构建教学质量保障体系的实践探索
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学校 的关键 。 以 ， 所 对一所学校来说 ， 建科 学 的教 程 ，是 学校和教师在 自我激励 的基础上不 断前进 、 构
学质量保 障体 系非 常重要 。 它能有效促 进教 师教学 不断创 新的过程 ，形 成质量 是学校生命线 的认识 。 水平 和学校教学质量 的不 断提 高 ， 促进 学校 的可持
套制度规范 ， 影响学校 的教育 目标 、 教育过程 、 教
这才是高校 自主招 生政策 策惠及 的程度不 同等 因素 ， 高校 自主招 生政策对不 育评价等各项教育要素 ，
同地 区学校 的影 响作用差异很 大 ， 中 自主招生政 的题中应有之 义。 其 策开放 的时 间早晚 与程度大 小是差 异产生 的重要
２０ （ ） “ 应试 教育 ” 的出现 ， 是不 可避免 的状况 。 为高 招 生 ． ０ ９ ２ ． 这 成
Ｉ
２０１０ ７ ／
， ，
雨
。
嫩一 ．
育论坛 、 教研组长 高考论坛 、 各种学术沙龙 等活动 ， 们还 引导教师把 个人 目标 与学校发 展 目标结 合起 逐步形成学校与教师发展的“ 价值共 同体 ” 。 为教 师提供教学 反思 和相互学 习的平 台 ； 采用 “ 走 来 ，
起 了我们学校 的教学质量保 障体系 ， 这个体 系主要
队伍建设和教学质量考核 与评价 。
一 一
个 学校一旦 形成这样一种文化 ， 就为提升 教学的 （ ） 一 营造“ 重视 学习、 注细节 、 关 追求卓越 ” 的
只有不 断学 习 ， 才能 提升教育 的智慧 ， 才能不
续发展 。 有鉴于此 ， 我们 经过四年多探 索 ， 步构建 水平 和质量提供 了巨大的动力。 初
从教 育公 平的 角度 审视 我 国高校 自主 招生
Ｕ． Ｊ考试周刊 ，０ ９ ８ ． ２０（ ）
（ ） 三 适度 渐进 地与现行高考脱钩 ， 使其真 正成 为教 育的 良性指挥棒
高校 自主招生政策 的出台 ， 可能会 带来另一种
【 王一呜．自主招 生引发 的思考Ｕ． ２ 】 】机械 工业 高教研究 ，９ ４ ２ ． １９ （ ） 【 ２０ ３ ０ ９年 高校 自主招 生政策微调 Ⅱ． 】 】考试 与
由四部分组成 ： 质量文化建设 、 管理机 制建设 、 师资 文化 氛 围
文 化 建 设 是教 学质 量 保 障 体 系的 内驱
、
断超越 自我 ， 才能使团队创造奇迹 。 因此 ， 我们 始终
学校给每位教师先后 发 在教学质量保 障体 系建立 的过程 中 ， 文化 建设 把学习当做工作 中的大事 。 的 目标 是不断提 高师生 员工 的人生期 望与价 值追 放 了书籍和学 习资料 ， 每学期为每位教师报 销报刊
氛逐渐浓厚 ， 形成了学习型的校园 。
让学生认真 总结初 中三年 的得失 ， 望高 中三年 的 展
确立 三年的奋斗 目标 ， 制订实 现 目标 的措施 。 老子说 ：天下难事 ， “ 必做于易 ； 天下 大事 ， 必做 生活 ， 于细 。这句话精辟地指 出了想 成就一番事业 ， ” 必须 开学 后班 主任根据 每个 学生作 文 中反映 的情况进 提 让学 生 以此 为依 据设计 自己的 从简单的事情做起 ， 细微之处人手。 从 我们经 常提醒 行谈话 ， 出建议 ， 每一位教职员工“ 心里要装着学生终身发展的大计 ， 高 中生活 ， 为实现 自己的高 中 目标而努力奋斗 。
质教育在学校的场域 中能得到切实实现 。
用好指挥棒的指挥作用 ， 使其将教育 引导到一种健
分发挥 ， 就必须建立起与现行高考制度脱钩 的另外
一
（ ） 二 逐步 向更多地 区开放 ， 以改善 地 区不平衡 康 、 适度 、 平衡 、 元 的轨 道上来 。 多 这种作 用若想充
的 状 况
从上 文可看 出 ， 由于教育 资源 、 历史文化 及政
眼里要看着影 响学 生成长的细节 ” ，把工作 做细做
管理可 以分 为三种境界 ： 约束人 、 调动人 、 发展
真正 的管理 是通过工作来发展人本 身 。这种价 闭 实。 我们要求 教职工 “ 用心工 作 ， 爱心育 人 ， 真心服 人 。 学校 文化是对师生 员 务 ”为学校持续发展精 心策划 ， ， 为学生发 展精细导 值观就是 文化管理的价值观 。 它 航； 要求权力层层有 ， 任务个个担 ， 责任人人 负 ， 工作 工 的思想 引领和精 神熏陶 ， 引导大家将 自己的价 要到位 、 尽职 ； 要从小事做起 ， 把简单 的事情做好 。 值追求有机 地融入学校 的质量提升 和持续发展 中。 学校 文化建设等于为教学质 量保障体 系装 上 学校文化是全 校师生的价值导 向。 们通过教 因此 ， 我
出去 ， 请进来 ” 的方 式 ， 组织 教师到省 内外 的多所名
我 们也积 极 引导学生 进行个 人成 才规划 的制
新 校 校取 经学 习 ， 请著名 学者 、 特级教师等来校讲 学 。 通 订 。 生报 到时 ， 长 向他们介 绍学校 的制 度和 文
并布置一篇题 为《 回顾过去 ， 展望Байду номын сангаас来 》 的作文 ， 过几 年的努力 ， 学校 的学 习氛 围已经形 成 ， 学术 气 化 ，
求， 逐步塑造一种 “ 追求卓越 、 尚一 流 、 崇 拒绝 平庸” 资料 费 ｌ０元 ；教科室 每学 期编辑教师论文集 ， Ｏ 经
德 的学校精神 ， 同时 ，努力提高教职员 工的质量意 常组织 大家学 习交流 ；学 校定期开展教学论坛 、 ［ １ ｌ
向， 新 教师 的教育教学 观 和学 生 的学 习观 ， 更 使素 中教育乃至学校教育的指挥棒不可怕 ， 关键是 如何
原 因。 因此 ， 于高校 自主招 生对学 校教育 的积极 参考文献 ： 鉴
意义 ， 建议逐 步扩大 开放程 度 ， 让高 校 自主招 生不 仅成为教育发达地 区的“ 可选项 ”也 成为教育欠发 合一 ，
达 地 区 的 “ 项 选 择 ” 多 。 【 １ 延 平 ，王康 康 ． “ 】徐 大一 统 ” 与 自主 的 结
论
— — —
坛
。 ＝ ＝ 兰兰 兰 兰 兰 兰 毫墨 墨 三 基 一
量保 障体 系的实践探 索
口 沈 坤 华
（ 乡市凤 鸣 高级 中学 ， 江桐 乡 ３４ ０ ） 桐 浙 １５０
教学质量是学校发展 的生命线 ， 办人 民满意 识 ， 是 把质量的完善看做是学校和教师 自我控 制的过
学质量保 障体 系非 常重要 。 它能有效促 进教 师教学 不断创 新的过程 ，形 成质量 是学校生命线 的认识 。 水平 和学校教学质量 的不 断提 高 ， 促进 学校 的可持
套制度规范 ， 影响学校 的教育 目标 、 教育过程 、 教
这才是高校 自主招 生政策 策惠及 的程度不 同等 因素 ， 高校 自主招 生政策对不 育评价等各项教育要素 ，
同地 区学校 的影 响作用差异很 大 ， 中 自主招生政 的题中应有之 义。 其 策开放 的时 间早晚 与程度大 小是差 异产生 的重要
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起 了我们学校 的教学质量保 障体系 ， 这个体 系主要
队伍建设和教学质量考核 与评价 。
一 一
个 学校一旦 形成这样一种文化 ， 就为提升 教学的 （ ） 一 营造“ 重视 学习、 注细节 、 关 追求卓越 ” 的
只有不 断学 习 ， 才能 提升教育 的智慧 ， 才能不
续发展 。 有鉴于此 ， 我们 经过四年多探 索 ， 步构建 水平 和质量提供 了巨大的动力。 初
从教 育公 平的 角度 审视 我 国高校 自主 招生
Ｕ． Ｊ考试周刊 ，０ ９ ８ ． ２０（ ）
（ ） 三 适度 渐进 地与现行高考脱钩 ， 使其真 正成 为教 育的 良性指挥棒
高校 自主招生政策 的出台 ， 可能会 带来另一种
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由四部分组成 ： 质量文化建设 、 管理机 制建设 、 师资 文化 氛 围
文 化 建 设 是教 学质 量 保 障 体 系的 内驱
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学校给每位教师先后 发 在教学质量保 障体 系建立 的过程 中 ， 文化 建设 把学习当做工作 中的大事 。 的 目标 是不断提 高师生 员工 的人生期 望与价 值追 放 了书籍和学 习资料 ， 每学期为每位教师报 销报刊
氛逐渐浓厚 ， 形成了学习型的校园 。
让学生认真 总结初 中三年 的得失 ， 望高 中三年 的 展
确立 三年的奋斗 目标 ， 制订实 现 目标 的措施 。 老子说 ：天下难事 ， “ 必做于易 ； 天下 大事 ， 必做 生活 ， 于细 。这句话精辟地指 出了想 成就一番事业 ， ” 必须 开学 后班 主任根据 每个 学生作 文 中反映 的情况进 提 让学 生 以此 为依 据设计 自己的 从简单的事情做起 ， 细微之处人手。 从 我们经 常提醒 行谈话 ， 出建议 ， 每一位教职员工“ 心里要装着学生终身发展的大计 ， 高 中生活 ， 为实现 自己的高 中 目标而努力奋斗 。
质教育在学校的场域 中能得到切实实现 。
用好指挥棒的指挥作用 ， 使其将教育 引导到一种健
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一
（ ） 二 逐步 向更多地 区开放 ， 以改善 地 区不平衡 康 、 适度 、 平衡 、 元 的轨 道上来 。 多 这种作 用若想充
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从上 文可看 出 ， 由于教育 资源 、 历史文化 及政
眼里要看着影 响学 生成长的细节 ” ，把工作 做细做
管理可 以分 为三种境界 ： 约束人 、 调动人 、 发展
真正 的管理 是通过工作来发展人本 身 。这种价 闭 实。 我们要求 教职工 “ 用心工 作 ， 爱心育 人 ， 真心服 人 。 学校 文化是对师生 员 务 ”为学校持续发展精 心策划 ， ， 为学生发 展精细导 值观就是 文化管理的价值观 。 它 航； 要求权力层层有 ， 任务个个担 ， 责任人人 负 ， 工作 工 的思想 引领和精 神熏陶 ， 引导大家将 自己的价 要到位 、 尽职 ； 要从小事做起 ， 把简单 的事情做好 。 值追求有机 地融入学校 的质量提升 和持续发展 中。 学校 文化建设等于为教学质 量保障体 系装 上 学校文化是全 校师生的价值导 向。 们通过教 因此 ， 我
出去 ， 请进来 ” 的方 式 ， 组织 教师到省 内外 的多所名
我 们也积 极 引导学生 进行个 人成 才规划 的制
新 校 校取 经学 习 ， 请著名 学者 、 特级教师等来校讲 学 。 通 订 。 生报 到时 ， 长 向他们介 绍学校 的制 度和 文
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德 的学校精神 ， 同时 ，努力提高教职员 工的质量意 常组织 大家学 习交流 ；学 校定期开展教学论坛 、 ［ １ ｌ
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原 因。 因此 ， 于高校 自主招 生对学 校教育 的积极 参考文献 ： 鉴
意义 ， 建议逐 步扩大 开放程 度 ， 让高 校 自主招 生不 仅成为教育发达地 区的“ 可选项 ”也 成为教育欠发 合一 ，
达 地 区 的 “ 项 选 择 ” 多 。 【 １ 延 平 ，王康 康 ． “ 】徐 大一 统 ” 与 自主 的 结
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量保 障体 系的实践探 索
口 沈 坤 华
（ 乡市凤 鸣 高级 中学 ， 江桐 乡 ３４ ０ ） 桐 浙 １５０
教学质量是学校发展 的生命线 ， 办人 民满意 识 ， 是 把质量的完善看做是学校和教师 自我控 制的过