第5章 领导观念

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第五章 领导个体素质与群体结构(P)

第五章 领导个体素质与群体结构(P)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
– (2)性格。是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式, 也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。
• 性格对领导工作的影响:领导者性格与政治品德的形成有直接联系; 领导者良好性格可以在一定程度上调节和改造不良的气质,使之服 从领导工作的需要;对能力素质的形成具有促进或阻碍作用;直接 影响着领导者的领导方式。
• (二)领导群体结构优化的标准
– – – – – 1、立体构成 2、自我适应 3、协调稳定 4、职权分明 5、高效性
• (三)领导群体结构优化的原则
– – – – – 1、目标原则 2、互补原则 3、精干原则 4、开放原则 5、绩效原则
• (四)领导群体结构优化的途径 • 主要有两个途径:一是采取组织措施,重新选聘 调整,改变结构;二是发挥成员内因作用,改善 素质,优化结构。具体:
第五章 领导个体素质与群体结构
• 本章学习重点:群体结构的功能、个体素质的提 升、群体结构的优化、WTO的挑战与应对策略。 • 第一节 领导的个体素质 • 第二节 领导的群体结构 • 第三节领导素质的测评与提升 • 小结· 案例分析· 综合习题 • 补充学习资料 • 深入思考与网上讨论题
第一节 领导的个体素质
• (二)领导群体的基本功能 • 一个合理的领导群体应当具备4大功能:
– – – – 1、群体感应功能; 2、群体互补功能; 3、群体功率放大功能; 4、群体自调节与自组织功能。
• (三)领导群体结构与功能的关系
– 1、结构决定功能; – 2、功能反作用于结构。
第三节 领导素质的测评与提升
• • • • 一、领导素质的测评 二、领导个体素质的提高 三、领导群体结构的优化 四、WTO对领导素质的挑战与应对策略

自考《00320领导科学》课程简答题

自考《00320领导科学》课程简答题

自考《00320领导科学》课程简答题第一章:绪论简答题汇总1、简述近现代领导科学发展的背景。

答:1、现代社会的发展是一个极其复杂的社会系统工程,变化快,影响深远;2、近代科学技术的发展为领导科学的发展有极大的促进作用;3、领带科学的出现是现代社会分工发展与深化的结果;4、人类长期的领导思想的积累成果,是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。

2、简述现代领导活动出现的新趋势。

答:1、决策工作专门化;2、领导主体集团化;3、领导方式民主化;4、领导方法科学化。

第二章:领导与领导者、被领导者简答题汇总1、简述被领导者的重要地位和作用。

答:第一,被领导者是领导者的对立面;第二,被领导者起着产生和选择领导者的决定性作用;第三,第三,被领导者对领导效能起决定作用。

第三章:领导的职能简答题汇总1、领导的一般职能有哪些?答:分别是:引导;指挥;组织;协调;监督;教育。

2、当代领导的基本职能有哪些?答:分别是:科学决策;选才用人;思想政治工作。

3、当代领导走群众路线的具体方法是什么?答:分别是:从群众中来,到群众中去。

一切为了群众,一切依靠群众。

记忆秘诀:分别是《领导科学》第5、6、7章的主题。

4、我国领导的总原则是什么?答:党的基本路线原则;实事求是原则;民主集中制原则;群众路线原则。

第四章:领导观念简答题汇总1、简述领导观念的重要性。

答:领导观念首先影响领导思维活动;领导观念决定领导行为和领导方式;领导观念决定领导目标是否成功实现。

2、简述领导观念的具体内容。

答:政治观念;道德观念;法制观念;权力观念;人本观念;市场经济观念;改革创新观念;政绩观念。

第五章:领导决策简答题汇总1、领导决策的重要意义(地位)是什么?答:对领导者来说:1、领导决策是领导者职能的基础;2、领导决策是衡量领导者领导水平的重要标准;对领导过程来说:1、领导决策贯穿于领导过程的始终;2、领导决策决定领导过程的成败;2、科学决策的程序是什么?答:第一步:明确问题,确立目标;“想”第二步:集思广益,拟定方案;“拟”第三步:分析评估,选择方案;“选”第四步:实施方案,反复修正;“施”口诀:“想拟选施”——“向你宣誓”3、领导的危机决策方法有哪些?答:第一:主动出击,镇定自若第二:迅速果断,协调合作第三:富有创意,灵活应变第六章:领导用人简答题汇总1、请简述人才对于现代领导的重要意义。

领导科学重要知识(公选必背)

领导科学重要知识(公选必背)

领导科学重要知识第一章绪论无第二章领导与领导者、被领导者1. 领导者与被领导者的关系:1. 相互信任的关系;2. 相互促进的关系;3. 相互支持的关系;4. 相互转化的关系;5. 相互监督的关系。

第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能:1. 引导;2.指挥;3.组织;4.协调;5.监督6.教育。

2.当代领导的基本职能1.决策;2.用人;3.思想政治工作3.领导的总原则1.党的基本路线原则;2.实事求是原则;3.民主集中制原则4.群众路线原则4.领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则;5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则第四章领导观念1.现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念第五章领导与决策1.决策活动的基本特征:1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性;5.优化性。

2.决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策;2.战略决策和战术决策;3.最优决策和满意决策;4.程序化决策和非程序化决策;5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。

3.决策的模式1.理性决策的模式;2.渐进决策的模式;3.综合决策模式。

4.科学决策的原则的基本标准‘其一,具有准确的决策目标;其二,决策的执行结果能够实现确定的目标;其三,实现决策目标所付出的代价小;其四,决策执行后的副作用相对少。

5.科学决策必须遵循的原则:1.客观原则;2.信息原则;3.预测原则4.程序原则;5.可行原则;6.选优原则;7“外脑“原则。

6.科学决策的整个过程阶段1.明确问题,确立目标;2.集思广益,拟定方案;3.分析评估,选择方案;4.实施方案,完善决策7.追踪决策应注意:1.回溯分析2.非零起点3.双重优化4.心理效应。

8.在决策活动中,领导者的主要职责是:1.考虑决策目标的确立;2.组织决策方案的制定;3.负责决策方案的抉择;4.领导决策方案的实施。

如何更新领导观念,变革领导思维,提升领导品格?

如何更新领导观念,变革领导思维,提升领导品格?

(2) 树立服务观念从群众为领导者服务向领导为群众服务转变。

从领导高高在上、群众围着领导转、群众为领导服务、群众怕得罪领导的传统观念,转到领导为群众服务、自觉接受群众监督、对群众负责上来,转到敬畏群众、不能也不敢得罪群众上来。

(3) 树立开放观念领导者一定要有开放观念,要自觉从自我封闭向对外开放转变。

每个领导者都应该懂得地区之间要开放,行业之间要开放,国家之间要开放;经济要开放,思想文化也要开放。

现代化建设需要博釆众长、取长补短,学习别人的长处和优秀成果,而不能固步自封、闭关自守、妄自尊大。

我国封建统治历史最长,封建社会的特点是闭关自守。

髻如我国的城市大多是自我封闭,四周都用围墙城墙包围着,每个单位都用围墙围起来,整个城市到处是围墙套城墙,所以,现在旧城改造难度很大,成本很髙;如日本以及西方一些发达国家的城市大多没有围墙城墙,都是开放式的,可以向四周辐射,这无疑有利于培养国民的开放意识。

(4) 树立市场观念从计划经济观念向市场经济观念转变。

我国虽然已由自然经济、计划经济向市场经济过渡,市场经济体制的基本框架已经建立起来,但小农经济和计划经济观念影响根深蒂固,市场经济观念先天不足。

领导者一定要学会按照市场经济法则转变领导方式、思维方式、工作方式,在工作方法上少一点行政命令、指令性计划和行政手段,多一点经济办法、经济规律和经济手段,多放手少千捗,多一点竞争机制,少一点行政审批办法。

(5) 树立国家观念从本位主义、小集体利益为童向国家利益髙于一切转变。

作为领导者当然要谋本地区、本部门、本单位、本企业利益,但不能搞本位主义和小团体主义,要牢固树立国家利益至上的理念和意识,尤其是企业领导一定要牢固树立产业报国、照章纳税、顾全大局、回报社会的意识和观念。

企业、个人、地方的利益要无条件服从国家整体利益,绝对不能损害国家利益,更不能挖社会主义墙脚,如偷、■、逃国税,如纵容走私、贩私,如对制假、贩假睁只哏闭只哏,如盜版、侵犯知识产权,如地方保护主义等。

自考领导科学核心知识要点

自考领导科学核心知识要点

自考领导科学核心知识要点第一章绪论1、领导活动产生于人类的共同劳动,并随着分工的发展而发展。

2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要,专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化,经验领导逐步向科学领导转变,科学领导的产生已不可避免。

3、从原始社会到奴隶社会、封建社会,经过资本主义社会再到社会主义社会,概括来看,人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。

4、领导工作作为一门科学来研究的原因:1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动,不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2) 领导工作之所以是一门科学,还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。

3) 领导工作这所以是一门学科,还由于它是一门高度综合的科学。

5、领导科学产生的历史条件社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件6、现代社会实践的特点1) 社会活动越来越复杂2) 社会活动变化越来越迅速3) 社会活动的影响越来越大7、领导工作作为一门学科来研究的原因:1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动,不仅这种领导工作实践需要一门学科,而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2) 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

3) 领导工作之所以是一门学科,还由于它是一门高度综合的科学。

8、领导活动的基本要素:领导者,被领导者,群体目标、客观环境9、领导活动的基本矛盾:领导者与被领导者的矛盾,领导者的主观指导与客观环境的矛盾10、领导规律的含义:是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西,是领导现象之间的本质联系,这表明了领导内在的必然联系。

11、领导科学的特点:综合性、应用性、社会历史性12、领导科学的内容:1) 领导本质的理论2) 领导观念的理论3) 领导职能的理论4) 领导体制的理论5) 领导者的素质和修养的理论6) 领导方法、艺术、作风的理论7) 领导效能考评的理论13、学习领导科学的目的:1) 学习领导科学,是开创社会主义现代化建设新局面的需要2) 学习领导科学,是深化全面改革的需要3) 学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4) 学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的主要要求:1) 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2) 必须从我国四化建设的实际出发,面对改革、开放和现代化建设的实际3) 必须继承、发扬我党的优良传统,认真总结我党的领导实践经验4) 必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的方法:1) 重视理论学习2) 加强理论的应用3) 注重研究的方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义:在一定的社会组织和群体内,领导者运用其法定权力和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

组织行为学第五章领导理论

组织行为学第五章领导理论

四.途径—目标理论
• 豪斯把期望理论和领导行为的四分图结合 一起,提出了途径——目标理论
• 领导者效率的衡量取决于激励下级达成组织目标 并在工作中使下级得满足的能力。
• 高工作----指引人们排除障碍,达成目标并获得报 酬; 高关系----在工作中增加员工需要的满足程度 。
途径—目标理论
• 高工作和高关系,不一定是有效领导方式,因为 没有考虑到达成目标的客观障碍。工作任务不明, 职工无所侍从时,希望领导“高工作”。如果下级 对自己要完成的任务已经明确、具体,并清楚地 知道完成的方式与步骤时,领导只能“高关系”, 使他们在工作中得到同情、赞扬和关心,获得需 要的满足。
一. 三种极端理论
• 勒温(P.Lewin)研究不同的工作作风对下属群 体行为的影响,认为存在着专制、民主和放任自 流3种极端的领导工作作风。
• 专制作风:以力服人,靠权力和强制命令让人服 从。具体特点:独断专行,自行决策; 信息独享 ,无下级参与;主要依靠 行政命令、纪律约束, 训斥惩罚(统计,60%左右的命令指示口气), 只有偶尔奖励;预先安排一切,下级只能服从; 与员工保持心理距离。
1. 性格理论
• 领导特性理论集中回答:领导者应该具备哪些素 质?怎样正确地挑选领导者?
• 出发点:根据领导效果的好坏,找出好的、差的 领导人在个人品质或特性方面的差异,确定优秀 领导人的特性。
• 找出成功领导人具备的特点,再考察某个领导者 是否具备这些特点,判断是否优秀领导人。
• 传统特性理论认为领导者所具有的特性是天生的 ,是由遗传决定的,也被叫做性格理论。
• 阐述压力和认知资源(如经验、奖励、智力活动) 对领导有效性的重要影响。
认知资源理论
• 在支持性、无压力环境下,指导型行为只有与高 智力结合起来,才会导致高绩效;

行政案例分析第五章 行政领导案例分析

行政案例分析第五章 行政领导案例分析

掌握管理科学知识
精通专门业务知识
懂得社会生活知识
观察能力
3.能力素质
记忆能力 思维能力 想象能力 驾驭全局的能力
多谋善断的能力
现代行政领导者的领导能力
识才辩贤的能力 组织协调的能力 应变创新的能力 人际交往的能力
4.身心素质
心理素质 身体素质
课堂案例4: 成都:六百多后备干部缘何落聘
2001年以来,成都市委、市政府在党政机关、事业单 位、乡镇街道全面推行中层领导职位的竞聘上岗。
行政职位 行政授权 行政规章制度
课堂案例1:因“非典”防治领导责任不落 实 蚌埠市环保局局长被停职
某报2003年5月2日报道: 4月11日,蚌埠市环保局干部刘某因公到苏州、上海出差 18日,该同志未经批准自行去北京办理私事 22日返蚌后未按要求进行登记、隔离, 27日刘得知所乘航班上有一人被诊断为“非典”疑似病人 后才接受隔离观察 4月30日下午,安徽省蚌埠市环保局局长杨军华被停止局 党组书记、局长职务,写出深刻检查并通报全市,待问题 查清后再作进一步处理。
15%的人在民主测评中群众的赞成票率低于50% 57%的人承认自己笔试、面试成绩不尽理想
行政领导的选才用人问题
行政领导者的个体素质问题
从政治素质方面来说,政治态度和政治作风不端正 从道德素质方面来说,缺乏进取心和宽广的胸怀 从知识素质方面来说,不重视知识的充实更新
课堂案例5:关于“做秀”
材料1:
课堂案例6: 如何避免类似事件的再次发生?
K镇领导长期靠“长官意志”指挥生产,在农民 “不服从指挥”时甚至逼迫农民服从,严重影响到 农民生产的自主性和积极性。一次,为落实美国葡 萄的种植面积,镇干部和治安人员组成工作组,将 几个村未完成种植任务的农户的玉米苗强行铲除, 与农民发生了冲突。因此造成农民上访不断。 请用行政领导的有关理论,分析新形势下应如何 避免类似上述事件的再次发生。

自考领导科学复习资料

自考领导科学复习资料

领导科学第一章绪论第一节领导活动的历史演变一.领导活动的产生:领导活动是与人类社会一起产生的,人类最初的领导活动在原始社会就有了。

历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”,领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。

二.领导活动的发展:1.原始社会解体,人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会,这些社会以生产资料私有制为基础,产生出奴隶主和奴隶、地主和农民等根本对立的阶级。

在这种情况下,领导指挥的职能一般是由生产资料占有者行使,即奴隶主和地主是天然的领导者。

2.剥削阶级的专制统治,领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。

原来的禅让制的领导制度也被父传子的“世袭制“所取代。

奴隶社会、封建社会虽然在社会生产、科学技术上取得了很大的进步,但总的看来,始终属于小生产的格局。

这种小生产条件下的领导,被称为家长式的经验领导。

三.现代领导发展的基本趋势:(1)决策工作专门化:长期的人类领导活动中,决策与执行都是统一在一起的。

二者分离的标志三“事业部制”的产生。

斯隆在经理制的基础上提出了事业部制,因此斯隆被称为组织革命的现代组织之父。

后来,西蒙进而提出了“决策工作专门化”的论点,即一切形式的领导,都专门从事决策,而不是决策的执行与操作。

(2)领导主体集团化:在小生产时代,政治上实行的君主专制,“朕即国家”;经济上实行的也是专制“家长制”。

领导集团化不只是趋势,而且是现实,这为决策的民主化科学化提供了可能。

(3)领导方式民主化:权利垄断/权责脱节是专制统治的根本标志,而权利分享,权责一致三民主体制的根本标志,民主化趋势的另一表现三监督的独立化。

领导方式的民主化必然要求法制化,法治化必然成为一种维护民主,安定社会,提高领导绩效的现代领导方式。

(4)领导方法科学化:科学化趋势是相对于传统的经验领导而言的,表现在两个方面:一是遵循严格的程序。

二是运用科学的理论/技术和方法。

第二节:领导科学的产生与发展一.应把领导活动作为一门科学来研究:这是因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动,不仅领导活动实践需要一门科学,而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

行政领导学期末复习(第五章:领导个体素质与群体结构)

行政领导学期末复习(第五章:领导个体素质与群体结构)
3.一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的( )。
选择一项:
A.性格
B.气质
C.素质
D.道德
正确答案是:素质
4.一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的( )。
选择一项:
A.性格
B.气质
C.修养
D.风度
正确答案是:性格
5.领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,主要走向( )。
五、论述题(每题8分,共16分)
1.试论领导个体素质提高的基本途径。
答案要点:
(1)教育。教育是最普通的领导素质提高途径,领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。
(2)实践锻炼。领导者亲身参加社会实践,是素质培养和提高的最关键环节。
(3)修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程,是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法,完全依靠人的自觉性,依靠原来就具有的一定程度的领导素质,而后才有可能进行并有所提高。
E.重定性,轻定量
正确答案是:重经验与印象,轻客观测量,重历史表现,轻发展潜力,重定性,轻定量
三、名词解释(每题4分,总共16分)
1.领导素质
领导素质,是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件,是在一定的心理生理条件的基础上,通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
5.良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。
答案要点:
这种看法是正确的。任何一个领导群体,都是由若干人组成的系统,把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”,这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构如何,将对“班子”的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构,能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷,产生最佳的整体效应。反之,如果群体心理素质结构不合理,即使每个领导者个体都是优秀人才,有良好的能力素质,却也未必收到好的效果,而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。

领导与管理课程教学课件第五章领导方式.ppt

领导与管理课程教学课件第五章领导方式.ppt

二、 领导方式的类型
民主型(也称参与型)的领导方式(participative leadership)。这是居于以上两者之间的一种 领导行为模式。这种领导方式产生于向追随者咨询以及追随者的参与。采用这一领导方式的领导者既注重 正式组织结构和规章制度的作用,又不完全大权独揽,在某种程度上又设法使下级参与一些决策,善于在 决策过程中发挥下属的作用。对决策的执行采取分权的方式进行,对下属工作的检查监督主要依靠有一定 自主权的部门来进行。(如表5-1所示)
(一) 领导连续模型
领导连续模型是美国学者罗伯特•坦南鲍姆(Robert Tanntentaunm)和沃伦•H•施密 特(Warren H.Schmidt)在1958年提出的一种领导方式理论。
这一理论认为,领导方式的基本要素是领导者运用权威的程度和下属制定决策的自由权 限,在以领导者为中心的专制式领导和以下属为中心的民主式领导的两极之间,存在着以上 两个要素各种不同程度组合的多种领导方式,这就构成了一个连续模型。
模式二: 权力仍集中在最高领导层,但在有限的范围内,允许下级发表意见并作出决定。上 下级之间表面上关系融洽,实际上上级对下级虽然谦和,但并不真正信任下级,下级对上级仍有畏 惧心理,处处小心翼翼,缺乏主动性。
模式三: 重要问题由领导层决定,一般问题授权中下层处理,上级对下级有信任感,上下级 之间有较多的联系和沟通,彼此能互相支持。
一领导连续模型二领导模式三领导四分图四方格理论五管理方格理论与领导四分图的结合六雷定的有效领导方式和无效领导方式七指示式命令式推销式说服式参与式和授权式的领导方式八师傅型指挥型育才型领导方式三领导方式的中间形态三领导方式的中间形态一领导连续模型领导连续模型是美国学者罗伯特坦
第五章 领导方式

《领导科学》自学考试范围概括

《领导科学》自学考试范围概括

《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会,每一时期的领导活动,总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。

(P3)<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物,是一种行为,是一个过程,是完整的实践活动。

它是领导者通过一定的组织形式,带领和协调被领导者,为实现预定目标,共同作用于客观对象的一种行为过程。

(P8)这个过程包括几个基本要素,即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

(P9)<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾,以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

(P9)领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心,大致概括为:(P11)(1)领导活动的主体,包括领导者的观念、职能、素质等问题;(2)领导活动的结构,即指领导体制等问题;(3)领导活动的过程,包括领导职能的运用、展开,领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。

主体、结构、过程,应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。

领导科学具有一些明显的特点:(P11)<单选>1.综合性。

2.应用性。

3.社会历史性。

第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性:(P20)<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性,是各个社会领导活动的共同的自然属性。

2.领导活动不仅具有自然属性,尤其还具有社会属性。

究竟采取什么样的领导方式,归根到底应是由生产方式的性质决定的。

这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

在任何社会中,领导的社会属性决定了领导的本质。

分析领导的特征,应分别概括领导认识和领导实践的特征:(P22)1.领导认识的特征。

<单选、简答>(1)原则性在我国,领导认识的原则性,主要是指要坚持四项基本原则,贯彻执行党的路线、方针、政策。

自学考试00320《领导科学》重点笔记资料

自学考试00320《领导科学》重点笔记资料

高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码:00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。

其领导制度是禅让制,奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。

2、现代领导的发展趋势:①决策工作专门化;②领导主体集团化;③领导方式民主化(权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。

事业部制—民主制的发端和主要表现形式);④领导方法科学化(①遵循严格的程序;②运用科学的理论、技术和方法)3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。

4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著,标志着我国这门科学进入初创阶段。

领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代,我国的领导科学建立于20世纪80年代,发展于90年代,完善于21世纪后。

5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

6、领导科学的研究对象:现代领导活动的矛盾、特点及其规律,领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

7、领导科学中最基本的范畴是领导,是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。

8、领导过程四个基本要素:①领导者;②被领导者;③群体目标;④客观环境。

这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围:①本质的理论;②观念的理论;③职能的理论;④体制的理论;⑤素质和修养的理论;⑥方法、艺术、作风的理论;⑦绩效考核的理论综上所述,三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的,领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括机构设置、权责划分,是实现领导的工具。

12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

13、达到领导目标的手段是领导方法。

14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。

领导比管理层次高,管理比领导门类多,管理科学更多的接近软科学,领导科学更接近硬科学。

领导本质、基本职能及观念

领导本质、基本职能及观念

第四章领导本质及职能1、一、领导的二重性从领导的性质来看,领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。

领导的本质主要是由它的社会属性决定的。

领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。

领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

人类改造世界的实践活动,都是有意识有目的有组织地进行的,它需要领导者以统一的意志来引导、指挥、组织、协调、监督被领导者的思想、认识和行动。

领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。

领导活动不仅是社会生产力发展的需要,而且是生产关系的表现。

二、社会主义领导的本质社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。

社会主义的生产关系决定了领导者与被领导者的关系,不再是剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系,而是完全平等的关系,是同志式分工合作的关系,没有尊卑贵贱之分。

社会主义社会的新型领导关系,决定了社会主义领导的本质。

社会主义领导的本质决定了领导工作的根本宗旨必须是全心全意为人民服务。

坚持全心全意为人民服务的宗旨,必须落实到领导者制定和实施党和国家方针政策的工作中去;必须落实到各级领导干部的思想和行动中去;必须落实到关心群众生产生活的工作中去。

(一)领导的基本要素领导的基本要素包括:领导者、被领导者、目标任务、客观环境、方式方法。

1.领导者。

领导者是领导活动中的关键性因素,是领导活动的主体。

所谓领导者,通常是指在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员,其主要职能是通过制定决策和搞好用人来为群体服务。

从内涵上说,领导者是权利、责任与义务的统一,这是社会主义领导者的本质规定。

就这一点而言,应把握以下几点:领导者,首先意味着行使权力。

权力是领导者施行其领导的基本条件;领导者履行领导职责,就应当有一定的权力,有其决策、指挥权。

其次,领导者意味着履行责任。

有职有权,就该有责任。

领导者担任多高的职务,具有多大的权力,相应地也就要承担多大的责任。

《领导科学》提纲(详细)

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第三章现代领导观念第一节科学领导必须有科学的领导观念一、在我国进行改革开放就首先必须建立全新的领导观念1、我国领导干部现实状况的要求2、新时期形势发展的要求3、领导工作客观规律的要求二、现代领导观念的标准1、有利于社会生产力的发展;2、有利于科学技术的发展;3、有利于改革开放三、领导观念转变的原则1、要清除封建主义的、半封建半殖民地思想的余毒2、要摆脱小生产的束缚3、要坚持唯物论、辩证法,不唯上、不唯书、不唯洋4、观念转变要建筑在坚持和发展马克思主义的基础上四、几个重要的现代领导观念:1、大经济观念2、战略观念3、人才观念4、服务观念。

第二节服务观念是领导观念的核心一、两种本质不同的领导1、剥削阶级领导;2、无产阶级领导二、社会主义条件下领导服务的本质与权威、地位的统一三、权力、责任、服务的统一四、服务观念是领导观念的核心第二节当前应着重确立的几个领导观念一、领导观念转变带有普遍性的几个问题1、由小到大的转变2、由孤立的单元向系统的观念转变3、由高度集权观念转向分级分权观念4、由人治思想转向法治5、由“唯上”、“唯书”观念转向“唯实”观念6、由为民作主观转变为由民作主观念7、由只重视硬件转向“软硬兼施”8、由平庸的、习惯于用美好的语言描绘现实的思想,转向紧迫感、危机感9、从重视体力型转变为重视智力型10、从守业型转变为创业型二、当前应着重确立的几个领导观念1、战略观念;2、系统观念;3、目标观念;4、信息观念5、权变观念(地位优势观念)6、新的价值观念;7、市场观念;8、竞争观念;9、科学的时空观:时间单元要划小,空间视野要扩大10、效益观念;11、民主法制观念和公开化观念第四章领导者的基本职责第一节科学决策一、决策在领导工作中的地位1、决策的含义及五个特点决策就是指领导者为了达到既定目标,在若干个有价值的方案中进行选优的活动过程。

2、决策的历史发展现代社会的特点,要求现代领导者实行以科学决策代替经验决策决策的重要性:决策是领导机关和领导者的主要职能决策的正确与否关系着事业的成败盛衰二、决策的科学化(一)决策科学化的标准(二)科学决策的基本前提和原则(三)有效的决策体制:信息系统、智囊系统、决策系统、监督系统(四)科学的决策程序:发现问题→确定目标→价值准则→拟制方案→分析评估→方案选优→试验实证→普遍实施追踪决策是指当原有决策的实施表明将危及决策目标的实现时,对目标或决策方案所进行的一种根本性的修正(五)科学的决策方法1、调查研究的方法2、预测的方法:特尔斐法(直观性预测)、回归分析法、趋势外推法3、环境分析法4、智囊技术:头脑风暴法、哥顿法、对演法(缺点立据法)5、决策技术6、可行性研究7、效用理论8、可靠性分析三、决策的民主化和公开化的内容和措施四、领导者的决策素养 1、实事求是,富于创新;2、博学多识,敢于负责3、作风民主,善于决断;4、尊重实践,勇于改正五、重视和发挥现代智囊的作用(一)科学决策中的决策智囊(二)现代智囊的特征和功能(三)现代智囊团的组织1、智囊人员的素质2、智囊团的结构3、现代智囊组织的体制第二节选才用人一、人才的重要性和迫切性1、对人才概念的新理解:人才,就是德才兼备的人。

第四章:领导观念

第四章:领导观念

第四章:领导观念1.现代领导者要有改革意识,我国的改革就是( 96 )A.社会主义制度的自我完善B.改变工作方法C.根本改变社会制度D.实行“三权分立”和“多党制”2.各级领导者对待传统观念的正确态度是(83)A.彻底否定B.始终沿袭C.顺其自然D.批判继承3.邓小平说:“一个党、一个国家、一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。

”这句话体现的领导观念是( ) A.效益观念 B.市场观念C.改革创新观念D.空间观念4.领导观念更新的基本方向应是( )A.在指导思想上由小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济开放型转变B.在领导方式上由人治型向法治型转变C.在领导艺术上由技巧型向权术型转变D.在工作方法上由经验型向科学型转变E.在工作手段上由说服引导转向行政命令5.在社会主义条件下,有一种领导观念应该成为各级领导者的根本宗旨,这就是( )A.控制观念B.管理观念C.服务观念D.统治观念6.新时代下领导观念的更新应该( 83 )A.全盘接受发达国家观念B.以马克思主义为指导C.坚持一切从实际出发D.以实践为评价标准E.全面复古7.市场观念的主要内容包括( 93-94 )A.市场经济不需要法治规范B.市场经济要“一大二公”C.承认价值规律的作用D.承认社会主义经济是市场经济E.充分认识发展市场经济的重要作用8.检验领导观念先进与落后的标准是()A.人民B.马列主义C.利益D.实践9.社会主义领导的核心观念是()A.权力观念B.阶级观念C.群众观念D.服务观念10.在社会主义条件下,有一种领导观念应该成为各级领导者的根本宗旨,这就是()A.服务观念B.管理观念C.控制观念D.统治观念11.领导观念创新的根本要求是( )A.实事求是B.标新立异C.敢于冒险D.谨慎稳妥12.领导者树立依法治国观念的要求是( 91-92 )A.必须使民主制度化、法律化B.必须强调法律权威,真正做到法律面前人人平等C.必须把立法、守法、执法紧密结合起来D.必须正确处理党的领导和依法治国的关系E.必须坚持重视领导批示高于重视法律13.社会主义社会领导者应该树立和强化的领导观念是( 86 )A.以人为本B.以物为本C.以事为本D.以权为本简答题1.领导观念更新的基本方向。

《管理学基础》习题答案第五章 领导(习题答案)

《管理学基础》习题答案第五章  领导(习题答案)

【思考与练习】一、选择题.领导者采用何种领导风格,应当视其下属的“成熟”程度而定。

当某一下属既不愿也不能负担工作责任,学识和经验较少时,领导对于这种下属应采取如下哪种领导方式?(A )A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式.领导者运用权力的最重要原则是(B )A.慎重原则B.公正原则C.例外原则D.有权不用过期作废.“土为知己者死”这一古训反映了有效的领导始于(D )A.上下级之间的友情B.为下属设定崇高的目标C.为下属的利益不惜牺牲自己D. 了解下属的欲望和需要1.有些领导事必躬亲、劳累不堪,但管理的效果不理想,这可能主要是因为他忽视了(C )A.提高自己的领导能力B.运用现代的办公设施C.过分集权的弊端和分权的重要性D.锻炼身体的重要性.从管理方格理论中,我们体会到,欲使领导工作卓有成效则应(C )A.采取集权领导注重完成任务B.注重和谐的人际关系C.注重组织目标的达成和对职工的关心D.充分发挥激励作用2.属于领导非权力影响力的是(C )A.奖金B.晋升C.专长I).地位3.某部门主管将注意力几乎都放在了对任务的完成上,而对下属的心理因素、士气和发展很少关心。

根据管理方格理论,该主管的领导作风属于(B )A.放任式B.任务式C.中庸式1).集体式.根据权变理论,领导是否有效取决于(C )A.稳定的领导行为B.领导者的品质权威C.领导者能否适应其所处的具体环境D.是专制型领导还是民主型领导4.关系式的领导在工作中主要表现出(A )A.更多地关心职工的工作与生活和较少地注意管理效率的提高B.在更多地关心职工的工作与生活的同时,也非常注意管理效率的提高C.虽不大关心职工的工作与生活,但却非常注意管理效率的提高D.既不大关心职工的工作与生活,也不注意组织管理效率的提高10.依照路径一目标理论,下列说法中正确的是(B )A.当任务不明或压力过大时,成就导向型领导导致了更高的满意度B.当下属执行结构化任务时,支持型领导导致了员工高绩效和高满意度C.对知觉能力强或经验丰富的卜属,指导型的领导可能被视为好领导D.组织中的正式权力关系越明确化,领导者越应表现出控制型行为二、多项选择1.关于领导的基本涵义的理解,正确的是(ABCDE)。

管理学基础(第五章)

管理学基础(第五章)

三、激励方式与手段 1、物质利益激励 物质利益激励是指以物质利益为诱因,通过调 节被管理者物质利益来刺激其物质需要,以激发 其动机的方式与手段。主要包括以下具体形式: (1)奖酬激励。包括工资、奖金、各种形式的津 贴及实物奖励等。 ① 设计奖酬机制与体系要为实现工作目标服务; ② 要确定适当的刺激量; ③ 奖酬要同思想政治工作有机结合。 (2)关心照顾 (3)处罚
2、科学地使用权力 (1)坚持从实际出发,按客观规律办事; (2)运用权力要同民主管理相结合,要同 思想工作相结合,要同管理者身教相结合 ; (3)正确处理相关人员的职权关系 。 3、加大奖惩力度 (1)重视奖惩效应 ; (2)加大奖惩力度 ; (3)奖惩分开 。
三、指挥及其有效性 1、工作实施准备 (1)要“吃透两头” ; (2) 配置好资源 。 2、工作部署 (1)选准时机; (2)部署任务; (3)实行的工作严格的责任制; 3、指导与激励
第五章 领导
领导实质与手段 领导理论与方式 人性假设理论 领导方式 管理方格、新成果 权利形成 权利形成机制 权利运用 使用权利与奖惩 领 权利与指挥 有效指挥 工作协调 指挥艺术 会议、命令、说服、 指示与规范 导 激励机制 激励过程模式 激励 激励理论 需要层次论、双因素论、期望理论 激励方式与手段 社会心理激励、工作激励 有效沟通 沟通原则 沟通 沟通技巧 信息、情感和行为沟通技巧 沟通语言艺术 倾听与会话技巧
二、人性假设理论 1、人性假设与领导方式 (1)人性假设:管理者在管理过程中对人的本质 属性的基本看法 。 (2)领导方式:管理者实施领导行为所采取的各 具特色的基本方式与风格 。 (3)人性假设决定领导方式。 2、管理中人性假设理论的演进 (1)“经济人”假设 “社会人”假设 “自我实现人”假设 “复杂人”假设 (2)领导方式的权变观:有效的管理者,应在系 统分析的基础上,因人、因事、因时、因地制宜, 灵活采取更为适宜的领导方式

领导观念

领导观念

第四章领导观念1领导观念:是领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映2各级领导者领导观念有以下特点:1以马列主义,毛泽东思想,中国特色社会主义为指导,坚持一切从实际出发,具备鲜明的政治立场2既要继承优良传统,又要体现时代精神,既要摒弃那些错误,落后,腐朽的旧观念,又要树立符合时代要求的正确的进步的新观念 2 既要坚持本名族的特色,又要面向世界和未来,适应建设中国特色社会主义的需要3领导观念的重要作用:1领导观念指导领导者的思维活动,制约领导思维活动的过程和结果2领导观念决定领导行为和领导方式,影响领导活动的成败4马克思主义政治观认为:政治是阶级社会的产物,既不是从来就有的,也不是永恒存在的,而是一种社会历史现象,是以政权为核心的阶级关系和人民内部关系的总和5领导者政治观念首先反映在坚持党的基本路线,基本理论,基本纲领,坚持改革开放和解放思想2其次体现在坚持和维护人民民主专政,坚持党的领导人民民主专政,依法治国相统一最好还表现在政治文明意识6领导者树立政治观念的必要性:1发展社会主义市场经济需要与之相适应的政治观念2坚持执政党的基本路线需要正确的政治观念密切党群干群关系需要树立清醒的政治观念4坚持执政党的性质和宗旨需要树立正确的政治观念5做好对外工作,防止和平演变需要坚定的政治观念7树立政治观念的基本要求:1坚持正确的政治方向,坚持走中国特色社会主义道路,为实现共产主义奋斗2.。

的政治立场,要站在工人阶级,人民大众立场上,真心实意为人民谋利益3.。

政治观点要用马列主义,毛泽东思想,中特主义武装头脑4.。

政治纪律,要有敏锐的政治鉴别力和政治敏感性8人本观念的必要性:1坚持以人为本是由领导工作中主要矛盾决定的。

(领导工作的首要任务是解决人与人之间的矛盾,正确协调人际关系,充分调动人得主观能动性)2坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求9任何领导者都具有双重身份:一是代表剥削阶级利益的领导者二是压迫广大人民群众的统治者10领导者树立人本观念的基本要求:1强化为人民服务理念2坚定先人后事立场3坚持依靠关键人才原则4树立人尽其才观念5鼓励人才竞争意识6倡导人文关怀11领导者树立权力观念的基本要求:1对权力内容的正确认识,权力包括:强制权,法定,奖励,专长,个人影响2对权力来源性质的正确认识3对权力行使原则正确认识,权力行使要合理适当,以公平为规范基础,以维护正义为价值目标4对权责关系正确认识5对用权监督正确认识12法治观念:法治观念使人们对国家法律制度的性质,地位,作用等问题形成的认识和态度13社会主义法制观念:依法治国,执法为民,公平正义,服务大局,党的领导领导者树立法治观念的必要性:1树立并增强法制观念是贯彻依法治国的前提条件2.。

组织行为学第五章 组织领导及领导行为

组织行为学第五章 组织领导及领导行为
领导方式
情景特点
指令式
工作:结构明确 结构不明确 目标明确 模糊目标 下属:良好技能 不具备技能 高成就需要 高社会需要
N Y N Y N Y N N
支持式
Y N Y N Y N N Y
成就式
Y Y N Y Y Y Y N
参与式
Y N Y N Y N N Y
权力形式:广泛的 限制的
工作群体: 工作群体:高聚力的社会结构 有合作经验
个体权力的来源
1、专家权力:这种权力归因于魅力,它是 一种通过专业知识、技能和能力而影响其他 人的能力,其包括共享经验、与雇员共同培 训、提供良好的建议,为员工提供所需要的 技术知识等。 2、参照权力:是一种通过有吸引力的特性 和特征影响他人的能力。 3、威望权力:其来自于一个人的地位与威 望,例如能够被快速提升为组织中的新的总 经理的商业方面的奖励和成就。
政治战术与策略
1。取得权力的战术与策略 开发权力联系 控制重要信息 随时了解情况 控制沟通渠道 引入外界专家
政治战术与策略
2。建立关系的战术与策略 显示忠诚 形象管理 让满意的客户与你的上司联系 有礼貌、愉快而乐观 征求意见 向很多人发送感谢卡 合理地奉承别人
政治战术与策略
3。避免政治失误的战术与策略 不在公众会议上批评上司 不要越过上司 不要拒绝高层管理者的要求
为什么要研究权力与政治
领导与权力紧密相连 领导过程也是权力的应用过程 如何授权决定了参与管理的水平 组织的政治过程是任何一个组织的自 然附属物,这是由人的本性所决定的。 限制组织的组织过程是提高组织凝聚 力和绩效的重要的方面。
组织中的政治
1、组织中政治的含义 不是由组织正式角色所要求的,但又 影响或试图影响组织中利害分配的活 动。 2、引发组织中的政治行为的因素 个人因素:个性特质、对成功的期望、 对权力的高需要 组织因素:相对个人因素而言,组织因 素是更重要的
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公平正义 温家宝:“公平正义比太阳还要光辉”。公平不仅 指的是经济公平,而且是广泛地涉及到社会生活的 各个方面。 公平指的是社会成员之间的社会地位、经济收入水 平比较接近而不过分悬殊;(2:8;8:2问题) 公平指的是权利与义务的对等,人们的获得应与其 做出的贡献相一致;(平等的国民不平等的待遇问 题) 公平则意味着人成为自由的,符合人格独立而完整 的尊严得到尊重和保护,人人拥有平等的发展权利 和机会。(有权者治人,无权者治于人的问题)
第五章 领导观念
领导观念属于意识形态范畴,观念包括人们 对社会各种现象的认识、看法,以及相对稳 定性、系统化的意识形态。领导观念是领导 者对各种领导行为进行思维活动的产物
第一节 领导观念与科学领导的关系
一、领导观念的基本内涵 1、观念 人们的思想意识。人们在长期的生活和生产实践当中形 成的对事物的总体的综合性认识。是相对稳定性、系统 化的意识形态。 它一方面反映了客观事儿的不同属性,同时又加上了主 观化的理解色彩。 由于人们自身认识的历史性和阶段局限性,就决定了人 们的认识会因时间的变迁而出现与时代不符合的观念。 从这个意义上来理解,观念更新与否是区分旧观念与新 观念的分水岭。

2、领导者树立人本观念的基本要求 强化为人民服务的理念 鉴定先人后事的立场 坚持依靠关键人才的原则 树立人尽其才的观念 鼓励人才竞争的意识 倡导人文关怀的氛围
三、权力观念
1、内涵 权力是能最大限度控制他人行为的影响力或 支配力……(见政治学课程有关内容) 领导权力观念——领导者对权力来源、性质、 内容及行使等方面的系统认识或根本态度。 不同的权力观产生的不同的行权方式及后果
(1)“两个务必”
毛泽东:务必使同志们继续地保持谦虚、谨 慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续 地保持艰苦奋斗的作风。
(2)“四敬畏” 敬畏权力、敬畏组织、敬畏法律、敬畏 人民。
(3)“五个力戒”
第一,居安思危,力戒骄满; 第二,真抓实干,力戒空谈; 第三,修身立德,力戒浮躁; 第四,艰苦奋斗,力戒奢靡; 第五,和衷共济,力戒涣散。

2、树立正确权力关的基本要求 权力来自人民授予 权利的行权必须依法依规 权力与责任相统一 权力在阳光下运行
四、法治观念
1、内涵 人们对国家法律制度的性质、地位、作用等 问题形成的认识和态度。 领导法治观念——领导者围绕领导权力和领 导职能所形成的依法用权、依法领导的思维 方式和思想意识。
二、人本观念
1、内涵 以人为本,即以民为本。关注人的价值权益和自由。 治国安邦,历代先贤早有训诫:“皇祖有训,民可 近,不可下,民惟邦本,本固邦宁。”(《尚 书· 五子之歌》) 老子:“圣人无常心,以百姓心为心。”孟子: “民为贵,社稷次之,君为轻。”魏征:“水能载 舟,亦能覆舟” 司马迁:“制国有常,利民为本。”
1、领导观念指导领导者思维活动,制约 领导活动的过程和结果。不同的领导观念决 定领导者在领导过程中不同的观察问题的角 度和处理问题的方法。 2、领导观念决定领导行为和领导方式。 不同的领导观念决定人们在领导工作中采取 不同的目标以及达到目标的手段。
第二节 现代领导的基本观念
一、政治观念 1、内涵 领导者对国家、民族、阶级、政党、社会势 力等在国家政治生活中的制度安排、相互关 系的看法和意识,是领导者对政治现象和政 治本质的意识和看法。
汪洋:《做造福人民的开拓者》 强调:要树立正确的为“官”理念,“立身 不忘做人之本,为政不易公仆之心”,做一 个正直、善良、诚信的人,当一名为民、务 实、清廉的官。
一、常怀“三心”,慎微笃行 1、常怀进取之心,始终保持昂扬的精神状 态。 进取之心是党员干部为党的事业奋斗的思想 基础,是干事、成事的精神动力。 保持高度的事业心和责任感,以饱满的工作 热情投入到为人民谋幸福的工作中。
2、树立法治观念基本要求 自觉维护宪法和法律的权威,树立法律至上 的观念。 自觉抵制特权思想,树立法律面前人人平等 的观念。 自觉维护人民合法权益,树立人权保障观念。 自觉坚持依法领导,树立依法用权观念。
第三节 领导者个人为官理念
“理念”实际上就是我们对某种事物的观点、 看法和信念。观念反映人们对某事物的观点 和看法,理念偏重一种价值追求。在多数情 况下,理念和观念是互用的。 作为领导者的个人,为官一定要与正确的理 念。这些理念应成为为官者行为的信条
2、当代领导人的政治观
(1)为民政治,为人民服务是其核心理念 (2)政治方向立场:经济为中心,四项基 本原则;党和人民的立场 (3)政治敏锐性
3、为什么要树立清醒的政治观念? 发展社会主义市场经济的需要 全面贯彻党的基本路线的需要 密切干群关系的需要 坚持执政党性质和宗旨的需要 维护国家主权和民主独立的需要
2、领导观念: 领导者对领导活动过程及其规律的本质认识或反映。 是领导者开展领导行为的方向性指导影响全部领导 活动的进程及效果 3、领导观念基本特征 特定的社会历史条件的产物。 当代中国: 从实际出发 体现时代精神,摒弃陈腐观念, 有本国特色。
二、领导观念在领导过程中的作用:
我国先哲自古也表达过类似的认识:“大道之行也, 天下为公”(《礼记· 礼运》) 《管子.形势》: 天公平而无私,故美恶莫不覆;地公平而无私,故 大小莫不载。 “不患寡(贫)而患不均,不患贫(寡)而患不安。 盖均无贫,和无寡,安无倾”。(《论语· 子路》) 公平正义是衡量人类社会发展进步的一种价值尺度, 是现代社会进行制度安排和制度创新的重要依据。
2、常怀敬畏之心,正确对待人民赋予的权力。 自天子以至于庶人,来有无所畏而不亡者也。 天子者,上畏天,下畏民,畏言官于一时, 畏史官于后世。百官畏君,群吏畏长吏,百 姓畏上,君子畏公议,小人畏刑,子弟畏父 兄,卑幼畏家长。畏则不敢肆而德以成,无 畏则从其所欲而及于祸。 只有常怀畏权之心,才能慎待权力不迷失, 才能尽心为官不懈怠;只有常怀畏民之心, 才能执政为民不轻民,才能为民谋利不营私; 只有常怀畏法之心,才能发扬民主不独断, 严于自律不乱为。
3、常怀公正之心,充分发挥领导干部的带 头作用。 心底无私天地宽——公道正派 做人就有底气,做事就会硬气,做官就有正 气。 树公正之心、行公正之举、求公正之效。
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