北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 优秀教学设计
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (13)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第三课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本课的句型等。
2通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生体验小主人的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
教学重点：帮助学生正确区分课文句型。
教学难点：使学生感知、理解整篇阅读小故事。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
板书设计：Unit 4 Where is it?Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读单词。
Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill: Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P42 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。
Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill:复习部分常用单词。
北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 优质教学设计
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第九课时教学目标：1．知识与能力帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识。
2．过程与方法通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
3．情感态度与价值观通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where are they?On under in front of behindin next to教学过程设计：(一)Warm-up. (15分钟)1.请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2.运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3.播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
(二)Check the words and sentences task.(12分钟)1.Have the ss do the tasks“Answer the questions” Check the answers.2. Tell students the reason.3. Help the children analysis the task.4. Review the methods.设计意图：复习做听力题的方法。
(三)Do the reading task. (12分钟)1. Have the ss “Look, read and complete”2.Check the answers.3. Tell students the reason.4. Help the children analysis the task.5. Review the methods.(四)Homework.(1分钟)必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit4 Where is it？ 课件 第六课时
Practice
Group-work:
Practice reading the story, and then role play it in front of the class.
Summary 1.学生能在理解的基础上小组表演本节课学习 的小故事。 2.通过自我检测部分的习题，学生能自己进行 查漏补缺。
Presentation Listen to the tape and check your answers. (使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。)
Text learning Read the story and circle the sentences that you don't understand. Share your difficult sentences with your classmates and let other students help you.
Presentation Where are they?
Presentation Are they under the table or on the table?
Presentation Where do they sleep?
Presentation What happened to them? Are they happy?
Homework 1.听录音，熟读本课故事。 (使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。) 2.和班上其他同学一起玩单词卡、记忆单词的游戏。 (使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。)
The En
d
next to
The...is/are+方位介词+地点名词.
Warm-up
小学英语新北师版(一起)四年级上册实用资料Unit4 Where is it？ 教案 第四课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 4《Where is it?》教案——第四课时教学目标1.使学生掌握字母组合ar/ear的发音。
2.使学生掌握重点句型：Where is the...? It’s in/on/under/behind/in front of/next to...Where are the...? They are in/on/under/behind/in front of/next to... 教学重点1.使学生掌握字母组合ar/ear的发音。
2.使学生能熟练运用句型谈论物体的位置，并能辨别Where is...和Where are...的用法。
教学难点使学生能根据字母组合ar/ear的发音规律读出更多的单词。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.与学生热情地问候。
2.教师带领学生一起复习Talk together中的句子，帮助学生巩固方位介词。
教师发出不同的指令，注意观察学生所做的动作是否正确。
3.教师出示几张图片，让学生和同桌一起做问答练习。
A:Where is the...?B:It’s in/on/under/behind/in front of/next to...（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示几张图片，鼓励学生试着读出这些单词。
2.教师播放录音，让学生跟着录音大声读出这些单词。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)3.4人一组练习朗读此部分单词，并讨论字母组合ar/ear在单词中的发音。
4. 教师总结字母组合ar/ear在单词中的发音[ɑ:]5.教师播放44页课本录音，指导学生完成习题。
6.教师给出更多含有ar字母组合的单词，让学生以小组为单位进行练习。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (7)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it?The 3rd periodTeaching aims:1. can sing the song2. can understand and use “is it on your desk?”and answer “no, it isn’t/yes, it is”Teaching difficulty:1 .can sing the song with the radio, then sing yourself2 .can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching emphasis:Can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching process:T: turn page 41 and point to the picture to ask “what’s this?”S: it’s a catT: where is itS: it’s under the tableLike this to do others “duck bird”T: to read the first lineS: to point the matching wordsLike this to do othersT: play the tape againS: by listening by actingT: listen againS: sing after the radioT: divide into three groups to sing the songS: sing the songT: turn page 42 and do “listen and number”Look at the picture and ask “where is the rabbit?”S: it is in the waterT: listen to the radio and write the numbersS: do itT: take a book on the desk and ask “where are your book? Is it on your desk?”S: no, it isn’t (yes, it isn’t)Like this to do othersHW: to sing the song to their parents课后反思：学生能够较熟练的说出自己物品的位置，并能询问别人作出相应的回答。
北师大版小学英语目录
北师大版小学英语（一年级起点）一年级上册教材目录Unit 1 Hello!Unit 2 about meUnit 3 at schoolUnit 4 colorsUnit 5 NumbersUnit 6 Happy Birthday北师大版小学英语（一年级起点）二年级上册教材目录Unit 1 Hello!Unit 2 This is Danny DeerUnit 3 Who's that?Unit 4 Ann's familyUnit 5 He's my fatherUnit 6 Review北师大版小学英语（一年级起点）三年级上册教材目录Unit 1 Don't walk!Unit 2 How much?Unit 3 Whose CDs?Unit 4 Dinner time!Unit 5 Our schoolUnit 6 Review北师大版小学英语（一年级起点）四年级上册教材目录unit1 mocky the jugglerunit2 I like bobbyunit3 It is too expensiveunit4 where is it?unit5 our townunit6 review北师大版小学英语（一年级起点）五年级上册教材目录unit1 Ann's dreamunit2 mocky's bad dayunit3 school sports dayunit4 mocky's birthdayunit5 I'm taller than mockyunit6 review北师大版小学英语（一年级起点）六年级上册教材目录unit1 meeting the BINGO Kidsunit2 charlie's choresunit3 redrock Bay Health Clubunit4 Choosing a giftunit5 The broken computer unit6 review。
北师大版小学英语(一年级起点)四年级上册Unit 4 Where is it 教学设计 1
Unit4 Where is it? 教学设计教学内容：Unit4 Where is it?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2〕熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确答复。
2〕学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复。
情感态度：1〕激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2〕培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确答复。
教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复.教学过程:Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
Ask children to say some sentences with "There is …"〔启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的气氛。
〕Step 2. Presentation1. Let’s do. Ask students take out their hands and make gesture"in/ on /under /near/behind"。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (17)
Unit 4 Where is it?第|一课时教学过程重点难点双基目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the base sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of…Is it in/on/b ehind… No, it isn ,t/Yes it is.情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具VCD学具Word cards 教学过程一、Getting the students ready for class.二、Greeting:1.Good morning, boys and girls.2. Free talk:三、Teaching:备注1 Set the scene 备注教学过程1) Hold up a book in one hand and ask What is this? S: it is a book.Now put the book on a desk. Make sure that all the children can see it. Say the book is on the desk.Write the sentence on the board. Point to the word on and explain its meaning.Hold up the same book then place it behind the door Say the book is behind the door2) model the dialogHold up a red pen place it on the desk and Ask Is the pen on the desk? Yes it is.place the pen behind the door Now ask is the pen under the desk.? No, it isn ,t.Now place the pen on front of the door and repeat the question. Repeat the procedure for on. In. behind and in front of.3) talk about the storyHave the children open their books at pages 38 and 39 ask these question about the pictures:4)story Now we re going to hear what the characters said play the tape and have the children look at the picture as they listen教学过程五、HomeworkTell the story to their familiesPlay the tape, As you play the tape have themtouch the matching word.2)listen to thisHave the children give attention to the picture atthe bottom of the page备注。
北师大版(一起)英语二年级上册unit4whereisit教学设计
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, itis. /No, it isn’t.3.理解故事大意。
（二）能力目标：1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind教学准备：教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件教学过程：一、Lead in：1.Guessing game。
猜词活动： Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there aresome animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help me？找到后，教师说：Oh，it’s on the desk. Thank you.设计意图：这是一个真实的情境，教师让学生看大屏幕，却找不到遥控器，通过教师来寻找遥控器，并反复呈现Where is the controller？地句型，很快就能够帮助学生理解这句话的含义，理解了该句型在什么情况下来使用，为后面的句型单词教学做好了铺垫。
北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 同步精品教案
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第四课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词arm, car, farm, park, star, shark, heart；能够根据字母ar的发音，找出发音不同的单词。
2.通过学生的模仿，使学生能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“某物在某地”；能够比较有意识地询问“Where is it?”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和书中的创设环境的图片，使学生能够比较有意识地询问“Where is the ___?”并进行回答；能够根据发音找出发音不同的单词。
3．情感态度与价值观通过在教学中，通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法，体会用英语交际的快乐。
教学重点：帮助学生学习分析ar的发音，鼓励、指导学生用英语进行交际。
教学难点：鼓励、指导学生用英语进行交际。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
板书设计：Unit 4 Where is it?Arm car farm parkstar shark heartCard large bar yard教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读，复习单词。
Activity2:复习元音字母，和ar在单词中的发音规律。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:感知字母ar在单词中的发音。
Activity1:1.引导学生自己认读单词P44. 1 Listen and repeat.2.鼓励学生自己尝试朗读arm—ar--arm3.播放录音机，请学生跟读，从中体会字母ar的发音。
Activity2:鼓励学生自己再朗读单词，并根据ar的发音规律，猜测ar的发音。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:感知ar的发音规律。
北师大版(一起)英语二年级上册unit4whereisit同步培优教案
Unit 4 Where is it?
第三课时
1 Learn the words: bed desk sofa chair floor
知 2 Say the basic sentences: Where is it?
教
识 It is in/on/under/behind/in front of
过 三 .Review
Use the flashcards for this unit
程
To review the names of furniture
Hold up the flashcards for bed
Elicit the word from the children,
四． Teaching
that
they are toing to loay a guessing game.
Have a child cometo the front facing the other
children put a school bag under the desk
behind her tell the child to guess where the
标
教具 Tape recorder, V.C.R
VCD
学具
Word cards
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
Third period
备注
教 Greeting:
1) Hello boys and girls.
学
How are you today?
二 free talking
Play a game
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (20)
Unit 4 Where is it?教学目标知识能力：1、在真实的语境中学习体会功能句型：Where is it ? It’s on the desk . Is it on the desk ? Yes,it is. No, it isn’t.并能够在语境中运用语言。
2、在功能句型中学习方位词：on in under behind in front of 。
3、在初步感知结构，句型，词汇的基础上，让学生自主探究故事内容，在具体环境中进一步体会语言，提高运用语言的能力。
过程方法：采用视听，师生互动，小组合作等方法，指导学生在感知，体验，参与和合作中学习运用英语。
情感态度：1、培养学生主动参与，大胆实践，敢于开口说英语的良好学习习惯。
2、教育学生互相帮助，学会合作学习，在合作学习中增近同学间的友谊。
教学重点、难点：重点：能听懂会说会用功能句型。
难点：理解故事内容。
能在一定的情景中运用所学的语言。
教具准备挂图，课件，录音机。
板书设计：U nit4 Where is it ?It’s on the bag .Is it on the bag ? Yes,it is.No, it isn’t教学过程设计：一、激情导入，抛砖引玉。
1、师生一起说唱歌谣：The girl has a kite . It′s in her hand ……（从学生喜爱的歌谣入手，激发学生学习的兴趣并使学生初步感知方位词的用法。
）2、复习旧的知识，引出新知：T：Do you like oranges ？Yes ,I do.(老师带来一些水果如橘子,苹果,香蕉等,老师提出问题: Do you like oranges(bananas apples) ？让学生说出自己的真实感受:Yes,I do 或No I don′t.老师再根据学生的不同喜好把这些东西发给学生,由于学生活泼好动的特点,在因为学生渴望得到自己喜欢的东西的心理得到了满足,这时的学生会异常兴奋,一定会有许多表现如:有的把橘子放在手上,有的把苹果放在桌子里,有的把香蕉放在桌子上等等.这时老师要放收急时,抓住恰当时机根据学生表现出的真实情况引出新知:The apple is in …… The banana is on ……)二、体验参与，获取新知。
北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 课堂教学设计
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第六课时教学目标：1．知识与能力1.通过帮助学生学习小故事，引导学生复习本单元的重点知识。
2.通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。
2．过程与方法通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力，同时培养学生整理好自己的物品的良好习惯。
3．情感态度与价值观通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。
教学重点：引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点。
教学难点：指导学生进行反思自己的学习。
教学准备：录音机磁带多媒体教学设备实践活动：鼓励学生角色表演新的小故事板书设计：Unit 4 Where is it?They are walking towards a town.They are in the kitchen.The rats are in the shoes and under the chair.They are sad.教学过程设计：一、Warm-up（6分钟）1．请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2．运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3．播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学Uncle Booky’s storytime（16分钟）1．播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。
2．播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。
3．重点教学难点句型。
预设：大概这几句有些难:They are walking towards a town.They are in the kitchen.The rats are in the shoes and under the chair.They are sad.教师可以适度引导，然后补充板书。
4．再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。
5.请学生进行角色表演故事。
三、帮助学生进行Self-assessment（16分钟）1．Write the positions of the squirrel.引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
小学英语新北师版(一起)四年级上册实用资料Unit4 Where is it？ 课件 第二课时
小学英语新北师版（一起） 四年级上册
海淀区 清风制作
北师大（一起）版小学英语四年级上册
Unit4 Where is it? 第二课时
Unit4 Where is it?
Warm-up
Do you remember?
in on behind under in front of
Presentation The bag is next to the girl.
Text learning Mocky is sad.
Text learning Mocky's car needs to clean.
Text learning Ann is in front of the car. Peter is ... the car.
Wang Ling Peter
Sue Ann
A: Where is the...? B: It’s in/on/under/behind/in front of/next to..
HomeБайду номын сангаасork
1.听录音，背诵40页的句子。 (使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。)
2.画一画自己的房间并用本节课学过的方位介词描述 自己房间的物品位置。
Tommy
Ken
Text learning Listen and number the pictures.
Describe the people and things in the picture.
Text learning
Listen to the tape and repeat after it loudly. (使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同 学。)
北师大版(一起)英语二年级上册unit4whereisit优培教学设计
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第七课时教学目标：1．知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。
2．过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3．情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in next toIn front of BehindOn under.教学过程设计：（一）Do the listening task. (15分钟)1.Do the exercise2.“Listen and number.”(1)Have the children look at the pictures and try to think what did they do?(2)Encourage the children to say something about the pictures in English.(3)Have the children review the methods of doing the exercise.(4) Have the children listen to tape and do the task.(5) Check the answers.(6) Review the methods.2. Use this methods to do task3.“Listen and choose.”3. Help the children using the method do the task 4“Listen and match.”(1) Have the children analysis the task.(2) Have the children read it.(3) Have them listen and do it.4. Encourage the children using the methods do the task 4.“Listen and match.”小结:Check the answers and summary the methods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (17)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit 4 Where is it?第一课时双基目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the base sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of… Is it in/on/behind… No, it isn’t/Yes it is.教学过程重点难点情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具Tape recorder, V.C.RVCD学具Word cards备注教学过程一、Getting the students ready for class.二、Greeting:1. Good morning, boys and girls.2. Free talk:三、Teaching:教学过程1 Set the scene1) Hold up a book in one hand and ask What isthis? S: it is a book.Now put the book on a desk. Make sure that allthe children can see it. Say the book is on thedesk.Write the sentence on the board. Point to the wordon and explain its meaning.Hold up the same book then place it behind thedoor Say the book is behind the door2) model the dialogHold up a red pen place it on the desk and Ask Isthe pen on the desk? Yes it is.place the pen behind the door Now ask is thepen under the desk.? No, it isn’t.Now place the pen on front of the door andrepeat the question. Repeat the procedure for on.In. behind and in front of.3) talk about the story备注Have the children open their books at pages 38 and 39 ask these question about the pictures:4)story Now we re going to hear what the characters said play the tape and have the children look at the picture as they listen教学过程五、HomeworkTell the story to their familiesPlay the tape, As you play the tape have themtouch the matching word.2)listen to thisHave the children give attention to the picture atthe bottom of the page备注相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
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北师大版四年级英语上册教案
Unit4 where is it？
第二课时
教学目标：
1．知识与能力
1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；
能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法
通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观
通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：
帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：
使学生感知字母的发音规律。
教学准备：
课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：
使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：
Unit 4 Where is it?
It’s in the water.
In front of Behind
On under.
教学过程设计：
一．Warm up and review.(5分钟)
Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)
Drill:学习新单词
Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。
三．Presentation (2) (5分钟)
Drill:练习单词。
Activity1:教师利用板书，师读生指，师指生读。
Activity2:请学生利用小卡片，玩单词游戏，用他们喜欢的方式记忆单词，练习单词。
教师巡视指导。
预设：如果出现学生记忆不清楚的单词，老师要引导学生看着单词，想着字母的发音来练习朗读。
设计意图：
一种感性认识，通过汉语拼音，学习英语的拼读，为今后的英语单词的认读，打好基础。
四．Presentation (3) (5分钟)
Drill: Where is the ___? It’s _ the __.
Activity1:教师示范，拿着大卡片提问学生，Where is the ___? 引导学生回答：It’s _ the __.
Activity2:教师鼓励学生分组，利用小组的卡片资源，互相提问及回答。
五．Drill and activity together. (10分钟)
Activity1:引导学生认读P40听力题的人名和图片，指导学生初步感知题目。
Activity2:
引导学生听录音，做听力题，并核对答案。
预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。
六．Sing the song. (8分钟)
1.播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。
2.播放歌曲，引导学生跟唱。
3.教师引导学生唱，学生跟唱。
4.学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。
5.请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。
七．Class closing and homework. (2分钟)
必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。
选做作业：玩小卡片，记忆单词。
设计意图：
逐层递进地学习歌曲，在学的同时，还注重让学生感受到歌唱美。