人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计

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第4课线与造型教案人教版六年级上册小学美术

过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调线与造型的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括线与造型的基本概念、组成部分、案例分析等。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生进行实际操作和实践。
（4）美术用品：提供足够的美术用品，如画纸、画笔、颜料等，保障学生能够顺利进行创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对线与造型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是线与造型吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于线与造型的图片或视频片段，让学生初步感受线与造型的魅力或特点。
简短介绍线与造型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.线与造型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线与造型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线与造型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线与造型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（2）线条的曲直：曲线线条能够表现出物体的柔和和动态，直线线条则表现出物体的稳定和秩序。
（3）线条的长短：长线条能够延伸空间感，短线条则能够突出物体的质感和立体感。
3.物体造型的基本方法
（1）几何造型：通过线条的组合和变化，创造出基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）具象造型：通过线条的组合和变化，表现出物体的具体形状和结构，如人物、动物、植物等。
（3）抽象造型：通过线条的组合和变化，创造出无具体形象的抽象艺术作品，表达情感和观念。

第4课线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册人教版

第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。

课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。

教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。

教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。

2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。

3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。

教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。

2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。

3. 培养学生的创新意识和动手能力。

教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。

3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。

4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。

5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。

板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。

作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。

2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。

在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标

六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标一、教材分析本课程是六年级上册美术课程的第四课，主要教授学生线与造型的基础知识，帮助学生掌握画线的基本技巧，理解不同种类的线条表现出来的效果，并了解不同的造型手法，通过活动提高学生的美术表现能力和文化素养。

二、教学目标1.了解线条的种类和作用，学会使用线条表现物体的特征。

2.掌握几种不同的造型方法，了解不同的形状和轮廓对物体形态的影响。

3.增强学生对物体形态、视觉世界的认知能力和审美能力。

4.培养学生正确的审美能力和学习方法。

三、教学重难点1.教学重点：线条的作用和使用方法；不同的造型方法。

2.教学难点：对线条和造型方法的理解和应用。

四、教学内容1. 线条的种类和作用线条是美术中最基本的元素之一，不同的线条在表现物体特征方面有不同的效果。

本节课程将介绍以下线条：1.直线：表示物体的稳定和严肃；2.曲线：表示物体的柔和、富有生命力；3.斜线：表示物体的动感和活力；4.波浪线：表示物体的不稳定和动荡。

学生可以试着用不同线条画出自己所见到的物体，了解这些线条在表现物体特征方面的不同。

2. 不同的造型方法造型是描绘物体的形状和轮廓的艺术手法，有以下几种主要造型方法：1.拉长法：将物体等比例地拉长，使其更加修长、高挑；2.扁平法：将物体按固定比例压扁，使其显得更加扁平；3.收缩法：将物体按固定比例缩小，造成物体向后退缩的感觉；4.连接法：将多个不规则物体以某种方式连接起来。

学生可以通过这些方法表现出自己所看到的物体，在尝试中深入理解物体的造型。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师简单介绍当天的教学内容，向学生提出为什么需要学习线条和造型方法。

2. 学习线条和表现方法（40分钟）学生观察老师展示的物体，学习如何用不同的线条表现物体特征，老师在黑板上展示不同线条对物体的表现，让学生进行实际操作。

3. 练习不同的造型方法（40分钟）学生通过老师带领练习拉长法、扁平法、收缩法和连接法，从不同角度思考如何表现所看到的物体。

线与造型教案

人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

第四课线与造型(教案)人教版(2012)美术六年级上册

第四课线与造型（教案）人教版（2012）美术六年级上册
一、教学目标
1.了解线的种类和用途；
2.通过练习，掌握画线的基本技巧；
3.通过对线的运用和组合，创造出简单的造型；
4.培养学生的观察能力和创造力。

二、教学重点
1.线条的分类和运用；
2.创造简单的造型。

三、教学难点
1.如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过让学生观察一些画作，让他们找出画作中的线条，并了解线条的种类和用途。

2. 教学重点1
介绍线条的分类和运用，包括直线、曲线、斜线等运用。

通过让学生模仿和练习来掌握画线的基本技巧。

3. 教学难点
通过实例让学生学习如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。

例如：“半圆加直线旗帜”，“由斜线和圆组成的船帆”等等。

4. 练习和巩固
通过让学生自己动手创造一些简单的造型，来巩固他们对线条的掌握。

可以让学生在作画时先用铅笔勾勒出线条，再上色填充。

5. 课堂总结
通过对学生作品的展示和分析，巩固他们对线条分类和运用的掌握，并激发他们的创造力。

五、作业
让学生在家自己画出自己喜欢的简单造型，画图时可以运用课堂中学习到的线条分类和运用知识，以及创新的想法。

小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计

由的线表现各种头发。教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学准备教师：多媒体课件，作画工具。学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。学生回答。教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。（2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感，是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游，物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你怎样的感受？学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插（设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造型的质感、动感，及作者的强烈情感。）

六年级上册美术教学设计-4、线与造型人教新课标

六年级上册美术教学设计-4、线与造型一、教材分析本教学设计针对人教版六年级上册美术教材的第四课时——线与造型。

学生在这门课程中，将学习到以下知识点：1.分辨不同种类、性质的线条，如直线、曲线、斜线、虚实线、粗细线等；2.掌握线条构成形象的表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.探究线条与造型的关系，并进行线性造型创作实践。

二、教学目标1.了解不同种类、性质的线条；2.掌握构图线条的基本表现方法；3.运用线条的表现方法表现不同形态的线性造型；4.发展创新意识，熟悉线性造型创作的流程。

三、教学过程1. 导入环节介绍本课程的学习内容和教学目标，并提出问题引导学生思考：线条在美术创作中有什么作用？2. 知识点阐释1.展示不同形态的线条，并分析其特征和表现方法，让学生通过观察和感性体验感知线条的表现之美。

2.运用示例讲解构图线条的基本表现方法，并让学生模仿并实践，加深对线条表现方法的理解。

3.引导学生探究线条与造型的关系，理解线条是造型的基础，并通过对具有代表性的线性造型作品的参赏，加深对造型的理解。

3. 呈现环节1.教师将供学生选择的造型主题及素材提供给学生，让学生自由发散，选择自己喜欢的、能够表现线条特征的素材。

2.学生选择素材后，通过构图和线条的细节表现，创造出自己的线性造型作品。

4. 收尾环节教师对学生的作品进行鉴赏和点评，并引导学生对自己的作品进行评价和总结，梳理线性造型创作的流程、方法及思路。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握不同种类、性质的线条；2.理解构图线条的基本表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.培养创新意识。

2. 教学难点1.理解线条与造型的关系；2.理解线性造型创作的思路。

五、教学评价在教学结束后，我们可以采用以下方法对学生的学习效果进行评价：1.观察学生的作品，关注作品构图、线条表现、形态特征等方面，给予评价指导。

2.利用课堂练习、期末考试等方式考核学生对所学知识和技能的掌握情况。

4 线与造型(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册

4 线与造型（教学设计）一、教学目标1.了解线条是造型的基础，并能够识别不同的线条类型。

2.掌握画直、曲、断、虚线等线条的技巧，并能够在创作中灵活应用。

3.通过观察、比较、分析优秀作品，提升学生对线条与造型的感知和判断能力。

4.通过创作线性造型作品，培养学生艺术创新能力和审美素养；同时，发掘学生的艺术特长。

二、教学内容1.线条的概念与分类2.直线、曲线、断线、虚线的绘画技巧3.以线条为主要表现手段的造型作品三、教学重难点1.教学重点：线条作为造型的基础，不同线条类型的识别与运用；线条与色彩、形体的配合。

2.教学难点：如何使学生在创作线条造型作品中体现出自己的艺术特长。

四、教学过程第一节：认识线条1.向学生介绍线条的概念，让学生通过观察角度不同的线条、比较不同线条类型的异同，并进行分类。

2.教师呈现几组线条图案，让学生尝试模仿绘制，提高线条表现技巧。

第二节：掌握线条绘画技巧1.教师讲解直线、曲线、断线、虚线的绘画技巧，并给学生展示几幅相应类型的作品，引导学生从中细致观察，感受不同线条类型的表现技巧和特征。

2.让学生自己制作小规模的几组线条图案，并在纸上练习绘画直线、曲线、断线、虚线等线条。

第三节：造型作品的创作1.引导学生分组，每组确定一个主题（例如“生活中的建筑”、“风景”等），并以线条为主要表现手法，创作相应的造型作品。

2.教师在过程中注重细节指导，适当鼓励学生大胆尝试、发挥创造力，让学生充分展示出自己的艺术特长和创新思维。

第四节：优秀作品欣赏及讲评1.让学生观赏一些优秀的线性造型作品，教师通过对作品的分析和讲解，引导学生通过对优秀作品的观察、比较和分析，提升自己的艺术鉴赏能力。

2.对学生的作品进行展示及评价，并以老师点评、同学评价及自我评价相结合的方式，让学生及时了解到自己的创作特色和不足，进一步提高自己的水平。

五、教学反思1.整个授课过程中，学生的创作积极性很高，但在实际操作过程中，因为绘画技巧不纯熟，有些学生创作的作品效果不尽如人意。

人教版六年级上册美术-《线与造型》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线与造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在不同物体上的变化和美感？”例如，你们观察过树叶的脉络、建筑物的轮廓线吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条与造型的奥秘。
举例：在描绘人物动态时，学生需要难点突破如何通过线条的流畅性和方向变化来表现人物的动态美和立体感。此外，指导学生如何运用线条的透视关系，在平面上构建出具有深度感的场景，如街道、室内等。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用直观演示、案例分析、实践操作等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握线条在美术创作中的应用。通过反复练习和个别指导，确保学生能够透彻理解并灵活运用所学知识。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学的线条与造型知识应用到实际问题中，并通过成果展示来分享他们的学习心得。这表明学生们已经具备了基本的创新能力和团队协作精神。不过，我也观察到有些小组在讨论时，成员之间的交流还不够充分。为了提高讨论效果，我会在下一节课中强调小组合作的重要性，引导学生们学会倾听和尊重他人的意见。
在新课讲授环节，我通过展示案例分析，让学生们看到了线条与造型在实际作品中的应用。这种教学方式激发了学生的兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂讨论中。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较拘谨，可能是因为他们对线条与造型的理解还不够自信。在之后的课堂上，我会鼓励学生们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
3.文化理解：引导学生了解线条在不同文化背景下的艺术表现，增进对美术文化的认识和理解。
4.创意实践：鼓励学生运用线条进行创意实践，培养创新思维和解决问题的能力，提高学生的美术创作水平。

第四课线与造型(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册

第四课线与造型（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表现物体形态、空间和质感的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践，学生能够运用线条表达个人情感和创意，提升美术表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对线条美感的认识，激发学生对美术学习的兴趣，增强审美意识和艺术修养。

教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、线的形态、线的特性。

2. 线的情感表达：探讨不同线条给人带来的情感体验。

3. 线的艺术应用：分析线条在绘画、雕塑等艺术作品中的应用。

4. 线与造型的实践：学生通过实际操作，体验如何运用线条进行造型创作。

教学重点与难点1. 重点：线条的运用技巧，如何通过线条表达物体的形态和质感。

2. 难点：如何运用线条表达个人情感和创新思维，创作出有深度的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品案例分析、视频资料。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。

教学过程1. 导入：通过展示线条丰富的艺术作品，引发学生对线条美的关注，激发学习兴趣。

2. 新授：讲解线条的基本概念、形态和特性，分析线条在艺术作品中的应用。

3. 实践：学生根据教师引导，进行线条造型练习，尝试表达个人情感和创新思维。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。

板书设计线与造型提纲：1. 线的基本概念2. 线的情感表达3. 线的艺术应用4. 线与造型的实践作业设计个人作业：运用线条创作一幅表现个人情感的艺术作品。

小组作业：小组合作，利用线条进行环境艺术创作。

课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生是否能理解线条在造型艺术中的重要性，并能够运用线条表达个人情感和创新思维。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加实践环节的指导，提高学生的美术表现力。

重点细节：线的艺术应用详细补充和说明1. 线在绘画中的应用线条的形态与表现力：线条的不同形态，如直线、曲线、粗线、细线等，都能够表现出不同的视觉效果和情感。

人教版六年级上册美术《4.线与造型》教学设计

人教版六年级上册美术《4.线与造型》教学设计1.教学目标•能够了解线与造型在美术中的基本概念；•能够掌握画不同类型线条的技巧；•能够制作具有造型特点的美术作品。

2.教学重点和难点2.1 教学重点•线条在美术创作中的作用；•不同类型线条的表现形式和特点。

2.2 教学难点•对线条的不同运用和效果的辨别；•通过线条创造具有体积感和构成感的造型作品。

3.教学内容及安排3.1 教学内容•线条的基本概念和种类；•线条的表现形式和特点；•利用线条创造具有体积感和构成感的造型。

3.2 教学安排•第一课时：介绍线的基本概念和种类，讲解线条的表现形式和特点；•第二课时：通过练习画不同类型的线条来掌握线条的技巧；•第三课时：以线条为基础，讲解造型在美术作品中的作用；•第四课时：以线条和造型为基础，进行创作，制作具有体积感和构成感的造型作品。

4.教学方法和教学手段4.1 教学方法•听讲和讲解；•观察和练习；•创作和展示。

4.2 教学手段•调查和访谈；•展示和演示；•创作和评价。

5.教学过程5.1 第一课时：介绍线的基本概念和种类•导入在班级里，让学生自己找到一些带有线条的美术作品，介绍其中线条的作用和表现形式。

•讲解通过介绍线条的基本概念和种类，让学生了解线条在美术作品中的作用和不同类型线条的表现特点。

•任务让学生观察一张具有线条特点的美术作品，并描述其中线条的作用和表现形式。

5.2 第二课时：通过练习画不同类型的线条来掌握线条的技巧•导入跟学生提供一些具有不同类型线条的图片，让他们自己观察并描述其中线条的特点和表现形式。

•练习让学生自己练习不同类型线条的画法，并互相欣赏和评价作品。

5.3 第三课时：以线条为基础，讲解造型在美术作品中的作用•导入展示一些具有艺术性的造型作品，并让学生通过描述其中线条的特点和表现方式，探讨线条和造型在美术创作中的作用。

•讲解讲解造型在美术作品中的表现方式和特点，通过具体案例帮助学生理解。

人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计

人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，培养学生的线条表现力和造型能力。

通过本节课的学习，学生将能够熟练运用线条进行造型，发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用能力。

但部分学生对线条的表现力和创新运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解线条在绘画中的重要作用，培养学生的线条表现力。

2.引导学生运用线条进行创意造型，提高学生的造型能力。

3.培养学生的审美意识和创新能力，激发学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的表现力和运用方法，创作出具有个性的美术作品。

2.难点：如何引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力和运用方法。

2.练习法：学生通过反复练习，提高线条的表现力和造型能力。

3.创意法：引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。

六. 教学准备1.教材《线与造型》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.教师示范作品4.学生作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学的线条知识，如线条的种类、线条的表现力等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示线条创意作品，让学生欣赏和分析作品中的线条运用，引导学生认识线条在绘画中的重要作用。

3.操练（10分钟）教师示范线条运用的方法和技巧，边示范边讲解，让学生直观地了解线条的表现力。

学生跟随教师一起练习，提高线条运用能力。

4.巩固（10分钟）学生独立创作，运用所学线条知识和技巧进行造型。

教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型，如尝试用线条表现动态、情感等。

第4课《线与造型》教学设计(新人教版小学美术六年级上册)

新人教版小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计教学导航【学情分析】学生有了一定的线描基本功，兴趣浓，学习氛围活跃开放。

因一周只有一节课，所以也就没有试教，以平时常规课呈现。

【教学目标】1.知识与技能：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。

2.过程与方法：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。

培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

3.情感、态度与价值观：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

【教学重点】通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

【教学难点】能够初步学会运用。

【教学准备】教具：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。

学具：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

【课时安排】1课时教学过程一、认识线条：新人教版小学美术六年级上册教学设计1.认识各种线条：直线、曲线、折线、交叉线……2.在黑板上画一画。

教学意图：初步了解认识各种各样的线条，为下一步感受线条、欣赏线条作好准备。

二、感受线条：1.不同的线条给我们什么样不同的感受？2.找出形容各种各样线条的词语：柔软、坚硬、活泼、韵律……教学意图：初步感受不同线条带给我们的不同的感受，通过词语对线条的描述，为欣赏评述画家的作品作基础。

三、看看线条：1.欣赏：《元朝仙仗图卷》、《暮光之城》、康定斯基的作品。

2.画面中运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？听到了、看到的、想到了什么？教学意图：通过具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们不同的感受，体会线条的表现力。

同时让学生体验到画家作画时的心情，感受绘画语言魅力。

四、用用线条：1.作业要求：通过本课学习，尝试用线条表现人物头像。

（着重表现头发）2.学生实践，教师辅导。

教学意图：尝试感受线条的表现力，提高学生的表现能力以及动手实践的能力。

人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案

人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的《第4课线与造型》，主要教授线与造型的相关知识。

通过引导学生认识线在美术中的重要性，探索不同线条造型的表现方式，培养学生的美术素养和审美经验。

二、教学目标：1. 了解线是艺术造型的主要表现手段，理解线在美术造型表现中的运用和作用。

2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线等线条形式，表现各种头发的特性和风格。

3. 通过欣赏、交流，使学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富学生的视觉和审美经验，培养学生的美术素养。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

2. 运用不同线条形式表现头发的特点和风格。

教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线条表现自己对事物的感受。

四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过美术的基本知识，对线的概念有一定的了解。

他们具备一定的观察和表现能力，能够运用简单的线条表达对象的特征。

在本节课中，通过观察头发的不同特点和风格，引导学生运用不同线条形式进行创作，培养他们的美术表现能力和创造力。

五、教学过程：1. 导入教师：同学们，你们知道什么是线吗？在美术中，线有什么作用呢？学生：线是由点连接而成的，它可以勾勒事物的轮廓和形状。

教师：非常好！线在美术中起着非常重要的作用，它可以表现事物的形态、纹理和动感。

今天我们将学习如何运用不同的线条形式表现头发的特点和风格。

请大家认真观察下面的图片。

（教师出示几幅不同风格的头发图片）2. 概念讲解教师：同学们，你们观察这些头发的特点有什么发现？学生：头发有直的、弯的、细的、粗的，有的长，有的短。

教师：非常好！头发的特点各不相同，我们可以通过不同的线条形式来表现它们。

请看这些线条的示例。

（教师在黑板上画出直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线）教师：同学们，你们能说出这些线条的特点和使用场景吗？学生：直线可以表示稳定和坚实的感觉，曲线可以表示柔软和流动的感觉，细线可以表示细腻和轻盈的感觉，粗线可以表示浓重和有力的感觉，长线可以表示延伸和变化的感觉，短线可以表示简洁和紧凑的感觉，实线是连续不断的，虚线是间断的，有规则的线是有一定规律的，自由的线则没有限制和规定。

人教新课标六年级上册美术-第 4 课《线与造型》教学设计

人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的一课，主要让学生通过学习线的特点和造型方法，运用线条来描绘物象，培养学生的造型能力和审美能力。

教材内容主要包括线的种类、线的特点、线条的造型方法以及线条在绘画中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但线条造型能力和审美能力仍有待提高。

在学习本课之前，学生已经学习了色彩、形状等基本绘画元素，对本课的内容有一定的帮助。

但线与造型的关系、如何运用线条表现物象仍需进一步学习。

三. 教学目标1.了解线的特点和种类，掌握线条的造型方法。

2.培养学生运用线条表现物象的能力，提高学生的造型能力和审美能力。

3.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.线条的种类和特点2.线条的造型方法3.如何运用线条表现物象五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的特点和造型方法。

2.练习法：学生通过动手实践，提高线条造型能力和审美能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美素养。

六. 教学准备1.教材、课件、教具2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）3.优秀作品欣赏七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注线条在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，讲解线条的造型方法，让学生对线条有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行线条练习，运用所学知识进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出更高的创作要求，引导学生运用线条表现更加复杂的物象，提高学生的造型能力和审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要作用。

人教版六年级上册美术《4.线与造型》教案

人教版六年级上册美术《4.线与造型》教案一、教学目标1.理解线条是美术创作的基本元素。

2.能够运用线条创作简单造型。

3.提高学生对线条的感知和理解能力。

4.激发学生的创新意识，培养学生的想象力和艺术审美素养。

二、教学重点1.理解线条的基本特点和作用。

2.运用线条创作简单造型。

三、教学难点1.创新运用线条。

2.培养学生的想象力和艺术审美素养。

四、教学方法1.通过讲解、示范和实践相结合的方式，帮助学生理解线条的基本特点和作用。

2.借助小组合作的形式，让学生更好地体验和理解线条的创新运用。

3.辅以实物、图片等教具，帮助学生更好地感知和理解线条的生动形象。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.利用图片、视频等教具，引导学生感知和理解线条的基本特点和作用。

2.让学生自由讨论和分享自己的看法和理解。

2. 讲解（10分钟）1.介绍线条的种类和基本特点，如直线、曲线、挣曲等。

2.讲解线条的基本用途和作用，如描绘物体形态、表现情感、构建构图等。

3. 示范与实践（20分钟）1.通过示范，让学生理解如何利用线条创作简单造型，如画树、画人物等。

2.学生自由实践，老师及时给予指导和评价。

4. 小组合作（15分钟）1.安排小组合作，要求学生通过创意设计，发挥自己的想象力，利用线条进行创作，如创作拓展图、摆设等。

2.鼓励学生积极互动、交流和合作。

5. 展示与评价（10分钟）1.让学生展示自己的创作成果，老师和同学进行评论和评价。

2.激励学生分享创作感悟和体验。

6. 总结（5分钟）1.结合本节课学习内容，引导学生对线条的理解和掌握进行总结。

2.激励学生思考和探究如何利用线条进行更多元化的创作。

六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对线条的理解和掌握有了明显提升，特别是在创新运用方面。

2.小组合作和展示活动，加强了学生之间的互动和合作，激发了他们的创造力和想象力。

3.在接下来的教学中，要进一步帮助学生提高线条的表现力和创造性，培养他们的美术审美素养和想象力。

六年级上册美术教学设计 -第4课《线与造型》人教新课标

六年级上册美术教学设计－第4课《线与造型》人教新课标一、教学背景分析本次教学的主题是《线与造型》，是六年级上册艺术课程中的第四课，该课程是按照人教新课标编写的。

在此之前，学生已经学习了一些绘画和造型的基本技巧。

本课是结合自然界中各种线条元素的特点，让学生感受线条之美，进一步提高学生的造型能力和审美水平。

二、教学目标1.知识目标•理解不同类型的线条元素特点和表现方法•了解线条元素在造型中的作用•掌握线条元素的绘画方法和技巧2.能力目标•能够运用线条元素在造型中表现感觉和意境•能够在自我表达中有创新和想象力3.情感目标•培养学生对线条之美的感受和认识•提高学生的审美能力三、教学重难点1.教学重点•线条元素特点和表现方法•线条元素在造型中的应用2.教学难点•如何在线条的表现中表达感觉和意境四、教学过程设计1.引入（10分钟）通过展示一些自然界中的线条元素图片，让学生体会线条之美。

同时，让学生自己找出学习中常遇到的线条元素，并让他们表达其感受。

2.讲解（15分钟）讲解不同类型的线条元素特点和表现方法，包括实线、虚线、曲线、直线等等，并结合实例讲解其应用和技巧。

3.练习（30分钟）让学生围绕线条元素，进行一定数量的线条练习和创作练习，在教师的指导下，保障学生的练习效果。

4.小结（5分钟）通过小结，让学生回忆和总结本节课所学的知识和技巧，是学生对本课课有一个整体性的认识。

5.作业布置（5分钟）课后布置完成一幅自选布局的线条造型作品，整体技法要达到要求，力求用造型表达感觉。

作品需要在下节课前提交。

五、教学模式选择这节课采用的是“讲授、练习、小结、作业布置”结合的教学模式，即通过教师的讲解引导学生理解知识，再通过练习加强学生的练习和表现能力，最后再通过小结总结和作业复习，提高学生的记忆和掌握程度。

六、教学评价教师在教学中要及时给予学生肯定和鼓励，让学生产生自豪感和自信心。

另外，及时给予学生反馈，让学生知道自己的不足和进步之处，从而更好的改进自己的缺点。

人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计

人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课，本课主要让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的造型。

教材内容包括线条的种类、线条的表现力、线条的组合和变化等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条进行造型能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的了解，但运用线条进行造型还需进一步指导。

学生对手绘和电脑绘画都有兴趣，通过本课学习，可以提高他们对手绘的热爱，培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的种类、表现力以及组合和变化的方法，能够运用线条进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生运用线条进行造型的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握线条的种类、表现力以及组合和变化的方法。

2.难点：如何运用线条进行创意造型。

五. 教学方法采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察力、想象力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范例作品等。

2.学生准备：绘画工具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和表现力，并通过示范作品展示线条的组合和变化方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作实践，尝试运用所学知识进行线条的组合和变化，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、交流，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将线条应用于实际生活，例如设计图案、装饰等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

人教新课标六年级上册美术《线与造型》教案

《线与造型》教学设计一、教材分析《线与造型》是人教版六年级上册第四课的内容。

本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，生活中并不存在绘画中的“线”，它是创作者根据观察和感受，为了更好地表现而提炼出来的。

纵观整体教材每个学年教材中至少会有一节课涉及线与造型。

但基本都是感受、体会为主。

本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。

教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。

“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。

在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。

二、教学目标1. 了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。

2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线。

运用有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。

3. 通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养其基本的美术素养。

三、教学重点、难点1. 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。

2. 教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表达自己对事物的感受。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，今天老师给你们带来了一个老朋友，我们去看一下吧。

（播放视频《线条动画》）教师语言：我想同学们一定很熟悉吧？它就是线条。

我们看到在动画中舞动的线条，变成了人物、植物、房屋等各种造型，真是变幻莫测。

2．出示课题教师语言：今天我们就一起来学习线与造型。

（出示图片）课题：《线与造型》（二）讲授新课1. 线造型的文化教师语言：用线来表现造型，是艺术家常用的绘画手法之一。

我们来欣赏一下艺术家的作品吧。

（播放视频）2. 寻找生活中的线教师语言：在我们的生活中，也蕴藏着许许多多的线，我们一起去找找吧。