小学科学实验操作考核实施方案模板

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。

考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。

•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。

考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。

考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。

制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。

确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。

制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。

准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。

根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。

030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。

制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。

确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。

培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。

抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。

实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。

观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。

实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。

指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。

成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。

记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。

小学四年级科学实践操作考查方案

小学四年级科学实践操作考查方案一、学生实验操作考查学生实验操作的考查采用百分制，内容分为两部分：一是学生动手操作的考查，二是完成书面的实验报告，各占五十分。

1.动手操作的考查（50分）（1）考查内容:包括以下三项：准备（10分）：①实验前要检查器材，②对有关器材进行调试。

操作（30分）：①爱护实验器材，能够轻拿轻放。

②操作步骤合理有序，器材使用规范。

③实验现象明显。

④小组成员分工合作，共同完成实验。

整理（10分）：实验结束，对实验器材进行整理，将实验台面擦拭干净。

（2）考查方式：学生现场操作。

（3）评价方式:监考教师根据学生的操作情况现场赋分。

2．实验报告（50分）（1）教师设计实验报告的格式和内容。

（2）学生边操作，边完成实验报告的填写，可绘图可文字说明。

（3）考查结束，根据参考答案进行评判赋分。

3．总体评价学生考查成绩=动手操作得分+实验报告得分二、考查方式考查分班级考查和学校抽查两部分。

1. 班级考查。

一般安排在期末考试前三周进行，由任课教师自行组织，学校巡视。

任课教师负责安排、命题、监场、评价、成绩统计以及实验器材准备工作，最后得出每个学生的现场操作成绩。

2. 学校抽查。

在班级考查结束后，由学校采用抽测的方式对学生进行评价。

具体方法是：（1）将各班的学生按3—4人为一组进行分组，要求分组要按学生水平进行合理搭配，基本保持每组的总体水平均衡。

（2）测试时，由教导主任抽出参加测试的班，再由该班的任课教师抽出参加测试的小组和每个小组要做的实验。

（3）由学科组长和一名任教其他年级科学的骨干教师共同监考，并得出被抽查小组的现场操作成绩，组织相关人员评价实验报告。

（4）抽查成绩=现场操作成绩+实验报告成绩。

三、学生期末考试成绩的确定学生期末考试成绩由两部分组成。

一部分是笔试成绩，利用市教研室提供的期末试卷由全校统一进行考试、阅卷、统计成绩。

一部分是考查成绩，即上述所述“学生考查成绩”。

学生期末成绩=笔试成绩×50%+考查成绩×50%。

小学科学实验教学考核方案

小学实验教学工作考核实施方案为了加强实验教学，切实提高学生的实验动手能力，特制订实验教学考核实施方案如下：一、学生考核内容：1.学生必须按时到指定实验室做实验，不得迟到；迟到15分钟者，按缺做实验处理。

2.学生在实验前必须预习实验计划规定的有关内容，实验指导教师要加强检查，对没有事先预习的学生不准其做实验，并按缺做实验处理。

3.凡重做或缺做实验的学生，必须凭补做实验通知单补做实验，否则实验成绩以不及格处理。

二、任课教师的考核内容：１.实验教学的备课与上课情况。

２.演示实验开出率。

３.学生实验开出率。

４.实验报告质量。

５.实验成绩。

６.实验教学管理及有关制度的执行情况。

７.自制教具和第二课堂开展的情况。

8.实验指导教师应仔细批改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，教师应退还令其重做：对不交实验报告者，以缺做实验处理。

三、实验管理教师的考核内容：１.帐册的建立、健全及规范情况。

２.仪器的管理、使用、报损、赔偿及安全防护制度的执行情况。

３.仪器的保养、维修及仪器的完好率。

４.仪器药品的申购与补充。

５.档案的建立与管理。

６.演示实验和学生实验器材的准备。

７.学生实验时与任课教师的配合协调情况。

８.自制教具及第二课堂的开展情况。

四、组织形式：学校由校长室、教导处组织，每学期初评，一学年总评。

五、考核办法：分管领导和教研组长必须深入课堂和实验室检查实验教学情况。

学校定期对实验教师及实验技术人员进行培训。

学校定期对实验教师及实验技术人员进行考核。

并按照岗位责任书签订的各项内容及指标，通过看现场、看实物、查原始记录、召开学生座谈会和抽学生实验等方法，逐项量化评估计分，学校定期汇总，坚持依照考核结果对实验教师及实验技术人员的实验教学情况进行量化积分结合学校制度进行考评并兑现奖惩。

六、奖惩：１、对于完成岗位目标，成绩显著的个人应给予表扬和奖励：依据考核办法，在学期末教学常规量档得分中加1分。

２、凡不能完成实验目标的个人，要认真检查原因，属于工作责任心等问题要批评教育，严重失职造成事故的要追究责任并给予一定的纪律处分，在教学常规量档中做降档处理，并与年终量化考核挂钩。

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。

2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。

3、仪器准备：准备8组实验仪器。

4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。

说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。

可以安排6人一组，4人一组。

二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。

2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。

三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。

评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。

（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。

（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。

）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。

（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。

）5、完成实验报告单。

（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。

实验操作考核

台子镇中心小学科学实验操作能力考核方案为了进一步促进我校科学实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生的整体素养，我们给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

为了让学生通过做探究性实验获得科学知识，培养学生具有较高的实验能力，现做如下实验考核方案：一、考核的总体思路培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考核实验能力应注重的方面（一）明确实验目的，有序进行实验。

（二）激发兴趣，认真检查，自主进行实验。

（三）面向全体，随机抽取与主动参与相结合，激发学生的科学探究兴趣。

（四）全面分析数据，综合归纳结论，培养学生总结问题的能力。

—1 —三、实验技能考核方案1．考核对象随机抽取3～6年级不同班级的12名学生（同一教师所教），根据所学知识进行实验观察和实验技能展示。

2．考核内容：三、四、五、六年级科学课本中规定的学生分组实验实验3．考核办法以小组为单位进行考核，实验操作可以由小组成员共同来完成。

但是要组织有序，按照实验操作步骤来完成实验。

要求小组成员要有明确的合作分工，并做好实验观察和完成实验记录表格。

最后的实验结论可由小组共同讨论后决定。

4．考核时间实验考核时间为20分钟，由监考教师自己控制时间。

5．计分办法（1）以小组为单位进行计分，计分包括纪律（10分）、实验操作（50分）、实验记录（10分）、实验结论（10分）、仪器整理（10分）、合作分工明确（10分）六部分，满分共计100分，每项打分可以保留小数点后一位。

（2）现场操作现场打分，小组得分也是每个小组成员的成绩。

6．结果处理—2 —同年级各小组得分之平均分为本年级组得分，即为该年级任课教师得分。

该成绩按20%计入科学教师期末考核成绩。

新课标小学科学3到6年级实验考核方案

小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

所以我校每学期对学生进行科学实验考查。

一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考查的方向1 •认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。

一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。

2 •明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案XXX科学实验操作考核实施方案一、实验操作考核的组织领导实验操作考核领导小组。

组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXX二、小学科学实验操作考核的对象及内容3---6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。

小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，。

试题和评分标准由教导处拟定。

试题公开，并提前下发到学生手中。

四、考点的设置考点设在电教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。

五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。

六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。

（二）考核办法实验操作查核每场查核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。

每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。

考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。

三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变革对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）3、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。

二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）浮沉四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）6、实验仪器的整理（10分）2004－2005下学年小学五年级科学实验操作查核试题一、考核说明：1、将本年级的考生按每六人分为一组，每组在同一题下进行考核。

新课标小学科学3到6年级实验考核方案

新课标小学科学3到6 年级实验考核方案小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

所以我校每学期对学生进行科学实验考查。

一、考查的总体思路小学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。

一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。

2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。

考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。

2.系统性原则。

考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。

3.公正性原则。

考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。

4.针对性原则。

考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。

三、实施步骤1.制定考核内容和题型。

考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。

2.制定考核时间和地点。

考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。

3.开展前的准备工作。

教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。

还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。

4.考核过程中的指导和监督工作。

考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。

同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。

5.考核结束后的评分和总结。

考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。

同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。

四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。

对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。

对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。

2.学生可能存在作弊行为。

教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。

同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。

3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。

教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。

因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。

下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。

一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。

2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。

3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。

4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。

二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。

2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。

（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。

（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。

（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。

（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。

三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。

2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。

测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。

（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。

测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。

（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。

测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。

（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。

这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。

以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。

2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。

3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。

二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。

三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。

四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。

2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。

（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。

3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。

五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。

2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。

3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。

4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。

小学科学试验操作考核实施方案

小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。

2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。

3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。

4.培养小学生的团队合作和沟通能力。

二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。

2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。

3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。

4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。

三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。

b.准备实验所需材料、器材和工具。

c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。

d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。

2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。

例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。

例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。

”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。

d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。

e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。

f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。

3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。

b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。

c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。

四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。

2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。

3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。

五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。

南溪区秋期小学科学实验操作考核方案

南溪区秋期小学科学实验操作考核方案宜宾市南溪区教育局秋期小学科学实验操作考核方案为了全面实施素质教育，提高学生的实践能力，进一步贯彻四川省教育厅《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》（川教﹝﹞286号）文件的精神，严格按照新的课程标准要求，认真开展实验教学，开齐开足演示实验、学生分组实验，切实抓好小学科学实验操作考试工作。

按照省市的要求，经教育局研究决定，今年继续开展小学科学实验操作考核工作。

一、加强领导，明确职责宜宾市南溪区小学科学实验操作考核工作在区教育局“小学科学实验操作考核领导小组”的领导下，由电教教仪站具体组织实施。

（一）南溪区小学科学实验操作考核领导小组组长：邹乘贵副组长：李明亮成员：赵华张传精陈永林领导小组下设考核办公室，考核办公室设在电教教仪站，具体组织实施考核工作。

（二）明确职责小学科学实验操作考核由教仪站具体组织开展各校的考核和成绩录入工作。

各考点学校校长为各考点主任，全面负责本考点组织工作，副校长为副主任，协助组织实施考务、后勤、安全保卫工作。

每间考室由两名实验员负责准备、补充、调换器材，各校领队教师负责组织学生参考。

二、实施范围与记分办法本次考核范围是各全区各小学（含九年一贯制学校及点村小）三至六年级学生，每校每个年级随机抽取该年级约20%的学生参考（每个年级参考学生不少于4人）。

学生个人考核满分为10分，实际得分折合为及格（6分及其以上）和不及格（6分以下）。

各校考核结果将纳入对学校办学质量的评估。

三、考核内容与方式考核内容严格控制在课程标准、教材规定的学生必做实验范围之内。

考核试题由区教育局统一命制，考核练习试题提前15天发给学生。

考核方式为分年级抽签定学生、定题操作。

四、考核对象和考核日期考核对象为全区3-6年级所有学生，考核日期为五、考点设置以学校为单位设置考点。

考室按三、四、五、六年级考题要求，分别准备好4个实验的器材（1--2套及备用仪器）。

六、落实措施，确保实验操作考核的质量和信度开展小学科学实验操作考核是实施素质教育、培养学生动手动脑能力的具体体现和有力举措，各校要组织师生认真学习规则、职责（附件一），并将考核规则在考点张贴，与教育局签定考核责任书（附件二）。

小学科学实操考试教案模板

施工作业HSE计划书报审表作业计划书中国石油山东临沂销售分公司临沂第61加油站检维修工程HSE作业计划书工程名称：临沂第61加油站检维修工程编制单位：新疆中油建筑安装工程有限责任公司编制时间：2014年5月 25日一、目的本作业指导书（以下简称指导书）是根据国家法律法规、行业规范及《进一步规范HSE作业指导书和HSE作业计划书编制工作的指导意见》结合公司现行相关制度，为规范公司施工作业行为，加强对施工作业安全生产指导力度，确保库站在施工作业过程中员工生命和财产安全，提高公司施工作业的监管水平而制定。

二、范围加油站建设及加油站日常管理。

三、岗位任职条件1、项目负责人1）经安全生产知识考核合格；2）经管理能力考核合格。

3）经企业年度安全生产教育培训合格；2、专兼职安全生产管理人员（包括企业安全生产管理机构的负责人及其工作人员和施工现场专职安全生产管理人员）1）经安全生产知识考核合格；2）经管理能力考核合格。

3）经企业年度安全生产教育培训合格；3、特种作业人员（包括电工作业、登高架设作业人员等）1）中专以上文化程度，且从事本岗位工作3年以上；2）年龄在50周岁以下；3）经企业年度安全生产教育培训合格；4）经安全生产知识考核合格；5）按照国家有关规定经过专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书且证书在有效期内，无违章记录。

4、其他作业人员1）小学以上文化程度；2）年龄在50周岁以下，身体健康、无影响本岗位作业的疾病；3）经企业年度安全生产教育培训合格；4）经安全生产知识考核合格；四、岗位职责1、项目经理1）项目经理是项目安全生产第一责任人，对项目的安全生产负全面责任。

项目经理必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，严格执行国家法律、法规和企业规章制度。

贯彻有关安全生产的管理理念和各项规章制度。

落实安全生产责任制，把安全生产目标分解到岗、- 3 -落实到人，使施工安全保证体系的运行处于在控状态。

以零违章保证零事故，实现项目安全生产目标。

小学科学实验考核方案

小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。

一、考核的总体思路小学科学课程（3-6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质,乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展,以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动,提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能)应注重的方面一、明确实验目的,有序进行实验，培养学生的科学实验能力爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动.可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。