2020年秋小学语文统编版五年级上册课文分析(思维导图)
思维导图新编部人教版小学语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》2
课文词语
课文பைடு நூலகம்构
第一部分(第1-3自然段）：通过作比较、列数字等说明 方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。 第二部分（第4-9自然段）：作者按运动速度从慢到快 对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出 宇宙中速度最快的东西是光。
课文主题
《什么比猎豹的速度更快》向我们介绍了陆地， 空中几种速度非常快的事物告诉我们，不管速度 多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探 求自然奥秘的兴趣。
思维导图
《什么比猎豹的速度更快》
课文作者
本文作者是罗伯特·E.韦尔斯，美国籍儿童画 家，美国南加利福尼亚人。罗伯特·E·韦尔 斯一直以来坚持儿童画作创作，日常的工作包 括标志画创作、贺卡设计和漫画创作等。《妙 想科学》等图画书自此诞生。
课文生字
冠(ɡuàn) 俯(fǔ) 喷(pēn) 枚(méi) 箭(jiàn) 筒(tǒnɡ) 束(shù) 赤(chì) 圈(quān) 置(zhì)
五年级上册语文知识点思维导
五年级上册语文知识点思维导一、文章概述五年级上册语文内容涉及了许多重要的知识点，本文将对这些知识点进行思维导图整理，以方便同学们更好地理解和记忆相关内容。
二、古代诗歌1. 古代诗歌的特点- 以抒发情感为主要目的- 追求韵律、格律和修辞的完美- 通过描写自然景物等方式表达感受2. 五言绝句- 格律要求每句五个字，四句一组- 常用形式：抒发个人情感、描写自然景物等3. 七言绝句- 格律要求每句七个字，四句一组- 常用形式：叙述事物、抒发情感等4. 诗歌鉴赏技巧- 注意理解诗歌的意境和感情- 分析诗歌的表达手法和修辞手法- 体会诗歌带给我们的思考和启示三、古文阅读1. 古文阅读的重要性- 帮助理解古代文化、历史背景和价值观 - 提高语文运用能力和修辞表达能力2. 古文阅读的步骤- 理解文章大意和结构- 分析重点句子和段落- 总结文章的主题和思想3. 古文阅读的技巧- 注意词语的解释和理解- 掌握上下文的关系和语境- 理解古文的修辞手法和表达方式四、写作技巧1. 描述性写作- 注重事物的描写和细节刻画- 注意使用形容词、副词等修辞手法2. 议论性写作- 提出明确的观点和论据- 注意使用因果关系和比较手法3. 叙事性写作- 注意故事情节的起承转合- 引入人物和环境的描写4. 写作要点- 文章结构清晰，段落衔接自然- 注意语句通顺和语法正确- 使用恰当的修辞手法和表达方式五、修辞手法1. 比喻- 用一个事物来形容另一个事物，通常使用"像"、"如"等词语2. 拟人- 赋予无生命的事物人的行为和特征3. 夸张- 对事物进行夸大表述，以增强效果和表达情感4. 对偶- 通过平衡的语言结构来表达事物的对立和统一5. 排比- 连续使用一系列并列的词语或短语六、文言文阅读1. 文言文的特点- 使用古代汉语，词汇和语法较为复杂- 礼貌、含蓄和间接表达2. 文言文阅读的方法- 先理解整体意思，再仔细阅读每句话- 注意文言文的表达方式和修辞手法3. 文言文的解读- 注意句子成分和句子之间的关系- 理解上下文和语境的影响七、古籍选读1. 《论语》- 孔子及其弟子言行的记录- 关于修身齐家治国平天下的思想和道德准则2. 《诗经》- 古代诗歌的集合体- 描写大自然、人情世态等内容3. 《孙子兵法》- 古代兵书典籍- 关于军事战略和智慧战争的思想八、结语本文通过思维导图的方式对五年级上册语文知识点进行了整理，包括古代诗歌、古文阅读、写作技巧、修辞手法、文言文阅读和古籍选读等。
五年级上册语文全单元思维导图
五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。
编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》第一课：白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
文章结构很清晰，围绕结构来绘制。
第二课：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。
第三课：桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。
第四课：珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。
第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
第五课：《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
第六课：《将相和》《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
2020年秋小学语文统编版五年级上册课文分析(思维导图)
15*小岛
按事情发展顺序，梳理故事情节
1-19将军上岛，发现菜地
小岛印象
20-35留宿小岛，分菜同享 36-37离开小岛，将军敬礼
条件艰苦
植物少 土地少 面积小 气候炎热
读写结合
体会人物描写方法，以将军的口吻讲述故事 导游向游客们介绍小岛
16太阳
结合课后题一
默读课文，概括大意
物 过渡 事 情
结合课后题二
味美、便宜、榨油
事
3-15议花生
矮矮生长在地上
结合课后题二
果实埋在地下
略写 情
体面 用处
读写结合
物+人+事+情 推荐阅读
详略得当
《钓鱼的启示》
1. 本文写了一件什么事情？ 2. 钓鱼的启示是什么？
《白杨》
1.白杨有什么特点？ 2.作者借白杨赞美了什么样的人？
3桂花雨
默读课文，概括大意
物
7-8迁居杭州思桂花
结合课后题三
14圆明园的毁灭
逐段了解内容，整体体会情感
结合课后第四题
1圆明园的毁灭是不可估量的损失
损失 毁灭
众星拱月的布局
结合课后第二题
2-4圆明园曾经的辉煌
风格各异的建筑
收藏文物的珍贵
结合课后第三题
圆明三园 众星拱月 汇集各地名胜之精粹 融入中华文化的元素 吸取西洋建筑的风格 所藏文物的历史悠久 文物数量众多，品种丰富
联结路、联结情
读写结合
中年级学会默读，不指读、不出声
集中注意力，学习不回读的方法，这是提高阅读速度的基础和起点
推荐阅读
《给予是快乐的》
1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？ 2.怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？
2020年秋小学语文统编版五年级上册单元分析(思维导图)
家属院
位置和基本情况
早晨
匆忙
家属院一角
一角
中午 晚上
喧哗 远处楼后 近处楼前
结尾
回应情境，点明主题
誊写提纲，40分钟完成400字习作，可以配上插图
读读自己的习作，并用修改符号修改习作
小伙伴相互欣赏习作，并撰写评语
热闹
7单元 自然之趣
初步体会静态和动态描写， 学习描写景物的变化
结合注释和相关资料，理解诗句含义，体会诗人情感
百花园1
口语交际： 制定班级公约
习作： 我的心爱之物
1.初次讨论，确定建设目标 2.小组讨论，形成初步意见 3.全班表决，形成班级公约
1.从学习、纪律、卫生等方面归类讨论 2.提出并筛选突出问题 3.确定班级建设目标 1.独立思考两三条意见 2.小组内，针对班级突出问题发表意见 3.梳理意见，小组内达成共识
简要复述故事
以不同的口吻（海力布、小白蛇、乡亲们）讲故事
较快速度阅读，把握主要内容
猜测故事发展的情节
以我的口吻讲故事 把简略的地方说具体
较快速度阅读，把握主要内容
猜测故事发展的情节
变化情节顺序复述故事 设计连环画，配文字
语文园地3
口语交际
讲民间故事，能适当丰富故事里的细节 能配上相应的动作和表情讲故事
介绍制作流程
初试身手
《白鹭》改写 与原文比较，体会说明文特点
习作训练
介绍一种事物 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚
语文园地6
传统文化鉴赏：舔犊深情
口语交际
父母之爱
学习
举事例
生活
选择恰当的材料支持自己的观点
娱乐
1.独立发言
小组内交流
部编版五年级上册语文1-8单元知识点思维导图
部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元：秋天的美丽1. 词语积累：掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。
二、第二单元：走进名著1. 知识点梳理：了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。
2. 人物形象分析：学会分析名著中的人物形象，如孙悟空、诸葛亮等。
3. 名著阅读技巧：掌握名著阅读的方法，如抓关键词、关注人物关系等。
4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。
三、第三单元：传统文化的魅力1. 词语积累：掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。
四、第四单元：大自然的启示1. 词语积累：掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。
五、第五单元：寓言故事1. 知识点梳理：了解寓言故事的特点和寓意，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。
2. 人物形象分析：学会分析寓言故事中的人物形象，如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。
3. 寓言故事阅读技巧：掌握寓言故事阅读的方法，如关注故事情节、理解寓意等。
4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。
六、第六单元：科学家的故事1. 知识点梳理：了解我国著名科学家的生平事迹和贡献，如钱学森、邓稼先等。
思维导图新编部人教版小学语文五年级上册第6课《将相和》
课文作者
司马迁（前145或前135～？）西bai汉史学家，文学家。字子 长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。《史记》是中国第一部 纪传体通史，对后世史学影响深远，其语言生动，形象鲜明，也 是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》
课文生字
召(zhào) 臣(chén) 议(yì) 宫(ɡōnɡ) 献(xiàn) 诺(nuò) 典(diǎn) 抄(chāo) 罪(zuì) 怯(qiè) 拒(jù) 荆(jīnɡ)
课文主题
《将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪 三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好 的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争 精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品 质和政治远见，又赞扬了廉颇勇于改过的精神，同 时赞颂了他们的爱国思想。
课文多音字
将：jiàng（将帅）jiāng（将来） 强：qiǎng（强迫）qiáng（强大）jiàng（倔强） 划：huà（策划） hu写蔺相如出使秦国，机 智勇敢，保护国宝，立了大功。 第二段（10～14）自然段，写蔺相如在渑池会 上，不畏强暴，维护国威，又立新功。 第三段（15～17）自然段，写廉颇负荆请罪，将 相和好。
人教版五年级上册思维导图+单元主题
4.《学会看病》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
单元整体思维导图六
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第七单元 “勿忘国耻，振兴中华” 1.《圆明园的毁灭》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
2.《狼牙山五壮士》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
3.《难忘的一课》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第一单元 “好书伴我成长” 1．《窃读记》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
2．《小苗与大树的对话》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
3．《走遍天下书为侣》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
4．《我的“长生果”》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第一单元整体思维导图
人教版五年级上册思维导图+单元主题
人教版五年级上册思维导图+单元主题
单元整体思维导图八
人教版五年级上册思维导图+单元主题
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2.《通往广场的路不止一条》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
3.《落花生》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
4.《珍珠鸟》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第四单元整体思维导图
人教版五年级上册思维导图+单元主题
第五单元 “遨游汉字王国” 1．《有趣的汉字》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
人教版五年级上册思维导图+单元主题
2.《松鼠》
人教版五年级上册思维导图+单元主题
思维导图新编部人教版小学语文五年级上册第5课《搭石》
课文作者
刘章1939年1月出生于河北省兴隆县， 1962年加入中国作家协会。刘章是我 国当代著名诗人，目前已出版《刘章 诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散 文选》、《北山恋》、《刘章散文 选》等诗文集28部。
课文生字
自然段）：主要介绍了什 么是搭石。
第二段（第2～4自然段）：赞美搭石。 搭石构成了家乡的一道风景。
第三段（第5自然段）：搭石联接着乡 亲们的情感。
课文主题
《搭石》描写了乡亲们摆搭石走搭 石的一幕幕情景，通过平凡的小 事，我们感受到了乡亲们无私奉献 的精神和一心为他人着想的良好品 质。
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呐喊
细节
穿过一排排 白天需要照明
凑到缝纫机板上
体会反复的表达效果
三个“七八十”
震惊和不安
对话的场景
工友的劝阻和指责 母亲对我读书的支持和认可 我意识到自己的成长和责任
体会反复的表达效果
四个“立刻”
抓住关键词句理解语句
35-38交代了事情的结果
抓住关键词句，理解语句 钱来之不易，不能再违背母亲的期望和支持
1.作者说“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类 自身”，“来自人类自身”的“威胁”指什么？
《火星——地球的“孪生兄弟”》
1.文中为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？ 2.文中的“集体大逃亡”指的是什么？这样写有什么好处？
习作例文《鲸》
介绍事物
电视塔
观察身边的事物
运用多种说明方法，抓住特征介绍事物
17松鼠
家和万事兴
7什么比猎豹的速度更快
结合课后题一
快速阅读，学习概括主要内容
结合课后题二
抓住关键词句，迅速 把握文章主要内容
1人跑得快 2鸵鸟比人跑得快 3猎豹比鸵鸟跑得快 4游隼俯冲速度快 5飞机的速度比游隼快 6火箭的速度比飞机快 7流星体的速度比火箭快 8光的速度比流星体快
列举数字、举例子、对比 语言的准确性
1-2儿时赏花喜桂花
人事
3-6故乡院子摇桂花
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花
喜爱
故乡
桂花初开
台风
母亲
乡邻和睦
邻居
情
童年欢乐
桂花盛开
大人
孩子
桂花摇落
吃食
读写结合
物+人+事+情
推荐阅读
《梅花魂》 《夹竹桃》
1.作者看到外公给的梅花图和手绢想起了哪些事情？ 2.课题“梅花魂”应怎样理解？ 1.作者为什么会爱上夹竹桃？ 2.本文借夹竹桃表达了作者怎样的感情？
5搭石
结合课后题一
快速阅读，学习概括主要内容
物 人事
计时阅读
1搭石很重要
结合课后题二
2-4搭石是风景
搭石的季节 搭石的要求
2摆放搭石
秋天
平整方正 二尺左右的间隔
搭石的意义
横着摆上一排
认真 为他人着想
读出画面
3-4行走在搭石
标点符号 具体事例
欢快的节奏 谦让 尊老
读出层次
情
任人走、任人踏
无私奉献
5搭石的内涵
《十一月四日风雨大作二首》
1.结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。 2.这两首诗表达了作者怎样的愿望？
13少年中国 说
在朗读中粗通文意并识字
结合课后题一
梳理各段主要内容，学习列提纲
结合课后题二2
1阐明建设少年中国的责任在中国少年
智慧
富有
强大
排比
独立
自由
民主
胜于欧洲
雄于地球
结合课后题二1
2描述少年中国的前程
结合课后题一
勾画段意关键词，以提纲、画图等方式概括全文大意
1外形 2-3行为 5习性
面容 身体 吃相
2
3
眼睛 四肢 尾巴
结合课后题二1
漂亮
活动范围在树上 活动时间在晚上 吃食的样子 机警敏捷 储粮过冬
驯良
结合课后题二2
选址
4
4搭窝技巧高超
建造
先……再……然后……
窝口
5生育情况、换毛时间、爱干净
结合课后题二3
4珍珠鸟
默读课文，概括大意
人事
布置鸟巢 熟悉过程
舒适温暖 悄声的关爱 纵容的关爱 宠溺的关爱
情
信赖，往往创造出美好的境界
害怕 亲近 信赖
推荐阅读
解词
信赖：信任、依赖
飞吧，海鸥
1. 为什么友人没有把海鸥留在笼子里，还说“它属于大海”呢？ 2.从哪些地方能看出友人非常喜欢海鸥？
缝纫鸟
1.缝纫鸟的鸟窝有什么特点？ 2.本文表达了作者怎样的感情？
读写结合
联系生活，写出“鼻子一酸”的经历
推荐阅读
《那一刻，我理解了母爱》 《地震中的母亲（节选）》
1.“我在病房中焦急地等待着，心中的懊恼与悔恨之情难以言 表。”“我”懊恼与悔恨什么？从中你体会到了什么？
1.地震来临时，文中的母亲是怎么做的？
2.从母亲临终前留给孩子的短信中，你体会到了什么？
19父爱之舟
结合课后题三
14圆明园的毁灭
逐段了解内容，整体体会情感
结合课后第四题
1圆明园的毁灭是不可估量的损失
损失 毁灭
众星拱月的布局
结合课后第二题
2-4圆明园曾经的辉煌
风格各异的建筑
收藏文物的珍贵
结合课后第三题
圆明三园 众星拱月 汇集各地名胜之精粹 融入中华文化的元素 吸取西洋建筑的风格 所藏文物的历史悠久 文物数量众多，品种丰富
红日 潜龙 鹰隼
黄河 乳虎 奇花
象征
干将
天地
3赞美少年中国和中国少年
结合课后题二2
推荐阅读
《我不能忘掉祖国》 《爱国将领邓世昌》 背默“少年中国说”
1.为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 2.你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些是怎样纪念他的。 2.邓世昌是一个怎样的人？ 通过查找资料，了解强国梦想和杰出人物，制作手抄报
结合课后第三题
5圆明园毁灭的经过
闯入、掠走、搬运 破坏、毁掉、放火
抓住关键字词，体会情感
结合课后第一题，朗读中感受作者的痛惜之情
体会“七子之歌”“和平宣言”“圆明园的毁灭”表达的感情相似之处
结合课后第五题
推荐阅读
《敦煌壁画》 《虎门销烟》
1.敦煌壁画有哪些特点？ 2.你最喜欢敦煌壁画中的什么内容？说说理由。 1.为什么说这一壮举大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风？ 2.你觉得林则徐是个怎样的人？
按时间顺序，概括全文大意
1-14童年故事 15-17后来的认识
劝说乡亲
说出实情
情
11永远怀念
讲故事
复习复述方法
梳理故事内容，按顺序复述 人物对话改为间接引用
详细复述
小组内讲练故事
创造性复述
变换角色，以海力布或者乡亲们的口吻讲述劝说乡亲们搬家的部分
结合课后题二
读写结合
缩写故事 推荐阅读
回顾故事主要情节，抓住要点
为石头写介绍
简要介绍那块叫做海力布的石头的来历
《端午节的来历》
15*小岛
按事情发展顺序，梳理故事情节
1-19将军上岛，发现菜地
小岛印象
20-35留宿小岛，分菜同享 36-37离开小岛，将军敬礼
条件艰苦
植物少 土地少 面积小 气候炎热
读写结合
体会人物描写方法，以将军的口吻讲述故事 导游向游客们介绍小岛
16太阳
结合课后题一
默读课文，概括大意
物 过渡 事 情
结合课后题二
驯良：温顺善良
乖巧：1机灵；2合人心意；讨人喜欢
18.慈母情深
按事情发展顺序，概括全文大意
1-5交代事发的缘由
读中圈划感动的地方
6-19进工厂找母亲
朗读中体会情感
20-34母亲给钱买书
买书的纠结不安
买书的开支不小 从来没有给过……从来没有要过
6-9母亲的工作环境
潮湿阴暗 闷热嘈杂
拥挤狭窄
16-19工作中的母亲
味美、便宜、榨油
事
3-15议花生
矮矮生长在地上
结合课后题二
果实埋在地下
略写 情
体面 用处
读写结合
物+人+事+情 推荐阅读
详略得当
《钓鱼的启示》
1. 本文写了一件什么事情？ 2. 钓鱼的启示是什么？
《白杨》
1.白杨有什么特点？ 2.作者借白杨赞美了什么样的人？
3桂花雨
默读课文，概括大意
物
7-8迁居杭州思桂花
相依为命的亲密和默契
老牛开口道破天机
牛郎翻山见织女
牛郎取走纱衣留织女
二人一见钟情
情同意和成夫妻
结合课后题二
扩故事
学习语文百花园中词句段运用的第二题和交流平台
复述故事的方法
改编人物语言、动作、表情等等
讨论哪些情节适合改编
把故事写得简略的地方讲具体
构思情节改编
创造性复述故事某一情节
推荐阅读
《一幅壮锦》 《孟姜女》
从未缺课、逃学，落过榜
结合课后题三
人生之舟 希望之舟
推荐阅读
《温暖我一生的冰灯》
1.用一句话概括这篇文章的主要内容。 2.“但那灯，却一直亮在我心里，温暖我的一生。”你对这句话的理解是什么？
《背影》
1.本文为什么以“背影”为题？ 2.文中哪个场景给你的印象最深？为什么？
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
1白鹭
借助关键语句，体会情感
结合课后题一 1精巧的诗
2-5外形精细
白鹤、朱鹭、苍鹭
蓑毛
白鹭
结构 长喙
青脚
增减素黛
结合课后题二
水田钓鱼
6-8姿态巧妙
枝头独立
时间+地点+做什么
空中低飞
指导朗读
9-11韵在骨子里的散文诗
美中不足 一首优美的歌
一首散文诗
读写结合
解词
诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。
精巧：精细巧妙
起因
1-9完璧归赵
经过
智勇双全
结果
起因
事
结合课后题三
10-14渑池相会
经过
维护尊严
情
结果
15-17负荆请罪