人音版-音乐-一年级下册-《摇篮曲》教案
欣赏 摇篮曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏摇篮曲-人教版一年级音乐下册教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•了解什么是摇篮曲；•欣赏并感受摇篮曲的节奏、旋律和情感；•通过模仿、跟唱、合唱等方式，自然地发掘内在的情感，加强自我情感经验和表达能力，培养音乐兴趣和良好情感。
2. 教材分析本节课主要以《人教版一年级音乐下册》的教材为基础，介绍了什么是摇篮曲。
通过摇篮曲的欣赏、模仿和合唱，让学生能感受并表达内心的情感。
3. 教学重难点重点：•让学生了解什么是摇篮曲；•掌握摇篮曲的节奏和旋律；•发掘自己的情感，表达出来。
难点：•让学生在欣赏中感受音乐的情感表达；•培养学生的音乐表达技能。
4. 教学准备•PowerPoint教学PPT；•音响设备；•摇篮曲音乐。
5. 教学过程5.1 自由探究教师播放摇篮曲，让学生自由探究音乐的节奏、旋律和情感表达。
学生可以随意跳舞，摇晃、扭动、摆动和哭泣，在尽情表达自己的同时，学生也能更好地理解音乐的表达方式。
5.2 集体欣赏教师放掌声作为铺垫，并播放摇篮曲，让全班同学轻轻地拍掌，欣赏音乐的节奏、旋律和情感的表达。
5.3 分组合唱教师将学生分成五组，给每组配合唱的动作和节奏。
每一组按照音乐的节奏和旋律唱出合唱的声音和动作。
5.4 开放性问题与练习教师引导学生进行回答，如学生能否分辨出音乐中的不同情感，能否用自己的语言来描述这种情感。
并进行练习，让学生自己尝试唱摇篮曲，点出其中的情感元素。
6. 课堂小结通过本节课的教学，我们学生加深了对摇篮曲的了解，感受到了音乐的节奏、旋律和情感表达。
学生在欣赏、模仿、跟唱、合唱等方式中，自然地发掘出内在的情感，并加强了自我情感经验和表达能力。
同时，也激发了学生的音乐兴趣和良好情感。
7. 课后延伸•让学生自己去选取一首摇篮曲进行欣赏和模仿，进行文本和情感的表达；•学生还可以动手创作一首摇篮曲，以表达个人的情感和思考。
8. 相关拓展•摇篮曲的起源和分类；•辨认不同情感的音乐；•音乐的情感表达。
人教版一年级音乐下册《摇篮曲》教案02
《摇篮曲》教案一、导入同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！ 1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。
于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。
根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。
提问描绘了什么画面？4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。
边唱边划拍子。
思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象)5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。
同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。
6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。
听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。
7、好，根据同学们对歌曲的理解，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。
一年级音乐下册第6单元《摇篮曲》教案2新人教版
摇篮曲
教学内容
欣赏《摇篮曲》
教学目标
1.通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母亲的温馨。
2.通过欣赏和哼唱引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳跃性旋律给人的不同感受。
教学过程
1.情景导入
2.聆听《摇篮曲》
（1）介绍摇篮曲
（2）引导学生聆听《摇篮曲》，体会歌曲的意境，感受基本情绪。
a．教师可让学生闭上眼睛，一边安静的聆听，一边随着音乐哼唱。
b．教师引导学生感受音乐情绪的变化。
（3）学生随老师一起哼唱乐曲的主题，感受四三拍的韵律。
3.情景表演
（1）请学生扮演爸爸妈妈，看谁有办法让宝宝快快睡觉。
（2）学生随音乐分组表演。
（3）教师观察哪一组学生与音乐配合较好且有创造性设计，予以表扬并奖励。
4.拓展
（1）播放三首不同风格的音乐，学生分辨哪一首是《摇篮曲》。
（2）引导学生发现摇篮曲的共同特点：旋律优美，力度轻柔，速度缓慢，音色柔美。
1。
人音版一年级音乐下册 《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
学情分析
学生刚上一年级，对母亲睡觉前红孩子睡觉还记忆犹新，体会后再次感受摇篮曲的风格。
活动1【导入】听音乐导入
一、听音乐进教室
二、问好与练声
练一练U，O，V
这些母音在本学期中已学过。
用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、口形和演唱方法。
这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。
活动2【活动】欣赏活动
三、律动《荡小船》
请学生移动重心，感受3拍子的节奏
四、欣赏《摇篮曲》。
1.指导学生看书上插图，议论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。
2.听完录音后，师生讨论这首乐曲是优美、抒情的，还是雄壮、活泼的?
3.听辨舒伯特的《摇篮曲》是由谁演唱的，汪玲作曲的《摇篮曲》是谁演唱的?
4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃，做些合适的动作，进一步体验《摇篮曲》优美、抒情的特点。
活动3【练习】哄宝宝活动
听音乐，学妈妈的样子哄宝宝入睡。
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案摇篮曲》教案教学目标：1.能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：多媒体课件、图片、手风琴。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：老师与学生互相问好。
二、情感铺垫：（欣赏图片）老师：愉快的40分钟又开始了，我为大家精心准备了几幅图片，我们一起来欣赏。
（出示图片）学生：（欣赏）老师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生：（表达感受）老师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课：对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：老师：我想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！学生：（听欣赏）老师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
学生：（回答）老师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋，给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情，给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要研究的乐曲就叫《摇篮曲》。
摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学：1.师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）老师：听完了这首歌，大家有什么感受？（学生回答）学生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！老师：你也来说说……学生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……老师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2.再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
欣赏 摇篮曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏摇篮曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解摇篮曲的特点和作用；2.学习欣赏人教版一年级下册音乐教材中的摇篮曲；3.通过欣赏、体验和模仿提高学生的音乐素养；4.培养学生的创造性思维，鼓励学生创作自己的摇篮曲。
二、教学重点1.学习欣赏人教版一年级下册音乐教材中的摇篮曲；2.通过欣赏、体验和模仿提高学生的音乐素养。
三、教学内容1.了解什么是摇篮曲；2.学习欣赏人教版一年级下册音乐教材中的摇篮曲《儿童睡觉了》；3.进行声乐练习，通过模仿歌曲改编，创作自己的摇篮曲。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生们介绍什么是摇篮曲，让学生了解摇篮曲的特点和作用。
2. 欣赏音乐（15分钟）教师播放人教版一年级下册音乐教材中的摇篮曲《儿童睡觉了》，让学生仔细聆听这首曲子，感受其中的情感表达和音乐元素。
3. 声乐练习（20分钟）教师为学生讲解摇篮曲的唱法和演唱技巧，让学生跟着教师一起进行声乐练习，掌握基本要领。
4. 自主创作（30分钟）教师告诉学生可以在模仿歌曲改编的基础上，自己创作一首属于自己的摇篮曲，并提供一些思路和帮助。
学生可以根据自己的感受和想象，选定主题、编写歌词、编曲、制定唱法等等，展示自己的创造力。
5. 展示成果（10分钟）教师要求学生别一些代表作品展示，并让其他同学进行欣赏和评价。
教师适当点评，鼓励学生进一步完善自己的创作。
五、教学评价本次课程的主要目的是让学生学会欣赏摇篮曲，掌握歌曲演唱技巧，创作自己的音乐作品。
评价学生的表现主要从以下三个方面入手：1.对于音乐的理解和欣赏；2.声乐演唱的基本技巧；3.自己的创造性思维和表达能力。
六、教学反思在这次课程中，由于学生人数较多，教师花费了一定的时间和精力协调学生的声乐训练和创作环节，导致教学进度稍有滞后。
另外，在学生的创作环节中，教师也发现有一些学生缺乏创造力和想象力，这一点需要教师在平时的教学中有所启发和引导。
一年级下册音乐教案《摇篮曲》人教版
《摇篮曲》教案教学目标1.通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨。
2.通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。
3.通过欣赏不同国家的摇篮曲，学生能够总结出异同。
教学重点通过课堂上的系列活动，让学生感受到母爱的温暖。
教学难点通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。
通过欣赏不同国家的摇篮曲，学生能够总结出异同。
教学步骤出示小蝌蚪的图片师：同学们，我们的好朋友小蝌蚪找不到妈妈了，你们愿意帮它吗？师：那我们一起帮它划水吧，这样它就能快速找到自己的妈妈了。
出示小蝌蚪和金鱼的图片。
师：小金鱼说自己不是小蝌蚪的妈妈，那我们再继续帮小蝌蚪找妈妈吧。
小蝌蚪和青蛙妈妈的照片。
师：同学们，快看！在你们的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈。
我们给自己鼓鼓掌！师：小蝌蚪游了这么久，终于找到了它的妈妈，它非常开心，但也非常累了，青蛙妈妈坐在小蝌蚪的身边对它唱起了一首音乐。
（播放摇篮曲）师：同学们，你们感觉这首音乐是一种什么情感呢？师：老师觉得你们的音乐感受力真棒！那如果让同学们来给这个音乐起一个名字你们想起什么呢？生：愿意。
生：发声练习配上游的动作生：发声练习配上游的动作生：初听摇篮曲生：安静的、温暖的生：摇篮曲、睡觉曲通过故事情节的代入，让学生迅速进入情景。
师：你们不但音乐感受力好，而且语文水平也很高！那么老师来告诉大家这首作品的名字。
介绍摇篮曲，介绍勃拉姆斯。
（播放摇篮曲）师：老师听着这首乐曲都情不自禁的哼唱和摇摆起来，同学们我们一起哼唱这首作品吧。
师：同学们你们想不想知道这首作品的奥妙呢？分析旋律、分析节拍、分析速度师：同学们，小蝌蚪伴随着这首摇篮曲进入了甜美的梦乡，青蛙妈妈看着熟睡的小蝌蚪，脸上都出了幸福的微笑，这让她想起了自己小时候她的妈妈给她唱的那首摇篮曲，你们想听吗？（播放东北民歌摇篮曲）同学们，听了这首作品你们听到了什么？对的，同学们，这首摇篮曲是我们中国东北民歌，是一首非常家喻户晓的歌曲。
一年级下册音乐教案-第六单元《摇篮曲》人音版（简谱）（2014秋）
《摇篮曲》教学设计（欣赏课）一、教材分析《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。
四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱起。
音乐以徐缓的叙事语气，再加上装饰音的运用，表现出母性特有的万有柔情，表达了母亲对孩子的美好祝福。
《摇篮曲》也叫《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都创作过《摇篮曲》。
二、教学目标1. 通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨。
2. 通过哼唱，引导学生体会徐缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。
三、教学重难点（一）教学重点感受四三拍韵律。
（二）教学难点感受摇篮曲的音乐风格。
四、教学过程（一）情境导入引言：“我要考考你的小耳朵,你能为下面的音乐配上合适的图片吗？”PPT：播放《摇篮曲》的伴奏音频。
学生活动：体会乐曲的旋律并选择合适的图片。
（二）完整聆听1. 介绍作曲家过渡语：“这是作曲家勃拉姆斯，1833 –1897，是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的‘复古’者。
主要作品有《第一交响曲》、《D大调小提琴协奏曲》、《匈牙利舞曲》等，今天我们要欣赏的是他的作品《摇篮曲》”。
PPT：出示图片2. 感受意境过渡语：“让我们再来听听这首歌曲，请你听后说说自己的感受”。
学生活动：再次聆听音乐，引导学生歌词描绘的意境，并感受歌曲的情绪。
PPT：播放歌曲的范唱（天使合唱团演唱）。
3. 律动学生活动：随音乐进行模仿摇篮或拍宝宝入睡的动作。
（三）分析音乐过渡语：“音乐是如何表现妈妈对宝宝的爱？”1. 分析速度过渡语：“《摇篮曲》是慢速，那么作曲家为什么要这样设计呢？”学生活动：对比体会不同速度的《摇篮曲》，哪个更适合表现这种情景。
2. 分析节奏学生活动：再听乐曲，体会节奏特点。
3. 分析旋律（1）体会旋律过渡语：“让我们先来看看旋律中的奥秘吧！”教师活动：引导学生体会旋律线。
摇篮曲-人音版一年级音乐下册教案
摇篮曲-人音版一年级音乐下册教案1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.听懂摇篮曲的旋律，并能够模仿演唱；2.了解摇篮曲的背景和特点，加深对音乐的理解和欣赏能力；3.通过合唱训练，提高团队合作和表现能力。
2. 教学内容本课将围绕摇篮曲的学习展开，具体包括以下内容：1.摇篮曲的节奏和旋律；2.摇篮曲的演唱技巧；3.摇篮曲的背景和特点；4.合唱团队合作的练习。
3. 教学过程3.1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课学习的内容，并通过唱歌、跳舞等方式调动学生的积极性，为本课做好准备。
3.2. 学习节奏和旋律（20分钟）在音乐老师的指导下，学生将学习摇篮曲的基本节奏和旋律，并通过模仿唱歌的方式巩固记忆。
3.3. 学习演唱技巧（20分钟）音乐老师将针对学生的合唱情况，教授合唱的技巧和注意事项，并让学生进行练习，以达到更好的合唱效果。
3.4. 学习摇篮曲的背景和特点（20分钟）通过音乐老师的介绍和课堂互动，学生将了解摇篮曲的背景和特点，加深对这首曲子的理解和欣赏。
3.5. 合唱团队合作的练习（20分钟）引导学生进行两人或三人的小组合作，练习合唱技巧和团队默契，提高团队合作和表现能力。
3.6. 总结（5分钟）回顾本课学习到的内容，让学生对自己的学习进行总结，并通过老师和同学的评价，加深对音乐的认识和理解。
4. 教学评估通过以下方式对学生的学习进行评估：1.对学生的合唱表现进行评价，包括声音的准确性、节奏感和协作能力；2.对学生对摇篮曲的理解进行考试，考察学生对背景和特点的掌握程度。
5. 教学反思在教学结束后，教师应根据教学效果及时进行反思和总结，不断完善教学方案，提高教学效果。
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，这首歌曲旋律优美、节奏舒缓，非常适合作为摇篮曲。
歌曲的主题是表达母亲对孩子的关爱和呵护，通过音乐让学生感受到母亲的温暖。
歌曲难度适中，对学生有一定的挑战性，可以提高学生的音乐素养和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，需要教师的耐心引导和培养。
在《摇篮曲》这首歌曲的学习中，学生需要掌握基本的节奏和旋律，能够用自己的声音表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解并感受到歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《摇篮曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：用正确的音高和节奏演唱歌曲，理解并感受到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，让学生在互动中学习、进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：钢琴、音响、投影仪、教学课件等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首温柔的摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和温暖。
引导学生谈谈对摇篮曲的印象和感受。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的歌谱，向学生介绍歌曲的背景和作者。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》。
学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的正确。
教师个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合作演唱，教师巡回指导。
小学：小学音乐教案《摇篮曲》
小学音乐教案《摇篮曲》一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲的定义和特点，感受摇篮曲的柔和、安宁的氛围。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，激发学生对音乐的热情。
3. 通过学习《摇篮曲》，培养学生和谐合作的意识，提高集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握摇篮曲的基本特点，学会演唱《摇篮曲》。
2. 教学难点：摇篮曲的节奏和音准，以及合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《摇篮曲》的曲调和歌词，了解摇篮曲的相关知识。
2. 学生准备：学会识谱，具备基本的音乐素养。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引出本课主题。
2. 新课教学：教师讲解摇篮曲的定义、特点和演唱技巧，引导学生学习《摇篮曲》的曲调和歌词。
3. 学唱练习：学生跟唱《摇篮曲》，教师纠正发音和节奏，确保学生掌握正确的演唱方法。
4. 合唱练习：学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 课堂展示：学生代表上台演唱《摇篮曲》，展示学习成果。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《摇篮曲》，加强记忆。
2. 家长协助孩子，了解摇篮曲的相关知识，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在学唱和合唱环节的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对《摇篮曲》的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行摇篮曲比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望。
2. 邀请家长参加课堂展示，增进家长对音乐教育的了解和支持。
3. 开展摇篮曲主题的音乐会，让学生了解更多音乐形式和风格。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学方法的适用性和效果。
2. 学生填写教学反馈表，提出对课堂教学的建议和意见。
3. 根据教学反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的摇篮曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
一年级音乐摇篮曲教案
一年级音乐摇篮曲教案一、教学目标1. 让学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的柔和、宁静的音乐氛围。
2. 培养学生对音乐的听觉感受力和节奏感。
3. 通过学习摇篮曲，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握摇篮曲的基本特点和节奏。
2. 教学难点：培养学生对摇篮曲的欣赏能力和音乐表现力。
三、教学准备1. 教学材料：音乐教材、摇篮曲乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内安静、舒适。
四、教学过程1. 导入：教师播放一首柔美的摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静氛围。
引导学生分享对歌曲的感受。
2. 讲解：教师讲解摇篮曲的定义、特点和节奏，让学生了解摇篮曲的历史背景和文化内涵。
3. 学习：学生跟教师一起学唱摇篮曲，注意音准、节奏和表情。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 实践：学生分组，每组选择一首摇篮曲进行演唱和演奏。
教师巡回指导，提出改进意见。
5. 展示：每组学生展示自己的演唱和演奏，其他学生欣赏并给予评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱所学摇篮曲，加强音准和节奏感。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，与大家分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、演奏和讨论。
2. 演唱技巧：评估学生在演唱摇篮曲时的音准、节奏和表达。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈和作业，了解他们对摇篮曲的理解和感受。
4. 合作能力：在分组活动中，观察学生之间的协调合作和团队精神。
七、教学延伸1. 让学生尝试创作自己的摇篮曲，培养创造力。
2. 组织摇篮曲演唱会，让学生在舞台上展示自己的才华。
3. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的摇篮曲演唱和演奏。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容和方法的选择，以及学生的参与度。
人音版小学一年级音乐下册《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
教学活动
一、导入《摇篮曲》
1.听音乐《摇篮曲》安静进场。
2.请同学们谈谈自己找的资料，让大家分享，互相交流。
3.出示图片，介绍勃拉姆斯的生平，及创作《摇篮曲》的缘故。
4.欣赏歌曲《摇篮曲》，说说你的感受。
请用笔在画纸上画出来，展示给大家看看。
二、再次欣赏，用“哼鸣”模唱，熟悉旋律，并选择打击乐器伴奏，提示学生用恰当的力度。
学唱歌曲，注意以下问题：
1.把握好每一乐句的弱起感觉及三拍子的感觉。
2.掌握好温柔安祥的意境和真挚舒缓的情绪。
3.休止符不是可有可无的，要在演唱中表达出来。
4.演唱时注意气息要平稳，声音要连贯，结尾重复的两个乐句中间最好不要换气。
5.安排好力度变化，让学生讨论确定；吐字要清楚。
6.根据ＤＯ在线ＭＩＳＯＩ亦在线的规律唱谱。
7.试试用笛子吹出歌曲的旋律。
三、自由组合，一部分唱歌曲，一部分吹笛子，一部分打击乐，一部分“哼鸣”伴唱，并配上律动。
四、欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，用此曲改编的弦乐曲。
五、看课本，齐念介绍词。
欣赏勃拉姆斯的其他有代表性的作品《匈牙利舞曲》第五号。
六、小结：今天我们学到了什么？
听音乐《匈牙利舞曲》走出教室。
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一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案
一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能用轻柔的声音演唱《摇篮曲》。
2. 学会用简单的动作表现摇篮的晃动。
1.2 过程与方法1. 通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生的音乐表现力。
2. 引导学生运用身体动作创造摇篮的氛围。
1.3 情感态度与价值观1. 感受摇篮曲的优美旋律，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生的团队协作精神，提高音乐素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会演唱《摇篮曲》。
2. 能够用身体动作表现摇篮的晃动。
2.2 教学难点1. 摇篮曲的旋律演唱。
2. 身体动作的协调性。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 音乐教材。
2. 钢琴或其他电子琴。
3. 摇篮模型或图片。
4. 彩带、沙锤等打击乐器。
3.2 环境创设1. 教室布置成温馨的摇篮氛围，可挂上摇篮图片，摆放一些毛绒玩具等。
2. 学生座位按圆形排列，以便于互动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 教师播放一首熟悉的摇篮曲，引导学生进入音乐氛围。
2. 邀请学生分享他们对摇篮曲的认知和感受。
4.2 新课教学1. 教师讲解摇篮曲的定义、特点和表现形式。
2. 教唱《摇篮曲》，引导学生跟唱。
3. 分析摇篮曲的节奏、旋律，进行针对性练习。
4.3 学生活动1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为《摇篮曲》伴奏。
2. 学生用身体动作表现摇篮的晃动，可以邀请代表进行展示。
4.4 总结与拓展1. 教师引导学生谈谈学习《摇篮曲》的收获和感受。
2. 推荐学生欣赏其他经典的摇篮曲，拓展音乐视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 学生演唱《摇篮曲》的准确度、流畅性。
2. 学生参与打击乐器伴奏的积极性。
3. 学生身体动作的表现力。
5.2 课后反馈1. 学生对《摇篮曲》的掌握程度。
2. 学生对摇篮曲的喜爱程度及音乐素养的提升。
第六章：教学活动6.1 课堂练习1. 教师播放《摇篮曲》，学生跟随音乐演唱。
2. 教师引导学生注意歌词中的押韵，加强发音。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《摇篮曲》音乐教案年级：一年级学科：音乐课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解并感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会《摇篮曲》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 培养学生合作演唱、合作演奏的能力，提高学生的团队协作精神。
4. 通过对《摇篮曲》的学习，引导学生体验音乐带来的愉悦情感，提高学生的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会《摇篮曲》的歌词，并能用正确的音调演唱。
难点：掌握摇篮曲的特点，培养学生合作演唱、合作演奏的能力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《摇篮曲》乐谱、歌词sheet2. 教学设备：钢琴、音响设备、教学用具（如三角板、沙锤等）3. 教学环境：音乐教室，室内安静、舒适，有利于学生集中注意力五、教学过程1. 导入：教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特点，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：教师介绍《摇篮曲》的背景、作者以及歌曲的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《摇篮曲》，注意指导学生用正确的音调演唱，培养学生的音准意识。
4. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器（如三角板、沙锤等），为《摇篮曲》伴奏。
5. 课堂练习：教师引导学生进行合唱练习，提高学生的团队协作精神，培养学生的音乐素养。
8. 课后作业：布置学生回家后练习《摇篮曲》，加强巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了预设的教学目标，学生在学习过程中是否存在困难，以及如何改进教学方法等方面的问题。
教师应根据反思结果调整教学计划，为下一节课做好准备。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：教师应对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、演唱技巧、团队协作等方面，以鼓励学生的积极性和进步。
2. 作业完成评价：教师应对学生回家后练习《摇篮曲》的情况进行评价，检查学生的学习效果，并对存在问题进行指导和纠正。
人音版一年级音乐下册6摇篮曲优质教案
《摇篮曲》教案教学目标：1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲《摇篮曲》感受歌曲中柔情真挚的母爱扩大学生的音乐视野.2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感使之深入理解作品表现作品创作作品.3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献了解《摇篮曲》这种音乐体裁。
教学重点、难点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.教学准备：多媒体课件、手风琴教学过程：一、课前欣赏创设情境多媒体播放《世上只有妈妈好》学生伴着甜美的音乐走进教室. 设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感创造良好的课堂氛围.二、师生交流酝酿情感 1教师:世界上最无私最伟大的爱是什么 2小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事.三、共诵古诗深化情感 1、教师：母爱就像一幅山水画洗去铅华雕饰留下清新自然.。
母爱就像一阵和煦的风吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
唐代诗人孟郊，历经坎坷穷困愁苦而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。
在他得知母亲将来的消息时按捺不住心中的喜悦携妻将雏到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶，望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千提笔赋诗。
于是熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》传诵千年2、学生：饱含深情地共诵古诗表达自己对母亲真挚的爱。
多媒体展示孟郊的《游子吟》四、聆听歌曲体验情感过渡语：当我们来到这个世界上母亲就把自己的心分成两半一半变成摇篮一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、教师:歌曲表达了怎样的情感。
这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲表达了母亲对孩子的亲切祝福。
教师：歌曲具有哪些情绪特点？（舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的）3、教师范唱学生进一步感受歌曲情绪鼓励学生轻声模唱。
4、讲故事：1858 年勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
摇篮曲(教案)人教版音乐一年级下册
课题：《摇篮曲》教材分析：奥地利著名作曲家舒伯特作曲的《摇篮曲》是一首拍由四个乐句构成的一段体歌曲，歌曲具有平稳优美、温和安详、歌词亲切感人的特点，形象地描绘了妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的情景。
学情分析：本节课的主要教学内容是通过欣赏舒伯特《摇篮曲》以及创编摇篮曲，引导学生多角度感受摇篮曲的音乐特点。
二年级的学生已经能基本感悟与体验音乐，并且在一年级时，他们已经接触过几首摇篮曲体裁的歌曲，所以对于这样的音乐风格并不陌生，因此本节课是基于学生已有的音乐素养，进一步拓展学生的音乐视野，加强他们对摇篮曲的理解与鉴赏。
本节课需要关注的是，由于摇篮曲乐曲曲调较为柔和宁静，因此在后半节课时，孩子的情绪往往会变得懒散，课堂氛围易低沉，所以教学中要运用合理的教学手段，调动学生的学习情绪，提高学习效率。
教学目标：1.欣赏舒伯特《摇篮曲》，进一步感知摇篮曲曲风，了解摇篮曲的音乐特点，并能够分辨摇篮曲音乐。
2.能够根据对摇篮曲的理解与体会，创编一首摇篮曲。
3.从柔和温暖的摇篮曲中，体会到父母长辈们无私的爱，让学生懂得感恩。
教学重难点：教学重点：欣赏《摇篮曲》，进一步感知与了解摇篮曲的风格特点教学难点：能够创编一首优美亲切的摇篮曲教学过程：一、教学组织1.播放媒体：勃拉姆斯《摇篮曲》，营造课堂氛围2.师生问好3.交流这段音乐带给你的感受？它最适合在什么时候听？二、复习歌曲《我的小宝宝》1.歌谱演唱，注意：声音轻柔、连贯2.师生合作，用口风琴吹奏歌曲，注意：气息连贯3.选择喜欢的律动方式有感情的演唱歌词关键设问：歌词中哪句最能体现摇篮轻轻晃动的感觉？4.复习歌曲《摇篮》，说说两首歌曲的共同点5.媒体出示总结摇篮曲的基本特点三、欣赏舒伯特《摇篮曲》1.聆听乐曲，感受乐曲的情绪，速度与力度2.观看视频，聆听歌词，交流你最喜欢哪一句歌词关键设问：音乐家会用怎样的歌词来表现这首摇篮曲呢？记住你最喜欢的一句歌词进行交流3.课件出示歌词，教师有感情的朗读歌词，学生理解歌曲内容关键设问：边听边思考，每一段歌词都在表现什么？4.师带领学生有感情的朗读一段歌词，加强对情感的体会5.教师讲述舒伯特的创作故事6.进一步总结摇篮曲歌词的特点7.练习题：摇篮摇篮在哪里？四、创编《唱给_____的摇篮曲》1.教师媒体出示节奏，学生拍一拍2.教师示范一句旋律，请学生听一听唱一唱3.学生根据要求即兴创编一句旋律，并用口风琴练习吹一吹或唱一唱4.请几个小朋友展示自己的创编5.教师选择1名学生的旋律，在打谱软件上出示成一首完整的《摇篮曲》，学生唱唱，吹吹6.以小组形式，为《摇篮曲》创编歌词，并取歌名《唱给_____的摇篮曲》1)小组讨论，填完整歌词2)唱一唱3)小组展示，相互点评五、综合活动“夜晚多美好”1)表演唱《我的小宝宝》2)念《摇篮曲》3)唱《唱给_____的摇篮曲》4)奏《我的小宝宝》。
人音版一年级音乐下册摇篮曲教案
人音版一年级音乐下册摇篮曲教案教材分析 勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标： 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》，体会妈妈深深的爱。
教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、图片等 教学过程 组织教学，创设情境 师：“小朋友们，你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的星星吗？现在就请拿起你们手中的剪刀，剪出你们心中的月亮、星星，待会我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空！” （在《摇篮曲》的音乐背景下，生剪月亮、星星，师生一起在黑板上贴月亮、星星，创设夜的氛围）。
导入新课，激发兴趣 1、师：天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，外面静悄悄的。
这时从远处传来了一阵动听的歌声，请同学们闭上眼睛静静地听一听，猜猜是谁在这静静的夜晚唱歌给谁听呢？可以用小脑袋跟着音乐轻轻的摆动。
（播放音乐，第一次整体聆听） 生：回答老师的问题。
师：小宝宝听完哈哈哈歌怎样了？ 生：回答。
师：哈哈哈歌声到底有什幺魔力呢？为什幺小宝宝听着听着就睡着了？现在我也来当回你们的妈妈，唱唱这首歌，你们要仔细的聆听，看我唱的歌声和刚刚你们听到的哈哈哈歌声有什幺不一样。
聆听感受，熟悉歌曲旋律 设计意图：向学生质疑，激发学生的探索兴趣：采用多种方法聆听歌曲，一起在哈哈哈歌声中找魔力，并从中感受摇篮曲的特点，熟悉歌曲的旋律。
对比欣赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
（1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。
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《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因
生回答。
师纠正补充
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃
的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！
师：你也来说说……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
分组演唱歌曲：分男女生，各一段
五、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优
美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。
先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
生：听赏。
师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）……
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。
你真是个关心妈妈的好孩子。
你妈妈一定会为你自豪的……
六、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。
当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。
妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！。