人教版语文三年级下册(1-4)限时作业

人教版语文三年级下
册(1-4)限时作业 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1 燕子
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

掠过：
光彩夺目：
三、概括文章主要内容。

课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之
情。

四、按原文填空。

在中，在中，燕子斜着身子在天空中，唧唧地叫着，有的由这边的上，一转眼飞到那边的下边；有的横湖面，尾间沾了
一下水面，就看到波纹一圈一圈地开去。

五、仿写。

请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！
2
2 古诗两首
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、默写。

《咏柳》《春日》
二、概括文章主要内容。

《咏柳》的作者是，主要描写了。

《春日》的作者
是，主要描写了。

两首诗都抒发了作者对的赞美之
情。

三、写出下列诗句的意思。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：
四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。

3
3 荷花
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、给下列词语中加点的字选择正确读音。

挨．打（āｉáｉ）挨挨
．．挤挤（áｉāｉ）仿佛．（ｆóｆú）佛．像（ｆóｆú）三、联系上下文解释词语。

翩翩起舞：
四、概括文章主要内容。

本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。

赞美了荷花的，表达了作者。

五、按原文填空。

荷花已经开了不少了。

荷叶（）的，像一个个（）。

白荷花在这些（）之间（）。

有的才展开（），有的（）展开了，露出（）。

有的还是（），看起来要（）马上要（）。

六、仿写。

作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。

4
4 珍珠泉
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

镶嵌：
绽开：
三、概括文章主要内容。

本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。

抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感
情。

四、仿写。

作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。

5
语文园地一
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、仿照例子，写出五个词语。

动静进退、、、、
二、我会填。

幅担池支副眼幢台
一（）手套一（）清泉
一（）楼房一（）画面
一（）荷花一（）电脑
一（）歌曲一（）清水
三、补充词语。

群芳（）（）姹（）嫣（）（）（）缤纷郁郁（）（）喷薄（）（）崇（）峻（）（）（）西下皓月（）（）
旭日（）（）悬（）峭（）（）（）叠翠苍翠（）（）四、你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧，快来展示一下。

6
5 翠鸟
设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

鲜艳：
注视：
三、概括文章主要内容。

课文以翠鸟为线索，从、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了
作者对翠鸟的之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物相处。

四、按原文填空。

它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色
的。

背上的羽毛像浅绿色的。

腹部的羽毛像赤褐色的。

它小巧玲
珑，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。

五、仿写。

作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！
7
6 燕子专列
设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

特殊：
致谢：
三、概括文章主要内容。

有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当，它们因，濒临死亡。

瑞士政府呼吁人们。

最后燕子乘坐专列，驶向了远方。

表达了作者对
燕子的之情。

四、我想说。

贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子，她是多么关心燕子呀，我想对她说：“。

”
8
7 一个小村庄的故事
设计：宁阳县第一小学谢长春
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

郁郁葱葱：
裸露：
三、概括文章主要内容。

在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度，导致，结
果。

这个故事告诉我们要。

四、故事中的小村庄永远消失了，庆幸的是在这场咆哮的洪水灾难中，小村庄的人们活了下来。

如果你就是其中的一位村民，你想说些什么呢？
9
8路旁的橡树
设计：宁阳县第一小学谢长春
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

沉默不语：
不约而同：
三、概括课文主要内容。

课文主要讲在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方。

几年过去了，这条笔直的公路在一个地方。

从这个故事中，我们看
出人们拥有一颗的高尚的心。

四、假如你是那位工程师，你还有什么好的方案吗？请你写下你的想法。

10
语文园地二
设计：宁阳县第一小学谢长春
使用：学校班级姓名一、照样子，写一写。

例：清对浊
对偏对罚对劣
对对对
二、仿写句子。

例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

①荷叶上的小露珠闪闪发亮。

②云彩轻轻地漂浮在空中。

三、补充诗句。

①，竹溪村路板桥斜。

（王维）
②穿花蛱蝶，款款飞。

（杜甫）
四、请你设计一条保护环境的标语。

9 寓言两则
设计：宁阳二十中小学部于军芳
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

亡羊补牢：
南辕北辙：
三、概括文章主要内容。

《亡羊补牢》这篇寓言故事说一个养羊人第次丢了羊；街坊劝他，，养羊人；第次他又，才街坊的，于
是，他的羊。

这则寓言告我
们。

《南辕北辙》这篇寓言故事说一个人想到，而他所走的路，别人，他却。

这则寓言告诉我们。

四、用肯定的语气给句子换个说法，使句子意思不变。

马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
五、如果你是这个人的朋友，你还想对他说什么？
10 惊弓之鸟
设计：宁阳二十中小学部于军芳
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、根据意思写出词语。

（1）非常出乎意料。

（）
（2）在某方面有才干的人。

（）
（3）离开了群体，单身无依靠。

（）
三、概括文章主要内容。

《惊弓之鸟》这则成语故事讲古代魏国有一个叫更羸；他观察
了，只拉一下弓，就使。

后来人们用这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

从中可以看出更羸是一个、
的人。

四、判断语气。

A 惊讶
B 怀疑 C肯定 D 谦虚
（1）“是吗”“你真有这样的本事”（）
（2）“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。

”（）（4）“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。

”（）（5）“啊！”“真有这样的本事！”（）
五、你还知道其他的成语故事吗？找找读读，体会其中的道理。

把你的阅读体会简单地写下来。

11 画杨桃
设计：宁阳县第一小学张丽敏
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、解释下列词语。

叮嘱：
和颜悦色：
三、概括文章主要内容。

《画杨桃》这篇课文先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱
“我”；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要；最后讲父亲和老师的，使“我”。

课文通过
画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情，不能，要。

四、读句子，选择带点词在句中的意思。

1.老师审．视了一下讲桌上的杨桃。

“审”的意思有：(1)详细，周密认真；(2)知道；(3)一定，果然；(4)审问。

在句中应选第( )种意思。

2.老师总是和颜悦．色的对我们说话。

“悦”的意思有：(1)高兴、愉快(2)使愉快。

在句中应选第( )种意思。

3.爸爸对我画画要求很严．。

“严”的意思有：(1)严格(2)严密。

在句中应选第( )种意思。

五、读了这篇课文相信你也受到了深刻的教育，请说说今后你会怎样看待问题或做某些事情？
12 想别人没想到的
设计：宁阳县第一小学张丽敏
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、解释下列词语。

若隐若现：
恍然大悟：
三、概括文章主要内容。

《想别人没想到的》讲述了一位画师让三个徒弟在的纸上画骆驼，看谁，大徒弟画满了，二徒弟画了，小徒弟虽然只画了，但
，因此得到。

故事告诉我们很重要，想
别人没想到的才能。

四、按要求写句子：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
用肯定的语气把句子意思写下来：
五、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

请你展开想象，绘制一幅极富创造性思维的图画。

语文园地三
设计：宁阳县第一小学张丽敏
使用：学校班级姓名
一、仿照例子写词语：
密密麻麻
亡（羊）补（牢）惊( )之（）大（）一（）
孤（）失（）（）颜（）色（）绵（）断三、给句子换个说法，使其意思不改变。

①马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
②这恰好表明有数不尽的骆驼。

四、用上加点的字或词写句子。

背上的羽毛像．浅绿色的外衣。

我忽然觉得自己仿佛
．．就是一朵荷花。

五、背一背，填一填。

绳在细处断，冰在。

亲身，亲口。

莫看，要看。

，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，；常常做，。

六、《买椟还珠》这则成语故事告诉我们。

我还学过其它成语故事，如、、等。

13 和时间赛跑
设计：宁阳县东疏镇中心小学宁丽娜
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

日月如梭：
受益无穷：
三、概括文章的主要内容。

《和时间赛跑》讲了我在看到等自然现象中明白
了，在和赛跑的经历中，体会到了应该怎
样。

四、按原文填空。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：
五、用带点的词，练习写句子。

我常做这样的游戏，有时
．．一个暑
．．和西北风比赛，有时
．．和太阳赛跑，有时
假的作业，我十天就做完了。

六、把下面的句子补充完整。

一寸光阴一寸金，
花有重开日，
少壮不努力，
14 检阅
设计：宁阳县东疏镇中心小学宁丽娜
使用：学校班级姓名
一、听写。

二、联系上下文解释词语。

鸦雀无声：
情不自禁：
三、概括文章的主要内容。

《检阅》这篇课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让走在第一排。

游行
时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

四、仿写句子。

多么
．．盛大的节日！多么
．．隆重的检阅！
五、你想对博莱克说些什么？请写下来。

15 争吵
设计：伏山镇中心小学刘燕灵
使用：学校班级姓名一、听写。

二、比较组词。

默（）既（）缩（）
墨（）即（）宿（）
三、解释词语。

嫉妒：
缘故：
四、这篇课文主要写了一件什么事？
五、读了课文，我也写写我和同学间发生的一件事情。

16 绝招
设计：伏山镇中心小学刘燕灵
使用：学校班级姓名一、听写。

二、解释词语。

尴尬：
脱口而出：
三、连一连。

哀痛的声音高兴地鼓掌
洪亮的日子情不自禁地练
沉默的检阅刻苦地说
隆重的局面热烈地跳起来
四、文中的小朋友各有什么绝招你最佩服谁的绝招为什么
五、你有什么小绝招吗？请你向大家介绍一下吧！
语文园地四
设计：伏山镇中心小学刘燕灵
使用：学校班级姓名
一、比较组词。

普（）相（）采（）至（）
谱（）厢（）彩（）致（）
皮（）式（）何（）文（）
疲（）试（）荷（）纹（）
二、我会填。

五颜六色的（）清澈见底的（）和颜悦色地（）
绘声绘色地（）时间过得（）鸟儿飞得（）三、把下面的成语补充完整。

（）（）群书（）（）不倦（）学（）问
坚持（）（）专心（）（）废（）忘（）
（）精（）神（）（）不舍（）（）全力
四、填一填。

（）材（）用一（）两（）
（）长（）短小题（）
百发（）开门（）
21。