北师大版(一起)-英语-二年级上册-unit 4 where is it 优秀教学设计

北师大版四年级英语上册教案

Unit4 where is it？

第二课时

教学目标：

1．知识与能力

1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。

2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；

能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。

2．过程与方法

通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。

3．情感态度与价值观

通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。

教学重点：

帮助学生正确认读本课单词。

教学难点：

使学生感知字母的发音规律。

教学准备：

课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。

实践活动：

使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。

板书设计：

Unit 4 Where is it?

It’s in the water.

In front of Behind

On under.

教学过程设计：

一．Warm up and review.(5分钟)

Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。

Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。

二．Presentation (1) (5分钟)

Drill:学习新单词

Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。

Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。三．Presentation (2) (5分钟)

Drill:练习单词。

Activity1:教师利用板书，师读生指，师指生读。

Activity2:请学生利用小卡片，玩单词游戏，用他们喜欢的方式记忆单词，练习单词。教师巡视指导。

预设：如果出现学生记忆不清楚的单词，老师要引导学生看着单词，想着字母的发音来练习朗读。

设计意图：

一种感性认识，通过汉语拼音，学习英语的拼读，为今后的英语单词的认读，打好基础。

四．Presentation (3) (5分钟)

Drill: Where is the ___? It’s _ the __.

Activity1:教师示范，拿着大卡片提问学生，Where is the ___? 引导学生回答：It’s _ the __.

Activity2:教师鼓励学生分组，利用小组的卡片资源，互相提问及回答。

五．Drill and activity together. (10分钟)

Activity1:引导学生认读P40听力题的人名和图片，指导学生初步感知题目。

Activity2:

引导学生听录音，做听力题，并核对答案。

预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。

六．Sing the song. (8分钟)

1.播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。

2.播放歌曲，引导学生跟唱。

3.教师引导学生唱，学生跟唱。

4.学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。

5.请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。

七．Class closing and homework. (2分钟)

必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。

选做作业：玩小卡片，记忆单词。

设计意图：

逐层递进地学习歌曲，在学的同时，还注重让学生感受到歌唱美。