初中语文七年级《记叙文阅读的解题思路和技巧》PPT课件
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初中记叙文阅读常见题型及答题技巧ppt课件
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❖十七、刻画人物的主要手法有哪些？
❖（外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写）
❖事物上，表达了……的情感，增强了文 章的表现力。
❖
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❖十八、 表现手法及作用（艺术手法）
❖（1）借景抒情。通过景物描写，渲 染气氛、抒发感情。
❖ ⑵伏笔悬念。能引起读者急切期待心
❖（九）联想想像 ❖（十）托物言志 ❖（十一）借古讽今 ❖（十二）虚实结合
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❖
❖ 15、记叙顺序及作用？ ❖ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） ❖ 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清
楚
❖ （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） ❖ 作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 ❖ （3） 插叙（叙事时插入相关的另一件事。） ❖ 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突
作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品 主题
D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： 烘托人物的什么心情， 渲染某种气氛
（2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征， 衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
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侧面描写与正面描写
正面描写：即直接描写 侧面描写：即间接描写，所有的侧 面描写都是为正面描写服务的。
❖议论句、抒情句通常与文章的主旨由
密切关系，主旨句通常以抒情句、议
论句形式出现，它们通常位于文章的
开头或结尾，议论句、抒情句的作用
主要从主旨方面答题就行，如表现
（揭示）文章的主旨（突出文章的中
心），抒发某种感情，使文章具有强
大的感染力等。
初中记叙文阅读题型及答题技巧（共20张PPT）
分析记叙顺序及作用（顺叙、倒叙、插叙、补叙）
• 插叙：
• ①交代…（家境、生活环境、故事内容、缘由）；丰富或补 充…内容，使情节波澜起伏；
• ② 与…形成鲜明的对比，突出了…，为下文…情节作铺垫。
• ③刻画了人物…性格特点，使人物形象更加鲜明。
• 倒叙：①设置悬念，吸引读者兴趣；引出下文，或首尾呼应。
②强调了…主要内容，表达了…情感，突出中心。
• 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容叫补叙。
•
补充交代…内容，使故事情节完整。
•
人称的作用：
• 第一人称：“我” • ①便于自我抒情，感情真挚； • ②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识。 • ③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。 • 第二人称：“你” • 增加亲切感，如同作者和读者对话，拉近了读者的距离. • 有呼告效果,可加强感染力; • 用于物,有拟人化效果。 • 第三人称：“他” • 显得比较客观公正，以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述，不
起特征是细微之处见精神。 • 外貌描写：表现人物的身份，地位，经历，遭遇，从而揭示人物
的性格特征； • 心理描写：用来揭示人物特定环境中的内心活动。
人物描写及作用（动、语、外Байду номын сангаас神、心）（主角）
• 1.指出人物描写方法：仔细分析有几种 • 2.分析作用：人物怎样的心情，心理，表现人物怎样的精神品质或感情。 • 3.考虑与上下文的关系：如对比，铺垫
启示； • 3.谈谈我们在实际中应该怎样做。
• 问：文章表达了作者怎样的观点？
• 答：通过记叙记……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。 • 思路：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，
记叙文阅读答题技巧与方法指导PPT课件
此要分清文章中主要人物和次要人物。
（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。
（3）抒情类：抒发了什么. 样的感情。
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一盘牛肉
腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，我懒懒地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。 这时，一个学生模样的青年，搀着一位乡下老者走了进来。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐 桌旁坐下。男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向 我，大声喊道：“来两碗牛肉面。要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地在朝我摆手，他 指着墙上的价格表，用手示意我——他只要一小碗“白水面”。 我马上明白了是怎么回事，对他点点头。 男青年正与老者寒暄。 “爹，你有什么事写信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗， 考完研无论如何我也要回家一趟。” “你都五年没有回家了，你妈怪想你的……”泪水从老者那没有光泽的眼里流出来。 男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。 店内一阵沉默，外面的雪花越来越急。 面送上了。男青年站起来，抢先将大碗牛肉面端到父亲面前，自己端过白水面吃了起来。 父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里，“学习累，你得多吃点肉，补补 脑子。” 儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里。 我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌子前时，男青年抬起头，诧异地 说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！” “没有错！”我大声地说，“我们正在搞活动，年底了，为感谢新老客户一年来的关照，凡来小店就餐 者，一律赠送一盘牛肉！” 男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白 送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！” “厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！” “ 谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。
记叙文阅读技巧与答题策略ppt课件
（3）段意合并法
在初次阅读时，先划出重点词语，然 后概括每个自然段的段意，最后把内容相 同的合并。
例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别 是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根 据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回 到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复 杂心情。
（4）在文章中，认真划出文章 的重点语句。
五、记叙的人称及作用 记叙文人称主要有：第一人称和第三 人称（有时第二人称也穿插出现在第一人 称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情 的需要）。 第一人称使人感到亲切自然，增强文 章的真实性。第二人称与读者拉近距离， 便于直抒胸臆。第三人称不受时空限制， 能从多角度自由叙述，无所顾忌。
六、记叙的详略 确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。 详写：是指对能直接表现中心思想的材料 进行具体的叙述和描略写：对表现中心思想有关但不是直接表 现中心的材料进行概括式的叙述。作用：使主 体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚， 起辅助、补充、突出中心的作用。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明了表达。 赏
考查语段所在位置的作用
• • • • • • • 结尾： ①照应开头； ②照应前文； ③篇末点题； ④总结全文； ⑤点明中心，升华主题； ⑥含蓄隽永，引人深思。
一.理解句子的含义
(一).句子的含义—明确句子位 置
文章重点句子一般指这么几种： ①用做文章标题的句子 ②有深层含义的句子（通常与中心有关） ③运用了修辞方法的句子 ④过渡句 ⑤记叙文中的议论抒情句 ⑥景物描写句（见景物描写的作用） ⑦人物描写句（见塑造人物的手法及作用）
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留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
初中记叙文阅读方法ppt课件
学 明确记叙文知识要点 习
掌握记叙文阅读方法
目 标 提高记叙文阅读能力
记叙文的相关知识
1.记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件的 起因、经过和结果。
2.记叙文的人称 第一、第二、第三人称。 第一人称便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实
感。 第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便与情感
的交流。 第三人称可以不受时间空间限制，能够多方面自
由叙述，反映现实，比较灵活自由。
3．记叙文的线索
（1）所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思
想感情发展的路线。（它是贯穿全文的脉络，可以把
文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、
层次清晰。）
（2）线索大致分六类：
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
深化主题、前后照应、画龙点睛……) 3 从语言风格上（豪放、婉约……） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、
触觉）。
段意、层意的概括
归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是 同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的 同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进 而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形 式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么； 二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文 中现有的关键词自己组合成句来概括。
结尾： ① 照应开头 ②篇末点题 ③ 总结全文 ④升华主题、深化主题 ⑤点明中心（主旨） ⑥画龙点睛 ⑦首尾呼应 ⑧回味无穷
重点语句和关键词语的含义
1.联系具体语言环境，借助上下文去推 测，判断词语的特殊含义。
2.联系具体语言环境，借助上下文去推 测，判断词语的言外之义。
记叙文阅读理解技巧ppt课件精选全文
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第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
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第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
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第三步：理清要点，认真答题
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第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
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第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
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第三步：理清要点，认真答题
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第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
记叙文阅读答题技巧PPT课件
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人 物形象，突出中心。
.
7、 语言特色
可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生 动优美.。。。）如“……（摘录文章中的 相关句子）”，它“……（适当地选入下 面词库摘抄的语言）”。
.
叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散文、 叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
.
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、 抒情、描写、说明。
8、修辞手法：
1） 比喻 （2） 拟人 （3） 夸张 （4） 排比 （5） 对偶 （6） 反复
7） 设问 （8） 反问 （9）引用 （10）反语 （11）对比
.
文章的表现手法
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文 措辞和表达思想感情时使用的突出的方式， 通常是从作品的整体上来把握它，要注意 不同文体的作品：
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印 象，突出文章的中心.。
10、 文段在结构上的作用分析： （1）开头部分：设置悬念，激发读者
答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和 对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄的表达了对 世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。
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7、 语言特色
可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生 动优美.。。。）如“……（摘录文章中的 相关句子）”，它“……（适当地选入下 面词库摘抄的语言）”。
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叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散文、 叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
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6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、 抒情、描写、说明。
8、修辞手法：
1） 比喻 （2） 拟人 （3） 夸张 （4） 排比 （5） 对偶 （6） 反复
7） 设问 （8） 反问 （9）引用 （10）反语 （11）对比
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文章的表现手法
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文 措辞和表达思想感情时使用的突出的方式， 通常是从作品的整体上来把握它，要注意 不同文体的作品：
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印 象，突出文章的中心.。
10、 文段在结构上的作用分析： （1）开头部分：设置悬念，激发读者
答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和 对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄的表达了对 世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。
记叙文答题技巧++课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
01
记叙文答题技巧
一、分析标题的含义和作用
1.题目含义表面意：内容要素概括（文章中哪些内容 与题目相关，把它概括下来即可）深层意：主题要素 概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）
2.作用： A、作为线索贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 C、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 D、含蓄新颖，生动形象，耐人寻谈谈你读完文章后的启发？
这属于开放式题目，回答问题时，需要联系文章的 内容，结合文章的主旨，最好能有具体实例说明，表 述合理通顺即可。
十一、表达方式
五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
1、记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展 变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
七、记叙顺序
• 运用了什么记叙顺序？有什么作用？
（1）顺叙及其作用 顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。 【作用】1、叙事有头有尾，条理清晰; 2、读起来脉络清楚，印象深刻。 （2）倒叙及其作用 倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从 头来记叙。 【作用】1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性 （3）插叙及其作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入 一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。 【作用】1、结合本段内容回答，交代……内容。 2、联系上文回答，揭示……原因。 3、联系下文回答，推动……情节往下发展。 4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富， 使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
记叙文答题技巧
一、分析标题的含义和作用
1.题目含义表面意：内容要素概括（文章中哪些内容 与题目相关，把它概括下来即可）深层意：主题要素 概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）
2.作用： A、作为线索贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 C、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 D、含蓄新颖，生动形象，耐人寻谈谈你读完文章后的启发？
这属于开放式题目，回答问题时，需要联系文章的 内容，结合文章的主旨，最好能有具体实例说明，表 述合理通顺即可。
十一、表达方式
五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
1、记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展 变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
七、记叙顺序
• 运用了什么记叙顺序？有什么作用？
（1）顺叙及其作用 顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。 【作用】1、叙事有头有尾，条理清晰; 2、读起来脉络清楚，印象深刻。 （2）倒叙及其作用 倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从 头来记叙。 【作用】1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性 （3）插叙及其作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入 一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。 【作用】1、结合本段内容回答，交代……内容。 2、联系上文回答，揭示……原因。 3、联系下文回答，推动……情节往下发展。 4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富， 使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
初中语文记叙文阅读理解答题技巧精选课件PPT
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
语文人教版部编七年级上册记叙文阅读技巧25页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
语文人教版部编七年级上册记叙文阅读技 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 巧
ห้องสมุดไป่ตู้1、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
语文人教版部编七年级上册记叙文阅读技 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 巧
ห้องสมุดไป่ตู้1、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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以读起来重点不突出，当看了题目后再
读就比较主动，属于带着问题去读，有
目的地渎，很快能找到答案。
(五)答题
尤其是表述性的题要注意语言连 贯精练，内容要全面，力求一语中的
记叙文中的景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物 活动的环境，使读者身临其境。初 步分析主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作
三、展示人物性格 如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人 住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻 草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③ “墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干 柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣 子。’”这都反映出主人的热情、好客、 细心的性格。
答题指导
遵循: “ 整体-----局部------整体”
的 基本规律,分步推进。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理 解类的考试题，一股按以下程序进行较为 快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅 读，对其他文体的阅读也适用。具体过程
是：阅读理解题目--阅读文章--看清文章后
面的试题--按试题要求回头有重点地再看原
(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想
根据题材内容，分析结构层次，一般 有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的 不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
四、推动情节的发展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写
和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环
境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突
出故事主题。
五、借景抒情，情景交融 “一切景语皆情语。《听潮》中大海上一片静 寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦 胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开 了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞 一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像 是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开 了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神 秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下 仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希 望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。” 表现作者对静谧的大海的赞美。
品的时代背景
如《一面》中第5段“门外，细雨烟似
的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上
钻。”交代了故事发生的时间及当时的自
然环境，也暗含了当时的社会环境。
二、渲染气氛，烘托人物心情
《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊， 起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在 迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同 人物当时反映出当时人物焦急的心情。 又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们 借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣 轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物 愉悦、轻松的心境。
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句； (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物、联想、象征写法的运用。
(三)看清文章后面的题目
(四)理解文中词语、句子的含义与作用 这部分内容包括文章中近义词、关联词的 选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义； 理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会 词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞 在文中的运用与作用等。 理解词语、句子在文中的含义与作用是记 叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析 词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。 题型一'般有选择、填空、简答等。
记叙文阅读的解题思路和技巧
曲江中学: 文秀清
记叙文的阅读考点
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普 遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、 丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙 文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的 要求，其考点主要包括：
(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)
整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一 步整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查方式 有表述、判断、选择等。
为什么要说看清文章后面的题目呢?
根据同学们临场的教训，不注意审题、
不看清要求就答题，往往会做的题却把
分丢了。例如：题上让你找错误的选项， 而你找了正确的，题上让你用原文语句 回答而你用自己的话概括了，这都是因 为不注意审题所致。
(四)按题目要求回头有重点再看原文
第一次读原文是大概知道文章写的
是什么内容，但因不知问题是什么，所
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的中心是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 中心思想。
(
三)分析文章的表达方式、表现手法及
语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为 主．兼用描写、议论、抒情。
2.记事的文章:要弄清事情发生的
时 间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果，分析事件的意义和
它体现的中心思想。
3.以写景为主的文章:主要是借景抒情 在分析时注意： (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情 景交融；
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4.借物抒情的记叙文:
主要是通过对某物的外形、内在特
文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
测文章中心。
(二)阅读文章
这是阅读理解的主要步骤。1.写人的 文章主要分析人物的肖像、语言行动、 心理、神态等来反映人物的性格特征， 表现主题。
(五)此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的 详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。 这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常 见的考查方法是在理解的基础上简答。 根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深 入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型 试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、 思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的 创造性思维，鼓励学生答题中有所创建。
读就比较主动，属于带着问题去读，有
目的地渎，很快能找到答案。
(五)答题
尤其是表述性的题要注意语言连 贯精练，内容要全面，力求一语中的
记叙文中的景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物 活动的环境，使读者身临其境。初 步分析主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作
三、展示人物性格 如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人 住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻 草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③ “墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干 柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣 子。’”这都反映出主人的热情、好客、 细心的性格。
答题指导
遵循: “ 整体-----局部------整体”
的 基本规律,分步推进。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理 解类的考试题，一股按以下程序进行较为 快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅 读，对其他文体的阅读也适用。具体过程
是：阅读理解题目--阅读文章--看清文章后
面的试题--按试题要求回头有重点地再看原
(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想
根据题材内容，分析结构层次，一般 有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的 不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
四、推动情节的发展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写
和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环
境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突
出故事主题。
五、借景抒情，情景交融 “一切景语皆情语。《听潮》中大海上一片静 寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦 胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开 了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞 一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像 是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开 了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神 秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下 仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希 望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。” 表现作者对静谧的大海的赞美。
品的时代背景
如《一面》中第5段“门外，细雨烟似
的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上
钻。”交代了故事发生的时间及当时的自
然环境，也暗含了当时的社会环境。
二、渲染气氛，烘托人物心情
《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊， 起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在 迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同 人物当时反映出当时人物焦急的心情。 又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们 借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣 轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物 愉悦、轻松的心境。
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句； (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物、联想、象征写法的运用。
(三)看清文章后面的题目
(四)理解文中词语、句子的含义与作用 这部分内容包括文章中近义词、关联词的 选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义； 理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会 词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞 在文中的运用与作用等。 理解词语、句子在文中的含义与作用是记 叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析 词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。 题型一'般有选择、填空、简答等。
记叙文阅读的解题思路和技巧
曲江中学: 文秀清
记叙文的阅读考点
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普 遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、 丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙 文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的 要求，其考点主要包括：
(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)
整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一 步整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查方式 有表述、判断、选择等。
为什么要说看清文章后面的题目呢?
根据同学们临场的教训，不注意审题、
不看清要求就答题，往往会做的题却把
分丢了。例如：题上让你找错误的选项， 而你找了正确的，题上让你用原文语句 回答而你用自己的话概括了，这都是因 为不注意审题所致。
(四)按题目要求回头有重点再看原文
第一次读原文是大概知道文章写的
是什么内容，但因不知问题是什么，所
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的中心是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 中心思想。
(
三)分析文章的表达方式、表现手法及
语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为 主．兼用描写、议论、抒情。
2.记事的文章:要弄清事情发生的
时 间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果，分析事件的意义和
它体现的中心思想。
3.以写景为主的文章:主要是借景抒情 在分析时注意： (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情 景交融；
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4.借物抒情的记叙文:
主要是通过对某物的外形、内在特
文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
测文章中心。
(二)阅读文章
这是阅读理解的主要步骤。1.写人的 文章主要分析人物的肖像、语言行动、 心理、神态等来反映人物的性格特征， 表现主题。
(五)此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的 详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。 这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常 见的考查方法是在理解的基础上简答。 根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深 入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型 试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、 思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的 创造性思维，鼓励学生答题中有所创建。