2.八年级早读课工作规范

八年级教师早读课工作规范

为规范早读课程安排、提升早读课程质量和效率，将常规工作做实、做细，年级特制定早读课程工作规范。

一、工作目标

1.建立早读课程工作标准、规范工作内容、提升早读质量。

2.规范教师早读课程基本动作，优化早读课程内容和形式。

3.实现年级“5+15+5”的早读可行模式。

二、指导思想

全体教师需明确“常规+细节+过程=创造奇迹”的教学成功的法则。针对早读课的改革创新不搞花样，走出一条低耗高效的精细化管理模式。每位教师都要理解“创造性地实施常规管理可以成就一所学校”。

三、早读内容安排

原则上，星期一、星期三、星期五为语文早读；星期二、星期四为英语早读；每日早读均有班主任按照学科教师的安排，组织本班开展早读。

四、早读要求

1.学科老师要明确本周早读任务安排，前一天放晚学时，相关学科教师需要将早读课的内容安排告知课代表。由课代表在当晚晚自习期间将第二天早读内容工整写在班级黑板右侧。

2.进班前基本动作：

（1）检查班级卫生完成情况，必须确保值日生7:25日前完成早读。7:25准时在座位就坐。

（2）教师需督促课代表检查学生到班情况，督促学生做好早读课的课前准备工作。

3.早读课形式“5+15+5模式”

（1）7:25-7:30：督促学生完成早读课准备后，可进行自读、班级常规分享、齐唱班歌等方式。确保每位同学均在学习状态。

（2）7:30-7:45：带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但早读教师要做好监控。

（3）7:45-7:50：早读教师需通过默写、小测、筹备、集体背诵等形式对班级学生早读学习情况进行检查。检查后将相关情况由课代表及时反馈给科任教师。

4.学生要求：

（1）学生先整理个人着装，树立对于早读课的仪式感。

（2）学生早读时要做到手持课本，坐姿端正或站笔直。禁止双手伏案、东倒西歪，保证学生早读精神饱满；

（3）声音响亮，感情投入。可组织学生速度也可组织学生有感情朗读。

5.早读教师要求：早读老师要按时到岗，完成早读规定的基本动作，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、严禁听手机等。

五、评比办法

六、早读考核

1.第一重考核按照德育处、教务处的检查标准进行考核。

2.教师未按照以上基本动作进行组织，出现问题按照行政处罚扣1-5分。

古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”一阵晨风浑忘我，最是堂上读书时。希望在大家的努力下，让读书声、歌声充盈天娇。