九年级物理 物质的物理属性复习教案 苏科版
2012届中考物理复习方案(苏教版)第9课时 物质的物理属性 从粒子到宇宙.
液态
较小
较大
气态
很大
很小
自由运动
没有固定的 体积， 没有固 体积，可以充 易流动 定形状 满能达到的空 间，易压缩
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
[提示 (1)通过比较可知，固体、液体、气体所表现 提示] 通过比较可知， 提示 通过比较可知 固体、液体、 出来的不同性质，是由分子间距离、 出来的不同性质，是由分子间距离、分子间作用力决定 的． (2)固体和液体能保持一定的体积，它们的分子不散 固体和液体能保持一定的体积， 固体和液体能保持一定的体积 开是因为分子间存在引力； 开是因为分子间存在引力；固体和液体又很难被压缩则 是因为分子间存在斥力． 是因为分子间存在斥力．
│物质的物理属性
从粒子到宇宙
2012-点1 物质的物理属性 考点 描述物质________程度的物理量， 描述物质 软硬 程度的物理量，是 程度的物理量 物质的物理属性之一
硬度
比较物质硬 将两种物质相互刻画， 将两种物质相互刻画，观察在哪种物 质上留下划痕， 度的方法 质上留下划痕，则该物质硬度小
2012-4-14
·江苏科技版
│归类示例
► 类型三 静电现象
徐州]如图 所示， 例 3 [2010·徐州 如图 － 1所示， 把 徐州 如图9－ 所示 一根塑料绳一端扎紧，从另一端撕开成许 一根塑料绳一端扎紧， 多细丝，用干燥的手从上向下捋几下， 多细丝，用干燥的手从上向下捋几下，发 现细丝张开了，细丝张开的原因是( 现细丝张开了，细丝张开的原因是 B ) A．异种电荷相吸 ． B．同种电荷相斥 ． C．分子间相斥 ． D．大气压作用 ．
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
《物质的物理属性》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (6)
《6.5 物质的物理属性〔1〕》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。
教学重点会根据属性对物质进行分类教学难点了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。
教学准备教学过程修注栏教学目标教师组织指导学生活动知道物质的状态、密度、比热都是物质的属性。
探究物质的硬度一、引入新课介绍以学过的物质的状态、密度、比热都是物质的属性。
二、讲授新课1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。
2.提出问题：这张图片说明了什么？3.组织学生探究物质的硬度。
1〕鼓励学生大胆猜测：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度，并将它们按顺序摆放好。
2〕组织学生设计“比拟七种物质硬度〞的实验方案。
3〕组织学生分析并讨论、收集合理的实验方案。
补充说明：用硬度小的物质在硬度大的物质上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可以区分硬度相近的物质的硬度大小。
体验物质的软硬程度。
猜测和交流集体讨论、交流并汇报。
分析讨论得到合理方案是：用钢钉在其他六中物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅判断硬度的大小。
教学目标学生活动教师组织指导讨论物质的其他属性：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周期等。
学生根据物质的种类进行分类。
4〕组织学生进行实验。
〔提醒学生：实验时不要被物体的边角划伤〕5〕组织学生根据实验结果检验自己的猜测是否正确。
6〕介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。
〔播放光盘〕4、组织学生讨论物质的其他属性。
1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些属性。
2）播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。
5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？〞1）引导学生根据生活经验进行猜测。
2）组织学生设计实验进行验证。
3）组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。
4）组织学生进行实验。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 使学生理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的不同物理属性及其实际应用。
三、教学难点：1. 物质属性在实际问题中的灵活运用。
2. 物理知识与生活实际的结合。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。
五、教学内容：1. 物质的质量：定义、单位、测量方法。
2. 物质的体积：定义、单位、测量方法。
3. 密度：定义、公式、单位、测量方法。
4. 物质的不同物理属性：密度、比热容、硬度等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析。
教案示例：章节：物质的物理属性教学目标：让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
教学重点：物质的质量、体积、密度等基本概念；物质的不同物理属性及其实际应用。
教学难点：物质属性在实际问题中的灵活运用；物理知识与生活实际的结合。
教学方法：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法。
教学内容：1. 物质的质量：定义（物体所含物质的多少）、单位（千克、克）、测量方法（天平、秤）。
2. 物质的体积：定义（物体所占空间的大小）、单位（立方米、立方厘米）、测量方法（量筒、尺子）。
3. 密度：定义（单位体积的某种物质的质量）、公式（密度=质量/体积）、单位（千克/立方米）、测量方法（密度计）。
4. 物质的不同物理属性：密度（描述物质紧密程度的属性）、比热容（描述物质吸收或放出热量的能力）、硬度（描述物质抵抗划伤的能力）等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析：如为什么冰块浮在水面上？为什么铁比木头重？教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质质量、体积、密度的思考。
苏科版 物理 第六章 物质的物理属性 教案
课题：一、物体的质量教学目标：【知识与技能】（1）知道质量的初步概念和单位。
（2）通过自主学习，学会天平的使用。
（3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
【过程与方法】（1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
【情感、态度与价值观】（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
教学重点、难点【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
【难点】探究“质量是物体的属性”。
【课型】新授课课时安排：1课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的是7790kg物理学中什么是质量呢？二、合作交流解读探究1．质量（mass）物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母m表示。
2．质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1.图1 宇宙中一些物体的质量尺度【练一练】1、 在下列空格内填上合适的单位：（1）人民币一元硬币的质量约650____； （2）一只大公鸡质量约2.5____ （3）一头大象的质量是2×106_____ 2、单位换算：（1）一头鲸的质量约为1.5×105㎏=______t ，（2）一枚药片质量约为250 mg =____㎏。
3、质量的测量工具A ．托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2；图2（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图3所示，其中的错误是：（1） ；（2） ； （3） ．B ．常用测量测量工具生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图4图4 几种测量质量的工具4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响（探究一）提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究(探究二)提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究设计实验：一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？（让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法）引导学生小组讨论交流，得出结论。
苏科版物质的物理属性教案
苏科版物质的物理属性教
案
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物质的物理属性
［设计意图］通过几个活动,引导学生自己总结出生活中的经验,得出物质的几种物理属性,再引导学生学会根据物质的物理属性把物质分类.［教学目标］知道物质的几种物理属性
会根据物理属性区分物质
通过学习过程锻炼学生对事物的分析能力,总结归纳能力
培养学生分工合作的意识
［教学重点和难点］
重点:知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点:引导学生自己总结出各种物理属性.
［教具和学具］
铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,。
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自2020苏科版物理第六章，主要复习物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
我们将回顾这些概念的定义、计算方法和应用，并通过实例来加深理解。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述物质的密度、比热容、热值和硬度的概念。
2. 学生能够运用相应的公式计算物质的这些属性。
3. 学生能够理解物质的物理属性在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其计算方法。
难点：如何运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如判断两个相同体积的物体哪个更重，引发学生对物质物理属性的思考。
2. 讲解：讲解密度的概念，举例说明如何计算密度，并通过实验演示来加深理解。
3. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分享实验结果。
4. 讲解：讲解比热容的概念，举例说明如何计算比热容，并通过实验演示来加深理解。
5. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的比热容，并分享实验结果。
6. 讲解：讲解热值的概念，举例说明如何计算热值，并通过实验演示来加深理解。
7. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的热值，并分享实验结果。
8. 讲解：讲解硬度的概念，举例说明如何计算硬度，并通过实验演示来加深理解。
9. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的硬度，并分享实验结果。
六、板书设计密度：质量/体积比热容：吸收或放出的热量/温度变化/质量热值：放出的热量/质量硬度：抵抗划痕的能力七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上记录今天学习的物质的物理属性及其计算方法。
2. 完成练习题：a) 一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，请计算它的密度。
b) 一个物体吸收了2000焦耳的热量，温度上升了5摄氏度，质量为1千克，请计算它的比热容。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。
（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。
（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。
（2）不同物质物理属性的应用。
2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。
（2）运用物理属性解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。
（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。
（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。
（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。
2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。
2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。
六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案一、教学目标1. 让学生了解物质的物理属性的概念及其重要性。
2. 使学生掌握密度、比热容、硬度、透明度等常见的物理属性。
3. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的物理属性概念及其分类2. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点3. 物理属性在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的物理属性概念、密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
2. 教学难点：物理属性在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活实例，使学生理解物理属性的实际意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的物质，引导学生思考物质的不同特性。
2. 新课：介绍物质的物理属性概念，讲解密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的物理属性应用实例，如为什么石头比水重、为什么夏天大地发热等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论物理属性在实际问题中的应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对物质的物理属性的理解程度，以及运用物理属性解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实践操作等。
3. 评价标准：能准确理解物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点；能运用物理属性解决生活中的实际问题。
七、教学拓展1. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的深入研究。
2. 其他物理属性的学习，如导电性、磁性等。
3. 物理属性在科技领域中的应用，如新材料研发、能源利用等。
八、教学资源1. 教材、教具（如各种物质样品、测量工具等）。
2. 网络资源，如科普文章、视频等。
3. 生活实例，如日常用品、建筑物等。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受物理属性的重要性。
新苏科版初中物理第六章《物质的物理属性》单元优秀教案2(重点资料).doc
物质的物理属性复习
［设计意图］通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。
［复习目标］掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.
能运用学过的知识解决生活中的一些实际问题
培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.
［复习重点和难点］密度和比热容知识的理解运用
［教具和学具］天平，量筒，一元硬币，五角硬币，磁铁，三角板，刻度尺，铁汤匙和塑料汤匙
［教学过程］
［教学资源］复习课往往比较枯燥，在解释生活中的现象的时候可以上“物理课件圆，发光的小球”等网站下载flash，配合课堂使用
［教学评析］从运用知识的角度来复习本章内容，以为是复习课，教师只需要在适当的时候做必要的引导，大部分活动让学生自主完成。
这样学生不但认识了知识，也用过了这些知识。
新课标苏科版初中物理《物质的物理属性》精品教案
新课标苏科版初中物理《物质的物理属性》精品教案【设计意图】
本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】
1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；
2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；
3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
【复习重点和难点】
测量石块和盐水的密度
【教具和学具】
托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等
【课前准备】
要求学生整理物质物理属性的指示框图
（2）实验室测量质量的工具？
：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其
【教学资源】
1、苏科版义务教育课程标准实验教科书物理
2、《中考指导书》
3、随堂课件、演示动画
【教学评析】
课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。
教学效果良好，学生基本掌握重点。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念及意义。
2. 掌握质量、体积、密度、比热容、热值等基本物理量的定义和计算方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的物理现象。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念及分类。
2. 基本物理量的计算方法。
教学难点：1. 物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 不同物质物理属性的比较和分析。
第一章：物质的物理属性概述1.1 物质的物理属性的概念1.2 物质的物理属性的分类1.3 物质的物理属性与物质的应用第二章：质量与体积2.1 质量的定义及计算2.2 体积的定义及计算2.3 质量与体积的关系第三章：密度3.1 密度的定义及计算3.2 密度的单位及换算3.3 密度在实际问题中的应用第四章：比热容4.1 比热容的定义及计算4.2 比热容的单位及换算4.3 比热容在实际问题中的应用第五章：热值5.1 热值的定义及计算5.2 热值的单位及换算5.3 热值在实际问题中的应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活中的实例，帮助学生理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况。
3. 课后访谈：了解学生对物质的物理属性的理解和应用情况。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和分析物质的物理属性，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的动手操作能力的培养，通过实验等活动，让学生更好地理解物质的物理属性。
在教学评价环节，要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。
第六章：物质的熔点与沸点6.1 熔点的定义及计算6.2 沸点的定义及计算6.3 熔点与沸点在实际问题中的应用第七章：物质的导电性7.1 导电性的定义及分类7.2 导电性的测量方法7.3 导电性在实际问题中的应用第八章：物质的磁性8.1 磁性的定义及分类8.2 磁性的测量方法8.3 磁性在实际问题中的应用第九章：物质的弹性9.1 弹性的定义及分类9.2 弹性的测量方法9.3 弹性在实际问题中的应用第十章：物质的摩擦性10.1 摩擦性的定义及分类10.2 摩擦性的测量方法10.3 摩擦性在实际问题中的应用教学方法：1. 采用案例分析法，结合实际生活中的例子，帮助学生理解物质的熔点、沸点、导电性、磁性、弹性和摩擦性的概念及应用。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念和意义。
2. 掌握物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的现象，提高学生的应用能力。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念和意义。
2. 物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
教学难点：1. 物质的物理属性的综合运用。
教学准备：1. 教案、PPT、教学设备。
2. 实验器材：密度计、温度计、硬度计等。
3. 教学素材：生活中的物质物理属性实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物质的定义，引导学生思考物质的特点。
2. 提问：同学们，你们知道物质有哪些物理属性吗？这些属性有什么意义？二、教学物质的密度（15分钟）1. 讲解密度的概念和意义。
2. 讲解密度的测量方法：密度计的使用。
3. 举例说明密度在生活中的应用。
三、教学物质的比热容（15分钟）1. 讲解比热容的概念和意义。
2. 讲解比热容的测量方法：温度计的使用。
3. 举例说明比热容在生活中的应用。
四、教学物质的硬度（15分钟）1. 讲解硬度的概念和意义。
2. 讲解硬度的测量方法：硬度计的使用。
3. 举例说明硬度在生活中的应用。
五、教学物质的透明度（15分钟）1. 讲解透明度的概念和意义。
2. 讲解透明度的测量方法：观察法。
3. 举例说明透明度在生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了物质的物理属性，能够运用这些属性解释生活中的现象。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和思考能力。
六、教学物质的导电性（15分钟）1. 讲解导电性的概念和意义。
2. 讲解导电性的测量方法：电流表的使用。
3. 举例说明导电性在生活中的应用。
七、教学物质的磁性（15分钟）1. 讲解磁性的概念和意义。
2. 讲解磁性的测量方法：磁铁的吸引和排斥。
3. 举例说明磁性在生活中的应用。
九年级物理 物质的物理属性(实验专题)学案 苏科版
第三单元物质的物理属性（实验专题）【学习目标】：1、了解测量质量的常用工具，了解托盘天平的结构和使用方法。
会调节天平，会用天平测量物体的质量；2、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；3、会用天平和量筒测液体或固体的密度．4、通过实际测量，学会用积多求少法测量轻小物体的质量．5、学会间接测量，会拟定简单的实验方案并对实验方案的合理性进行论证。
6、培养学生勇于探究日常用品中的物理原理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
【学习重点、难点】：1、用天平和量筒测液体或固体的密度2、学会间接测量，会拟定简单的实验方案并对实验方案的合理性进行论证。
【学习过程】：一、知识回顾1、日常生活中测量质量的工具有________、_________，实验室里测量质量的工具是______，它实质上是___________杠杆。
2、用托盘天平测量物体质量时，应将天平放在桌面上，游码移到标尺的____________，调节平衡螺母，使指针指在分度盘的________________或__________________.若天平的指针静止在图所示位置，则可将平衡螺母向________ （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．3、在测量时，左盘放_______，右盘放_______，用______增减砝码，或移动游码使天平平衡。
当右盘所加砝码和游码位置如图所示时天平平衡，则该铜块的质量为g．4、测固体（如小石块）体积的方法：①_________________________记下水的体积为V1；②_____________________记下水和石块的总体积为V2，③则石块体积V= __________5、用量筒和天平测量小石块的密度（1）原理：_______________________（2）实验器材：______________________（3）实验步骤：（1）用天平测出小石块的质量，记为m．（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1．（3）用细线拴住小石块，缓慢地放入量筒中，记下中水和小石块的总体积为V2．（4）算出小石块的体积V= V1—V2．（6）算出小石块的密度：（5）数据记录与处理：小石块的质量m/g6、用量筒和天平测量盐水的密度:（1）实验器材：________________________________（2）实验步骤：二、例题精讲【例1】如何测一枚大头针的质量。
《物质的物理属性》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (2)
第六章物质的物理属性【复习目标】1、理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。
2、理解密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。
3、能设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。
4、会用密度知识解决一些实际问题。
5、理解比热容的概念，会用比热容的知识解释常见现象。
5、了解物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。
【知识梳理】1、质量的定义及单位：质量指，国际单位是，常用单位有。
一个中学生的质量大约中50 ，一枚大头针的质量约80mg= g= kg。
2、托盘天平的使用：使用天平测量物体的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于桌面上；b．将游码移至横梁标尺点，调节；c．将被测物体放在盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是质量；e．整理器材．3、质量是物质的属性：以下说法中的物体，质量变化的是“神六〞4、×103kg/m3,表示的物理含义是 ,将铝块切去1/3,密度是 ,合 g/m3体密度：小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图所示情况，完成表格．6.验方案．采用方案A测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B中，物理量的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏〔选填＂大＂或＂小＂〕．7、物质的物理属性通常包括硬度、形状、和、、、等．现有金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B 铅笔芯、塑料直尺试将上述物品进行合理的分类，要说明分类的依据是什么？【例题选讲】1、用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该〔 〕 A ．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B ．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些 C ．把标尺上的游码向右移一些 D ．把天平右端的底部垫高一些 3、自卸汽车的额定装载货物质量是14000kg ,车厢容积为15m 3×103㎏/m 3)5、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）了解物质的比热容、热值等物理属性；（3）学会运用物质的物理属性解释生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对物质物理属性的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）物质的比热容、热值等物理属性的理解与应用。
2. 教学难点：（1）密度公式的灵活运用；（2）比热容、热值在实际问题中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾物质的质量、体积、密度等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：（1）讲解物质的质量、体积、密度等基本概念，强调它们之间的关系；（2）介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例解释其含义；（3）引导学生通过实验观察不同物质的物理属性差异。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组探讨不同物质在相同条件下的物理属性变化规律；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的质量。
2. 某物质的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，试求它在升高10℃时吸收的热量。
3. 一辆汽车的热值为2.4×10^7 J/kg，行驶100km消耗20kg汽油，计算汽车行驶100km所释放的热量。
五、课后作业：1. 复习本节课所学知识，整理课堂笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对物质物理属性的理解和运用能力。
关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对物质物理属性的掌握程度，为下一步教学提供依据。
6.5 物质的物理属性 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师授课日期课型班级课题§6.5 物质的物理属性教学目标知识与技能：1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
过程与方法：1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感态度与价值观：1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神。
教学重点比较物质的硬度。
教学难点集体备课个人修改教学过程一、创设情境、导入新课提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
板书：五、物质的物理属性二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究【提出问题】除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？活动：（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。
提出问题：实验中的现象说明了什么？学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。
（板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。
）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：（1）（2）（3）（4）（5）【设计验证实验】（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。
江苏科技版初三物理单元复习三 质量 密度和其他物理属性 教案
初三物理单元复习三质量密度和其他物理属性一. 本周教学内容：单元复习三（质量、密度和其他物理属性）［教学要求］（一）1. 了解质量的概念。
2. 会测量固体和液体的质量。
3. 能估测一些常见物体的质量（二）1. 通过实验，理解密度的概念。
2. 记住水的密度。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3. 会测量固体和液体的密度。
（三）1. 能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
2. 能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来。
3. 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
4. 了解物质的属性对科技进步的影响。
关注某些物质对人和环境的积极和消极影响，尝试与同学交流利用当地环境资源的见解。
有保护环境和合理利用资源的意识。
［教学过程］（一）物体的质量：物体和物质：（1）物体――具体的、有一定形状和体积的东西。
如铁钉、石块、房子等。
（2）物质――不具体的、没有一定形状和体积的东西，是一个抽象的概念。
如铁、石头、木材等。
（3）物体和物质的关系――物体由物质组成，组成形式多样。
如单质、混合物等质量：（1）质量的定义――物体含有物质的多少。
如2kg 5g 6t 8mg 0.9μg等。
（2）质量的性质――质量是物体自身的属性，当物体的形状、体积、地理位置发生改变时，它的质量不改变。
（3）质量的单位：kg其它单位：t、（kg）、 g、 mg、μg等，它们的换算关系是：1t＝103kg＝106g ＝109mg＝1012μg。
（4）质量的测量工具：物理天平托盘天平杆秤案秤台秤（磅秤）天平的使用：（1）调节：使用天平时，应将天平放在水平桌面上，并将游码移至称量标尺左端的“零”刻度上，通过调节平衡螺母使指针尖对准分度盘中央的刻度线，这就表示天平平衡了。
（2）测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，移动游码，指针对准分度盘的中线，此时物体的质量等于右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和。
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物质的物理属性
【设计意图】
本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】
1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；
2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；
3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
【复习重点和难点】
测量石块和盐水的密度
【教具和学具】
托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等
【课前准备】
要求学生整理物质物理属性的指示框图
二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计：
（一）质量：
问：（1）什么是质量？国际单
位制中质量主单位？
例1：下图中物体质量发生改变
吗？为什么？
（2）实验室测量质量的工具？
投影演示：请一位学生到讲台
演示使用天平测量一铁块的质量。
例2:调节过程和测量过程出现下
图情况分别该怎么办?
例3：小明同学用托盘天平测量物
体的质量，操作情况如图所示，其
中错误是
（1）______
（2）______
（3）______
物理学中把物体所含物质
的多少叫质量
学生思考后回答：
不变。
因为质量是物体本身
的一种属性不会随物体的
位置、形状、状态而改变。
托盘天平
其他同学观察并指出
操作过程中正确和不当的
地方。
学生思考后回答
通过习题帮
助学生理解
“质量是物
体本身的一
种属性”。
通过实际的
实验操作更
能加上学生
对天平测量
要求的掌握
【教学资源】
1、苏科版义务教育课程标准实验教科书物理
2、《中考指导书》
3、随堂课件、演示动画
【教学评析】
课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。
教学效果良好，学生基本掌握重点。