如何合理安排孩子的暑假

各位优秀的家长朋友们大家晚上好，很高兴在今晚的八点，准时与大家相约在

爱生微课堂中，马上就要进入暑假了，我们爱生教育的全体教务老师们也在积

极准备着暑假预科,后勤工作和小学安亲托管营的相关准备，我们讲未雨绸缪，

工作、生活上都是如此。那么2017年的暑假，大家是否已经为孩子们规划完

备了呢？网络上流行一种说法“暑期是拉开孩子之间学习差距的一段时光”。有

孩子在暑期没有制定合理的学习计划，开学后各种跟不上；也有成绩差的孩子，因为暑期做好准备，新学期迎头赶上。

暑期是拉开学习差距的分水岭吗？

“好学派”家长很认同这种观念。他们认为暑期是提升学习的好时机。对于孩子

差的学科，要抓紧时间补习；对于下学期的知识，需要提前预习。利用暑期集

中学习和训练，很多孩子都报了数学和英语等培训班。“放养派”则认为不必过

多关注学习，暑期就是休息和放松的时光。完成学校作业足矣，准备大部分时

间都让孩子自由玩耍和发展爱好。很多低年级孩子的家长持此观点。

还有一些“先锋派”则认为需要更关注孩子在生活中的学习：关注孩子的学习兴

趣和习惯；利用假期系统地学习一门技能，比如游泳等；保持阅读的习惯，用

阅读带动学习。

多种理念，孰对孰错，更多家长困惑不已：是该小学低年级放养，小学高年级

以后更关注具体学科的补习吗？还是学习在书外，放下对科目学习的焦虑，转

而去关注如何提高孩子的学习兴趣和能力？

该如何安排学习，既不荒废假期又能决胜新学期呢？

今晚的微课我将对这些问题，为大家做一一的解答

首先我们要确定一点，不同类型的孩子

应该设定不同的暑期计划

暑期生活基本分这几个部分：休息、休整、学习、旅行、娱乐。

可以根据孩子所处的不同学段来设定。对于低年级尤其是一年级的孩子，经过

一年的学校适应，有的孩子完全适应紧张有序的学校生活，有的孩子仍然处于

幼儿园大班加长期的状态，不能完全适应学校生活，这两类孩子在假期就要有

所区别。第一类孩子可以顺着“休息、休整、作业、游玩”的思路安排假期生活；第二类孩子除了“休息、休整、作业”外，家长要有意识地让孩子有与高年级的

伙伴交流、学习、生活的经历，甚至参加少许的校外兴趣班，提高小朋友对学

校生活的认知。小学中年级的孩子一切步入正轨，家长不妨可以在顺利完成暑假作业外，带孩子旅行看风景，同时让孩子到某项可以坚持的兴趣班中。对于迎接升初中的孩子，假期需要做些有关初中衔接的准备工作。

总之，家长要了解孩子所处的年龄段，了解孩子的特点，同时让孩子自己参与到暑期生活的选择中来。与孩子共同探讨一个可以执行的假期生活。一些焦虑型家长会把孩子的行程安排得满满当当，以为这样孩子就可以高负荷、饱和学习。事实上，对孩子而言：应该张弛有度，玩中学，学中玩。游山玩水也是长知识、长见识的选择，孩子可以利用假期在学习作业之余，走亲访友，结识新伙伴，甚至从事些简单的农业与手工劳动，或者参观科技馆、博物馆等，既增长见识又学习知识，让孩子从学中做、做中学，体验学习。

我们真的应该在暑期前做合理规划

才能在暑期中学以致用

。“完全放养”和“拼命苦学”，都太过极端。我认为在假期里“劳逸结合、培养自主、查缺补漏、开阔眼界、提高技能、合理规划”都十分必要。

首先说说合理规划。放假了家长应该和孩子总结一下这学期的收获与不足，帮助孩子为新学期制定一个明确的目标，并和孩子商量眼前这个假期要做些什么以及每天的作息时间，在这样的商讨中制定一个较为合理的规划、计划，以此帮助孩子合理度过一个充实合理的假期。

再来谈谈开阔眼界。假期有一个相对完整和自由的时间，家长应该在规划中和孩子商定一个出游的计划：或是去看看祖国的山河大川，或是去欣赏一下风景名胜，或是去参观博物场馆……总之，在各种实践中帮孩子们开阔视野，拓宽心胸。

最后说说学以致用。学习是为了更好的生活，让孩子多从生活中学习。比如，可以和孩子商量：我们是学炒一道菜，还是学做一件家务、学习理财管家？或是请孩子设计一份全家的出游攻略？我觉得这样的实际操作，就是在锻炼孩子们学以致用的能力，帮助孩子更好的成长。所有的这一切，就是在培养孩子的自主。这样的培养要建立在尊重的基础上，使孩子感受到被认可被重视。如此一来，孩子才会感受拥有一个愉快的暑假。

那么在今晚的微课当中，我想重点和我的家长朋友们分享这样一个观点，那就是我在群里一再强调的回归教育初心

这个假期，您可以不来爱生学预科，您可以不在爱生上安亲托管营，但是有一点，您一定要听我今晚的分享，我们的家长该给我们的孩子补上陪伴。我从事

教育工作九个年头了，近几年接触家庭教育，也一致义务服务于多个家庭当中，大型的公益讲座我将了几十场，出色道士的课程我也听过很多，就个人总结，

孩子身上有一些性格的缺陷大多来自家长的忽视，就文化课的补习，我是有经

验的，年复一年，每逢寒暑假不少家长就会在“补”与“不补”中纠结。许多家长的

初心是“不补”，但最终一些家长还是选择了“补”，他们的无奈是这样的——别人

家的孩子都在补，你若不补，总觉得心里不踏实。

我是一名教培行业的工作者，我一再提倡的是不忘初心，方得始终。凡事没有

绝对，我想“补”或“不补”都不重要，重要的是需要家长回归初心，问一问“我们

到底要给孩子什么样的童年和人生？”

如此，我们才能静下心来想一想：从孩子全面健康的发展方面考虑，孩子假期

真正需要补什么？怎么补？这些思考对于合理安排孩子的假期学习生活是至关

重要而有意义的。相信在这种自我追问和思考下，家长会变得释然而从容。

很多时候，我们的家长往往只是把“补”归于孩子成绩的不好，或是为了孩子成

绩的更好，而完全忽略了孩子的主体感受及教育的初心，这样的“补”无疑是随

波逐流。

其实，我们的孩子最需要补习的，应该不是更多的知识，而是吸收知识的方法、兴趣和能力。这也是今年爱生教育预科班以及小学安亲托管的指导思想：让孩

子爱上学习。有很多家长咨询过我如何提高学习方法和能力？我认为除了合理

的老师教育，家庭教育方式得当之外，最有效的，最好的提高策略就是孩子的

读书与实践、家长用心的陪伴与引领。能力的提高，来自孩子自己长期读书与

实践后的顿悟与自我超越。只是，对于孩子的成长，很多时候是我们的家长不

得法或做得太少而又急于求成。

所以，我认为家长应该放下对分数的盲目攀比，回归教育的初心，假期学习生

活应该最大限度地尊重孩子的意愿。应该多注意孩子的兴趣点，从孩子的心理

和兴趣着手，顺其自然，补方法、补习惯、补思维……与此同时，注重给孩子

多点自由空间，引导孩子劳逸结合。

另外，我始终坚持一种想法，就是利用假期的机会，必须补的，就是家长“补陪伴”。遵循孩子成长的规律，在我们忙碌工作之余，更多地陪伴孩子读书，读经典，读整本的书，更好地培养孩子的阅读兴趣与习惯；更多地陪伴孩子进行社