5清平乐村居课件PPT
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
清平乐村居课件小学语文PPT课件
思想感情。
03
思想内涵
辛弃疾的田园诗多表现对黑暗官场的厌恶和对农村生活的热爱;而其他
诗人的田园诗则多表现对隐逸生活的向往和对自然山水的热爱。
了解古代文人隐逸情怀及其影响
隐逸情怀的体现
古代文人隐逸情怀体现在对自然山水的热爱、对功名利禄的淡泊、对黑暗官场的厌恶等方面。他们往 往选择远离尘嚣、归隐山林或寄情山水之间来表达自己的隐逸情怀。
隐逸情怀的影响
古代文人的隐逸情怀对文学创作产生了深远的影响。一方面,他们通过描绘自然山水和田园风光来表 达自己对隐逸生活的向往和追求;另一方面,他们的作品也传达出一种淡泊名利、超脱世俗的思想观 念,对后世文人产生了积极的影响。
05
课堂活动与互动环节
分组讨论:你眼中的乡村生活是怎样的?
描述乡村的自然风光,如青山绿水、鸟语 花香等。
强了诗歌的感染力。
对偶
运用对偶的修辞手法,如 “醉里吴音相媚好”与“ 白发谁家翁媪”,使诗歌
更加和谐优美。
体会作者情感表达,培养审美情趣
通过对乡村生活场景的描绘,引导学生体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。
通过分析诗歌中的修辞手法,帮助学生理解作者的情感表达方式,提高学生的审美 情趣。
通过比较不同诗歌的意境和艺术手法,培养学生的比较鉴赏能力和审美判断力。
好。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
02
通过描写老年人的悠闲自得,展现乡村生活的和谐与温馨。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼
03
呈现孩子们在乡村中的勤劳和快乐,让学生感受到乡村生活的
丰富多彩。
运用修辞手法,如比喻、拟人等
比喻
将“茅檐”比作“低小” ,形象生动地表现出房屋
的简陋和乡村的朴素。
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方,少年时参与抗金斗争,后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使,积极主张抗金,却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表,与苏轼并称“苏辛”,著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间,此时他已被弹劾落职,闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景,体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景:南宋农村生活社会环境南宋时期,社会动荡不安,战争频繁,农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主,农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣,诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样,农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读,引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音,方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析,如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等,帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译,让学生理解句子的含义,同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景,引导学生想象和感受词中所表现的意境,培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素,引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想,感受词的艺术魅力,提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等,展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍,面容和蔼,穿着朴素,展现出老年人的慈祥与和蔼。
《清平乐·村居》(完美版)PPT课件
提示:点击生字进入详细讲解。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬 。
诗意: 草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含
有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的 老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在 溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
四、精彩赏析。 1.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。诗中“急”“追” 的妙处是表现出了___儿__童__活__泼__、__好__动__的__天__性___________。 2. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 词中“亡赖”二字写出了小儿的___顽__皮__、__淘__气_________。
感受美好自然,培养语文素养!
理解词语
【清平乐】 【村居】 【吴音】 【相媚好】 【翁媪】 【亡赖】
试着把词语和意思连起来!
词题。
这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州, 古代属于吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
词牌名,“乐”这里读yuè。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气,“亡” 这里读wú。
指相互逗趣,取乐。 老翁、老妇。
我会认
这三首诗表达了诗人怎样的思想感情? 三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的 热爱、羡慕与向往。
课文结构
茅檐 环境
溪上
清平乐·村居
低小
青青草
美
翁媪 人物
大儿、中儿、儿
怡然自乐
和谐农家 情趣盎然
课文主旨
《清平乐村居》课件(共23张PPT)
清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景,心里又有什么感受呢?
请同学们有感情地朗读这 一部分。
清平乐 村居
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动?为什么这样构思?
清平乐 村居
一天下午,天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然,听到一阵亲昵的 话语。转身一看,一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前,亲切地交谈着。他们说的“吴音”, 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈,只 得站在远处看着……
清平乐 村居
我向他们的周围看了看,猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里,但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的,有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢?
清平乐 村居
作者简介: 辛弃疾:字幼安,号稼轩,历城(山东济南)
南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄,也是最负盛名的伟大词人之一,艺术风 格多样,以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮, 笔力雄厚,与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。
他21岁参加抗金义军,后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职,一生坚持抗金, 但不被采纳,不断受到主和派的打击,曾长期 闲居。
清平乐 村居
写作背景: 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职
期间,打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八 年被劾职,退居江西上饶、铅山一带,隐居长达 二十年,他退居乡间,与山民野老打成一片,过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时,他一改过 去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画,转而饱蘸 色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题 为“村居”,是词人晚年遭受排斥、打击,壮志 难酬,归隐上饶地区农村时的作品。
部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共21张PPT)
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
翁
媪
[吴音]:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此 地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
[相媚好]:指相互逗趣,取乐。 [翁媪]:老翁和老妇。
最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
[亡赖]:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。 [卧]:趴着。
读了这首词,你好像看到了哪些景物?都有何特点? 清平乐·村居 【宋】辛弃疾
连云松竹,万事从今足。拄杖东 家分社肉,白酒床头初熟。 西风 梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人 惊去,老夫静处闲看。
连云松竹,万事从今足。
西风梨枣山园,儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。
天真 有趣
作业布置
背诵《清平乐·村居》。
谢谢同学们观看
《古诗三首》(二)
《清平乐·村居》
发现不同
村居 【清】 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿 锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿 亡赖,溪头卧剥莲蓬。
词牌名
yuè
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆 溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
词中哪些人给你留下深刻印象?你最喜欢哪一位呢?
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
为什么老两口让你们觉得很美,美在何处? 联系整首词,想象这老两口会聊些什么呢?
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗? 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
陶醉、酒醉、沉醉……
从“茅檐低小”你读出了什么? 生活并不富裕,可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中 呢?老两口到底“醉”在哪儿?
语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共18张PPT)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【宋】 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分 麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事,赢得生前身后名。可怜白产生!
辛弃疾
“以气节自负,以功业自许” —范开《稼轩词序》
清平乐·村居
【宋】 辛弃疾
茅 檐 低 小,溪 上 青 青 草。 醉 里 吴 音 相 媚 好,白 发 谁 家 翁 媪?
guān
亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、
fèn
寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于
地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭
而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
—— 《礼记》
辛弃疾生平资料( 1140-1207)
诞生时,故乡已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军。不久归 南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间 安定民生,训练军队,嘉奖耕战。 一生力主抗金。 曾上《美芹十 论》与 九议》,提出富国强兵的谋略,以收复失地,统一祖国,然 他所提出的抗金建议均未被采用, 并遭到主和派的打击,曾长期 落职闲居在江西上饶一带。晚年时一度被免职,不久病卒。
大 儿 锄 豆 溪 东,中 儿 正 织 鸡 笼。 最 喜 小 儿 亡 赖,溪 头 卧 剥 莲 蓬。
清平乐·村居
【宋】 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大道之行也
jǔ
mù
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独
大 儿 锄 豆 溪 东,中 儿 正 织 鸡 笼。 最 喜 小 儿 亡 赖,溪 头 卧 剥 莲 蓬。
2024版语文五年级人教版下册辛弃疾《清平乐村居》课件
居》课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•词语解释与典故探源•朗读指导与技巧训练目录•意境体验与审美教育•知识拓展与延伸阅读课文背景及作者简介辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),原字坦夫,后改字幼安,中年后号稼轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。
南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称;与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾出生时,中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军,不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
辛弃疾生平与成就《清平乐村居》创作背景时代背景:南宋社会生活掠影南宋时期,社会相对稳定,经济文化繁荣。
然而,朝廷内部腐败严重,对外则采取屈辱求和的政策。
这种时代背景对辛弃疾的创作产生了深远影响。
在这个时代背景下,辛弃疾通过《清平乐·村居》等作品表达了对农村生活的热爱和对黑暗现实的愤懑之情。
同时,他的词作也反映了南宋时期的社会风貌和民众生活状态。
文本解读与赏析《清平乐村居》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点描绘田园风光及人物形象分析田园风光人物形象分析传达作者情感与思想内涵作者情感思想内涵词语解释与典故探源茅檐溪上青青草030201重点词语解释及用法举例典故出处、含义及在文中作用典故《清平乐·村居》中运用了“白发谁家翁媪”的典故,出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》。
原意是形容年老夫妻相互扶持,共度岁月。
在本文中,通过引用这一典故,表达了作者对农村和谐、安宁生活的向往和赞美。
含义通过典故的运用,丰富了诗词的意境,使读者在理解诗词时能够产生共鸣,体会到更深层次的文化内涵。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首清平乐.村居课件(共16张PPT)
辛弃疾写下这首词,流连于闲适的田园生 活是否已经放弃了保家卫国的梦想呢?
家国梦
辛弃疾想赞美的是一种什么样的村居生活? 美好XXX、安居乐业
茅檐低小,溪上青青草。
茅屋是怎样的? 什么样的青春? 怎样的小溪?
茅檐低小,溪上青青草。
低矮的茅屋, 潺潺的溪水, 淡淡的草香, 好一幅“村居美景图”啊!
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
读了这句,你想到了怎 样的画面? 吴音:何以醒我酒,吴 音吟一声。——白居易
你好像听到它们在说些什么呢? 可以感受到这个家庭流露羁縻出怎样的氛围?
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦 翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生 前身后名。可怜白产生!
他是真的在战场杀敌吗?从哪个词看出 不是? 为什么已生白发的辛弃疾,在梦里还想 着战场呢? 两首词都写到了“醉”,在这“醉”的 背后,诗人的心情有什么不同?
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿子和二儿子在做什么? 想象“卧剥莲蓬”的画面。
地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地,成了家
老两口最喜欢哪个孩子呢?为什么?
里的顶梁柱;二 儿子老老实实, 默默地编织鸡笼, 干力所能及的事 情;小儿子调皮 可爱,为家中增
链接资料:
辛弃疾诞生时,敌军入侵,国不成国。 百姓受尽屈辱,家破人亡。他立志报国, 21岁参加抗金义军,一生主张抗金,但所 提出的抗金建议均未被采用,并遭到投降 派的打击,被迫苦居偏远乡村二十年,抱
清平乐·村居
读了资料,你了解到了哪些信息?
辛弃疾:山东历城人,南宋著名词人,著有诗 集《稼轩长短句》。辛弃疾曾在信州闲居长达二十年 之久,《清平乐·村居》便是在这个时期所做。
统编版四年级语文下册1古诗词三首 清平乐 村居 课件(共23张PPT).ppt
理解诗意
小组交流:
以小组为单位合作学习,自由读 文,借助注释或利用工具书查阅自己 要理解的词语,理解诗意。不懂的地 方作上记号。
古诗诵读 清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 无赖,溪头卧剥莲蓬。
宁静
乡村美景图
茅檐/低小, 溪上/青青/草。
喜爱、赞美
诗词解析
茅檐翁赖剥
茅屋 屋檐 老翁 无赖 剥皮
“茅檐低小,溪上青青草。”这句描绘了哪 些景物?有何特点?
这句描绘茅舍、小溪、青草等农村景物, 将它们组合成一个画面。显得格外清新优美, 富有田园特色。
诗中人
翁媪
大儿
相 亲
中儿
相
小儿
爱
提问:作者看到了什么?作者知 道“白发翁媪”是谁吗?从哪里可以看 出来?
作者看到了白发翁媪,但是作者不 知道他们是谁。从“谁家”两个字可以 看出来。
翁媪对话图
温馨、幸福
醉里/吴音/相媚好, 白发/谁家/翁媪?
吴音:吴地的方言。 相媚好:指相互逗趣,取乐。 翁媪(ǎo):老翁、老妇。
含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好, 那满头白发的老人是谁家的呀?
诗文解读
1、请你用词形容一下三个儿子。
清平乐·村居
古诗唱读
[宋]辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吴音/
相媚好,白发/谁家/翁媪?
大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。最喜
/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
提问:“醉里”是说谁醉?为何而醉? 说的是“翁媪(老翁、老妇)”醉。他
们“醉”的原因,有以下几种可能性:
①因为喝酒而醉; ②因为和谐幸福而醉; ③因为美丽景色而醉; ④因为小儿天真淘气而醉……
统编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐 村居 课件(共21张PPT).ppt
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
译文:含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那满头 白发的是谁家的公婆父老?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪 头卧剥莲蓬。
译文:大儿子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正在家里编 织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子,他正横卧在溪头草丛, 剥着刚摘下的莲蓬。
溪
拼音:xī 1, 山里的小河沟,泛指小河沟
醉
拼音:zuì 1,饮酒过量,神志不清 2,沉迷,过分爱好 3,用酒泡制的
媚
拼音:mèi 1,谄,逢迎 2,美好,可爱 3,喜爱
翁
拼音:wēng 1,老头儿 2,用以称已婚妇女
锄
拼音:chú 1,弄松土地及除草的工具 2,铲除
文章主旨分析: 词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活,是对 农民勤劳朴实的赞美。
作者布置
背诵并默写这首诗词,了解一下辛弃疾的生平事迹。
1.古诗词三首
清平乐·村居
诗人简介
辛弃疾(1140-1207),字幼 安,中年后号稼轩,山东人。 南宋著名爱国将领、文学家, 豪放派词人,有“词中之龙” 之称;与苏轼合称“苏辛”, 与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾一生以恢复为志,以功 业自许,却命运多舛,壮志难 酬。
字词积累
檐
拼音:yán 1,房顶伸出墙壁的部分 2,覆盖物的边沿或伸出的部分
溪
拼音:xī 1,山里的小河沟,泛指小河沟
古诗词默写
清平乐·村居
原为唐教坊曲 名,后用作词 牌名
词名,在乡 村里居住时 见到的景象
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发 谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
清平乐村居(完美版)PPT课件
翻译
提供准确、流畅的译文,帮助学生理解原文意思,同时增加语言运用的多样性 。
2024/1/26
10
03
意境描绘与审美体验
2024/1/26
11
描绘乡村生活场景
清新自然的乡村风光
通过PPT课件展示乡村的青山绿水、 蓝天白云、丰收的田野等自然景色, 营造出清新宁静的乡村氛围。
朴实无华的乡村生活
生动活泼的乡村人物
通过描绘乡村人物的形象与活动,如 儿童戏水、老人晒太阳、妇女闲聊等 ,展现乡村生活的丰富多彩与和谐融 洽。
展示乡村居民的日常生活场景,如耕 种、养殖、纺织、炊烟袅袅等,展现 乡村生活的朴实与宁静。
2024/1/26
12
抒发作者情感表达
2024/1/26
对乡村生活的热爱与怀念
通过PPT课件中的文字、图片和音乐等元素,传达出作者 对乡村生活的深厚感情,激发学生对乡村生活的热爱与向 往。
关联现实生活
将诗词中的田园生活与现实中的乡村振兴、生态文明建设等话题相结 合,引导学生思考如何在现代社会中实现人与自然和谐共生的理想。
2024/1/26
21
体现中华传统文化中“天人合一”思想
2024/1/26
阐释“天人合一”哲学观念
通过化中的重要地位。
2024/1/26
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品,以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动,让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
田园文化所倡导的和谐自然、绿色生态的理念与现代社会的发展趋势相契合。因此,我们应该积极倡导
绿色生态理念,推广有机农业、生态旅游等可持续发展模式,让田园文化在现代社会中焕发出新的生机
古诗《清平乐村居》图文教学课件
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
词和词牌
• 词,又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代; 最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词 都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词 牌。
• 《清平乐村居》这首词中,“清平乐” 是词牌名。“村居”是这首词的题目
清 平 乐 村 辛 弃 居 疾 ·
茅檐低小, ①清平乐 村 溪上青青草。 居:清平乐, mèi 醉里吴音相媚好, 词牌名。村居, ǎo 这首词的题目, 白发谁家翁媪。 意为乡村生活。 大儿锄豆溪东, “乐”在此处 yuè 中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
bāo
yán
wú lài
péng
茅檐低小,溪上青青草。
茅檐:茅草盖的 屋子。
译义:一所低小的茅屋,紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪, 溪边长满了碧绿的青草。
赏析: “茅檐”交代了地点,“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。 短短两句把农村景色的清新美丽给表现出来:一座又低又小的茅屋,屋 子附近一条清澈的小溪,溪边的草儿一片青青之色。
绿色圃中小学教育网
村中环境: 茅檐低小,溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人(老夫妇): 醉里吴音相媚好
静
大儿:锄豆草
下片
(动作)
中儿: 织鸡笼
小儿:卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
绿色圃中小学教育网
• 诗人着力于“小儿”的描绘,共用了 两句,占全词四分之一篇幅。“无 赖”,谓顽皮,是爱称,并无贬意。 “卧”字的用得极妙它把小儿无忧无 虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿,和 盘托出,跃然纸上。所谓一字千金, 即是说使用一字,恰到好处,就能给 全句或全词增辉。这里的“卧”字正 是如此。
绿色圃中小学教育网
• 午后,我怀着悠闲的心情慢慢的散步,无意间看 到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵 棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵起伏的山峦,透 露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪,溪水 清澈透明,溪里的游鱼都能看得清清楚楚;在阳 光的照耀下,溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过, 溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人 的荷花,有的完全盛开;有的含苞待放;有的似 放非放,白里透粉,粉里透红,像一位位面戴轻 纱的少女。 小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草,长得十分 茂盛,在小溪、荷花的衬托下,更显得碧绿可爱。 屋檐上,一对小鸟正用那 银铃般清脆的嗓音唱 美妙动听的歌曲。
• 一对满头白发的老夫妻,刚 刚饮罢酒,亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
绿色圃中小学教育网
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼;
• ⑥锄豆:锄掉豆田里的草。 • ⑦织:编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草, 二儿子在家门口编织鸡 笼。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
• 在写景方面,茅檐、小溪、青草,这 本来是农村中司空见惯的东西,然而 作者把它们组合在一个画面里,却显 得格外清新优美。 • 在写人方面,翁媪饮酒聊天,大儿锄 草,中儿编鸡笼,小儿卧剥莲蓬。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻,他们刚刚喝了 一些酒, 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略 带醉意,靠在一起,用吴地的方言一起亲热的交 谈,旁边的二儿子还不时插上几句呢! 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄 草,干得多么卖力呀!而二儿子也并没有闲着, 正在用竹草细心的编织着鸡笼,十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢,干不了什么事,也帮不了 什么忙,只能趴在小溪边上,一边调皮地逗着小 鱼,一边剥着莲蓬吃,摇着小脚的样子真令人喜 爱! 多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了……
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小, 青青草。 吴音 相媚好, 谁家翁媪。
锄豆溪东, 正织鸡笼; 小儿无赖, 卧剥莲蓬。
绿色圃中小学教育网
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职期间, 打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八年被劾职, 退居江西上饶、铅山一带,隐居长达二十年,他退居 乡间,与山民野老打成一片,过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时,他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画,转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”,是词人晚年遭受排斥、 打击,壮志难酬,归隐上饶地区农村时的作品。
绿色圃中小学教育网
清平乐· 村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
绿色圃中小学教育网
(1140-1207)南宋词 人。原字坦夫,改字幼安,别号 稼轩,历城(今山东济南)人。 辛弃疾的始祖辛维叶,在唐曾任 大理寺评事,由陇西狄道迁济南, 故为济南人。高祖辛师古,曾任 儒林郎。曾祖辛寂,曾任宾州司 户参军。祖父辛赞,因累于族众, 靖康之变时未能随宋室南渡,仕 于金,先后为谯县、开封等地守 令。辛弃疾父辛文郁早卒,他自 幼随祖父辛赞生活。
绿色 低小,溪上 青青草。
•
•
②茅檐:茅屋 ,茅屋的屋檐。
一所低小的茅草房屋, 紧靠着一条流水淙淙,清澈照 人的小溪。溪边长满了碧绿的 小草。
绿色圃中小学教育网
醉里 吴音 相媚好,白发 谁家翁媪。
最喜 小儿无赖,溪头 卧剥莲蓬。
• 最有趣的是三儿子,他
是那么调皮地玩耍,躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
绿色圃中小学教育网
最喜 小儿无赖,溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”,它可以说
是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气, 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛,使它霎时有了生机,有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的, 不仅喜欢他的天真烂漫,喜欢他的无 忧无虑,更喜欢有了他,这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
• 《清平乐· 村居》,原为唐教坊曲名。这
首小令,描绘了农村一个五口 之家的环境和生活画面。作者把这
家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维 肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表
现出词人对农村和平宁静生活 的喜爱。
绿色圃中小学教育网
26、清平乐 村居
《清平乐 村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图,表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面, 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。