优质课一等奖高中语文必修五《文言实词推断》教学

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优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计“理解并翻译文中的句子”教案教学目标:1.通过典例分析,总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

2.通过练习,提高文言文翻译题的答题能力,并能在具体语境中灵活运用。

3.通过合作探究,逐步体验成功的愉悦,激发学习文言文的热情。

教学重点:通过典例分析,总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

教学难点:通过练习,提高文言文翻译题的答题能力,并能在具体语境中灵活运用。

教学方法:师生合作、小组合作、探究归纳、讨论交流教学课时:一课时教学过程一、概括导入,确认目标二、梳理知识,落实双基三、典型引导,点拨深化四、达标练习,提升能力五、反思归纳,课堂小结具体教学环节一、概括导入,确认目标《增广贤文》中说到:“读书须用意,一字值千金”。

启示我们读书一定要用心,因为书里的一个字价值千金。

读书必须高度重视每一个遣词用语用意,不能局限于文字的表层含义。

今天我们一起学习“文言文翻译”这个版块。

解读考纲——理解并翻译文中的句子《考试大纲》强调:“古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

”其能力层级为B级。

1、积累性的:关键词语(重要实词、虚词、通假字、古今异义词等)2、规律性的:语法现象(词类活用、固定结构、特殊句式等)二、梳理知识,落实双基(文言文翻译的标准与原则)1、文言文翻译的标准“信”——译文要准确无误,忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语译出原文。

“达”——通顺畅达,符合现代汉语的语法及用语习惯,无语病。

“雅”——译文要优美自然、生动形象,完美地表达原文写作风格。

2、文言文翻译的原则——字字落实,直译为主,意译为辅直译,指译文要与原文保持对应关系,重要的词语要相应的落实,要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。

意译,指着眼于表达原句的意思,在忠于原意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是,只有在直译表达不了原文意旨的情况下,才在相关部分辅之以意译。

优质课一等奖高中语文必修五《文言推断实词词义》

优质课一等奖高中语文必修五《文言推断实词词义》
周丰,字维城,其先绍兴人也,徙杭州,世为贾,有资。父曰重章,火 灾荡其家,流寓富阳。重章富家子,骤贫,抑郁无聊,益跅弛①不问生产, 遂大困,寻死富阳。丰为儿时,当天寒,父中夜自外归,又无所得食,辄引 父足怀中以卧。十余岁,父既卒,学贾。晨有老人过肆②,与之语,奇之, 立许字以女。丰事母,起坐行步,尝先得其所欲,饮食必亲视,然后 进。……母脱③有不当意,或端坐不语。丰大惧,皇皇然若无所容,绕膝盘 旋,呼“阿母”不已,声悲慕如婴儿。视母颜色怡,乃大喜,又久之,然后 退。其子孙逮见者,言其寝将寐,必呼“阿母”;将寤又如之,殆不自觉 也。……
错题设置的玄机
①错误义,常源于“以今释古”; ②重点考查的,多为古今异义
(正确义,多为现代不常用 义); ③重点考查的词,都来自教材。
(节选自《世说新语·雅量》)
3、太祖将取滁州,率数骑前行,云从。猝遇贼数千,云 翼太祖,拔剑跃马冲阵而进。
翼:像鸟的翅膀一样 (节选自《明史·花云传》)
运用方法 周维城传(节选) [清]张惠言
嘉庆元年,余游富阳,知县恽候请余修县志,未及属稿,而恽候奉调,
余去富阳。富阳高傅占,君子人也,为余言周维城事甚具,故为之传,以遗 后之修志者。
高傅占言曰:富阳人多称丰能施与好义,然丰尝曰:“吾愧吴翁、焦 翁。”吴翁者,徽州人,贾于富阳,每岁尽,夜怀金走里巷,见贫家,嘿④ 置其户中,不使知也。焦翁者,江宁人,挟三百金之富阳贾。时江水暴发, 焦急呼渔者,拯一人者与一金。凡数日得若干人,留肆中饮食之,俟之息, 资遣之归。三百金立罄。……呜呼,市巷中固不乏士哉! (节选自《周维 城传》)
D.殆不自觉也
自觉:自己意识到
规律探究
错误义
1、A.季秋之月,天地始肃 季节
2、A.甚者至以为非仲达敌 敌人

优质课一等奖高中语文必修五《高考文言文复习实词推断》课件 - 副本

优质课一等奖高中语文必修五《高考文言文复习实词推断》课件 - 副本

弄璋:生男 弄瓦:生女
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实 词。
文言实词在2015年之前一直是文言文阅读的必 考题,但2015年,由明性设题考查转为隐性考查, 即作为重要采分点之一将其放入文言文翻译中考查。 高考取消了文言文实词的直接考查,并不意味着可 以淡化对文言实词的复习,近年来对文言文的考查, 命题人虽尝试着不断出新,但我们在备考时唯一不 变的还是将基础打牢,这直接影响对文意的理解和 答题质量。本节课我们将一起探究文言文实词的推 断方法。
6
丰则贵籴dí,歉则贱粜tiào

籴:买进粮食

粜:卖出粮食

你能推断出“籴” 和“粜”的意思吗? 形
你是用什么巧妙的方法解决的?
7
文言实词含义的推断
方法二:借助字形推断
汉字是表意文字。汉字中的 形声字占80%,形声字的形旁也 就是我们经常说的“偏旁”,与 字义联系密切。从字的形旁可以 推测字义。
辨 明 通 假
❖ 你是用什么巧妙的方法解决的?
13
合作探究三
❖ 方法三、通假推断法:有时对文言文中某个 实词无法理解时,根据通假音同或音近的原
则,从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出
发,以另一个可能与之相通的字代入试解来
推断词义。
1.皆阳应曰“诺”
通“佯”,假装
2.不顾恩义,畔主背亲
通“叛”,背叛
3.状与我童者,近而爱之;状与我异者,疏而
5句“无”为动词,处在谓语的位置, “信”处于宾语的位置,所以“信”是 名词,为“ 信物”之意。
1、农人告余以春及,将有事于西畴。 田 地 2、方其系燕父子以组 绳索
3.生而眇者不识日 瞎 ,双目失明 4.王以和为诳,而刖其左足。 砍

2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计

2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计

2024届《高考一轮复习之文言实词词义的推断》公开课一等奖创新教学设计《高考一轮复习之文言实词词义的推断】教学设计学生需求分析经过高中三年的学习,学生们已经对文言文有了一定的了解和掌握。

他们积累了一定的文言实词,这为他们读懂古文打下了坚实的基础。

但是,古汉语的内容广泛且丰富,实词积累又无法穷尽。

因此,学生们还需要掌握文言实词推断的一般方法,通过举一反三、触类旁通的方式,进一步提高文言文的阅读理解能力,为读懂文言文扫除障碍,同时,学生自主梳理探究的意识不强,也往往忽略古文背后的文化价值与精神内涵。

教学目标制定1、总结文言实词词义推断方法,通过不同题型的真题演练,培养学生迁移运用能力;2、链接教材,巩固实词推断的方法,同时强化回归教材的意识;3、引导学生梳理探究,关注语言背后的文化价值与精神内涵,培养对祖国语言文字的热爱。

教学重点难点重点:总结文言实词词义推断的七种方法,并在回归教材中加以巩固。

难点:通过不同题型的真题演练,培养学生迁移运用知识的能力。

教学环境与教学用具多媒体教室、希沃白板交互式课件教学步骤与过程(一)课堂导入《咬文嚼字》编辑部近日在沪发布了2023年十大流行语,新质生产力、双向奔赴、人工智能大模型、特种兵式旅游等词语榜上有名。

这些流行语的背后,不仅体现了语言本身的创造力,也反映了社会的变迁。

文言文是我们与古代先贤沟通的桥梁,是了解古代社会的一面镜子。

然而,文言文中有很多实词的词义难以理解,给我们的阅读造成了障碍。

因此,今天我们将学习文言实词词义推断的方法,帮助同学们更好地读懂文言文,为你们与古人对话、走进古代社会打下坚实的基础(二)学习活动一:方法提炼请推测下列划线词语的词义,并说说你是如何推断的。

方法小结:字形推断法、邻字推断法、结构推断法、语法推断法、联想推断法、通假推断法、语境推断法(三)学习活动二:链接教材回顾选必下册第三单元,找找哪些字词可以运用实词推断法加以推断。

推断方法示例字形推断法邻字推断法结构推断法语法推断法联想推断法通假推断法语境推断法(四)学习活动三:真题演练请运用所学方法完成下面的试题。

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》课堂设计

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》课堂设计

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》课堂设计文言文断句教案设计一、设计设想最近几年的高考,文言文断句成为了一个考点。

然而,学生对于如何断句并不太熟悉,不懂得断句的一些基本的规律。

加上我校学生的文言基础本来就不扎实,比较难读懂文言文,断句就更加成了一个难点。

如果能指导学生掌握一些基本的断句方法,让学生有章可循,我想,对于学生的断句水平的提高会有比较大的帮助。

基于这种思路,我设计了这节课。

这节课主要采取学生做练习,然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式,力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。

新课标也强调,要培养学生自主、合作、探究的学习能力,这样,就能让学生更有效的备考,老师也能更有效的教学。

二、教学目标1.了解断句的重要性,掌握断句的基本方法并学会灵活运用过程和方法;2.通过小组讨论,学会总结归纳断句的方法,学会和他人合作。

情感、态度和价值观:3.了解古代的优秀文化,学会灵活运用方法,消除对文言文断句的恐惧心理,树立对文言文断句的信心。

三、教学重点:文言文断句方法的归纳与运用四、教学难点:如何引导学生总结规律并灵活运用规律五、课前准备:收集过往高考试卷中有关断句的考题,分析其隐含的方法规律,并从课内寻找相应的一些句子,制作成一份练习,在课前发给学生完成,要求学生在做练习时感悟文言文断句的方法,以备在课堂上让学生能够进行深入的讨论,从而总结出断句的方法。

同时,老师准备一份巩固练习,并制作好课件。

一、故事引入,了解断句的重要性(一)据说旧时代有一个老头儿,有一女一婿。

发妻死后,他又续弦,后妻生了一个幼子。

老头儿预立下遗嘱,说明遗产的分配办法。

那几句话是没有点断的。

到他死后,大家把遗嘱启封,女婿看了,就想把遗产全部取去。

因为照他的点读法,那遗嘱是这样的:“七十老翁产一子,人曰非是也。

家业尽付与女婿,外人不得干预。

”但是老头儿的后妻不服,认为遗嘱写的,应该是把产业交给她的儿子,就告到官府去。

果然,县官判决遗产应该交给老头的幼子。

优质课一等奖高中语文必修五《文言实词推断》

优质课一等奖高中语文必修五《文言实词推断》

练一练
解释下列句子中加线的词语
①梅以欹为美,正则无景。
不正 倾斜
②我无尔诈,尔无我虞
欺骗
③不使内有余帛,外有赢财
多余
④ 忠不必用兮,贤不必以。
任用
⑤弃礼义,捐廉耻,非一朝一夕之故。 丢弃
想一想
有规律吗?
①声非加疾也,而闻者彰。 清楚
② 至丹以荆卿为计,始速祸焉 招致
③夫晋,何厌之有! 满足 ④女也不爽,士贰其行。
2021高考文言文复 习
文言实词词义的推断
考纲解读
“理解常见文言实词在文中的含义”
复习对策
注重课内,夯实基础; 调动积累,善于迁移; 整体感知,语境推断。
想一想
有规律吗?
①相如持其璧睨柱,欲以击柱。 斜着眼看
②引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。看
③以尔车来,以我贿迁。 财物(嫁妆)
④夜缒而出,见秦伯 。
方法六:语境分析法
“词不离句,句不离段”是文言文 翻译的基本原则。所有的技巧都要在符 合句子语境、符合事理逻辑的前提下使 用。这种方法在翻译题里运用较多。
练一练
解释下列句子中加线的词语
①梁材召其酋曰:“汝罪当
死。今贳汝,以牛羊赎。”
②南宫生与人论议,祈必胜,
援事析理,众莫能折。
赦免 反驳、驳倒
⑤系燕父子以组。
用绳子拴着 从上往下送
绳子
方法一:字形推断法
汉字是表意文字,其中80%以上是形 声字,还有一些会意字。形声字中的 形旁往往是表意的,会意字的组成部 分共同来表意。
练一练
解释下列句子中加线的词语
①夜入其家,探其箧,不使之知觉。 箱子
②生而眇者不识日。
双目失明
③二月卖新丝,五月粜新谷。

文言实词推断(教案)

文言实词推断(教案)

文言实词推断教学对象:高中语文教学时长:1课时教学目标:1. 理解并掌握文言实词推断的方法和技巧。

2. 能够运用所学的推断方法,正确理解文言文中的实词含义。

3. 提高阅读和理解文言文的能力。

教学准备:1. 教师准备相关文言文材料,包含有一定难度的实词。

2. 学生准备课本和学习笔记。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过引入一些常见的文言实词,激发学生的学习兴趣。

2. 提问学生:“你们在学习文言文时,遇到过哪些难以理解的实词?又是如何解决的呢?”二、讲解文言实词推断方法(10分钟)1. 教师讲解文言实词推断的方法和技巧,包括:a. 根据上下文线索推断b. 运用常识和文化背景知识推断c. 利用词缀和词尾变化推断d. 比较和对照常用词义推断2. 举例讲解每种方法的运用和效果。

三、实例分析(10分钟)1. 教师提供一些实例,让学生尝试运用所学的推断方法,解决文言实词的含义。

2. 学生分组讨论,分享解题过程和答案。

四、练习与反馈(10分钟)1. 教师给出一些练习题,让学生独立进行文言实词的推断。

2. 学生完成练习后,教师进行反馈和解答疑问。

五、总结与展望(5分钟)1. 教师引导学生总结本次课所学的文言实词推断方法和技巧。

2. 提问学生:“你们认为在今后的学习中,如何更好地运用这些方法来提高阅读和理解文言文的能力?”3. 教师给出建议和指导。

教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解他们对文言实词推断方法和技巧的理解程度。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估他们对所学生词的掌握和运用能力。

六、实践与应用(10分钟)1. 教师提供一段含有较多未知实词的文言文段落,要求学生独立进行阅读和推断。

2. 学生分组合作,共同完成实词推断任务。

3. 各小组汇报解题过程和结果,其他小组给予评价和补充。

七、拓展与深化(10分钟)1. 教师引导学生思考:如何将所学的文言实词推断方法应用于其他文言文材料?2. 学生分享自己的经验和心得,讨论如何提高文言文阅读能力。

优质课一等奖高中语文必修五《文言实词词义的推断》

优质课一等奖高中语文必修五《文言实词词义的推断》

弄璋:生男 弄瓦:生女
2.秦之遇将军可谓深矣,父母宗族皆为戮没。
刻毒
演 练 第二组
捕鱼砍柴 3、①况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友
糜鹿。 ②每至客舍,自放驴,取樵炊。
4.人皆得以隶使之。

像奴隶那样
演 练 第三组
(被)任用
5.忠不必用兮,贤不必以。
通“赈”,救 济
6.周穷振乏,家无余财 。
无,没有
四、知识迁移法
(成语\课文)
演 练 第一组
1. 隆庆时,绍兴岑郡侯姬方娠。一人偶冲道,缚至府, 问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋 乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也 弄。”怒而责之。未己,果双生一男一女,卜者名大著。(冯
梦龙《古今谭概》)
“我夫人有娠”(娠:怀孕) “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
高考文言复习专题之
文言实词词义的推断
1
眼瞎
1、生而眇者不识日,问之有目者
买进粮食
卖出粮食
2、丰则贵籴,歉则贱粜,或以谷易杂 货供官用。
你是用什么巧妙的方法解决的?
2
考点领悟
《全国新课标卷2016年高考考试说明》中规 定理解常见文言实词在文中的含义 。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形 式:
一、以选择题的形式。
明白
10.臣所陈虽小,可以喻大 登
11.使老弱女子乘城
授予官职
12.除南清河太守
高考所考查的实词,其意义和用法在课本中常常都 能找到落脚点。因此,我们要善于根据课内学过的知
识举一反三来确定试题中的实词词义。 另外,成语中保留了大量的文言词义,联系成语, 加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助 。

文言实词推断 一等奖创新教学设计 二轮专题文言文阅读

文言实词推断 一等奖创新教学设计 二轮专题文言文阅读

文言实词推断一等奖创新教学设计二轮专题文言文阅读三分四步学实词,增知提速助推断——文言文实词词义推断教学设计教学目标知识目标:认识文言文实词的题型、命题风格、分值分布,考查的重点及难易程度等。

2.掌握常见的文言实词词义推断方法和学习策略。

能力目标:1.能对有困难的同学进行有理有情的开导。

2.能根据学习经验,结合资料,学会制定中考文言文实词复习规划。

素养目标:1.让学生树立学习信心,端正态度。

2.培养学生关心别人,帮助他人的美好情感。

一、课前初学,把握学情学生完成6篇2022年浙江各地中考卷的文言文真题,并自主订正。

【设计意图】在真题练习讲评的过程中,让学生了解中考文言实词考点,挖掘学生的闪光点与潜力点。

闪光点:具备基本的文言知识;2.能进行简单的实词词义推断潜力点:1.文言实词词义的积累不扎实;2.实词推断方法未系统掌握,且不能熟练运用。

二、课中强化,任务驱动导入:这个周末,老师收到一封同学来信,欣喜之余更为他担忧,你知道为什么吗?他说自己遇到了困难,非常迷茫。

所以,为了更好地帮助他,老师征求了本人的意见,想让大家一起来帮助他渡过难关。

学生读信,说说他遇到了怎样的困扰?__________________【设计意图】创设了学生在文言文复习中遇到了困难,希望寻求帮助这样一个真实的情境。

意图如下:用读信的方式引出文言文复习的重难点。

用贴近学生的困扰调动学生积极性。

(一)审题度意话考点小张同学(化名)因读不懂文言文,分数不如人意,而萌生退意,想放弃这部分内容的学习,你怎样看?任务一:小组合作,结合材料,从实词考点所占分值、考查内容、考查方式、学习方法等角度,简述理由。

小张同学,你不能放弃这部分的复习。

因为______ _________ 【设计意图】1.引导学生在劝说中学会分析文言文实词题型、命题风格、所占分值分布,考查的重点及难易程度等。

2.在认识文言实词考点的过程中,让学生树立信心,端正态度。

(二)研题巡径探方法要帮助小张同学树立这部分内容的学习信心,需要给予具体实用的学习方法指导。

文言文阅读之实词推断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

文言文阅读之实词推断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

一.字 形
花容失色,谁之过?
1.丰则贵籴,歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形,推断为 会意字,跟“粮食”有关,意思是买进粮食、卖出粮食。
2.冀得一归觐
“觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“见”上, 猜出与“见”有关,能够解释为“拜见”。
【字形分析法】 中文中花旳形容声失字色占,谁80%之,过形?声字旳形
齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及 后并笃爱之,衣服饮食, 与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。”
A. 武成帝经常当面称述他说:“这是一种狡猾旳 孩子,必将有所成就。”
B. 武成帝经常当面夸奖他说:“这是一种聪明旳 孩子,必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语 可见“黠儿”为褒义
小试牛刀
1.旦日不可不花蚤容来见失项色王,谁之过?
“蚤”:跳蚤。无法了解。蚤—通“早” 2.复之以掌,虚若无物 “复”—通“覆”,覆盖 3.将军禽操,宜在今日
“禽”—通“擒”;擒拿,捉拿。
4.傲不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极
“从”—通“纵”,放纵,放任
小试牛刀
5.昂首观之,项为之强。《童趣》 “强”通“僵”,僵硬 6.数至八层,裁如星点。《山市》 “裁”通“才”,仅仅 7.两岸连山,略无阙处。《三峡》 “阙”通“缺”,中断 8.同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》 “被”通“披”,穿着 9.欲信大义于天下。《隆中对》 “信”通“伸”,伸张 10.乡为身死而不受。《鱼我所欲也》“乡”名)绳之”,你 能精确解释“绳”这个词吗? 用绳子捆,引申为
制裁、约束、抓住
2. “进之此时案腰间刀伺道济,有异言, 则杀之。道济趋下阶,叩头曰:‘武皇帝在 上,臣道济如有异心,速殛之。’”你能推 断出“殛”旳意思吗? 杀死、诛杀

实词推断公开课教案获奖课件

实词推断公开课教案获奖课件

据殽函之固,拥雍州之地
“据”与“拥”相对,“固”与“地”相对,“地”是地
方之意,名词,那么“固”也是名词,据此险推固断的“固地”方为
之意。
带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
“动帽词”,与““ 腰环 ”” 也相 为腰对动佩,词“,带“”与“腰””之相意对。,“带”为
将军身披坚执锐
从句子成分看,“坚”“锐”分别充当“披”和“执”
五、语境推断法
语境可分为句子内部语境和外部语境,所 谓内部语境指的是句子本身的语言环境,所 谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而 言的大语境,即上下文的语言环境。
①每闻琴瑟之声,则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯
①的“应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即为
“随着节拍、和着节拍”,可释为“ 随着,和着 ”。
悲哀的情状,因而可推困断顿为晕“倒
”。
六、联想推断法
我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的 成语、一般词语中的用法,相互比照,辨其异同, 然后初步确定文中实词的含义。
高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用 法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我们要善 于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实 词词义问题。
②句中的“应”和“对”连用,都处于谓语动词的位置上,
动作对象为“诸侯”,而“对”为“回答”之意,故“应”
为“
”应。答
③郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详 ④而渔工水师虽知而不能言
齐武成帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并 笃爱之,衣服饮食, 与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。”
练习:①方其系燕父子以组 ②邦分崩离析而不能守也 ③饥岁之春,幼弟不饷;穰岁之秋,疏客必食
①句中的“组”是以“纟”为偏旁,可以知道词义和绳索 有关,前边有“系”(捆绑)燕父子,由此可以推知“组” 的意思为“带子,绳索”。
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秉,“手”抓“禾”,会握、持的 意思。秉烛夜游、秉笔直书、秉公处 理。
冫(bīng)是冰,凡从冫的都和冰冷 有关。
如:冰、冷、冻、凛、冽、凉、凌 (本义:冰)、冬、寒……
灬(huǒ)是火,除燕字外,凡从灬的字多 和火有关。
如:热、烹、焦、煎、熬、照……
1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤
(斧)、殳兵s器hū”与 有关
宀(mián深屋)是房子,凡是从宀的字多与房子有 关。
如:宅、宇、完(本义:完整,没有破损)、室、 宫、家、宿……
有些部首是某些字的变形
月,在左边或下边是肉,多与人的肢 体、器官、骨骼或肉食有关。
如:肌、腹、肢、胃、肾、股、肱( gōng 本义:上臂,手臂由肘到肩的部 分)、肯(本义:着骨之肉) ……
《考试大纲》要求
能阅读浅显的古代诗文,默写常见 的名句名篇。 1.常见文言实词在文中含义的理解 2.常见文言虚词在文中意义和用法的 理解 3.文中句子的理解和翻译
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实 词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式:
一、选择题的形式:对四个实词分别进行解释, 选出正确和错误的一项;
(赏)
4、富翁某,商贾多贷其赀。
(财)
罒(wǎng)是网,凡从罒的字多与网有关。 如:罗、罟(gǔ形声。从网,古声。本义:网) 同本
义。网的总称。引申为法网(罟,网也。――《 说文》)、罩、置(从网直。网直宜赦。本义:赦
罪,释放)、罹(lí从心, 从网,从隹,表遭受)
、羁(从网,从革,从马。合起来表示用皮革制成 的网络来把马络住。本义:马笼头)……
在右边是月,多与月亮、光亮、时间 有关。
如:期、朗、朔、朦胧……
• 1、宰臣上炙而发绕之 (烤)
• 2、暮归,忘其牛,父怒挞之 (鞭打) • 3、抚军亦厚赉成名 (赏赐)
试 • 4、富翁某,商贾多贷其赀 (财物) 一 • 5、方其系燕父子以组 (绳索) 试 • 6、践华为城,因河为池 (踏)
• 7、可以独飨白粲 (吃) (粮食) • 8、生而眇者不识日,问之有目者(失明)
隹(zhuī)是鸟,凡从隹的字都与鸟有 关。
如:雀、隼、雌、雄、雏、雎(jū本义: 雎鸠jiū,即鱼鹰)、雉、瞿(《说 文》:“从隹。”隹(短尾鸟的总称)。本 义:惊视的样子。瞿,隼之视也。―《说 文》……
王是玉,凡从王的字多和玉有关。 如:珠、玑、班(中间是刀,左右是
玉。象用刀割玉。本义:分割玉)、理 、环、瑕、弄(会意。上为“玉”,下 为“廾”(gǒng)。指双手玩赏玉器。 本义:用手把玩;玩弄)、玩(形声。从 玉,元声。本义:以手玩弄[玉])、瑜
会意字: 莫 射 从 武 比
形声 属于“合体造字法”。形声字由两部份组成:
形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。 形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的 相同或相近发音。例如“樱”字,形旁是 “木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”, 表示它的发音与“婴”字一样;“篮”字形旁 是“竹”,表示它是竹制物品,声旁是“监”, 表示它的发音与“监”字相近;“齿”字的下 方是形旁,画出了牙齿的形状,上方的“止” 是声旁,表示这个字的相近读音。
…… 阝(fǔ)在左是阜(“阜”是土山),凡左面
有阝的多与山有关。 如:阿(形声。本义:大的山陵,大
的土山)、陡、陵、隆、降、隅(山水
阝(fǔ)在右是邑,凡右面有阝的多与 城镇有关。
如:邦、郑(从邑,与地名、邦域有关。 本义:周代诸侯国名,姬姓)、郡、都、邻 (从邑,粦(lìn)声。从“邑”,表示与行 政区域有关。本义:古代的一种居民组织。 五家为邻)、邯郸……
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”
者动与物 有关
3、从“(言)、辶(走)、彳(行)”
者人与的行为 有关
禾-- 五谷 贝-- 金钱 皿-- 器具 纟-- 丝麻 宀-- 房舍 求-- 毛皮 隹(zhuī )-- 鸟雀
歹-- 死”有关。 例: ①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求:多积累常见实词的常见义项,同时要掌 握一些推断词义的技巧。
讨论 借助成语“绳之以法” 推断出是“制裁”
• 1.“有飞骑犯法,善才(人名)绳之”,
你能准确解释“绳”这个词吗?
• 2.(07江苏)进之此时案腰间刀伺道济, 有异言,则杀之。道济趋下阶,叩头曰:
“武皇帝诛在杀上,臣道济如有异心,速殛
• 9、有牧人御众之才 (统治)
(赂:贿赂) ②今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
﹙购:悬赏征求,重金收买﹚ ⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例:①一曲红绡不知数 ﹙绡:丝织品﹚
②自缢于庭树 ﹙缢:上吊,吊死﹚ ③夜缒而出,见秦伯 (缒:用绳子往下吊)
贝是钱,凡从贝的字都与钱有关。 如:财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊……
之。”你能推断出“殛”的意思吗?
• 你是用什么巧妙的方法解决的?
复习目标
探究文言文实词词义 的几种推断方法,能结合 具体语境,根据上下文准确 推测实词词义。
(一)想想看:
• 1、丰则贵籴,歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字 形,推断为会意字,跟“粮食”有关,意思是 买进粮食、卖出粮食。
• 陟zhì(会意。从阜,从步。) • 左边是山坡,右边是两只向上
的脚,表示由低处向高处走。 本义:由低处向高处走;升;登 高.
• 引申为晋升. (陟罚臧否,不 宜异同。――《出师表》)
试试看:
1、宰臣上炙而发绕之。
(炊事官上的烤肉上有毛发缠绕在上面 )
2、暮归,忘其牛,父怒挞之。
3、抚军亦厚赉成名。 (打)
• 2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁 “见”上,猜出与“见”有关,可以解释为 “拜见”。
字形分析法
汉字中的形声字占80%,形声字的 形旁有表意的功能。
会意字则本身就表意。
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独 体字组成,以所组成的字形或字义,合并起来, 表达此字的意思。例如“解”字的剖拆字义, 是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达; “鸣”指鸟的叫声,于是用“口”和“鸟”组 成而成。
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