。同时，教师可以使用视频展示歌曲背后的历史和文化意义，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
新人教版九年级上册音乐课件 第5单元：快乐的女战士(共17张PPT)
剧情介绍：
芭蕾舞剧《红色娘子军》首演于 1964年。这是一 部在中国40年来久演 不衰的经典舞剧。故事发生在二十世纪 三十年代的中国海南岛。舞剧讲述了从 恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟琼花，在 红军党代表洪常青的帮助下，从一名苦 大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有 着坚定共产主义信念的娘子军战士的过 程。
2.B段主题由大提琴和大管主奏，随后 小提琴进行复奏：
《女战士和炊事班长的舞蹈》
这是第四场中的第五首舞曲。 这首舞曲为再现的三段式，宫调 式，4/4、2/4拍子。
思考:舞蹈音乐给你有怎样 的感受?刻画了女战士和炊 事班长怎样的精神面貌?
结 论:
旋律轻快活泼， 优美抒情，表现了红 军女战士的乐观主义 精神，刻画了她们活 泼热情充满朝气的形 象以及炊事班长幽默 风趣的形象。
结 论:
舞曲的旋律活泼奔放，起 伏跌宕，表现了赤卫队员粗犷 强悍、威武机智的英雄风貌。
《快乐的女战士》
作品介绍
乐曲选自舞剧《红色娘子军》第四场“党 育英雄，军民一家”。是第四场中的一段群舞 音乐。乐曲具有海南岛黎族音乐的特点，欢快 活泼与优美抒情的旋律，刻画了红军女战士朝 气蓬勃的形象。
《快乐的女战士》
快乐的女战士
选自芭蕾舞剧－《红色娘子军》
现代芭蕾舞剧
红色娘子军
音乐知识:
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、 美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧 情节的舞台表演艺术。
舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所作的音 乐。它对舞剧起到了塑造人物性格、描绘景色、表达 故事情节等作用。
舞剧音乐的种类有芭蕾舞剧音乐、民族舞剧音乐、 现代舞剧音乐三种类别样式。
谢谢观赏
You made my day!
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏：☆蝶恋花
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏：☆蝶恋花·答李淑一》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案、【名师授课教案】1教学目标(一) 通过几种曲艺片段的欣赏,能对我国曲艺音乐产生兴趣,乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。
(二) 欣赏《丑末寅初》片段,体会京韵大鼓依字行腔的演唱特点,感受体验京韵大鼓曲调风格及唱词的“雅俗”之美。
(三) 欣赏《蝶恋花.答李淑一》,感受苏州弹词细腻委婉的音乐风格及歌曲所抒发的革命者浪漫主义情怀和宽广博大的胸怀。
(四) 通过对京韵大鼓及苏州弹词的演唱形式、唱腔音乐等的体会,能够区分苏州弹词和京韵大鼓两种曲艺形式。
2学情分析曲艺是民族艺术中的瑰宝,可谓曲种众多,各具特色。
但同戏曲、民间歌曲等民族音乐的命运一样,因受新形式音乐的冲击,这种广为流传的大众艺术而被冷落、被淡忘。
尤其是处于中小学阶段的学生,他们对曲艺艺术很少接触,所以对曲艺的相关知识知之甚少,更谈不上喜欢。
基于学生的这种情况,在本课的学习中,力求能让学生了解和学习这些古老而优秀的民族艺术,感受其所具有的文化价值和审美价值。
3重点难点重点:了解曲艺的特点,感受京韵大鼓与苏州弹词的艺术特色。
难点:感受《丑末寅初》与《蝶恋花.答李淑一》音乐,分别学唱几句,感受两种曲艺音乐的韵味。
4教学过程一、导入教师用天津快板向同学问候,引出曲艺。
(设计意图:激发兴趣,调动学生的积极性,拉近师生的关系,并引出曲艺。
)教学活动1【活动】欣赏教学二、欣赏教学(一)、出示课题及曲艺音乐的概念1、师:曲艺究竟是一种怎样的艺术呢?。
九年级上册音乐教学计划人教版教案
九年级上册音乐教学计划人教版教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种音乐风格和流派，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现音乐的兴趣。
3. 通过对音乐作品的学习，使学生感受到音乐与生活、文化、情感的紧密联系。
4. 提高学生的音乐技能，如识谱、唱歌、演奏等。
二、教学内容第一单元：歌唱教学1. 歌曲：《我和我的祖国》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等。
2. 教学重点：学会正确呼吸，掌握基本的唱歌技巧。
第二单元：器乐教学1. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
2. 教学重点：学习乐器的演奏技巧，理解乐器的音乐特点。
第三单元：音乐欣赏1. 作品：《梁祝》、《茉莉花》、《二泉映月》等。
2. 教学重点：学会欣赏音乐，理解作品的艺术特色和历史背景。
第四单元：音乐常识1. 内容：音乐的基本元素（节奏、旋律、和声等）、音乐形式（如奏鸣曲、交响曲等）等。
2. 教学重点：了解音乐的基本知识和概念。
第五单元：创作与实践1. 活动：创作歌曲、器乐曲，举办小型音乐会等。
2. 教学重点：培养学生的创作能力和实践能力，提高学生的音乐表现力。
三、教学方法1. 采用欣赏、讲解、示范、练习、创作等教学方法，结合视听、互动、小组讨论等形式进行教学。
2. 利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐材料。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与音乐活动。
四、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度，如音乐基本元素、音乐形式等。
2. 学生音乐技能的提升，如唱歌、演奏、创作等。
3. 学生对音乐的兴趣和热情，以及学生在音乐活动中的表现。
五、教学时间安排第一单元：2课时第二单元：3课时第三单元：4课时第四单元：2课时第五单元：3课时六、教学资源1. 教材：人教版九年级上册音乐教材2. 音响设备：音响、耳机、投影仪等3. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等4. 网络资源：音乐网站、视频网站等5. 辅助材料：乐谱、音乐卡片、创作手册等七、教学环境1. 教室：设有音乐角，配备音响、钢琴、乐器等2. 音乐实验室：配备音响、乐器、创作设备等八、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：3课时3. 第三单元：4课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：3课时6. 第六单元：2课时7. 第七单元：2课时8. 第八单元：2课时9. 第九单元：2课时10. 第十单元：2课时九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
人教版音乐九年级上册全册教案
备课本人教版九年级上册音乐全册教案班级______教师______日期______人教版音乐九年级上册教学计划教师_______日期_______一.指导思想音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。
如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。
现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
二.学情分析初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。
学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
三.教材分析。
教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
四、教学目标1.通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。
2.通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。
初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:
⑴场景音乐与生活的关系有初步认识;
⑵通过节奏律动,了解不同场景音乐的旋律特点。
2、能力目标:通过教师现场演奏的不同的场景音乐进行情感以及旋律的了解分析,基本掌握不同种类场景音乐的区分;
3、情感目标:通过用音乐、创音乐环节的音乐表现和伴奏创编,了解场景音乐的不同情感,通过相关知识的了解学习,培养学生对生活以及艺术文化的热爱,通过创编展示活动提升学生自信。
2学情分析
初中学生目前处于成长阶段,生活逐步走向独立,在生活学习上开始形成自己的性格特点,通过场景——音乐在我身边这堂课,提升学生审美,让学生热爱生活,助力孩子们成长。
3重点难点
1、教师不同音乐作品的演奏场景搭配和创音乐环节音乐律动活动的创编;
2、根据课堂上对生活场景音乐的了解进行二次创作;
3、自信展示创编环节。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】场景—音乐在我身边
1、导入(说音乐)通过教师现场演唱《幸福拍手歌》带领学生律动导入,通过说音乐导出自古以来场景音乐对人们生活的重要性。
问题: 在同学们的日常生活中,有哪些场景音乐伴随着我们的生活? 活动2【讲授】场景—音乐在我身边。
九上音乐第五单元教学设计-优秀教案
九上音乐第五单元教学设计-优秀教案引言本教学设计旨在为九年级学生设计一份优秀的音乐教案，以帮助他们更好地理解和掌握第五单元的内容。
通过引入多种教学方法和资源，我们将帮助学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养和创造力。
教学目标本教学设计的主要目标是：1. 了解和认识第五单元的音乐知识和概念；2. 培养学生对不同音乐形式的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表演技巧和音乐创作能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐形式的介绍和理解；2. 各种音乐形式的欣赏和分析；3. 音乐表演技巧的研究和实践；4. 音乐创作的基本原理和方法。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）在导入环节，我将引入一段相关的音乐片段或视频，激发学生对音乐的兴趣，并提出一系列问题和讨论，帮助学生了解音乐的重要性和多样性。
步骤二：知识展示（10分钟）在这一步骤中，我将介绍不同的音乐形式和其特点，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过图片、音频和视频的展示，让学生更好地理解和认识这些音乐形式。
步骤三：音乐欣赏（15分钟）在这一步骤中，我将选择几首优秀的音乐代表作品，引导学生仔细观察、聆听和分析这些作品。
学生将进行集体和小组讨论，分享他们对音乐的感受、理解和评价。
步骤四：音乐表演（20分钟）在这一步骤中，学生将研究一些简单的音乐表演技巧，例如唱歌、演奏乐器、舞蹈等。
我将组织学生分组进行小型表演，并给予他们一定的指导和反馈，帮助他们提高表演技巧和团队合作能力。
步骤五：音乐创作（20分钟）在这一步骤中，学生将研究一些基本的音乐创作方法和原理。
我将引导学生进行简单的创作活动，例如编写歌词、创作旋律等。
学生将组成小组，共同完成一首简单的原创音乐作品，并进行展示和分享。
步骤六：总结和评价（10分钟）在这一步骤中，我将引导学生总结本节课所学内容，并请他们填写一份反馈表，评价自己的研究情况和对本单元的理解程度。
水草舞人教版九年级音乐上册教案
水草舞人教版九年级音乐上册教案一、教学内容本节课选自人教版九年级音乐上册第五单元《水草舞》。
教学内容主要包括：欣赏《水草舞》音乐作品，了解其创作背景及音乐特点；学习歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素；分析乐曲结构，理解其表现意义。
二、教学目标1. 让学生了解《水草舞》的创作背景，感受其音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
2. 学会歌曲的旋律、节奏、和声，提高学生的音乐表现力。
3. 通过分析乐曲结构，培养学生的音乐思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声的学习，以及乐曲结构的分析。
2. 教学难点：理解乐曲所表达的情感，将其融入自己的演唱和演奏中。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《水草舞》音乐，引导学生感受乐曲的美感，提出问题：“你们觉得这首乐曲表现了怎样的场景？”2. 新课内容学习：（1）介绍《水草舞》的创作背景，让学生了解其音乐风格。
（2）学习歌曲的旋律、节奏、和声，指导学生跟随音乐演唱。
（3）分析乐曲结构，引导学生理解乐曲的表现意义。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，每组设计一个与《水草舞》相关的情景，用动作、表情等方式表现乐曲。
（2）每组展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：（1）讲解旋律、节奏、和声的练习方法。
（2）示范演唱，指导学生进行练习。
5. 随堂练习：（1）跟随音乐演唱《水草舞》。
（2）分析乐曲结构，填写结构图。
六、板书设计1. 《水草舞》2. 内容：（1）创作背景（2）旋律、节奏、和声（3）乐曲结构（4）实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《水草舞》的旋律、节奏、和声。
（2）分析乐曲结构，并用自己的话进行描述。
2. 答案：（1）旋律：歌曲旋律优美，富有动感。
（2）节奏：歌曲节奏明快，富有层次感。
（3）和声：歌曲和声丰富，富有表现力。
（4）乐曲结构：乐曲分为A、B两部分，A部分为主歌，B部分为副歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元舞剧音乐
教学目标
1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。
2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。
3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。
4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。
5、了解舞剧相关知识。
第一课时
教学内容
唱歌《大红枣儿甜又香》
教学目标
1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。
3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。
了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
教学重点
用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。
教学准备
多媒体、钢琴
教学过程
1、导入
（1）教师播放《白毛女》视频片段。
教师提问：
①这是什么表演形式？
②你能说出这部舞剧的名称吗？
③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？
（2）教师总结。
引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。
2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》
（1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。
（2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。
（3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。
（4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。
（5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。
（6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，
引导学生用优美的声音演唱歌曲。
（7）教师引导学生分析歌曲，并带领学生划分乐句及“气口”，运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。
（8）教师播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。
3、总结
师生总结本课内容，激发学生热爱民族音乐的情感。
第二课时
教学内容
欣赏《场景》
教学目标
1、在欣赏过程中，增进学生对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。
2、运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》。
3、能背唱《场景》主题旋律，知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。
教学重点
欣赏《场景》感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律；知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。
教学准备
多媒体
教学过程
1、导入
（1）教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。
（2）教师提问：
①你看过这部舞剧吗？知道舞剧的剧名吗？
②它的曲作者是谁？
2、欣赏《场景》
（1）教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。
（2）教师播放《场景》视频。
提问：
①这首乐曲给你带来怎样的感受？
②乐曲描绘了怎样的场景？
（3）教师出示主题旋律，学生划拍随音乐哼唱。
教师提问：
①乐曲的速度如何？
②乐曲表达了怎样的情感？
（4）再次划拍视唱主题旋律。
（5）教师引导学生背唱主题旋律。
（6）完整播放乐曲，请学生记录主题出现个的次数。
①记录主题出现次数。
②对比不同乐段音乐特点。
（7）教师引导学生听辨乐曲曲式结构。
（8）完整欣赏乐曲，想象乐曲音乐形象。
3、课堂小结
（1）学生单独或分小组发言。
（2）教师总结本课学习内容。
第三课时
教学内容
1、欣赏《快乐的女战士》
2、欣赏《水草舞》
教学目标
1、通过欣赏两首经典舞剧音乐作品，感受舞剧音乐的魅力，理解不同类型舞剧音乐的表现力，培养学生对舞剧和民族音乐的情感。
2、通过视唱主题音乐、对比欣赏等方法，感受乐曲音乐形象。
3、熟悉并记忆《快乐的女战士》的主题旋律；通过欣赏《水草舞》，感受乐曲音乐形象。
教学重点
通过欣赏，感受舞剧音乐的魅力。
教学准备
多媒体
教学过程
1、导入
同学们，前两节课我们队舞剧这种表演艺术形式有了初步了解，并且欣赏了两部中外经典舞剧选曲。
今天我们要欣赏两首具有中国民族风格的舞剧音乐作品。
2、欣赏《快乐的女战士》
（1）欣赏完整聆听乐曲《快乐的女战士》。
教师简要介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》。
（2）聆听第一主题。
教师提问：这段主题是用什么乐器演奏的？
（3）欣赏跟琴视唱主题。
（4）欣赏再次聆听第一主题。
（5）聆听第二主题。
教师提问：
①这段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②第二主题与第一主题相比，有什么不同？
（6）完整欣赏《快乐的女战士》。
教师提问：第一主题出现了几次？
（7）欣赏完整欣赏乐曲，并用自己的方式表示乐曲曲式结构。
（8）教师播放《快乐的女战士》视频，学生感受音乐在塑造人物形象、刻画人物性格方面所起的作用。
3、欣赏《水草舞》
（1）介绍作曲家吴祖强和杜鸣心，简介舞剧《鱼美人》。
（2）教师播放乐曲《水草舞》。
①教师提问：这首乐曲使你联想到了什么？为什么？
②师生互动并小结。
③教师简单介绍乐曲《水草舞》在舞剧中的背景。
（3）复听乐曲《水草舞》。
教师提问：
①这首乐曲由哪几个部分是相同的？
②乐曲表现了怎样的音乐形象？
（4）再次聆听乐曲，当听到音乐变化时，请用自己的方式表示。
（5）教师播放《水草舞》视频，学生体会音乐与舞蹈的完美结合。
4、课堂小结
第四课时
教学内容
1、欣赏《莫高绘画的舞蹈》
2、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）
教学目标
1、通过欣赏、演奏中国经典舞剧音乐作品，感受中国舞剧音乐，继续培养对民族舞剧和民族音乐的情感。
2、通过视、听、奏等综合手段参与音乐表现，使学生更好地感受舞剧音乐魅力。
3、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。
教学重点
1、通过视、听、奏等使学生更好地感受舞剧音乐魅力。
2、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。
教学准备
多媒体竖笛
教学过程
1、导入
播放敦煌莫高窟的有关视频和图片资料引入新课。
2、欣赏《莫高绘画的舞蹈》
（1）聆听乐曲引子。
教师提问：
①引子是由什么乐器主奏的？
②你联想到什么情景？
（2）聆听乐曲A主题。
教师提问：
①A段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②A段主题音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？
（3）聆听B主题。
教师提问：
①B段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？
（4）完整聆听乐曲。
教师提问：
①乐曲由重复的部分吗？
②请写出主题音乐出现的顺序，乐曲的曲式结构是什么？
（5）再次完整聆听乐曲，想象乐曲所表现的音乐形象。
（6）观看《莫高绘画的舞蹈》视频，感受音乐在舞剧中的作用。
3、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）
（1）学生自主练习第一声部。
（2）学生汇报演奏第一声部。
（3）教师指导学生练习重点、难点。
（4）完整吹奏第一声部旋律。
（5）教师选出部分能力较强的学生练习第二声部旋律（其他学生继续练习第一声部）。
（6）聆听录音，感受乐曲风格。
（7）学生合奏《丝路花雨》（片段）
4、小结下课。