新人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识》教案
二年级数学《除法的初步认识》教案(通用8篇)
二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
二年级下册数学教案 -除法的初步认识 人教版
二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版教学内容本节课主要介绍了除法的基本概念和运算方法。
教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤和除法在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 使学生能够熟练地进行除法的基本运算。
教学难点1. 除法与乘法的关系。
2. 除法的基本运算步骤。
3. 除法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：除法运算卡片、除法运算教具、PPT课件。
2. 学具：除法运算练习册、草稿纸、计算器。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性。
2. 讲解新课：讲解除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤。
3. 示范解题：通过教具示范除法的基本运算步骤，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习册上的除法题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享各自的心得体会。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解除法在实际生活中的应用。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调除法的重要性。
板书设计1. 板书二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版2. 板书内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤、除法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成练习册上的除法题目。
2. 通过观察日常生活，找出除法在实际生活中的应用，并记录下来。
3. 准备下一节课的内容，预习除法的进阶知识。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了除法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受到除法的重要性。
作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和思考能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
《除法的初步认识》教学设计精品3篇
《除法的初步认识》教学设计5教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。
2、提出问题。
师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。
3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。
师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。
（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。
师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图（课件）表示的含义。
（把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）师在学生发言的.基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。
（设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。
再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。
最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征。
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。
2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。
3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一单元主要让学生理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法，并能够应用除法解决实际问题。
本节课是这一单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一新的运算，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
2.过程与方法：通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生独立思考，合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。
2.难点：理解除法的意义，掌握除法计算的基本步骤。
五. 教学方法采用直观演示法，实物操作法，小组合作法，引导发现法等教学方法，通过图片，实物等直观的方式，让学生理解除法的意义，引导学生通过小组合作，独立思考，发现除法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法图片，实物，计算器等。
2.学具准备：学生每人一本除法计算本，练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品的分配情况，引导学生发现除法的意义。
呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生观察并描述实物的分配过程，引导学生理解除法的意义，并呈现除法算式。
操练（10分钟）教师引导学生进行除法计算的练习，让学生在实际操作中掌握除法计算的方法。
巩固（10分钟）教师通过出示不同类型的除法题目，让学生独立完成，并互相交流解题过程，巩固除法计算的方法。
《除法的初步认识》(教案)-二年级下册数学人教版
《除法的初步认识》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《除法的初步认识》，旨在帮助二年级下册学生理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。
课程内容主要包括以下几方面：1. 除法的定义：让学生理解除法是一种数学运算，用于求解一个数被另一个数除的结果。
2. 除法的基本运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
教学目标1. 让学生理解除法的定义，知道除法是一种数学运算。
2. 使学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
教学难点1. 除法的基本概念：让学生理解除法的定义，明确除法是一种数学运算。
2. 除法运算方法：引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
教具学具准备1. 教师准备：除法教学课件、除法练习题、教学黑板。
2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解除法的定义，让学生了解除法是一种数学运算。
2. 讲解除法运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。
3. 练习除法运算：让学生进行除法练习，巩固所学知识。
4. 讲解除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，提高学习效果。
板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的定义- 除法的基本运算方法- 除法的应用作业设计1. 填空题：让学生填写除法的基本概念和运算方法。
2. 计算题：让学生进行除法计算练习。
3. 应用题：让学生运用除法解决实际问题。
新人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优质课教案
新人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优质课教案除法的初步认识教学目标：1.让学生更好地理解除法的意义，掌握除法算式各部分的名称。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和算式各部分的名称。
教法：采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时可采用演绎法概括所学知识。
教学过程：一、情境引入出示小熊猫分竹笋的图。
教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。
从图上你读懂了什么？（学生读题。
）教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。
二、互动新授1、出示教材第14页的例5.1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。
）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。
）3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。
4）指导算式的写法。
被除数除号除数等于商①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书：20÷4=5②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思。
（表示有20个，每4个一份，分成了5份）③认识除法各部分的名称。
20÷4.=。
5被除数除数商5）教师小结：今天我们继续研究了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算。
《除法的初步认识》(教案)-2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。
一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。
这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。
通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。
二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。
教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。
五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。
六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。
七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。
作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。
同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。
下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。
人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除法的初步认识、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版小学数学二年级下册第二单元《除法的初步认识》。该章节主要包括以下内容：
1. 除法的概念：让学生理解除法是一种分配操作，即将一个数分成若干等份的过程。
2. 除法算式的组成：学生学会识别除法算式中的被除数、除数和商。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了除法的初步认识，学生应该能够理解除法是一种分配操作，能够将一个数分成若干等份。通过具体的案例分析和实践活动，学生应该能够掌握除法算式的组成和除法的运算规则，并能够将除法应用于实际生活中。
当堂检测：
1. 填空题：
（1）除法是一种_____________操作，即将一个数分成若干等份。
3. 除法的基本运算：学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
4. 除法的应用：学生能够将除法应用于实际生活中，如分配物品、计算平均数等。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已学习过加法、减法和乘法，对数学运算有基本的认识，为本节课学习除法打下基础。
2. 学生在生活中已经接触到分配物品、平均分配等现象，能够理解除法的基本概念。
二年级数学《除法的初步认识》教案5篇
二年级数学《除法的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标二年级数学下册教案：除法的初步认识
人教新课标二年级数学下册教案：除法的初步认识教学内容本节课主要介绍除法的基本概念和运算方法。
教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、简单的除法运算实例，以及如何用除法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够理解除法的基本概念，并能够进行简单的除法运算。
教学目标1. 让学生理解除法的定义和意义。
2. 使学生掌握除法的基本运算方法。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 除法与乘法的关系理解。
2. 除法运算中商和余数的概念。
3. 如何将实际问题转化为除法运算。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 数学练习本和笔。
3. 实物模型或图片，用于展示除法运算的实际应用。
教学过程1. 引入新课：通过简单的日常生活实例引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：详细讲解除法的定义，强调除法与乘法的关系。
3. 运算方法演示：通过具体的运算实例，演示除法运算的方法和步骤。
4. 互动练习：让学生参与运算练习，及时纠正错误，巩固知识点。
5. 实际问题解决：引导学生将实际问题转化为除法运算，提高解决问题的能力。
板书设计1. 除法的初步认识2. 核心概念：除法定义、运算方法、与乘法的关系3. 运算实例：展示至少两个具体的除法运算例子作业设计1. 基础练习：完成5道简单的除法运算题。
2. 应用练习：解决2个与日常生活相关的除法问题。
3. 拓展思考：探讨除法在生活中的其他应用。
课后反思本节课通过生动的实例和互动练习，帮助学生初步理解了除法的概念和运算方法。
在课后反思中，应重点关注学生对除法与乘法关系的理解程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
除法与乘法的关系理解1. 理解乘法的逆运算除法是乘法的逆运算，这一概念对于学生来说是全新的。
在教学中，应复习乘法的基本概念，强调乘法是加法的简便运算。
例如，3个苹果每份放2个，总共放了多少个苹果？这里，3乘以2等于6。
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案一. 教材分析《除法的初步认识》这一节是人教版数学二下的内容，主要是让学生初步理解除法的基本概念和意义，以及除法在实际生活中的应用。
通过这一节的学习，学生应该能够理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析在学习这一节之前，学生已经学习了加减法和乘法，对基本的数学运算有了初步的理解和掌握。
但是，学生可能对除法概念和意义理解不够深入，对除法的应用也可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物和情境来帮助他们理解除法的概念和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。
2.过程与方法：通过实际例子，让学生体验除法在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。
2.难点：让学生理解除法在实际生活中的应用，能够解决一些实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过实际例子来理解除法的概念和意义，通过操作活动来巩固除法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物道具等。
2.教学环境：教室环境布置，座位排列等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，创设一个生活情境，让学生感受到除法的实际应用。
例如，用10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，让学生了解除法的基本概念和意义。
除法是乘法的逆运算，可以用来求解两个数相除的商。
例如，6除以2等于3，表示6分成2份，每份有3个。
3.操练（10分钟）让学生进行除法计算的实践操作。
可以设置一些简单的除法题目，让学生分组进行计算。
新人教版二年级数学下《除法的初步认识》教学设计
新人教版二年级数学下《除法的初步认识》教学设计新人教版二年级数学下《除法的初步认识》优秀教学设计教学目标（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．（三）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点重点：除法的含义．难点：掌握第一种分法．教具和学具教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子．学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．教学过程设计（一）通过实物演示，知道平均分的含义教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支．在这些分法中，前两种每人分的不是一样多，最后一种分的每人一样多，我们叫它为“平均分”．怎样进行平均分呢？教师拿出6支铅笔，请3个同砚到讲台前边．教师把6支铅笔分给3个同砚，每人要分得一样多，并请学生留意分的过程．第一次分，每人分给1支．最后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分．第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完了吗？”（分完了）教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支．”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6支铅笔平均分给3个人，每人2支．”（二）教学例1要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上．然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看．教师巡视，了解学生摆的情况．学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的．（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）“每份分得一样多吗？每份是几个？”教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个．（三）研究“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算教学例2，出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）“平均放在3个盘子里是什么意义？（就是每盘放得一样多）“把6个桃放在3个盘里，每盘放得一样多，应当如何放？”学生回答后，教师再向学生演示平均分的过程．由于要平均放在3个盘子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个．然后再提问：“分完了吗？”教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”“每盘放几个？”“是不是每盘同样多？”“这样分东西的方法叫怎样分？”（平均分）像上面这样把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法来计算．（板书课题：）。
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法的初步认识——除法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖第27页至第29页的“除法的初步认识”章节。
具体内容包括：除法的意义、除法算式的构成、除法的基本运算方法以及除法在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物道具。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小组合作学习记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有8个苹果，要求学生帮忙把这8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 自主探索：学生思考如何解决这个问题，并尝试画图表示。
教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。
3. 小组合作：4. 例题讲解：教师讲解除法算式的构成，以8÷4为例，解释除法算式的含义。
5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课后作业：(1) 请用除法算式表示下列情景：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？(2) 妈妈买了5个苹果，她想把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：(1) 12÷3=4(2) 5÷2=2 (1)六、板书设计板书内容主要包括除法的意义、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生自主探索、小组合作，培养学生的合作意识。
在作业设计上，结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案 -除法的初步认识 教学设计 人教版
二年级下册数学教案 - 除法的初步认识
教学目标
1.能够初步认识除法的概念，理解“除”与“被除”的关系。
2.能够用口算的方法，计算简单的整数除法。
3.能够运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
教材分析
本次课程主要以人教版二年级下册数学教材中第三章第四节《初步认识除法》
为教学内容。
通过教材的引导，让学生认识到除法的本质以及运用场景，为日后的深入学习奠定基础。
教学步骤
第一步：导入新知识
1.引导学生回顾上节课所学习的内容，如加法、减法等。
2.通过特定场景的生活案例，如分糖果、发奖学金等，引出除法概念的
引入，让学生认识到除法的本质和特点。
第二步：讲解除法的概念
1.向学生讲述什么是除法：用被除数分成若干个相等的分数，求出每一
份的数量。
2.引导学生理解“被除”与“除”的含义，让学生举例说明两者的关系。
第三步：学习除法的运算方法
1.向学生展示除法的算式，让学生认识到算式中的基本要素，如被除数、
除数、商等。
2.通过简单的口算实践，让学生掌握简单的整数除法的计算方法。
第四步：练习
1.给学生练习题，巩固所学方法。
2.让学生自己寻找日常生活中的除法问题，并用所学知识解决。
第五步：课堂小结
1.对本节课所学知识进行总结。
2.强化学生对除法的基本概念和计算方法的理解。
教学评价
通过此次教学，学生应能够初步认识除法的概念，掌握口算简单整数除法的方法，能够解决生活中简单的除法问题，并有能力把所学知识运用到实际生活当中，达到初步掌握除法与日常生活应用之间的关系的目的。
二年级下册数学教案 除法的初步认识 人教版
二年级下册数学教案：除法的初步认识（人教版）教学内容本节课将引导学生初步认识除法，理解除法的基本概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。
教学内容主要包括以下几方面：1. 除法的定义和意义；2. 除法算式的组成和读法；3. 除法与乘法的关系；4. 运用除法解决实际问题。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是一种表示平均分配的运算；2. 学会正确书写除法算式，并能正确读出除法算式；3. 理解除法与乘法的关系，能够运用乘法口诀进行除法计算；4. 能够运用除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学难点1. 除法概念的理解，特别是除法与乘法的关系；2. 除法算式的书写和读法；3. 运用除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法现象，引导学生关注除法，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解除法的定义和意义，引导学生理解除法是一种表示平均分配的运算。
3. 案例分析：通过具体例子，让学生了解除法算式的组成和读法，学会正确书写除法算式。
4. 实践操作：让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：引导学生探讨除法与乘法的关系，理解两者之间的联系。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对除法的认识。
7. 课后作业布置：布置与除法相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书除法的初步认识2. 板书内容：- 除法的定义和意义- 除法算式的组成和读法- 除法与乘法的关系- 运用除法解决实际问题作业设计1. 基础练习：完成练习册上与除法相关的练习题；2. 提高练习：运用除法解决实际问题，写在作业本上；3. 拓展阅读：阅读与除法相关的数学故事，了解除法在生活中的应用。
课后反思1. 学生对除法的概念是否理解到位，是否能够正确书写和读出除法算式；2. 学生是否能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段，提高教学效果。
二年级下册数学教案-2.1除法的初步认识︳人教版
二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版教案：二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第三章的除法的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
2. 教学重点：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生我要把这些苹果分给我的朋友们，每人分一个，问我需要分几个苹果？学生回答后，我再告诉他们，如果我每人分两个苹果，我需要分几个苹果？这样让学生感受到除法的作用。
2. 自主探究：让学生翻开教材，阅读关于除法的初步认识的内容，然后让学生试着用除法算式表示刚才的实践情景。
3. 合作交流：学生分组，每组选出一个组长，组长带领组员们讨论如何用除法算式表示实践情景，并展示给全班同学。
4. 例题讲解：我选取几个典型的除法算式，讲解算式的含义和如何计算。
5. 随堂练习：我出几道除法题目，让学生独立完成，然后我选取一些学生的作业进行讲评。
6. 作业布置：我布置几道除法题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 除法的基本概念2. 除法算式的构成3. 除法的运用七、作业设计1. 题目：请用除法算式表示下列实践情景：（1）我有12个糖果，我要分给我的4个朋友，每人分几个糖果？（2）我有8个饼干，我要分给我的2个朋友，每人分几个饼干？2. 答案：（1）12÷4=3，每人分3个糖果。
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教案
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教案
一、教学目标
•知识目标：能够初步理解除法的概念和意义。
•能力目标：能够用简单的例子进行除法运算。
•情感态度价值观目标：鼓励学生积极思考，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
•教学重点：除法的定义和简单运算。
•教学难点：学生初次接触除法概念，能否理解和运用。
三、教具准备
•教材：人教版二年级下册数学教科书
•教具：小白板、算术题卡片
四、教学过程
1. 导入
让学生回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题：“除法的初步认识”。
2. 概念讲解
•通过实际生活中的例子引出“除法”的概念。
•与学生探讨什么是除法，为什么需要除法，除法和加减法的区别等问题。
3. 解题示范
•讲解除法的基本步骤和符号的表示。
•通过具体算术题示范如何进行除法运算。
4. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
•引导学生相互交流，共同解决难题。
5. 拓展
•鼓励学生尝试更复杂的除法运算，并尝试解决生活中遇到的实际问题。
•培养学生对数学思维的拓展和应用能力。
五、课堂总结
•结合本节课教学内容，对学生进行总结，强调除法的重要性和应用。
六、作业布置
•布置练习题，让学生巩固所学知识并体会实际运用。
七、教学反思
•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做准备。
通过本节课的学习，相信学生对除法有了初步的认识，能够更加自信地进行简单除法运算。
愿学生在数学的世界里，越走越远！。
小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计（5篇材料）
小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计（5篇材料）第一篇：小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计除法的初步认识教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
教学重点：正确理解除法运算的意义。
教学难点：除法算式的读法和写法。
教学准备：课件教学过程设计：一、前测激趣1．出示12个竹笋和4个篮子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。
分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。
(板书课题：除法)二、导学达标1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示教科书第18页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。
⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。
”这个算式读作：12除以4等于3。
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。
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除法的初步认识
第一课时
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每
盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知
1、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法
问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读
让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
三、应用，加深理解
1、课本第18页的“做一做”
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。
学生先独立思考并解决，然后交流。
第二课时
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
3、谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
4、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
5、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什
么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
三、应用，加深理解
1、课本第19页的“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习四第4、5题。
先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。