多角度分类大班教案

多角度分类大班教案

【篇一：蒙氏多角度分类】

《蒙氏数学》多角度分类

本次活动中，我选择了幼儿日常生活中的材料进行操作练习。幼儿

对自己带来的（包括生活中、大自然中）材料有着浓厚的兴趣，能

非常积极地参与到活动中去，达到了较好的效果。——《蒙氏数学》活动目标

1.通过观察，从多个角度找出物体特征，并进行分类。

2.在操作活动中积极探索，对数学有好奇心和求知欲。

3.提高观察、分析、综合能力。

活动重点通过操作，从不同角度观察物体的特征，并进行分类。

活动难点在分类时学会使用标记卡。

活动准备

1.知识经验准备

有过收拾玩具的经验，知道积木类和图书类等物品要放入不同的区角。

2.物质准备

活动过程 1.预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：快快做。教师发出指令，如，穿红衣服的小朋友

蹲下，没有穿红衣服的小朋友站起来；没扎辫子的小朋友立正，扎

小辫子的小朋友挥手等。幼儿听指令快速做出相应动作。小结：刚

才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的

要求分成两组做了不同的动作，第一次按照衣服的颜色分了组，第

二次按照发型分了组。

2.集体活动

（1）故事导入：“有一个小朋友，他的名字叫小邋遢。小邋遢可邋

遢了，东西用完总是不知道收拾。看！他又把我们的东西弄得乱七

八糟了，我们快来收拾一下吧。”

（2）出示杂乱的幼儿衣物（衣服、围巾、帽子、手套等）。师：“你能把这些衣物快速整理整齐吗？” 教师引导幼儿观察衣物的特征，如，围巾是条纹的、长长的、粉

色的等。要求幼儿将特征说得尽量详细。师：“小朋友们都知道衣

物的特征了，现在我们来分一分，将具有一样特征的分到一起，把

它们分成两组。” 幼儿分组进行整理后，请幼儿说一说自己是怎样

分类放的。（如，我把衣服和衣服放一起，帽子和围巾放一起；我

把所有红色的衣物放一起，不是红色的衣物放一起）

（3）利用标记卡进行多角度分类。

①介绍标记卡。

师：“小朋友们已经把衣物分类整理好了，现在我们一起来给它们分

别做上标记，这样就可以方便下一次整理了。” ②出示空白标记卡，请幼儿提出标记卡设计方案。师：“谁能给衣服类设计一个标记，让

别人一看到这个标记就知道这是衣服类。”幼儿提议后，教师根据幼

儿的建议做好标记卡，并放在衣服上。教师再次引导幼儿观察：“小

t恤代表什么？小帽子代表什么？”

总结：小t恤代表这些都是衣服，小帽子代表那些都是帽子。

幼儿分别给其他类衣物设计标记，并摆放在相应衣物上。

③观察特征，进行多角度分类。引导幼儿将所有衣物重新合起来再

进行分类，同时做相应标记卡。

师：“这些衣服，我们每一组的小朋友都想到了不一样的分类方法，

有的按照衣服的种类分，有的按照衣服的颜色分，还有的按照衣服

的穿着季节分。当我们每分完一种后，合起来还能找出许多种不同

的方法。” ④幼儿交流分类方法，教师和幼儿共同小结：各种物品

都可以用各种各样的方法来分类。即每分完一种，做好标记后，再

合到一起还能找出新的不一样的分类方法来。 3.分组活动第一组：操作学具“分类娃娃”，进行多角度分类。

4.交流小结，收拾学具师：“在我们生活中有许多地方要用到分类，小朋友们回家后找一找，家里有哪些东西是分类摆放的，并试着给

这些分类设计出标记来，下次上课时带来一起分享好吗？”（给幼儿

发放空白分类标记卡）

活动延伸 1.园内延伸

教师将空的玩具篮和空白卡投入数学区，让幼儿自己设计标记卡，

将自带材料分类整理好。

2.家庭延伸回家后让幼儿帮助家长收拾碗筷、衣柜、鞋柜、书柜等，进一步体验多角度分类在生活中的运用。

【篇二：多角度分类、大小排序】

《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求

(一)目标 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、

推理等探索事物

(二)教育要求 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

大班上学期目标：

1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。

大班智能数学多角度分类

活动目标：

1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。

2.能用完整的语言表述自己的分法。

3.通过游戏活动，体验分类的乐趣。

活动准备：

不同类型的幼儿衣服若干，鞋盒盖20个，圆形卡片8张一套（20份），大记录表一张

活动重点：

能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。

活动难点：

能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。

活动过程：

一、故事导入，出示小男孩图片

1、胡老师手上有一个小男孩，这个男孩的名字叫做小邋遢。可是呢，小邋遢有一个坏毛病，就是特别的邋遢，用完东西不会收拾。你们看，他又把衣服扔的乱七八糟了，我们一起帮他收拾一下好不好。

二、出示杂乱的衣服，请幼儿观察这些衣物的特征并分类好

1、小朋友们一起来看看，胡老师手上的这件衣服是什么样的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后请个别幼儿上台分类。分类完后请小朋友说一说是按什么分类的。（如，衣服放一边，裤子放另一边）

2、刚刚呢，我们的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了两类，一边是什么？（衣服）一边是什么？（裤子）