匀变速直线运动教案
匀变速直线运动实验教案
一、实验目的通过本次实验，学生应当能够掌握匀变速直线运动的基本概念及运动学公式，学会正确测量和记录运动物体的位移、速度和加速度，掌握并行运算方法和实验误差分析方法，培养科学实验精神，以及加强科学合作精神，提高实验技能和合作能力，培养学生的实验创新能力。
二、教学准备1.实验器材：运动学实验仪、计时器、电脑和数据处理软件、计算器等。
2.实验原理：本实验通过运动学实验仪测量匀变速直线运动，并利用计算器和电脑进行数据处理和误差分析，获得物体的位移、速度和加速度等数据，加深对匀变速直线运动基本概念和公式的理解。
3.实验内容：(1)测量物体匀变速直线运动过程中的位移、速度和加速度等参数。
(2)加深对匀变速直线运动的基本概念和公式的理解。
(3)掌握并行运算方法和实验误差分析方法。
三、实验过程1.实验步骤：(1)按照实验器材的说明书，组装和调校运动学实验仪，并在电脑上安装和配置数据处理软件。
(2)选择合适的物体，将其固定在运动学实验仪的支架上，并调整好初始位置和初始速度，保证可以在实验器材的工作范围内进行运动。
(3)启动计时器和数据处理软件，按照实验步骤，记录下物体在匀变速直线运动过程中的运动状态的位移、速度和加速度等参数。
(4)根据实验数据，进行并行运算和误差分析，获得更加准确的物体运动参数和精度，进行结果分析和合理评估，确定实验结果的可靠性。
2.数据处理方法：(1)按照运动学公式和数据处理软件的指导，将记录下的位移、速度和加速度等参数进行并行运算，获得更加准确的运动参数，并进行误差分析。
(2)根据误差分析结果，评估结果的可靠性和准确性，并进行结果分析和适当的重复实验。
(3)汇总和整理结果，制作实验报告和图表，并进行口头或书面报告。
四、实验注意事项1.实验器材要安全可靠，使用前要检查和调试，确保正常工作。
2.实验环境要相对稳定，避免干扰和影响实验结果。
3.实验数据要准确记录和处理，避免漏失和错误。
4.实验过程要按照步骤进行，不得违背安全和操作规程，确保实验成功。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度公式，并能运用其进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动速度与时间的关系。
3. 匀变速直线运动的速度公式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：匀变速直线运动速度与时间的关系，速度公式的应用。
2. 教学难点：速度公式的推导，对匀变速直线运动特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 利用公式推导法，引导学生学习速度公式。
3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解速度与时间的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 讲解与演示：讲解匀变速直线运动的概念，演示相关实验，让学生直观感受匀变速直线运动的特点。
3. 公式推导：引导学生运用实验数据，推导出匀变速直线运动的速度公式。
4. 实例分析：运用速度公式，分析实际问题，让学生掌握速度公式的应用。
5. 练习与讨论：布置相关练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考匀变速直线运动在实际生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度。
2. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对速度公式的掌握和运用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验数据的处理能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解匀变速直线运动在现代科技领域的应用。
2. 组织学生参观实验室，了解匀变速直线运动实验设备的原理和操作。
3. 开展课外实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学反思1. 教师要不断提高自己的专业素养，熟练掌握匀变速直线运动的相关知识。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案第一章：匀变速直线运动的概念1.1 学习目标了解匀变速直线运动的定义及特点掌握速度、加速度、位移等基本概念1.2 教学内容匀变速直线运动的定义及特点速度、加速度、位移的定义及计算公式速度-时间图、位移-时间图的绘制及分析1.3 教学方法采用讲授法，讲解匀变速直线运动的概念及特点利用图形、动画等辅助教学，帮助学生直观理解1.4 教学活动引入实际例子，引导学生思考匀变速直线运动的特点讲解速度、加速度、位移的定义及计算公式绘制速度-时间图、位移-时间图，进行分析讨论1.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第二章：匀变速直线运动的规律2.1 学习目标掌握匀变速直线运动的规律学会运用公式计算匀变速直线运动的相关物理量2.2 教学内容匀变速直线运动的规律公式初速度、末速度、平均速度的关系加速度与速度、位移的关系2.3 教学方法采用讲授法，讲解匀变速直线运动的规律及公式利用例题，引导学生运用公式进行计算2.4 教学活动讲解匀变速直线运动的规律公式运用例题，进行公式计算及分析进行分组讨论，互相交流学习心得2.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第三章：匀变速直线运动的图像分析3.1 学习目标学会绘制及分析匀变速直线运动的速度-时间图、位移-时间图掌握图线与物理量的关系3.2 教学内容速度-时间图、位移-时间图的绘制方法图线与速度、加速度、位移等物理量的关系利用图线分析匀变速直线运动的特点3.3 教学方法采用讲授法，讲解速度-时间图、位移-时间图的绘制方法利用图形、动画等辅助教学，帮助学生直观理解3.4 教学活动讲解速度-时间图、位移-时间图的绘制方法绘制图线，进行分析讨论引入实际例子，进行图线分析，引导学生思考3.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第四章：匀变速直线运动的应用4.1 学习目标学会运用匀变速直线运动的规律解决实际问题培养学生的实际应用能力4.2 教学内容匀变速直线运动在实际问题中的应用运动物体的速度、位移、时间的计算实例分析：自由落体运动、抛体运动等4.3 教学方法采用讲授法，讲解匀变速直线运动在实际问题中的应用利用例题，引导学生运用规律解决实际问题4.4 教学活动讲解匀变速直线运动在实际问题中的应用运用规律解决实际问题，进行例题计算及分析进行分组讨论，互相交流学习心得4.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第五章：匀变速直线运动的实验研究5.1 学习目标掌握匀变速直线运动的实验方法及技巧学会运用实验数据验证匀变速直线运动的规律5.2 教学内容匀变速直线运动的实验原理及方法实验仪器的使用及数据采集实验结果的分析与处理5.3 教学方法采用实验法，引导学生进行匀变速直线运动的实验讲解实验原理及方法，指导学生进行实验操作5.4 教学活动进行匀变速直线运动的实验学会使用实验仪器，采集数据分析实验结果，验证匀变速直线运动的规律5.5 作业与评估对学生的实验报告进行评估，了解掌握情况第六章：匀变速直线运动的动力学因素6.1 学习目标理解牛顿第二定律在匀变速直线运动中的应用掌握力、质量、加速度之间的关系6.2 教学内容牛顿第二定律的表述及应用力的合成与分解质量、力、加速度之间的关系式6.3 教学方法采用讲授法，讲解牛顿第二定律及动力学因素的概念利用示例，展示力的合成与分解在匀变速直线运动中的应用6.4 教学活动分析匀变速直线运动中的动力学因素运用牛顿第二定律解决实际问题进行小组讨论，探讨力、质量、加速度之间的关系6.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第七章：匀变速直线运动的外力作用7.1 学习目标分析匀变速直线运动中外力的作用理解重力、摩擦力等外力对物体运动的影响7.2 教学内容重力、摩擦力等外力的性质及作用外力在匀变速直线运动中的影响规律外力作用下的匀变速直线运动特点7.3 教学方法采用讲授法，讲解外力作用的概念及特点利用示例，展示外力对匀变速直线运动的影响7.4 教学活动分析匀变速直线运动中外力的作用运用所学知识解决实际问题进行小组讨论，探讨外力对物体运动的影响7.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第八章：匀变速直线运动的合成与分解8.1 学习目标理解匀变速直线运动的合成与分解原理学会运用合成与分解解决实际问题8.2 教学内容运动的合成与分解概念合成与分解在匀变速直线运动中的应用运用合成与分解解决实际问题8.3 教学方法采用讲授法，讲解合成与分解原理及应用利用示例，展示合成与分解在匀变速直线运动中的应用8.4 教学活动分析匀变速直线运动的合成与分解运用合成与分解解决实际问题进行小组讨论，分享学习心得8.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第九章：匀变速直线运动的问题求解策略9.1 学习目标掌握匀变速直线运动问题的求解方法学会运用图解法、公式法等解决实际问题9.2 教学内容匀变速直线运动问题的求解方法图解法、公式法在实际问题中的应用求解策略的选取与运用9.3 教学方法采用讲授法，讲解求解方法及策略利用示例，展示图解法、公式法在实际问题中的应用9.4 教学活动分析匀变速直线运动问题的求解方法运用图解法、公式法解决实际问题进行小组讨论，探讨求解策略的选取与应用9.5 作业与评估布置相关习题，巩固所学知识对学生的作业进行评估，了解掌握情况第十章：匀变速直线运动综合训练10.1 学习目标综合运用匀变速直线运动的知识解决实际问题提高学生的综合分析和问题解决能力10.2 教学内容匀变速直线运动综合训练题目综合分析和问题解决方法的指导10.3 教学方法采用指导法，引导学生进行综合训练提供综合训练题目及解题思路10.4 教学活动进行匀变速直线运动综合训练学生展示解题过程和结果教师点评并指导解题方法10.5 作业与评估完成综合训练题目对学生的综合训练成果进行评估重点解析本文教案主要介绍了匀变速直线运动的概念、规律、图像分析、应用、动力学因素、外力作用、合成与分解、问题求解策略以及综合训练等内容。
匀变速直线运动教案(集合6篇)
匀变速直线运动教案（集合6篇）匀变速直线运动教案第1篇一、教材分析本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题，教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax，到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了，解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的'公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律，学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急，对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解。
二、目标1知识与技能（1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。
（3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
2过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
3情感态度与价值观既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
三、教学重、难点具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、学情分析我们的学生属于A、B、C分班，学生已有的知识和实验水平均有差距。
有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需要详细。
五、教学方法讲授法、讨论法、问题法、实验法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习已学过的两个公式（1）速度公式（2）位移与时间公式2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
匀变速直线运动的速度与位移关系(教案
匀变速直线运动的速度与位移关系一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与位移的概念。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度与位移的关系公式。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：匀变速直线运动的速度与位移关系公式及其应用。
2. 教学难点：速度与位移关系公式的推导过程。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究匀变速直线运动的速度与位移关系。
2. 利用数学方法，推导出速度与位移关系公式。
3. 通过实例分析，让学生掌握速度与位移关系公式的应用。
四、教学内容1. 匀变速直线运动的速度与位移概念介绍。
2. 速度与位移关系公式的推导。
3. 速度与位移关系公式的应用实例分析。
五、教学过程1. 引入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考匀变速直线运动的速度与位移之间的关系。
2. 讲解与推导：讲解匀变速直线运动的速度与位移概念，引导学生理解速度与位移的关系。
通过数学推导，得出速度与位移关系公式。
3. 实例分析：分析实际问题，让学生运用速度与位移关系公式解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调速度与位移关系公式的应用。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
注意：在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示生活中的匀变速直线运动现象，如匀速直线行驶的汽车，引导学生关注速度与位移的关系。
2. 新课讲解：详细讲解匀变速直线运动的速度与位移概念，解释速度与位移关系公式。
3. 公式推导：引导学生参与公式推导过程，通过数学运算得出速度与位移关系公式。
4. 实例分析：分析实际问题，让学生运用速度与位移关系公式解决问题。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂提问：检查学生对匀变速直线运动速度与位移概念的理解。
2. 练习题：评估学生对速度与位移关系公式的掌握程度。
匀变速直线运动规律教学案
一、匀变速直线运动的规律一、【课标要求】：1.理解匀变速直线运动.2.学会用变速直线运动的速度与时间的关系、位移与时间的关系、位移与速度的关系进行相关的计算3.渗透极限思想，尝试用数学方法解决物理问题； 通过v-t 图象推出位移公式，培养发散思维能力二、【学习目标】：1. 研读教材知道什么是匀变速直线运动以及匀变速直线运动特点。
2.记住匀变速直线运动的速度与时间的关系、位移与时间的关系以及位移与速度的关系。
3. 通过对加速度定义式的变形，找到匀变速直线运动的速度与时间的关系。
4. 通过对速度—时间下的面积的研究，找到反映位移与时间关系的三个表达式。
5. 通过研究上述四个表达式，找出最佳方法，利用数学知识推导出匀变速直线运动的位移与速度的关系。
三、【知识梳理】：【问题1】结合图像的研究方法，完成下列问题：1、观察对比：如图，A 、B 、C 、D 四个质点的v -t 图象中哪些图像表示匀速运动，其特点是什么？哪些图像表示匀变速直线运动，其特点是什么？哪些图像表示匀加速直线运动，其特点是什么？哪些图像表示匀减速直线运动，其特点是什么？ 【参考答案】：（1）A 、B 为匀速直线运动，其速度不变（大小不变，方向也不变） （2）C 、D 为匀变速直线运动，其加速度不变（3）C 为匀加速直线运动，其加速度方向与初度方向相同 （4）D 匀减速直线运动，其加速度方向与初度方向相反2、求出A 、B 、C 、D 四个质点运动的加速度和3秒内的位移【参考答案】：（1）A 、B 的加速度为零。
A 在3s 内的位移是45m, B 在3s 内的位移是-45m ；（2）C 的加速度是5m/s 2,位移是67.5m ；（3）D 的加速度是－5m/s 2,位移是45m 。
【问题2】请同学们认真阅读教材34-42页并回答下列问题：1. 写出速度与时间关系式并说明公式中各量代表的是的意义。
参考答案：o v v at =+,其中v 是末速度，0v 是初速度，a 是加速度，三者都是矢量，且与正方向相同，t 是时间，是标量。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案章节一：引言1. 教学目标：使学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间的关系。
2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的概念，解释速度与时间的关系。
3. 教学方法：采用讲授法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）引入匀变速直线运动的概念，解释其特点。
（2）引导学生思考速度与时间的关系，提出问题。
（3）通过实例分析，引导学生得出速度与时间的关系公式。
章节二：速度与时间的关系公式1. 教学目标：使学生掌握速度与时间的关系公式，能够运用公式进行计算。
2. 教学内容：介绍速度与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解速度与时间的关系公式：v = v0 + at。
（2）解释公式中各符号的含义：v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
（3）引导学生理解公式中各符号之间的关系，进行实例分析。
章节三：加速度与速度的关系1. 教学目标：使学生理解加速度与速度的关系，掌握加速度的计算方法。
2. 教学内容：介绍加速度与速度的关系，讲解加速度的计算方法。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解加速度与速度的关系：加速度是速度的变化率。
（2）介绍加速度的计算方法：a = Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
（3）引导学生运用公式进行实例分析，理解加速度的物理意义。
章节四：匀变速直线运动的位移与时间的关系1. 教学目标：使学生掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系，能够运用公式进行计算。
2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的位移与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解位移与时间的关系公式：s = v0t + 1/2at^2。
（2）解释公式中各符号的含义：s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t 表示时间。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案一、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握匀变速直线运动的基本概念。
(2)了解匀变速直线运动的规律和特点。
(3)能够运用匀变速直线运动的公式解题。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察能力和实验探究能力。
(2)培养学生的合作精神和分析问题的能力。
二、教学重点1.理解匀变速直线运动的定义。
2.学会运用匀变速直线运动的公式解题。
三、教学难点学会分析解决具体问题。
四、教学过程（一）导入新知识1.利用一个实验现象引入课题。
让学生观察下面的实验现象："现台上面，有一个小球，静止不动。
当老师斜向上方轻轻抬起房间时候，小球就朝斜向下方滚动，逐渐加速。
"引导学生观察后，提问：(1)小球在哪些情况下会运动？(2)小球是做直线运动还是曲线运动？(3)小球的运动是匀速直线运动还是匀变速直线运动？让学生通过分析实验现象回答问题，并引导学生给出匀变速直线运动的定义。
（二）概念讲解1.解释匀变速直线运动的概念。
"匀变速直线运动指的是物体在运动过程中，它的速度不是始终保持不变的，而是在增加或减小的过程中。
"2.给出匀变速直线运动的特点。
(1)匀变速直线运动是一种加速运动，速度随时间变化。
(2)匀变速直线运动的速度与时间的关系是一个非线性关系。
(3)匀变速直线运动的加速度不变。
（三）公式推导1.运用速度与时间的关系推导位移公式。
"现台上面，有一个小球，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
观察下图，现在小球的速度为v0，开始的时间t0，速度的增加量为a，时间的增量为t。
"引导学生通过观察实验现象来推导出匀变速直线运动的位移公式。
(1)通过观察实验现象，学生可以发现位移量与速度和时间的关系。
(2)带着发现问题的目的，就会帮助学生具体到速度与时间的关系。
(3)通过具体问题的引导，再由具体问题引入位移公式。
2.运用位移与时间的关系推导速度公式。
"现台上面有一个小车，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解匀变速直线运动的概念。
引导学生通过实例观察速度与时间的关系。
1.2 教学内容引入匀变速直线运动的概念，解释速度的变化率即为加速度。
引导学生观察速度与时间的关系，提出问题引导学生思考。
1.3 教学方法通过实例演示或视频播放，让学生直观地理解匀变速直线运动。
引导学生观察并记录速度与时间的变化，激发学生的探究兴趣。
1.4 教学评估观察学生对匀变速直线运动概念的理解程度。
检查学生对速度与时间关系观察的准确性和记录的完整性。
第二章：理论分析2.1 教学目标让学生理解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式。
引导学生掌握速度时间图像的绘制方法。
2.2 教学内容讲解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式：v = v0 + at。
解释速度时间图像的斜率表示加速度，截距表示初速度。
2.3 教学方法通过示例和练习题，让学生理解并掌握速度与时间关系公式。
引导学生绘制速度时间图像，加深对关系式的理解。
2.4 教学评估检查学生对速度与时间关系公式的理解和运用能力。
评估学生绘制速度时间图像的准确性和熟练程度。
第三章：实验验证3.1 教学目标让学生通过实验验证匀变速直线运动速度与时间的关系。
培养学生运用科学方法进行实验和数据分析的能力。
3.2 教学内容设计实验方案，让学生测量不间点的速度。
引导学生利用实验数据绘制速度时间图像，分析实验结果。
3.3 教学方法指导学生进行实验操作，强调实验注意事项。
引导学生根据实验数据绘制速度时间图像，并进行数据分析。
3.4 教学评估评估学生实验操作的规范性和准确性。
检查学生对实验数据的处理和分析能力，以及对速度时间图像的理解。
第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固匀变速直线运动速度与时间的关系。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容提供练习题，让学生运用速度与时间关系公式解决实际问题。
引导学生运用速度时间图像分析运动状态。
《匀变速直线运动的规律》物理教案
《匀变速直线运动的规律》物理教案《匀变速直线运动的规律》物理教案「篇一」教学目标：一、知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度、位移公式2、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会应用它进行计算二、能力目标提高学生灵活应用公式解题的能力三、德育目标本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各量的方向，不要死套公式而不分析实际的客观运动。
教学重点：匀变速直线运动规律的应用教学难点：据速度和位移公式推导得到的.速度和位移关系式的正确使用教学方法：讲练法、推理法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、CAI课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课上节课我们学习了匀变速直线运动的速度、位移和时间之间的关系，本节课我们来学生上述规律的应用。
二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学生目标1、会推导匀变速直线运动的位移和速度的关系式2、能应用匀变速直线运动的规律求解有关问题。
3、提问灵活应用公式解题的能力（二）学生目标完成过程：1、匀变速直线运动的规律（1）学生在白纸上书写匀变速直线运动的速度和位移公式：（2）在实物投影仪上进行检查和评析（3）据，消去时间，同学们试着推一下，能得到一个什么关系式。
（4）学生推导后，抽查推导过程并在实物投影仪上评析。
（5）教师说明：一般在不涉及时间的前提下，我们使用刚才得到的推论求解。
（6）在黑板上板书上述三个公式：2、匀变速直线运动规律的应用（1）a．用投影片出示例题1：发射炮弹时，炮弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动，如果枪弹的加速度是，枪筒长0.64m，枪弹射出枪口时的速度是多大？ b：用CAI课体模拟题中的物理情景，并出示分析思考题： 1）枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量？ 2）枪弹的初速度是多大？ 3）枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度？ 4）据上述分析，你准备选用哪个公式求解？ C：学生写出解题过程，并抽查实物投影仪上评析。
（2）用投影片注视巩固练习I：物体做匀加速运动，初速度为v0＝2m/s，加速度a＝0.1 ，求 A：前4s内通过的位移 B：前4s内的平均速度及位移。
匀变速直线运动 教案
匀变速直线运动教案教案标题：匀变速直线运动教案目标：1. 理解匀变速直线运动的概念和特征；2. 掌握匀变速直线运动的基本公式和计算方法；3. 能够应用所学知识解决与匀变速直线运动相关的问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 教学材料：教科书、练习册、实验器材等；3. 学生资源：学生教材、笔记本电脑等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入匀变速直线运动的概念，通过实例或图片让学生了解匀变速直线运动的基本特征。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍匀变速直线运动的基本公式和计算方法，包括位移、速度和加速度的定义和计算公式。
3. 案例分析（20分钟）- 给出一些实际生活中的案例，让学生运用所学知识计算相关的物理量，如位移、速度和加速度等。
4. 实验演示（20分钟）- 进行一个简单的实验，通过测量物体在匀变速直线运动中的位移和时间数据，让学生亲自计算速度和加速度。
5. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论一个与匀变速直线运动相关的问题，并提出解决方案。
6. 总结归纳（10分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调匀变速直线运动的重要性和应用。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的练习题，巩固学生对匀变速直线运动的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引入概念、讲解知识、分析案例、进行实验演示和小组讨论等多种教学方法，使学生能够全面理解和应用匀变速直线运动的知识。
同时，通过实际操作和小组讨论，培养了学生的实践能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和解决问题的能力，以培养学生的创新思维和动手实践能力。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案一、教学目标1. 知识目标：了解匀变速直线运动的概念，学会描述匀变速直线运动的特点和规律，并能够解答与之相关的问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，增强学生的学习动力和科学探究的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解匀变速直线运动的概念和特点。
2. 教学难点：让学生能够利用匀变速直线运动的规律解决问题。
三、教学准备课件、黑板、白板、小黑板、物体和直线轨道。
四、教学过程步骤一：导入(5分钟)1. 利用物体沿直线轨道下滑的实例，引出匀变速直线运动的概念。
2. 引导学生思考物体运动的规律和特点。
步骤二：讲解(10分钟)1. 讲解匀变速直线运动的特点：速度的大小和方向随时间变化。
2. 利用实例演示匀变速直线运动的过程和规律，引导学生进行观察和思考。
3. 引导学生描述匀变速直线运动的特点，如运动的起点、终点、方向等。
步骤三：实践探究(15分钟)1. 将物体放置于直线轨道上，先让物体匀速运动，然后让物体加速或减速运动。
2. 学生根据观察和实验结果，总结匀变速直线运动的规律，并绘制速度-时间图像。
3. 引导学生计算匀变速直线运动的平均速度和加速度。
步骤四：巩固练习(15分钟)1. 练习一：根据速度-时间图像，判断物体运动的性质（匀速、加速、减速）。
2. 练习二：已知物体在2s内的位移为4m，求物体在1s内的位移。
3. 练习三：已知物体在5s内的位移为20m，求物体的平均速度和加速度。
步骤五：拓展应用(10分钟)1. 举例物理生活中的匀变速直线运动，如汽车加速行驶、电梯启动等。
2. 引导学生思考匀变速直线运动与直线运动的区别和联系。
步骤六：小结归纳(5分钟)1. 小结匀变速直线运动的特点和规律。
2. 引导学生思考，在匀变速直线运动中如何确定物体的位移、平均速度和加速度。
五、课堂作业1. 试题练习：根据速度-时间图像，判断物体运动的性质，并解释原因。
匀变速直线运动的速度与时间的关系的物理教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系的物理教案一、教学目标1.理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间关系的公式。
2.能够运用速度与时间关系公式解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：匀变速直线运动的速度与时间关系的理解与应用。
2.教学难点：速度与时间关系公式的推导过程。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的匀速直线运动知识，提问：匀速直线运动的速度与时间有何关系？（3）引入匀变速直线运动的概念，提问：匀变速直线运动的速度与时间有何关系？2.理论讲解（1）讲解匀变速直线运动的概念，强调加速度的概念。
（2）引导学生观察速度随时间变化的图像，提问：速度随时间变化的规律是什么？（3）引导学生推导速度与时间关系的公式：v=v0+at。
（4）讲解速度与时间关系公式的应用，如求解物体在匀变速直线运动中的速度、加速度等。
3.实验探究（1）设计实验：利用小车和斜面，研究小车在斜面上运动的速度与时间关系。
（2）分组实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
（3）数据分析：引导学生分析实验数据，验证速度与时间关系的公式。
4.课堂小结（2）强调公式的应用范围和条件。
5.作业布置（1）练习题：求解物体在匀变速直线运动中的速度、加速度等。
（2）思考题：如何利用速度与时间关系的公式解决实际问题？四、教学策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究匀变速直线运动的速度与时间关系。
2.结合实验探究，让学生亲身体验速度与时间关系的变化，增强感性认识。
3.注重公式推导过程，培养学生的逻辑思维能力。
4.通过练习题和思考题，提高学生的应用能力和创新能力。
五、教学反思1.本节课通过问题驱动和实验探究，让学生深入理解了匀变速直线运动的速度与时间关系，教学效果良好。
2.在教学过程中，要注重引导学生思考，培养学生的创新意识。
六、教学资源1.教材：高中物理（必修二）第三章第1节。
2.课件：匀变速直线运动的速度与时间关系。
匀变速直线运动的特征及规律教案
一、教学目标通过本节课的授课，学生应该达到以下目标：1. 了解匀变速直线运动的概念及特征。
2. 掌握匀变速直线运动的速度公式及位移公式。
3. 能够运用匀变速直线运动的规律进行分析及探索。
二、教学重点匀变速直线运动的特征及规律。
三、教学难点如何初步理解匀变速直线运动的速度公式及位移公式。
四、教学内容1.匀变速直线运动的概念及特征匀变速直线运动是指在直线上，物体的速度在不断地变化，但加速度大小不变，方向不变，物体沿着直线运动的运动方式。
在匀变速直线运动中，加速度a和速度v之间的关系为a=Δv/Δt，其中Δt代表时间间隔，Δv代表速度变化量，a=dv/dt。
由此可以得知，匀变速直线运动的特征可以被概括为：（1）速度在不断变化，加速度大小不变。
（2）加速度方向及运动方向一致。
（3）加速度与速度的关系为a=Δv/Δt。
2.匀变速直线运动的速度公式及位移公式在匀变速直线运动中，速度v和位移S的数学关系可以用以下的表达式来表示：v=v0+at （1）S=v0t+1/2at^2 （2）其中v0代表初始速度，t代表时间，a代表加速度。
公式（1）表明，在匀变速直线运动中，物体的速度通过加速度的作用而不断改变，v0代表初始速度，而a则是加速度。
公式（2）表示在匀变速直线运动中，物体的位移是由加速度和初速度共同作用下，海拔周高度的重力xui积累而来的。
在公式（1）和（2）中，注意到常数v0代表物体的初始状态。
即使极端的情况下，物体的初始速度为零时，公式（1）也表明了速度在随着时间的增加而增加的规律。
公式（2）提供的位置变化数值则是运用加速度及初速度所生成的。
3.应用匀变速直线运动的规律进行分析及探索在匀变速直线运动中，速度和位移两个因素是时刻在变化的，在许多物理问题中，通过匀变速直线运动的规律进行分析和解决是有一定的理论基础和可行性的。
特别是在涉及到动力学、物理实验等方面，通过学习匀变速直线运动规律的相关内容，可以更好地进行实际问题的应用和解决。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案教案标题：匀变速直线运动教案一、教学目标：1. 理解匀变速直线运动的概念和基本特征。
2. 掌握匀变速直线运动的数学表达方式和计算方法。
3. 能够应用匀变速直线运动的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 匀变速直线运动的定义和特征。
2. 速度-时间图和位移-时间图的绘制和分析。
3. 匀变速直线运动的数学表达式和计算方法。
三、教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的例子引入匀变速直线运动的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 讲解匀变速直线运动的定义和特征，包括速度的变化和位移的变化。
b. 介绍速度-时间图和位移-时间图的绘制方法，并解释图形的含义。
c. 引导学生理解匀变速直线运动的数学表达式，如位移公式、速度公式和加速度公式。
3. 实例分析：a. 给出一个具体的匀变速直线运动问题，让学生通过绘制速度-时间图和位移-时间图来分析运动过程。
b. 引导学生利用数学表达式计算出相关的物理量，如平均速度、平均加速度等。
4. 拓展应用：a. 提供更多的匀变速直线运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
b. 鼓励学生思考和讨论匀变速直线运动在日常生活中的应用和意义。
5. 总结归纳：对匀变速直线运动的概念、特征和计算方法进行总结，并强调重点和难点。
6. 练习与巩固：布置相关的练习题，巩固学生对匀变速直线运动的理解和应用能力。
7. 课堂反馈：通过课堂小测或讨论，检查学生对匀变速直线运动的掌握情况。
四、教学资源：1. 教材：教科书中关于匀变速直线运动的章节。
2. 多媒体：投影仪、电脑等设备，用于展示相关的图像和动画。
3. 实验器材：计时器、测量尺等，用于进行实验和测量。
五、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度。
2. 练习与作业评估：批改学生的练习和作业，检查他们对匀变速直线运动的理解和应用能力。
3. 课后测试评估：设计一份针对匀变速直线运动的测试题，检验学生的掌握情况。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
一、教案内容1.1 匀变速直线运动的概念教学目标：使学生理解匀变速直线运动的概念，掌握其运动规律。
教学重点：匀变速直线运动的概念，速度时间图线。
教学难点：速度时间图线的理解与应用。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习初中物理知识，引导学生回顾直线运动的概念，为新课的学习打下基础。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动的概念，通过示例让学生理解匀变速直线运动的特点。
(3)知识拓展：介绍速度时间图线，讲解其含义和应用。
(4)课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
1.2 匀变速直线运动的规律教学目标：使学生掌握匀变速直线运动的规律，学会运用公式进行计算。
教学重点：匀变速直线运动的公式，加速度的计算。
教学难点：公式间的联系，加速度的计算。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动的规律，介绍相关公式，并通过示例让学生理解公式的应用。
(3)课堂练习：布置练习题，让学生运用公式进行计算。
1.3 匀变速直线运动的应用教学目标：使学生学会运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：实际问题的分析，匀变速直线运动规律的应用。
教学难点：实际问题中的变量处理，计算方法的选取。
教学准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
教学过程：(1)导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
(2)新课讲解：讲解匀变速直线运动在实际中的应用，通过示例让学生理解如何运用规律解决实际问题。
(3)课堂练习：布置练习题，让学生运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
二、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握匀变速直线运动的规律方面存在一定的困难，主要是对于公式的理解不够深入，不能灵活运用。
在今后的教学中，我需要加强对公式的讲解，引导学生理解公式间的联系，并通过大量的练习题让学生熟练运用公式进行计算。
我也需要加强对学生的引导，让学生在解决实际问题时，能够明确变量，选取合适的计算方法。
匀变速直线运动的规律及其应用(教案及教学反思)
教案：匀变速直线运动的规律及其应用教学目标：1. 了解匀变速直线运动的概念及其特点；2. 掌握匀变速直线运动的规律及其应用；3. 能够运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。
教学重点：1. 匀变速直线运动的概念及其特点；2. 匀变速直线运动的规律及其应用。
教学难点：1. 匀变速直线运动的规律的推导；2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教学PPT；2. 教学视频或动画；3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入匀变速直线运动的概念，引导学生回顾已学的物理知识；2. 提问学生对于匀变速直线运动的特点有何了解，引导学生思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解匀变速直线运动的定义及其特点；2. 推导匀变速直线运动的规律，引导学生参与其中，巩固知识点；3. 通过PPT或教学视频展示匀变速直线运动的具体案例，让学生更好地理解。
三、案例分析（15分钟）1. 给出几个实际问题案例，让学生运用匀变速直线运动的规律进行解决；2. 引导学生分组讨论，共同解决问题；3. 邀请学生分享解题过程和答案，进行点评和指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放课堂练习题，让学生独立完成；2. 对学生的练习答案进行点评和指导，纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行简要回顾，巩固知识点；2. 强调匀变速直线运动的规律在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解匀变速直线运动的规律及其应用，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习和课堂小结等环节，引导学生逐步理解和掌握匀变速直线运动的规律。
在案例分析环节，通过分组讨论和分享解题过程，培养了学生的合作意识和沟通能力。
在课堂练习环节，及时对学生的练习答案进行点评和指导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对匀变速直线运动的规律及其应用有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，仍需注意对于匀变速直线运动规律的推导环节，可以适当给予学生更多的引导和帮助，以确保学生能够更好地理解和掌握。
匀变速直线运动位移与时间关系教案
匀变速直线运动位移与时间关系教案教案：匀变速直线运动位移与时间关系一、教学目标：1.理解匀变速直线运动的概念；2.掌握匀变速直线运动位移与时间的关系；3.能够通过实验和计算，求解匀变速直线运动的位移；4.培养学生的观察和实验探究能力。
二、教学内容：1.匀变速直线运动的概念；2.匀变速直线运动位移与时间的关系；3.实验探究匀变速直线运动位移与时间的关系。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入：运动是物体位置随时间变化的过程。
我们已经学过匀速直线运动，即物体在相等时间内位移相等的运动。
但是生活中很多运动是位置随时间不断变化的，这种运动我们称为匀变速直线运动。
今天我们就来学习一下匀变速直线运动位移与时间的关系。
2.提问：你们对匀变速直线运动有什么了解？请举一个例子。
Step 2：概念解释（10分钟）1.讲解匀变速直线运动的概念：匀变速直线运动是指物体在相等时间内位移的增量不相等的运动。
2.示意图：通过画图等方式，向学生展示匀变速直线运动的特点。
3.提问：匀变速直线运动与匀速直线运动的区别是什么？Step 3：实验（30分钟）1.实验设计：a.实验仪器：光电门、计时器、滑轮、负载物；b.实验步骤：-将光电门固定在水平桌面上，与光电门平行的桌子上放置滑轮，并在滑轮上挂上适当的负载物；-将滑轮固定在光电门与负载物之间的塑料板上，以保持负载物的运动状态稳定；-使用计时器测量滑轮上方负载物通过光电门的时间；-改变负载物的重量，测量多组数据。
2.实验操作：a.负载物的重量用称量砝码来改变，分别设置3-4组不同的重量；b.负载物通过光电门的距离可通过测量滑轮到光电门的距离来确定；c.通过光电门测得负载物通过的时间。
3.实验记录：a.记录每组实验数据，包括负载物的重量、负载物通过光电门的时间、负载物通过光电门的距离；b.对于每组数据，计算负载物的平均速度和位移。
4.实验分析：a.绘制位移-时间图，并观察图像的特点；b.通过实验数据和图像，讨论匀变速直线运动位移与时间的关系。
匀变速直线的运动规律教案
匀变速直线运动规律教案第一章：引言1.1 课程背景本节课主要学习匀变速直线运动规律，这是物理学中的一个重要内容。
通过学习本节课，学生将掌握匀变速直线运动的基本概念和规律，为进一步学习物理学其他领域打下基础。
1.2 教学目标（1）了解匀变速直线运动的概念。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度和加速度之间的关系。
（3）学会运用匀变速直线运动规律解决实际问题。
第二章：匀变速直线运动的基本概念2.1 匀变速直线运动的定义匀变速直线运动是指物体在直线运动过程中，速度的变化率（即加速度）保持恒定。
加速度是矢量，有大小和方向，表示物体速度变化的快慢和方向。
2.2 基本术语（1）初速度：物体开始运动时的速度。
（2）末速度：物体运动结束时的速度。
（3）加速度：物体速度变化的快慢和方向。
（4）位移：物体从初始位置到最终位置的距离。
第三章：匀变速直线运动的位移公式3.1 位移公式推导物体在匀变速直线运动过程中，位移与时间和速度之间的关系可以表示为：s = v0t + 1/2at^2其中，s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
3.2 位移公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求位移。
（2）已知初速度、末速度和时间，求位移。
（3）已知初速度、末速度和位移，求时间。
第四章：匀变速直线运动的速度公式4.1 速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，速度与时间之间的关系可以表示为：v = v0 + at其中，v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
4.2 速度公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求末速度。
（2）已知初速度、末速度和时间，求加速度。
（3）已知初速度和加速度，求任意时刻的速度。
第五章：匀变速直线运动的加速度公式5.1 加速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，加速度与时间之间的关系可以表示为：a = (v v0) / t其中，a表示加速度，v表示末速度，v0表示初速度，t表示时间。
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个性化教学辅导教案教学目标知识点：1掌握匀变速直线运动的规律2，掌握匀变速直线运动的导出规律3打点计时器的相关问题4．掌握自由落体运动规律考点：匀变速直线运动的图像是重点，打点计时器求加速度，灵活运用匀变速直线运动的规律。
能力：熟练掌握匀变速运动有关的知识，灵活的加以运用和拓展。
方法：教师讲解—学生掌握—学生提问---学生练习难点重点难点在于速度、时间以及位移这三者物理量之间的关系图像。
课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________过程【自主学习】一、匀变速直线运动定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动．特点：加速度大小、方向都不变．对比，匀变速曲线运动。
二、匀变速直线运动的规律说明：（1）以上公式只适用于匀变速直线运动．（2）四个公式中只有两个是独立的，即由任意两式可推出另外两式．四个公式中有五个物理量，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件，才能有解．（3）式中v0、v t、a、x均为矢量，方程式为矢量方程，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值，相反者取负值；所求矢量为正值者，表示与正方向相同，为负值者表示与正方向相反．通常将v0的方向规定为正方向，以v0的位置做初始位置．（4）以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律．一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0、a不完全相同，例如a＝0时，匀速直线运动；以v0的方向为正方向；a＞0时，匀加速直线运动；a＜0时，匀减速直线运动；a＝g、v0=0时，自由落体应动；a＝g、v0≠0时，抛体运动．（5）对匀减速直线运动，有最长的运动时间t=v0/a，对应有最大位移x=v02/2a，若t＞v0/a，一般不能直接代入公式求位移。
三、匀变速直线运动的重要推论(1)任意两个连续相等的时间间隔T内的位移之差是一个恒量，(2)在一段时间t内，中间时刻的瞬时速度v等于这段时间的平均速度，(3)中间位移处的速度：三、初速度为零的匀加速直线运动（设T为等分时间间隔）：⑴、1T末、2T末、3T末……瞬时速度的比为⑵、1T内、2T内、3T内……位移的比为⑶、第一个T内，第二个T内，第三个T内……位移的比为⑷、从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比四、打点计时器问题主要求两个物理量，中间某一点速度的求法，加速度的求法。
1.纸带的初步处理舍弃最开始点子太密的部分，每隔四个点取一个计数点，相邻，两个计数点之间的时间为0.02*5=0.1S,这样可以给数据计算带来方便。
2.处理纸带数据的两个公式：做匀速直线运动的物体，在某段时间内的平均速度等于这这段时间的中间时刻的瞬时速度，还等于这段时间的初、末时刻的速度的算术平均值。
注意，中间时刻与中间位置的区别。
物体做加速度为a的匀变速直线运动在相邻的相等时间间隔内，设时间间隔为T，的位移之差相等，且等于aT^2.【重点精析】1、基本公式中的v0、vt、a、x都是矢量，在直线运动中，若规定正方向，它们都可用带正、负号的代数值表示，把矢量运算转化为代数运算.通常情况下取初速度方向为正方向，凡是与初速度同向的物理量取正值，凡是与初速度v0反向的物理量取负值。
2、对物体做末速度为零的匀减速直线运动，常逆向思维将其视为初速度为零、加速度大小相同的匀加速直线运动，解题时方便实用。
3、注意联系实际，切忌硬套公式，例如刹车问题应首先判断车是否已经停下来。
4.匀变速直线运动的求解方法:1、基本公式法：是指速度公式和位移公式，它们均是矢量式，使用时应注意方向性.一般以v 0的方向为正方向，其余与正方向相同者取正，反之取负。
2、中间时刻速度法利用“任一时间t 内中间时刻的瞬时速度等于这段时间t 内的平均速度”，适用于任何一个匀变速直线运动，有些题目应用它可以避免常规解法中用位移公式列出的含有t2的复杂式子，从而简化解题过程，提高解题速度。
3、比例法对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的五大重要特征的比例关系，用比例法求解。
4、逆向思维法把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法。
一般用于末态已知的情况。
5、图象法应用v-t 图象，可把复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决，尤其是用图象定性分析，可避开繁杂的计算，快速找出答案。
6、巧用推论Δx ＝xn ＋1－xn ＝aT2解题匀变速直线运动中，在连续相等的时间T 内的位移之差为一恒量，即xn ＋1－xn ＝aT2，对一般的匀变速直线运动问题，若出现相等的时间间隔，应优先考虑用Δx ＝aT2求解。
【典型例题】【例1】 一个做匀加速直线运动的物体，在头4s 内经过的位移为24m ，在第二个4s 内经过的位移是60m.求这个物体的加速度和初速度各是多少？【例2】 物体以一定的初速度从A 点冲上固定的光滑的斜面，到达斜面最高点C 时速度恰好为零，如图所示.已知物体运动到斜面长度3/4处的B 点时，所用时间为t ，求物体从B 运动到C 所用的时间。
【例3】 汽车初速度v0＝20m/s ，刹车后做匀减速直线运动，加速度大小为a ＝5m/s2，求：(1)开始刹车后6s 末汽车的速度；(2)10s 末汽车的位置。
【例4】 利用打点计时器测定匀加速直线运动的小车的加速度，如图所示，给出了该次实验中，从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点，测得：(1) 在计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的速度分别为：(2) 作出速度—时间图象，并由图象求出小车的加速度a______.变形题：如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”的试验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为0.10s则打A 点时瞬时速度的大小为________cm/s,小车的加速度为________2/cm s 。
一质点从静止开始以12m s的加速度做匀加速直线运动，经过5s后做匀速运动，最后2s/的时间使质点匀减速到静止，则质点匀速运动时速度多大？减速运动时的加速度是怎样的？【例5】如下图所示为一质点运动的位移随时间变化的图像，图像是一条抛物线，方程为，下列说法正确的是（）A.质点做匀减速运动，最大位移是80 m；B.质点的初速度是20m/s；C 质点的加速度大小是52m s；/D. t=4s时，质点的速度为零。
【针对练习】1．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是()A．加速度与速度没有直接的联系，速度很大时，加速度可大可小也可负B．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体却做加速运动C．物体的速度变化量越大，加速度越大D．物体的速度变化越快，加速度越大2一辆汽车从车站以初速度为零匀加速直线开去，开出一段时间之后，司机发现一乘客未上车，便紧急刹车做匀减速运动．从启运到停止一共经历t＝10s，前进了15m，在此过程中，汽车的最大速度为()A．1.5m/s B．3m/sC．4m/s D．无法确定3 在t＝0的时刻，从地面附近的空中某点释放一小球，它自由下落，落地后反弹，且每次反弹都能到达最初的出发点，取竖直向上为正方向．设小球与地面的碰撞时间和小球在空中所受空气阻力都忽略不计，则小球的速度v随时间t变化的关系可表示为图中的哪个（）4 (贵州清华实验中学09－10学年高一上学期期中)甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动，它们的v－t图象如右图所示，则前4s内()A．乙比甲运动得快B．2s末乙追上甲C．甲的平均速度大于乙的平均速度D．乙追上甲时距出发点40m远5 如图所示，光滑斜面上的四段距离相等，质点从O点由静止开始下滑，做匀加速直线运动，先后通过a、b、c、d…，下列说法正确的是()A．质点由O到达各点的时间之比t a∶t b∶t c∶t d＝1∶2∶3∶2B．质点通过各点的速率之比v a∶v b∶v c∶v d＝1∶2∶3∶2C．在斜面上运动的平均速度v＝v bD．在斜面上运动的平均速度v＝v d/26．频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段．在暗室中，照相机的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置．右图是小球自由下落时的频闪照片，频闪仪每隔0.04s闪光一次．通过这幅照片测量自由落体运动的加速度是________．7 (湖南师大附中09－10学年高一上学期期中)某同学在“用打点计时器测速度”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出0、1、2、3、4、5、6共7个测量点，每两个相邻的测量点之间还有四个点没标出，其部分相邻点间的距离如图所示，完成下列问题．(1)关于打点计时器的时间间隔，下列是四位同学各自发表的看法，其中正确的是________．A．电源电压越高，每打两个点的时间间隔就越短B．纸带速度越大，每打两个点的时间间隔就越短C．打点计时器连续打两个点的时间间隔由电源的频率决定D．如果将交流电源改为直流电源，打点计时器连续打两个点的时间间隔保持不变(2)计算出打下点4时小车的瞬时速度为________，求出小车的加速度为________．(要求计算结果保留三位有效数字)8一隧道限速36km/h.一列火车长100m，以72km/h的速度行驶，驶至距隧道50m处开始做匀减速运动，以不高于限速的速度匀速通过隧道．若隧道长200m.求：(1)火车做匀减速运动的最小加速度；(2)火车全部通过隧道的最短时间．(如图所示)9 竖直升空的火箭，其速度图象如图所示，由图可知（）A．火箭上升到最高点所用时间是40sB．火箭前40s上升，以后下降C．火箭的加速度始终是20m/s2D．火箭离地最大的高度是48000m10 某物体沿直线运动的v－t图像如图所示，由图可以看出物体（）A.沿直线向一个方向运动B.沿直线做往复运动C.加速度不变D.做匀变速直线运动11 汽车先以a1=0.5m/s2的加速度由静止开始做匀加速直线运动，在20s末改做匀速直线运动，当匀速运动持续10s后，因遇到障碍汽车便紧急刹车，已知刹车的加速度为a2=－2m/s2,求：（1）汽车匀速运动时的速度大小；（2）汽车刹车后的6s内所通过的位移；（3）在坐标图上画出该汽车运动全过程的速度一时间图象。
12 一辆巡逻车最快能在10 s内由静止匀加速到最大速度=mv50 m/s，并能保持这个速度匀速行驶，问该巡逻车在平直的高速公路上由静止追上前方2000 m处正以v=35 m/s的速度匀速行驶的汽车，至少需要多少时间？13 已知一汽车在平直公路上以速度v0 匀速行驶，（1）司机突然发现在前方x=90m的地方有路障，开始紧急刹车，已知刹车的加速度是a1=-5m/s2，汽车刚好在路障前面停下，求汽车原来的速度v0是多少？（2）若汽车的刹车加速度是a2=-3m/s2，初速度不变，为使汽车不撞上路障，司机必须提早多少米发现路障14 如图所示为在直线上运动的汽车s--t图线，则下列答案正确的是（）A．汽车在4小时内的位移为120千米。