三年级数学上册第五单元

临邑县2013至2014学年度第一学期第五单元当堂达标教学计划

学校姓名年级三学科数学单元五范围第五单元（课本64——71页）

单元教学目标知

识

与

技

能

结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

过

程

与

方

法

在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探究过程中，发现空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

情

感

态

度

与

价

值

观

提出并解决简单的实际问题，体验同一问题有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教

学

重

点

长方形和正方形周长的计算

教

学

难

点

理解周长的意义

教材分析

图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生一有的生活经验和知识水平，切时组织好动手操作和实际观察等教学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。

本单元的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。

本单元的基本结构：

信息窗1 信息窗2

爱护花草小小采购员

每个花坛各需要给长方形花坛围上护给正方形花坛围上

多长的护栏呢？栏，需要多少钱呢？护栏需要多少钱？

用不同的策略得到各长方形周长的计算正方形周长的计算

种形状的物体的周长。

体会周长的含

课时安排课时内容达标题命题人1

2

3

4

5

6

7

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9

10

单元达标命题人审核人

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级学科

授课人班级备课时间年月日课题第一课时：图形的周长授课时间年月日

教学(学习)目标1、结合具体情境，认识周长，会画实物的周长。

2、能估计物体图形的周长

教学重

难

点

结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。

建立周长的概念

方

法

与

手

段

小组合作当堂达标

课前用各种方法测量学校的花坛的一周的长度

板书设计达标检测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改一、激趣导入出示目标

同学们，你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什

么？

我们都非常喜欢公园中的花草树木，在我们学校

也有好多漂亮的大花坛，今天我们一起去欣赏一下好

吗？同学们看到了我们学校的大花坛，看到那么多漂亮的花儿，你有什么好办法来保护它？

大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种办法来保护这些美丽的花儿吧。

下面一起看本节课的学习目标：

1、结合具体情境，认识周长，会画实物的周长。

2、能测量具体图形的周长

二、达标教学

1、根据我们学校的花坛情况及刚才我们提到的保护方案，你能提出什么问题？

（教师根据学生的回答，进行板书。）

2、怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏呢？

3、我们只要知道每个花坛一周的长就可以了。在生活中，你有什么办法可以知道每个花坛一周的长是多少呢？请把你的想法在小组内交流一下，看哪个小组的方法多。

首先让学生进行独立思考，自己想出办法后在小组内交流。（小组合作时，教师巡回指导。）

4、哪个小组来说说你们的办法？

全班进行交流。有的学生采用步量的方法，有学生根据自己的实际情况自由回答。

学生提出问题。

学生交流。

学生分组合作。

的学生会说用卷尺或米尺来量，等等

5、同学们的办法可真不少，这些方法在我们

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛

的什么呢？

6、谁能说一说花坛的周长指的是什么？

课桌面的周长指的是什么？

黑板的周长指的是什么？

……

7、用自己喜欢的方法，估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少？

8、同学们已经知道周长的含义，请同学上台画出花坛、桌面等实物的平面图。

三、反馈练习

1、现在，同学们都知道了我们学校的花坛的周长。我想同学们会很快买回适合花坛长度的护栏。下面请你学到的本领来看看这些图形吧。出示自主练习的第1题，学生用笔描出各种图形的边线，并估一估有多长？

2、同学们知道了各种图形的周长指的是什么。你能算出每个花坛的周长吗？学生做自主练习的第2题。

3、交流一下你们所解决的问题，说一说你是怎全班进行交流。

学生回答自己的想法。学生中会有人说出是花坛的周长。

学生进行交流，说出自己

估测的结果。么解决的？

四、达标检测

1、配套练习册P28第1题

2、配套练习册P28第2题

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

达

标

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学出示目标

今天，我们继续学习图形的周长。

请看这节课的学习目标：

1、结合具体情境，进一步认识周长。

2、在理解周长的含义的基础上，解决实际生活中简单的求周长的问题。

二、达标教学

1、自主练习3

同学们自己先估一估，然后同桌合作：用尺子量出各边得长，最后算出各图形的周长。集体纠正结果。

2、自主练习6

先请学生观察图片1，想一想有几种方法可以知道木盆箍的周长。让学生充分发言，方法越多越好。

再请学生看图片2，说一说其他的方法如：用绳子圈一圈，再量绳子的长度。

3、自主练习

4、

5、9

让学生说一说各问题需要注意的问题：4、大楼地面上的那条边不能算。9、注意是5个灯罩，还要比较。

三、达标检测

1、自主练习8，配套练习册P28 第4题

2、自主练习10（选做题）学生读学习目标

学生观察

独立解决，小组内讨论，集体纠正。

教学反思