纯电动汽车结构与控制技术课程标准

《纯电动汽车结构与控制技术》课程标准一、课程计划

课程名称

纯电动汽车结构与控制技术课程性质

汽车运用技术新能源

专业方向的核心课程

教学时间安排

第4学期72课时

课程描述

本课程主要内容是纯电动汽车结构与控制技术，具体内容包括：电动汽车的主体结构认识，主要介绍传动系统、能源系统、驱动电机；电动汽车循环冷却技术认识，主要介绍电池组冷却、电机冷却、控制器冷却；电动汽车能量补充系统认识，主要介绍充电系统、制动能量回收等等；电动汽车辅助系统认识，主要介绍电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助dc/dc 转换器等等；典型的纯电动汽车结构认识，主要介绍整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）；改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)；未来的纯电动汽车技术。课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。通过本课程的学习，学生能够掌握纯电动汽车结构与控制技术的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。

学习目标

在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。

能描述传动系统、能源系统、驱动电机等电动汽车的主体结构；

能描述电池组冷却、电机冷却、控制器冷却等电动汽车循环冷却技术；

能描述充电系统、制动能量回收等等电动汽车能量补充系统；

能描述电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助DC/DC转换器等等电动汽车辅助系统；

知道整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）、改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)、未来的纯电动汽车技术等典型纯电动动力汽车的结构。在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。

学习与工作内容

学习对象

●应对新能源汽车车主的咨询并正确指导合理使用；

●对纯电动汽车的主体结构认识与应用；

●对电动汽车循环冷却技术的认识与应用；

●对电动汽车能量补充系统的认识与应用；

●对电动汽车辅助系统的认识工具

用户使用手册、驾驶员手册、维

护手册等资料；

汽车使用维护通用工具、汽车举

升器、维护检测专用工具及测量

仪器设备。

工作方法

与顾客进行新能源车辆使用、保

养、故障情况等方面的沟通；

与维修接待员或车间主任就新能

源车辆维护工单内容的沟通与记

录；

制订完成工单作业项目的工作计

划，确定必要的专用工具和仪器

设备；

工作要求

●组内成员之间、员工与完

成任务涉及的其他部门相

关人员之间进行良好沟通

合作；

●注意车上作业的安全、环

保、经济性；

●对已完成的工作进行记

录存档，评价和反馈；

●自觉保持规范、安全作业

及“5S”的工作要求。

与应用；

●对典型纯电动汽车的结构认识与应用；

●完成相关保养维修合同或维修工单。

工作对象

●与客户、维修接待员、车间主任和质检员沟通；

●专用工具仪器设备、保养维修材料及配件的领用；

●车型及保养维修资料的查阅和应用；

●待维护纯电动车辆的结构、使检查和维护，向维修接待员或车间主任反馈必要的检查、维护新增项目；

确定所需的保养材料、汽车配件的型号及数量；

自检、互检工作质量；

填写作业工单。

劳动组织

●独立或合作形式完成作业内容；

●维修接待员或汽车机电维修车间主任向各汽车机电维修小组安排保养维修任务；

●检查后向材料及备件仓领取材料及配件；

●完工自检后视情况将车交质检员或车间主任检验；

●返修工作一般由原任务接受人进行。

用、检查、紧固、

补给等；

●使用维护的安

全性、经济性、

和可靠性。

课业名称/学习情境

一、电动汽车的主体结构认识：1、传动系统；2、能源系统；3、驱动电机；二、电动汽车循环冷却技术认识：1、电池组冷却；2、电机冷却；3、控制器冷却；

三、电动汽车能量补充系统认识：1、充电系统；2、制动能量回收等等；四、电动汽车辅助系统：1、电动转向系统；2、电控制动系统；3、电动空调系统；

4、电动冷却系统；

5、辅助DC/DC转换器等等；五、典型的纯电动汽车结构认识：1、整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）；2、改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)；3、未来的纯电动汽车技术。

学习组织形式与方法

大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间，在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。

学业评价

1.关注学生个体差异；

2.注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；

3.在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合；

4.采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。

二、课业计划

课

业

/

学习情境学习目标学习内容评价建议

课时

数

教学建议

与说明

学习任务1

电动通过本任务学习，

应能描述：

1.纯电动汽车传

动系统的结构、原

理与应用；

2.纯电动汽车能

源系统的结构、原

理与应用；

1、传动系统；

2、能源系统；

3、驱动电机。

1.自我评价

各小组在任务实施

过程中，对照实施

活动自查任务完成

的准确程度，做好

过程记录,根据过程

记录，自我评价解

决方案的合理性。

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1.建议采

用多媒体

资源进行

结构原理

的学习；

2．上车实

践操作和

电脑模拟