最新人教部编版七年级下册语文《黄河颂》精品教案
部编版七年级下册语文黄河颂教案三篇
【导语】《黄河颂》是组诗《黄河⼤合唱》的第⼆乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河⼉⼥的英雄⽓概，在《黄河颂》中诗⼈作为时代的歌⼿出现，他站在⾼⼭之巅，代表祖国英勇的⼉⼥，向着黄河唱出了颂歌。
下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！部编版七年级下册语⽂黄河颂教案篇⼀ 教学⽬标： 1、指导学⽣把握诗⽂基调，有表情朗读诗⽂，培养学⽣鉴赏诗歌的能⼒。
2、了解《黄河⼤合唱》的创作背景和其他相关内容。
3、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄⽓概。
教学重难点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排 ⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 播放⾳乐《黄河⼤合唱》，以强烈的⽓势感染学⽣，引起学⽣⼼灵的共鸣。
⼆、朗读 要求⽤普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读; 2、学⽣⾃由练习朗读; 3、学⽣齐读。
三、内容研讨 1、解题 本课题⽬是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
) 2、这⾸歌词的⼀、三两节很显然是⾸尾呼应，但这两段⽂字着眼点完全相同吗? 第⼀节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华⼉⼥”上。
3、第⼆节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是⽴即开始歌颂，在“颂”之前有⼀个蓄势阶段，如果在⽂中找出⼀个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
) 4、“颂黄河”这⼀环节也有明显的外部标志，这就是⽂中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为⼏个层次?每个层次的主要内容是什么? 5、⼩结课⽂ 四、⽤如下板书总结课⽂： 序曲——主体——尾声 黄河伟⼤坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 五、再朗读 在理解课⽂的基础上，要求学⽣根据《黄河颂》⾳乐，进⾏配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学⽣齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业 1、阅读《黄河⼤合唱》第三部分：《黄河之⽔天上来》。
2、欣赏《黄河⼤合唱》⾳乐，学唱《黄河颂》部分，并进⾏表演唱。
七、板书设计 序曲——主体——尾声 黄河伟⼤坚强望黄河颂黄河学习黄河精神部编版七年级下册语⽂黄河颂教案篇⼆ [教学⽬的] 1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的⽓魄和中华民族伟⼤坚强的精神。
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案教学目标１、知识目标：⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、能力目标：⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学方法１.朗读法：2．讨论点拨法：3．美点寻踪法：4．延伸拓展法：教学过程一、导语设计设计：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，播放《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
（板书课题）二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下：１、关于作者：光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。
１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
２、关于作品：本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计一. 教材分析《黄河颂》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的崇敬之情。
课文语言优美，意境开阔，富有音乐性，易于学生朗读和感受。
通过学习这篇课文，学生可以了解黄河的自然特点和历史文化，体会诗歌的语言美和情感美，提高朗读和鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的诗歌鉴赏能力，但对黄河的历史文化底蕴和自然特点的了解还不够深入。
学生在学习过程中可能对诗歌中的一些意象和表达方式感到陌生，需要教师的引导和解读。
此外，学生对朗读和感悟诗歌的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特点和历史文化，理解诗歌的意境和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的敬畏之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的意境和情感的理解，黄河的自然特点和历史文化的研究。
2.突破策略：通过图片、视频、讨论等方式，帮助学生形象地理解诗歌内容，深入挖掘黄河的文化内涵。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，营造富有感染力的学习氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.朗读感悟：通过朗读、表演等形式，培养学生对诗歌的感悟能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。
2.参考资料：关于黄河的图片、资料、论文等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄河的图片和播放音乐，引导学生进入学习情境，激发学生对黄河的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的节奏和情感。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生讨论诗歌中的意象和表达方式。
部编本初中语文七年级下册第二单元课文黄河颂》教案设计
部编本初中语文七年级下册第二单元课文黄河颂》教案设计执教对象：初中七年级学生课程主题：部编本初中语文七年级下册第二单元课文《黄河颂》授课时长：45分钟教材分析《黄河颂》是一首现代诗歌，由著名诗人光未然创作，以饱满的热情和激昂的语调歌颂了黄河的雄伟壮丽，赞美了黄河作为中华民族精神象征的伟大意义。
这首诗以“颂”为基调，通过丰富的意象和生动的描绘，展现了黄河的磅礴气势和养育万物的无私奉献，抒发了诗人对黄河、对祖国的深情厚谊。
学习这首诗，不仅能提升学生的诗歌鉴赏能力，还能培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
学情分析七年级学生正处于青春期，情感丰富，易于接受新鲜事物，对诗歌这类富有韵律和情感的文学作品有着天然的兴趣。
然而，他们在诗歌鉴赏方面可能还缺乏系统的训练，对诗歌的意象、语言和情感表达可能理解不够深入。
因此，在教学中，需要通过反复诵读、教师讲解和小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的情感，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教学目标1.知识与技能：o学生能够准确朗读并背诵诗歌《黄河颂》。
o学生能够理解诗歌中的意象、语言和情感表达，提升诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：o通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。
o通过小组讨论和教师讲解，深入理解诗歌的内涵和情感。
3.情感态度与价值观：o培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
o引导学生热爱自然，珍惜黄河这一中华民族的母亲河。
教学重难点•教学重点：o准确朗读并背诵诗歌《黄河颂》。
o理解诗歌中的意象、语言和情感表达。
•教学难点：o深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的情感。
o将诗歌学习与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学过程环节一：导入新课（5分钟）•教师活动：播放一段黄河的壮丽景色视频，引导学生感受黄河的雄伟和壮美。
•提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对黄河有哪些了解？你们认为黄河在中华民族的历史和文化中扮演着怎样的角色？”•学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标（一）知识和能力目标1、正确流畅、充满感情地朗读课文2、整体把握歌词主体部分（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感态度价值观目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情，反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学准备1、学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。
2、教师准备课件以及相关音频资料。
教学过程：一、情境导入，感受黄河的美丽壮观1、检查预习，汇报搜集的关于黄河的诗句。
（板书课题）2、出示黄河的有关图片，并配乐。
看图片，听音乐，感受黄河的美丽壮观，惊涛澎湃。
请同学们谈谈对黄河的感受。
二、吟诵黄河颂歌，探究黄河精神了解黄河的历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
播放《黄河颂》配乐诗朗诵。
三、内容研讨，赏析词语如果要想把课文读得再好一些，需要同学们深入的了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
师生共同分析诗句，讨论朗读的语气语调。
1、快速浏览课文，想一想：文章从结构上共分为几大块？2、齐读朗诵词。
从朗诵词中我们能读出什么？3、浏览歌词，哪些诗句体现了黄河的英雄气魄，哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？这些诗句应该怎样读？4、师生共同分析怎样朗读个别诗句。
小结：要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
5、最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？三个“啊，黄河！”应该怎样读？四、感情朗读1、通过刚才的分析，总结一下：要读好诗歌，应该注意些什么问题？师适时总结：理解它，品味它，投入自己的感情，读好关键词句。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6一. 教材分析《黄河颂》是部编版语文七年级下册第五课的一篇课文，是一首描写黄河的颂歌。
课文通过形象的描绘，展示了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情，以及通过课文学习，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。
但七年级的学生在理解力和分析能力上还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会作者对黄河的赞美之情，理解课文中所运用的修辞手法。
3.能够通过课文学习，提高自己的文学素养和审美能力。
4.能够运用课文中的描写方法，写一篇关于自己家乡的作文。
四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情。
2.分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文内容相关的图片或幻灯片。
3.课文注释和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音带或视频，播放《黄河颂》的朗诵或歌曲，让学生在听觉和视觉上对黄河有一个初步的感受。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或幻灯片，引导学生直观地了解黄河的景象。
然后，让学生朗读课文，感受课文中对黄河的描绘。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和节奏的把握。
教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如“课文中的黄河是什么样子的？”、“作者为什么要赞美黄河？”等。
第5课《黄河颂》教案-人教部编版七年级语文下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“黄河在中华民族文化中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考黄河的文化意义和环境保护的重要性。
-篇章结构的深入理解：篇章结构的分析需要学生具备一定的逻辑思维能力，对于如何识别起承转合的句子，以及它们在诗歌中的作用，学生可能感到困惑。
-词语内涵的挖掘：一些词语如“摇篮”、“屏障”除了字面意义外，还蕴含着象征和比喻的深层含义，学生可能难以理解其深层含义。
-情感共鸣与表达：引导学生从课文出发，产生对黄河的敬仰之情，并将这种情感转化为自己的语言表达出来，对学生来说是一个挑战。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让学生在诵读、分析《黄河颂》的过程中，感受诗歌的韵律美、意境美，提升审美素养。
3.培养学生的思维品质，通过分析篇章结构，掌握起承转合的写作手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.增强学生的社会责任感，结合黄河的地理、历史背景，让学生关注黄河流域的生态保护，培养环保意识和可持续发展观念。
举例说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
-在教学重点中，如“诗歌的韵律美和意境美”，教师可以通过播放配乐朗诵，让学生跟随节奏朗读，感受诗歌的韵律。同时，通过展示黄河的图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌中的壮阔意境。
-在教学难点中，如“词语内涵的挖掘”，教师可以举例解释“摇篮”一词在诗中不仅指代黄河的发源地，还象征着中华民族的孕育之地，通过具体例子帮助学生理解词语的深层含义。
其次，在词语的理解与应用方面，虽然大部分学生能够掌握课文中重要词语的意义，但在实际运用时，仍有一些学生表达不够准确。针对这一问题，我打算在接下来的教学中增加一些词语运用的小练习，让学生在实际语境中运用所学词语，提高他们的语言表达能力。
七年级下册《黄河颂》教案
七年级下册《黄河颂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，了解黄河的历史、地理和文化背景。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《黄河颂》的内涵。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 《黄河颂》的韵律和节奏。
2. 《黄河颂》的内容和主题。
三、教学难点1. 《黄河颂》中的一些生僻词汇和古文知识。
2. 《黄河颂》的艺术特色分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《黄河颂》的背景、内容和艺术特色。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 实践法：让学生朗读、背诵《黄河颂》，感受其韵律美。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍黄河的历史、地理和文化背景。
（2）引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解《黄河颂》（1）讲解诗歌的背景和作者。
（2）逐句翻译诗歌，解释生僻词汇和古文知识。
（3）分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
3. 分组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
（2）分发讨论题目，如《黄河颂》的主题、艺术特色等。
（3）引导学生进行讨论，组长负责组织、协调。
4. 分享讨论成果（1）每组派代表分享讨论成果。
（2）引导学生互相评价、借鉴，提高自己的理解。
5. 实践活动（1）让学生朗读《黄河颂》，注意韵律和节奏。
（2）组织学生背诵《黄河颂》，培养记忆力。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调《黄河颂》的主题和艺术特色。
（2）布置课后作业，如写一篇关于《黄河颂》的作文。
（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读和背诵《黄河颂》的准确性。
最新人教版部编教材初中七年级语文下册《黄河颂》优质课教案
最新人教版部编教材初中七年级语文下册《黄河颂》优质课教案教学目标：1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。
教学过程：一、导入：1、让学生说说你见到的黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？二、介绍写作背景：先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
三、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
黄河颂精品教案(人教版七年级下册)
了解黄河的文化 内涵和地理知识
掌握黄河的治理 方法和现状
探讨黄河对中华 民族的重要意义
总结本课所学内 容，回顾重点难 点
05
教学方法与手段
章节副标题
教学方法
直观演示法：通过展示图片、 视频等素材，引导学生了解黄 河文化
任务驱动法：通过布置任务， 引导学生自主学习和思考
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
把握诗歌的主题和情感
了解黄河的历史和文化背 景
培养学生的朗诵和表演能 力
教学难点
感受黄河的形象和气势， 体会作者对黄河的热爱 和赞美。
理解诗歌中蕴含的深刻 内涵和民族精神。
掌握诗歌中的修辞手法 和表现手法，理解诗歌
的语言特点。
培养学生的爱国情感和 民族自豪感。
04
教学内容与步骤
章节副标题
导入新课
情境导入法：通过创设情境， 引导学生进入学习状态
小组合作法：通过小组合作， 培养学生的合作精神和沟通能 力
教学手段
多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高教学效果。 互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，增强学生参与度和互动性。 案例分析：通过分析黄河颂中的典型案例，帮助学生深入理解课文。 示范教学：教师进行示范讲解，引导学生理解课文重点和难点。
06
教学评价与反馈
章节副标题
课堂表现评价
学生对歌曲的掌握情况 学生对歌曲情感的把握 学生对歌曲演唱技巧的运用 学生对歌曲背景知识的了解
作业反馈评价
作业完成情 况统计
学生问题及 解决方案
作业质量分 析
后续教学改 进方向
家长参与评价
家长对教师的教学方法 进行评价
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案教学目标：1.知识与技能①掌握本诗出现的生字词。
②了解本诗的创作历史背景。
③理解歌词中修辞手法的运用。
2.过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
②通过赏析，理解歌词中修辞方法的运用。
3.情感态度价值观①理解黄河凝聚的中华民族伟大精神。
②激发学生保护黄河的意识。
教学重难点1.重点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
2.难点：理解在抗日战争的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
教学过程：一、导入新课，渲染气氛（请学生欣赏一段《黄河颂》音乐）二、检查课前预习1.了解创作的历史背景。
2.介绍黄河的相关知识。
三、反复朗读，感知课文1.请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。
（《黄河颂》配乐朗诵）2.通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
四、内容研讨，赏析语句（朗诵词部分）提问：理解这个部分主要内容和作用（歌词部分）1.绘黄河之美提问：（1）其中的哪个字统领？统领了哪些语句？（2）歌词中从哪些角度来描绘黄河的？2.颂黄河之魂提问：（1）歌词中从哪些方面来歌颂黄河的？可以分成几层？（2）赏析语句，把握修辞手法的运用3.抒黄河之志提问：诗的最后一段是尾声，主要写什么？五、拓展延伸1.今天学习这首的现实意义？2.设计广告语保护黄河。
六、课后作业背诵本诗，并通过查阅资料，熟悉《黄河大合唱》组诗的其他几首诗歌的内容。
七年级语文下册《黄河颂》教案
4.体会课文中所表现的民族精神，培养学生的爱国情怀；
5.探讨课文的写作手法和艺术特色，如：对仗、排比、拟人等修辞手法在课文中的运用。
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习《黄河颂》，使学生感受黄河作为中华民族母亲河的伟大，理解黄河文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生成为讨论的主体。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生可能会偏离主题，这时我需要适时引导他们回到主题上来，确保讨论的针对性和有效性。
最后，通过这次教学，我认识到在传承和弘扬黄河精神的同时，也要关注学生的实际需求和兴趣点。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣且富有教育意义的教学方法，让语文课堂变得更加生动活泼，提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级语文下册《黄河颂》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文下册第二单元《黄河颂》章节。教学内容主要包括：课文《黄河颂》的阅读与理解，掌握课文中生字词，体会课文表达的思想源自情，分析课文的艺术特色。具体内容包括：
1.阅读课文《黄河颂》，了解黄河的历史地位和地理特点；
2.学习并掌握课文中的生字词，如：磅礴、狂澜、惊涛、激流等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文结构的分析这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河相关的文化或地理问题。
2.实验操作：为了加深对黄河精神的理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生将模仿课文中的修辞手法，创作自己的诗句。
第5课《黄河颂》教案-部编版语文七年级下册精选全文
可编辑修改精选全文完整版《黄河颂》教学设计教学目标1.朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。
教学重难点反复朗读，品读关键语句，理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学过程一、导入新课播放《黄河大合唱》的音乐，出示黄河的图片。
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母——-黄河！了解作者：光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。
在中学时代即参加革命工作，“四一反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
创作背景：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，此为其二。
二．整体感知1.读题——黄河颂颂：歌颂、赞扬这首诗歌表达了诗人对黄河的赞美之情。
诗歌体裁：颂诗，着眼于歌颂。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第5课《黄河颂》教案
3.增强学生的思维品质，通过分析课文结构和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，让学生在学习课文的过程中，学会运用修辞手法，提高写作水平。
5.培养学生的合作意识，通过课堂讨论和互动，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
-举例：如“磅礴”、“惊涛”、“澎湃”等词语的读音、书写和意义。
-分析修辞手法：让学生学会识别课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并理解其表达效果。
-举例：课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了夸张的修辞手法，表达了黄河壮阔的气势。
2.教学难点
-体会作者情感：引导学生深入体会作者对黄河的赞美之情，理解作者通过诗歌表达出的民族精神。
在总结回顾环节，虽然大多数学生能够掌握本节课的核心内容，但仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。我意识到，在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《黄河颂》的内容及结构：课文的结构层次清晰，通过学习，使学生掌握课文的基本情节，理解黄河在我国历史和文化中的重要地位。
-举例：课文中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”描绘了黄河的壮阔景象，强调黄河的自然特点。
-掌握生字词：使学生熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
-举例：如何组织学生进行有效的小组讨论，使学生在讨论中相互启发、共同提高。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文，掌握核心知识，突破难点。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
新部编版人教版初中七年级语文下册《黄河颂》优质教案
新部编版人教版初中七年级语文下册《黄河颂》优质教案教学目标：1、通过诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3、品读歌词中的语言。
教学重难点：感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
教学过程一、通过复习上节课的内容导入本课时的学习。
二、学生朗读课文。
三、诗歌深入分析学生互相讨论后教师提问以下问题：1．标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。
为什么在演唱前安排一段朗诵词？演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。
前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。
2.“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？三层次，黄河养育、保卫、激励了中华民族。
教师讲解：诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的巨大作用。
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
3．“澎湃”“狂澜”“宛转”“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和特征。
为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？黄河是中华民族的发祥地，中华文明是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代的炎黄子孙，所以称它为“摇篮”。
这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。
4．这是一首风格豪迈的诗歌，在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。
作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
5．感受诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。
为什么最后一段要与“中华儿女”联系上呢？联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计
七年级下册语文《黄河颂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗歌的结构和韵律特点。
（3）分析诗人运用比喻、拟人等修辞手法描绘黄河的形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 分析诗歌中的修辞手法和黄河的形象特点。
3. 理解诗歌所表达的主题和情感。
三、教学难点1. 诗歌中难懂的词语和句子的理解。
2. 诗歌韵律和节奏的把握。
四、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 相关黄河的图片或视频资料。
3. 诗歌注释和译文。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放黄河的图片或视频资料，引导学生关注黄河的自然风光。
（2）简介诗人光未然和《黄河大合唱》的背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自主学习诗歌中的生字词，查阅注释和译文，理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析诗歌中诗人是如何赞美黄河的。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品析诗歌（1）引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析诗歌中黄河的形象特点，如雄浑、伟大、坚韧等。
5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象黄河的壮阔景象，感受诗歌所表达的情感。
（2）教师引导学生谈谈对黄河的感受和对祖国的热爱之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于黄河的短文，表达自己对黄河的感受。
8. 板书设计《黄河颂》光未然黄河——雄浑、伟大、坚韧祖国——雄厚的基础、不屈的精神六、教学反思在本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况如何？2. 学生对诗歌中修辞手法的理解和运用情况如何？3. 学生对诗歌主题和情感的理解程度如何？4. 教学过程中是否存在讲解不清晰、学生理解困难的问题？5. 如何改进教学方法，提高教学效果？七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，了解学生的参与程度。
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》精制教学设计
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》精制教学设计一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册第五课的内容，是一首赞美我国母亲河黄河的诗歌。
诗歌通过对黄河的描写，表达了中华民族对黄河的敬仰之情，展现了黄河的伟大和坚强。
本课的教学内容主要包括理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，以及体会诗歌所表达的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于诗歌的韵律和情感表达有一定的认识。
但他们对黄河的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解黄河的历史和文化，感受诗歌的深层含义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的内容，把握诗歌的韵律美；2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力；3.情感态度与价值观：感受诗歌所表达的爱国情怀，增强对中华民族的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美；2.教学难点：体会诗歌所表达的爱国情怀，了解黄河的历史和文化。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情感体验法。
通过提问引导学生思考，通过讨论激发学生的学习兴趣，通过情感体验让学生感受诗歌的深层含义。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，了解黄河的历史和文化；2.学生准备：预习诗歌，查找有关黄河的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生思考：你们对黄河有什么了解？然后简介黄河的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律美。
让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读诗歌，教师点评并指导学生如何更好地表达诗歌的情感。
通过朗读训练，使学生更好地理解诗歌的内容和情感。
4.巩固（10分钟）学生讨论：诗歌中表达了哪些对黄河的赞美之情？教师引导学生从诗歌中找出表达爱国情怀的句子，并进行解读。
5.拓展（10分钟）学生展示自己查找的关于黄河的资料，分享对黄河的了解。
人教版语文七年级下册6黄河颂教学案（5篇范文）
人教版语文七年级下册6黄河颂教学案（5篇范文）第一篇：人教版语文七年级下册6黄河颂教学案语文（七下·第二单元）6 黄河颂黄河颂总课时____时间_______周次_____星期____审核：七年级语文集备组教学目标：①有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。
②品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
③理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：熟读成诵，感悟歌词的思想感情；培养学生初步鉴赏歌词的能力教学方法：自学、合作、探究。
教学课时：三课时第一课时一、品味字词（字体倾斜的造句子）；词典中的词语每天三个。
巅（）________________澎湃_________________ 狂澜（）________________屏障_______________ 哺（）育________________九曲连环___________ 244打躬作揖245打家劫舍打落水狗249大处落墨大醇小疵大刀阔斧250大动干戈大而化之大而无当大放厥词大腹便便二、整体感悟1、读后感（感悟重点词语句子以及全篇）________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________2010—2011学年下学期4复兴中学：母语伴我愉悦行编著_______________________________________________2、课文提要（写作思路），感悟作者之匠心。
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5 黄河颂
1．朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。
一、导入新课
播放导入视频。
同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的选段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了《黄河颂》一文，你能获得启示。
二、教学新课
目标导学一：了解创作背景，有感情地朗读诗歌
作者背景：光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。
在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
创作背景：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。
诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。
探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。
明确：(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
”总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的
气势。
(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
总结：既要读出对黄河热爱赞颂的深情，又要读出黄河奔流的气势。
朗读活动：
1．四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2．请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。
发言者也可通过自己的朗读来表达意见。
目标导学二：由朗读到理解，整体感受诗歌内容
一首诗拥有莫大的感染力，也依赖于它文本的语言组织，让我们尝试解析文本语言，深入把握文本内容，感受其感情是如何寄托于全诗的。
1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
明确：内容是赞扬黄河精神——伟大坚强。
作用是引出下文的颂歌。
2．歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？
明确：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开；由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
(展示黄河流向地图)
3．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
明确：黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。
素材补充：
(1)中华文明发源于黄河流域，大约在80万年前，我国著名的蓝田猿人就生活在今天的陕西省蓝田县公王岭一带。
此外，陕西的大荔人、山西的丁村人、内蒙古地区的河套人等，都证明了从远古时代起，中华民族的祖先就已在黄河流域从事生产活动了。
而先秦时期中央政权诞生在黄河流域，中国文字也产生在黄河流域，诸此史实充分说明了华夏文明发源于黄河流域。
表现特征：古国发源地；历史故事上演。
(2)中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。
世界第五大长河，
中国第二长河。
呈“几”字形。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区)，最后流入渤海。
表现特征：像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
(3)黄河属太平洋水系。
干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。
黄河支流众多，从河源的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公里的支流共220条，组成黄河水系。
支流中面积大于1000平方公里的有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流面积的50%。
较大支流是构成黄河流域面积的主体。
表现特征：一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
4．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
目标导学三：欣赏诗歌之美，感受直接抒情的魅力
1．歌词中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？
明确：“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
明确：黄河是中华民族的发源地，是伟大坚强精神的发祥地；黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
明确：从全句看，这是一个拟人句，把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
如此巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、锐不可当的气度和力量，正足以激发民族的斗志。
4．诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
明确：亲切、自然、直抒胸臆。
5．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？
明确：否。
这里运用了反复的修辞，增强了所表达的情感。
表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。
6．请你根据上述探究，总体说说本文的语言特点与风格。
明确：本文是一篇直接抒情的文章，风格豪放，气势磅礴，表达了对黄河的赞颂与热爱。
之所以如此，正是综合用运了感叹词、呼告、反复等手法，才产生了强烈的情感表达效果。
此外，本文节奏鲜明，音节洪亮。
以短句为主，兼以长句，读来错落有致；在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
同时，文本注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美。
课堂小结：《黄河颂》以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。
再次有感情地朗读《黄河颂》。
播放《黄河大合唱》歌唱选段，学习歌唱《黄河颂》。
三、板书设计
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河、颂黄河学习黄河精神。