观察蚂蚁教学设计
《蚂蚁观察记 》教学设计
蚂蚁观察记教学设计1. 引言本教学设计旨在通过蚂蚁观察实验来培养小学生的观察、分析、判断、推理和合作精神等各方面的能力，同时也可以加深小学生对生物的认识和了解。
本次教学设计主要适用于小学三年级学生，需要掌握有关昆虫的基本知识。
2. 教学目标1.掌握生长中的蚂蚁及其生活状态，了解昆虫的基础知识。
2.学会观察、分析、判断、推理和合作精神。
3.培养小学生的科学探究意识，了解科学研究方法。
3. 教学步骤3.1 实验前准备1.蚂蚁的养殖箱和食物。
2.放大镜、显微镜等实验器材。
3.班级分组，每组4-5人。
4.实验室清洁。
3.2 实验过程1.课前问答：老师引导学生回顾上个学期关于昆虫的基础知识，并了解小蚂蚁的生长期、食物来源、社会行为和生存环境等方面的知识。
2.分组观察：将蚂蚁分成两组，进行对比观察。
–观察对象：两组蚂蚁的行为、生长状态、外观差异等。
–观察内容：蚂蚁的身体结构、生长舞蹈、食物来源、社会行为等方面进行观察和对比。
–实验步骤：先观察养箱内的蚂蚁，然后取出两只不同的蚂蚁进行观察。
3.记录观察结果：–让学生模仿昆虫学家，记录观察到的蚂蚁行为，并进行简单的分类和统计。
–让学生试着模拟科学实验，把两组观察结果并列在一起，进行分析与比较。
4.合作讨论：教师引导小组成员交流和讨论观察结果，协商并达成评估数据的一致性。
3.3 实验后总结1.各组成员将小组综合观察结果汇总给全班，让大家能够互相沟通、分享经验和评估数据。
2.个人思考：让每个学生自己重温本次实验过程，思考有哪些问题应该进一步调查和探究。
–学生可以进一步思考有关蚂蚁社交行为的信息共享问题，如何让整个蚁群更好地协调。
–学生可以思考有关食物来源和种群动态的问题，如何一定时间段内物种数量发生变化。
3.班级总结：教师安排同学们分享个人思考成果，提供机会与大家一起做出更深入的交流。
4. 教学评估1.指标：学生是否能够正确地观察、分析、判断、推理并合作完成本次蚂蚁观察实验。
观察蚂蚁教案（精选6篇）
观察蚂蚁教案（精选6篇）以下是网友分享的关于观察蚂蚁教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一习作二《观察与发现》观察蚂蚁教案习作目标：1、培养孩子们观察的兴趣，观察作文的写作方法。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
教学过程：一、提问导入描写一种动物的作文和观察一种动物的作文有什么区别？描写动物的作文重点是写动物的习性以及作者和动物之间的故事，最后表达对动物的喜爱之情。
观察动物的作文重点是通过观察来写出你的发现，最后写通过观察得到的其实和结果。
二、引导学生观察一、创设情境，激趣导入（2分钟）师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。
这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。
（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真聪明。
二、观察提纲：蚂蚁有什么习性？蚂蚁长什么样？喜欢吃什么？怎么传递信息？怎么搬运食物？不同窝的蚂蚁为什么会打架？(1) 蚂蚁长什么样?出示课件讲解(2) 读下面这段话，说说你的感受我看见蚂蚁身体分头、胸、腹三节，头上长着一对复眼和一对触角，样子很可爱。
这样描述太平淡，我们可以运用比喻拟人的方法形象地介绍，让读者也喜欢上蚂蚁。
1它长着圆圆的脑袋，两根细长的触角，长长的胸，椭圆形的腹，还有六条又细又长的腿。
2 蚂蚁是很不起眼的小昆虫。
他们小的和米粒差不多大，个头不大，长着一只小小的脑袋，头上长着两根像线一样的东西。
3蚂蚁浑身穿着黑衣服。
整个身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。
头上有一双细长灵敏的触角和一双像黑珍珠似的眼睛。
有时候他还会露出一对小钳似的大牙。
中间一段的两边各伸出三条细腿，每条细腿分成四节。
它的大肚子鼓鼓的，上面有一道道花纹，像画上的。
蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。
(3) 蚂蚁吃什么？出示图片讲解(4) 怎么传递信息？怎么搬运食物？出示课件讲解蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。
观察蚂蚁教案
观察蚂蚁教案一、教学目标1.了解蚂蚁的基本生活习性和行为特点。
2.学习如何观察蚂蚁，培养观察力和动手能力。
3.培养学生的环保意识，让学生了解蚂蚁在生态系统中的重要作用。
二、教学重点1.学习如何观察蚂蚁的生活习性和行为特点。
2.培养学生的观察力和动手能力。
三、教学难点1.让学生了解蚂蚁在生态系统中的重要作用。
2.培养学生的环保意识。
四、教学准备1.蚂蚁观察器材：放大镜、显微镜、玻璃片、载玻片、蚂蚁标本等。
2.蚂蚁观察资料：蚂蚁的基本知识、蚂蚁的生活习性和行为特点等。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过图片、视频等方式，让学生了解蚂蚁的基本知识和生活习性，引起学生的兴趣。
2. 观察蚂蚁教师可以提供一些蚂蚁标本，让学生观察蚂蚁的外形特征，并通过放大镜、显微镜等器材观察蚂蚁的细节。
同时，教师可以让学生观察蚂蚁的行为特点，如蚂蚁的巡逻、搬运等。
3. 讨论蚂蚁在生态系统中的作用教师可以引导学生讨论蚂蚁在生态系统中的作用，如蚂蚁的清道夫作用、蚂蚁的授粉作用等。
通过讨论，让学生了解蚂蚁在生态系统中的重要作用，培养学生的环保意识。
4. 总结归纳教师可以让学生总结归纳所学的知识，如蚂蚁的基本知识、蚂蚁的生活习性和行为特点、蚂蚁在生态系统中的作用等。
六、教学评价教师可以通过观察学生的观察力和动手能力，以及听取学生的讨论和总结，对学生的学习情况进行评价。
七、教学延伸教师可以引导学生进行蚂蚁的实地观察，让学生更深入地了解蚂蚁的生活习性和行为特点。
同时，教师可以让学生了解其他昆虫的生活习性和行为特点，培养学生的科学兴趣和探究精神。
幼儿园科学观察蚂蚁优质教案精选
幼儿园科学观察蚂蚁优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《探索大自然》第四章第三节，主题为“观察蚂蚁”。
教学内容主要包括：认识蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构，能正确描述蚂蚁的特征。
2. 掌握蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁在不同环境下的行为。
3. 认识到蚂蚁在生态系统中的作用，培养幼儿关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的身体结构、生活习性的理解。
教学重点：蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、蚂蚁在生态系统中的作用的动画视频。
学具：放大镜、画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找蚂蚁，引导幼儿观察蚂蚁的形态、颜色、活动范围等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解蚂蚁的身体结构（5分钟）教师展示蚂蚁模型，讲解蚂蚁的身体结构，如头、胸、腹、触角、足等，让幼儿通过观察、触摸，加深对蚂蚁的认识。
3. 讲解蚂蚁的生活习性（5分钟）教师展示蚂蚁生活习性的图片，讲解蚂蚁在不同环境下的行为，如觅食、搬家、繁殖等，引导幼儿了解蚂蚁的生活习性。
4. 讲解蚂蚁在生态系统中的作用（5分钟）教师播放蚂蚁在生态系统中的作用的动画视频，让幼儿认识到蚂蚁在生态系统中的重要性，培养幼儿关爱小动物、保护生态环境的意识。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，让幼儿用放大镜观察蚂蚁，记录蚂蚁的形态、颜色、活动范围等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头、胸、腹、触角、足2. 蚂蚁的生活习性觅食、搬家、繁殖3. 蚂蚁在生态系统中的作用清理食物残渣、传播种子、提高土壤通气性七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，画出蚂蚁的生活场景。
2. 答案：幼儿根据自己的观察，画出蚂蚁的生活场景，如蚂蚁搬运食物、蚂蚁洞穴等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚂蚁，让幼儿了解了蚂蚁的身体结构、生活习性和在生态系统中的作用。
利用小学一年级综合实践活动《观察蚂蚁》教案提高学生观察能力
利用小学一年级综合实践活动《观察蚂蚁》教案提高学生观察能力教案提高学生观察能力观察能力是学生认识和理解事物的能力，培养学生的观察能力是教育教学工作的重点和难点。
在小学一年级阶段，教师可以通过综合实践活动来提高学生的观察能力。
本文将介绍一种利用小学一年级综合实践活动《观察蚂蚁》教案来提高学生观察能力的方法。
教学目标1.知识目标：① 了解蚂蚁的生活习性和行为特点；② 掌握观察蚂蚁的方法和技巧。
2.能力目标：① 提高学生的观察能力；② 培养学生的学习兴趣和探究精神。
教学方法1.探究方法：通过观察和实践，学习和探究蚂蚁生活的奥秘。
2.游戏方法：通过游戏方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3.启发式方法：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的探究精神。
教学过程1.先导活动（10分钟）教师向学生介绍小学一年级综合实践活动《观察蚂蚁》的主题和目的，并引导学生回忆自己曾经看到过蚂蚁的经历，让学生向班级分享。
2.观察蚂蚁的习性（20分钟）教师带领学生到学校附近的草地或花坛观察蚂蚁的习性，让学生通过观察和讨论了解蚂蚁的生活习性和行为特点。
3.观察蚂蚁的方法（30分钟）教师向学生介绍观察蚂蚁的方法和技巧，包括选择观察对象、观察角度、观察时间等方面。
然后让学生进行实践，通过观察细节了解蚂蚁的生活。
4.制作蚂蚁观察记事本（20分钟）教师带领学生制作蚂蚁观察记事本，让学生记录观察到的蚂蚁习性和行为特点，并鼓励学生继续实践和探究。
5.分享观察心得（20分钟）教师鼓励学生向班级分享观察蚂蚁的心得和收获，并进行交流讨论，提高学生的观察和思考能力。
6.小结活动（10分钟）教师向学生总结本次综合实践活动的收获和体会，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学效果与意义通过本次教学活动，学生掌握了观察蚂蚁的方法和技巧，了解了蚂蚁的生活习性和行为特点，提高了学生的观察能力和思维能力。
本次教学活动还激发了学生的学习兴趣和探究精神，培养了学生的独立思考能力和自主学习能力，对学生的成长和发展具有积极的意义。
幼儿园教案观察蚂蚁
幼儿园教案：观察蚂蚁主题：观察蚂蚁适用年龄段：大班（5-6岁）活动目标：1.激发幼儿对蚂蚁的兴趣，培养幼儿细致观察的能力。
2.引导幼儿运用多种感官观察蚂蚁的外形特征、活动方式和生活习性。
3.学习运用图画、语言等方式记录观察结果，并进行简单的分析和总结。
4.培养幼儿合作探究的精神，以及尊重生命、热爱自然的良好品质。
活动准备：1.实物准备：放大镜、观察盒（透明塑料盒）、小铲子、记录纸、彩色笔、画纸、水彩笔等。
2.环境准备：选择一个蚂蚁较多、安全方便观察的户外场所，提前准备好观察区域，并做好安全防护措施。
3.知识准备：教师提前了解蚂蚁的相关知识，准备一些图片、视频等辅助材料，以便在活动中进行补充讲解。
活动过程：(一) 导入活动 (约10分钟)1.教师以故事或图片的形式导入，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。
例如，可以讲一个关于蚂蚁的有趣故事，或者播放一段关于蚂蚁生活的视频。
2.引导幼儿回忆以往与蚂蚁相关的经验，例如：在哪里见过蚂蚁？蚂蚁是什么样子的？蚂蚁在做什么？3.提出观察目标：今天，我们将一起到户外去观察蚂蚁，看看它们究竟是什么样子的，它们是怎么生活的。
(二) 户外观察 (约30分钟)1.带领幼儿到事先准备好的观察区域，强调观察过程中的安全注意事项，例如：不要随意捕捉蚂蚁，不要破坏蚂蚁的巢穴，保持安静，注意观察。
2.分组观察：将幼儿分成若干小组，每组配备一个观察盒、放大镜、小铲子等工具。
3.引导幼儿运用多种感官进行观察：o视觉观察：观察蚂蚁的身体结构（头、胸、腹），颜色，大小，触角，腿的数量等。
o触觉观察：小心地用手指轻轻触碰蚂蚁（注意安全，避免伤害蚂蚁），感受蚂蚁身体的质感。
o听觉观察：仔细倾听蚂蚁爬行的声音。
o嗅觉观察：（如果安全且合适）尝试闻一闻蚂蚁窝附近的气味。
4.引导幼儿记录观察结果：o图画记录：幼儿可以根据自己的观察，用图画的方式记录蚂蚁的外形特征、活动方式等。
o语言记录：幼儿可以互相交流自己的观察发现，并用语言进行记录。
观察蚂蚁的教案（通用13篇）
观察蚂蚁的教案观察蚂蚁的教案（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的观察蚂蚁的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蚂蚁的教案篇1活动目标：1．通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
2．了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1．选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。
2．教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。
3．用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。
4．自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。
活动过程：一、谜语导入引题，引发幼儿兴趣远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、播放幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况教师提问:(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?(2)蚂蚁长得什么样?(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
七、游戏《蚂蚁搬豆》，巩固认识教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说:“孩子们，我们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。
如此反复进行，直到把豆全搬完。
活动延伸：师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。
教案《蚂蚁》通用8篇
教案《蚂蚁》通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察蚂蚁教案
观察蚂蚁教案教案标题：观察蚂蚁教案教学目标：1. 了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 学习如何观察蚂蚁并记录观察结果。
3. 发展学生的观察能力和科学思维。
教学资源：1. 观察蚂蚁活动的实验室或户外环境。
2. 蚂蚁标本或图书图片。
3. 纸和铅笔，以及相机或录音设备（可选）。
4. 活动板、放大镜和容器（用于学生观察蚂蚁）。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示蚂蚁的图片或标本，引起学生对蚂蚁的兴趣。
2. 启发学生思考蚂蚁的生活习性和重要性。
探究蚂蚁的特征和生活习性：3. 引导学生们观察蚂蚁的外观特征，例如身体分节、触角、腿部结构等，并与其他昆虫进行比较。
4. 利用图片、实物或视频等资源向学生们展示蚂蚁的群居行为和分工合作。
5. 鼓励学生提出问题，例如蚂蚁为何会走成一列、为何会搬运食物等，引导学生思考和讨论这些问题。
观察蚂蚁的活动：6. 将学生分成小组，每个小组负责观察一组蚂蚁。
7. 引导学生观察蚂蚁的活动范围、搬运食物、与其他蚂蚁的互动等，并鼓励他们观察细节并记录下来。
8. 提供学生观察工具，例如放大镜、容器和活动板，帮助他们更好地观察蚂蚁。
记录观察结果：9. 引导学生使用纸和铅笔记录他们的观察结果。
他们可以绘制蚂蚁的行为图、写下观察到的现象，并尽量使用准确的科学术语。
10. 可选：使用相机或录音设备记录学生观察过程中的细节，以备课后回顾和讨论。
总结和讨论：11. 邀请学生分享他们的观察结果和记录。
12. 引导学生总结他们对蚂蚁的观察和学到的知识，有可能引导他们回答之前提出的问题。
13. 引导学生讨论蚂蚁的重要生态角色和对人类的影响。
拓展活动：14. 给予学生更多深入研究蚂蚁的机会，例如通过实地考察、阅读相关书籍和观察纪录片等。
15. 鼓励学生设计自己的实验或观察方案，进一步探究蚂蚁的行为。
16. 组织学生撰写观察报告或制作展示板，展示他们关于蚂蚁观察的成果。
教学评估：17. 观察学生在观察过程中的参与程度和对蚂蚁的观察记录。
小蚂蚁的观察与记录教案2
小蚂蚁的观察与记录教案2一、教学目标1、知识目标：（1）学习了解小蚂蚁的基本习性和生产生活情况；（2）学习运用观察技能来观察和记录蚂蚁的生活行为；（3）领会科学探究方法的基本原则和体验探究的过程。
2、能力目标：（1）培养观察能力，锻炼观察、分析、归纳、推理、判断等科学探究过程中的基本技能；（2）培养学生的实践创新思维能力，激发科学兴趣，提高实验操作和观察记录等实践能力。
二、教学内容小蚂蚁的观察与记录。
三、教学过程设计1、上课导入（1）以问答的方式了解学生对蚂蚁的了解程度；（2）简单介绍蚂蚁的生存条件。
2、新课讲解（1）介绍实验步骤和操作要点；（2）将蚂蚁引入校园，然后带领学生进行观察。
3、实验操作（1）将蚂蚁放在透明玻璃玻璃上，用放大镜进行观察；（2）记录蚂蚁的形态特征、构造和运动方式等；（3）观察蚂蚁的行为习惯和生活方式，记录并进行讨论。
4、实验总结（1）学生自主归纳蚂蚁的基本习性和运动方式；（2）引导学生探究蚂蚁的生态环境和卫生习惯等；（3）提出相关问题，引导学生探索和研究。
5、课堂作业（1）学生根据观察记录，撰写小小科学家成果报告；（2）鼓励学生编写蚂蚁的故事或画出和自己的亲身经历相关的作品。
四、教学反思本次教学活动通过实际操作观察小蚂蚁的生活习性，使学生探究和了解蚂蚁生态环境的重要性，同时提高了学生的观察技能和实践操作能力。
这样的教学方式不仅可以增强学生的实验操作显微镜技巧，而且还能让学生自己去探索和发现。
同时，还可调动学生的动手能力和想象力，增强学生在发现问题、解决问题中的自信和动力。
这种实践性丰富的教育方式，有助于提高学生的实践探究能力，增强学生的自主学习能力和主动探究能力，是一种很好的教育方法的。
观察《蚂蚁》教育教学方案
观察《蚂蚁》教育教学方案第一篇：观察《蚂蚁》教育教学方案观察《蚂蚁》教育教学方案南丹县第二小学陈秀枝一、背景需求分析《科学课程标准》明确要求，了解生命体的主要特征；热爱自然，珍爱生命；能设计研究方案，并运用于力所能及的探索活动；勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见，以完善和修正自己的观点。
当今时代，科学技术高速发展，孩子们从小就可以感受到科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。
通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力。
在生活中，多数小孩都非常喜欢小动物，教室里不小心闯进一只小蜻蜓，孩子们都要兴奋很久，他们对动物充满了好奇，都想捉一只来观察观察，了解它们的长像特点及生活习性。
我抓住这一契机，选择《蚂蚁》作为探究对象，借助对蚂蚁身体特征的和生活习性的了解，建构学生对昆虫类动物的认识。
目标的设计突出能力目标和情感、态度、价值观的体现。
主要让学生通过查阅资料、实地考察、用放大镜对蚂蚁进行比较细致的观察、展示交流等几个步骤去完成。
让知道蚂蚁的身体特征，然后让学生观察蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、青蛙等动物，找到与蚂蚁身体特征相同的动物，并归纳出昆虫的1 外形特点，它们的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有三对足。
三年级的学生已经具备了初步的观察、探究事物的能力，能在老师的指导下，选择恰当的观察方法，利用合适的工具进行有序地观察。
而且孩子们能将观察到的现象加以描述，也可以和同伴进行有效地交流与分享。
蚂蚁这种小动物对小学三年级的学生来说并不陌生，他们也许能说出许多关于蚂蚁的有趣故事，对蚂蚁非常感兴趣，并乐于参与探究。
但是很少有学生能近距离的观察蚂蚁，要想使他们顺利地观察清楚蚂蚁的特征不是件容易的事。
因此，让学生在老师的引导下经历探究观察显得尤为重要。
二、设计理念全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、培养创新精神的基础。
《蚂蚁》教案八篇
《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案八篇《蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。
咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
观察蚂蚁教学设计
观察昆虫活动方案
活动目标：
1.能对昆虫的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
2.会用多种方法观察并记录昆虫
3.培养学生热爱自然，关注与热爱小动物的情感。
重点：
1.了解昆虫的外形特征和行为习性。
2.体验观察昆虫秘密的乐趣。
活动过程：
一、活动组织
我们经常看见昆虫，如果仔细观察，会发现很多有趣的现象。
你们想去揭开昆虫的秘密吗？
二、活动方案：观察昆虫的外形特征及生活习性。
1.观察蚂蚁。
（1）仔细看一看，蚂蚁是什么样子的，它的身体可以分几个部分，每一部分长有什么，观察的时候要认真仔细，可以使用放大镜。
（2）蚂蚁可能喜欢吃什么食物？（应该把各种食物放在蚂蚁窝的周围，离蚂蚁窝的距离相同）
2.写观察日记
小结：（我们经过观察发现蚂蚁的身体可以分三个部分——头、胸、腹，还知道了蚂蚁喜欢的食物。
3、观察自己喜欢的昆虫，并写观察日记。
三、总结。
《观察蚂蚁》教学设计
《观察蚂蚁》教学设计教学目标1、引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三局部，头上有一对触角，胸部有三对足。
2、经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描绘蚂蚁的外形特征。
3、经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6、在活动中体会应该保护小动物，珍爱生命。
教学准备1、教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2、学具准备：昆虫盒。
3、制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学过程1、导人。
蚂蚁我们理解吗？想不想知道他住在什么地方，是什么样的，喜欢喜欢吃什么呢?2、播发视频，理解蚂蚁的生活习性（1）、蚂蚁的家是什么样的呢?(引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，理解蚂蚁的生活环境。
)（2）、蚂蚁的邻居住着哪些动植物?它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?（理解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。
)（3）、小蚂蚁他们吃些什么?最喜欢什么食物？(让学生观察蚂蚁的食性及偏好。
) （4）、蚂蚁吃不完的食物它们是怎样带回家的?(观察蚂蚁吃食物及搬运食物。
)三、观察蚂蚁，理解蚂蚁的外型特征1、分组观察蚂蚁的外型(1)请同学们给它画一张全身像，看哪位同学画得最像。
(让学生凭观察给蚂蚁画全身像。
)(2)我们与真实的蚂蚁比较一下。
(3)学生交流。
（4）实物展示：学生的绘画作品。
(5)学生对自己的绘画作品实行点评，通过与实物的比照看看哪里画得像，哪里画得不像?在点评中让学生认清蚂蚁的身体分为哪几局部？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？(5)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全面的理解后请一位同学再画一只蚂蚁，其他同学补充和修正。
(6)小组合作，做一个蚂蚁模型。
(展示、评价作品，进一步理解蚂蚁的形体结构。
幼儿观察蚂蚁的课程设计
幼儿观察蚂蚁的课程设计一、教学目标通过本课程的学习，幼儿能认知蚂蚁的基本特征，了解蚂蚁的生活习性，培养观察和探索自然现象的兴趣，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.了解蚂蚁的生活习性。
2.认知蚂蚁的基本特征。
3.培养幼儿观察和探索自然现象的兴趣。
4.提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1.培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
2.引导幼儿学会尊重和珍惜生命。
二、教学内容本课程主要围绕蚂蚁的生活习性和基本特征展开，教学大纲如下：1.蚂蚁的形态结构–蚂蚁的身体构成–蚂蚁的触角和足部结构2.蚂蚁的生活习性–蚂蚁的群居生活–蚂蚁的觅食、防御和繁殖行为3.蚂蚁的生态作用–蚂蚁在生态系统中的地位–蚂蚁对自然环境的影响4.观察蚂蚁–实地观察蚂蚁的生活环境–观察蚂蚁的行为和活动三、教学方法为了激发幼儿的兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解蚂蚁的形态结构、生活习性和生态作用，使幼儿掌握基本知识。
2.讨论法：教师引导幼儿探讨蚂蚁的有趣现象，培养幼儿的观察和思考能力。
3.实验法：教师幼儿进行实地观察，让幼儿亲身体验蚂蚁的生活环境，提高幼儿的观察能力。
4.游戏法：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，增强动手操作能力。
四、教学资源1.教材：选用适合幼儿阅读的蚂蚁科普图书。
2.参考书：提供关于蚂蚁的科普文章和研究报告，供教师参考。
3.多媒体资料：制作蚂蚁的生活习性和观察蚂蚁的视频，丰富教学手段。
4.实验设备：准备放大镜、昆虫盒等观察工具，便于幼儿实地观察蚂蚁。
5.教具：制作蚂蚁模型或挂图，帮助幼儿更好地理解蚂蚁的形态结构。
五、教学评估为了全面、客观地评估幼儿在课程学习中的表现，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、态度和表现，评估幼儿对蚂蚁生活习性和基本特征的了解程度。
2.作业完成情况：评估幼儿在课后完成的观察蚂蚁日记、蚂蚁手工作品等，了解幼儿对课程内容的理解和掌握情况。
《观察蚂蚁》优秀教学设计
《蚂蚁》教学案例【教学过程】一、创设情境，激趣导入教师：(出示幻灯1 5蚂蚁)蚂蚁是昆虫的代表，作为一种生命体，大家想弄清楚它哪些方面的问题？(板书课题 5蚂蚁)学生：想弄清楚蚂蚁为什么力大无穷？想弄清楚蚂蚁是怎样觅食的？教师：(副板书记录学生发言：力大无穷、怎样觅食)蚂蚁力大无穷跟它的身体结构有关。
(板书身体结构)蚂蚁怎样觅食属于它的生活习性。
(板书生活习性) (根据学生发言相机引出身体结构和生活习性)教师：今天这节课我们就来研究这两个问题。
【评析】导入环节紧扣身体结构和生活习性两条主线。
二、组织学生分组观察蚂蚁的身体教师：因为蚂蚁的身体非常弱小，很容易受到伤害。
为了不伤害蚂蚁，观察前请大家注意观察要求。
(出示幻灯2 观察要求) 谁想读观察要求？学生：分组观察蚂蚁的身体要求 1 蚂蚁的身体非常弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指接触它的身体；观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁跑走；观察结束后，请把蚂蚁送回家。
2：边观察边画一画，看看蚂蚁的身体由哪几部分组成，每部分的名称是什么；观察结束后每组派一名同学结合图片给大家介绍一下你们组观察到的蚂蚁的身体是怎样的。
教师：读得真好听。
下面请组长到老师这来领昆虫盒和放大镜。
请大家安静仔细地观察昆虫盒里蚂蚁的身体，按要求完成老师布置的任务。
教师：观察完了就按要求画蚂蚁的身体，看哪一组画得最好。
学生：（边观察边画蚂蚁的身体）教师：画完没有？画完了请组长把昆虫盒和放大镜收起来交给老师。
教师：谁先来向大家介绍一下观察到的蚂蚁的身体是怎样的？这位同学。
到前面来说。
学生：（结合投影图片介绍）我观察的蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有三对足。
教师：说得真好。
掌声鼓励。
还有没有想说的？（继续请学生说，强化）教师：(出示幻灯3 图片：蚂蚁的身体结构) 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有三对足。
（在黑板上用磁铁贴上蚂蚁身体结构的图片）【评析】观察蚂蚁过程中要求学生爱护小动物，珍爱生命。
幼儿园《观察蚂蚁》公开课教案
幼儿园《观察蚂蚁》公开课教案一、教学目标1.引导幼儿观察蚂蚁的外形特征、生活习性，培养幼儿的观察力和好奇心。
2.通过观察和讨论，让幼儿了解蚂蚁的分工合作，培养幼儿的团队合作意识。
3.激发幼儿对自然生物的热爱，培养幼儿保护小动物的意识。
二、教学重难点1.重点：观察蚂蚁的外形特征和生活习性。
2.难点：理解蚂蚁的分工合作。
三、教学方法观察法、讨论法、演示法、游戏法。
四、教学准备1.提前在幼儿园户外找到蚂蚁窝，并做好标记。
2.放大镜若干、观察记录表、画笔、画纸。
3.有关蚂蚁的图片、视频资料。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师播放一段蚂蚁搬运食物的视频，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们知道这是什么小动物吗？它们在干什么呢？2.观察蚂蚁（15分钟）带领幼儿来到户外蚂蚁窝附近，让幼儿用放大镜观察蚂蚁。
教师提出观察要求：观察蚂蚁的身体有几部分组成？蚂蚁的颜色是什么样的？蚂蚁是怎么走路的？幼儿观察后，教师组织幼儿进行讨论，分享自己的观察结果。
教师结合图片和视频，讲解蚂蚁的外形特征：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，颜色有黑色、棕色等。
蚂蚁是用触角来交流信息的，它们走路的时候是排成一列纵队的。
3.了解蚂蚁的生活习性（10分钟）教师提问：蚂蚁喜欢吃什么呢？蚂蚁的家在哪里呢？幼儿根据自己的观察和生活经验进行回答。
教师结合图片和视频，讲解蚂蚁的生活习性：蚂蚁喜欢吃甜食，如糖果、面包等。
蚂蚁的家在地下，它们会建造复杂的洞穴系统。
教师引导幼儿观察蚂蚁搬运食物的过程，让幼儿了解蚂蚁的团结协作精神。
4.绘画活动（10分钟）教师让幼儿用画笔把自己观察到的蚂蚁画下来。
幼儿绘画完成后，教师组织幼儿进行展示和分享。
5.总结（2分钟）教师总结本节课的内容，强调蚂蚁是一种非常有趣的小动物，我们要爱护它们，不要伤害它们。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察自然生物，探索大自然的奥秘。
六、教学延伸1.在科学区投放蚂蚁模型、放大镜等材料，让幼儿继续观察蚂蚁。
幼儿园科学观察蚂蚁优质教案(精选
幼儿园科学观察蚂蚁优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材第四章《昆虫的世界》第二节，详细内容为观察蚂蚁的生活习性和外形特征。
通过学习，让幼儿了解蚂蚁的生活环境、社会结构以及蚂蚁的身体结构，培养幼儿对自然科学的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识蚂蚁，了解其生活习性和外形特征。
2. 技能目标：通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性和外形特征。
难点：让幼儿理解蚂蚁的社会结构及其相互合作的生活方式。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、放大镜、白板、板擦。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活环境，让幼儿对蚂蚁产生兴趣。
2. 观察蚂蚁（10分钟）（1）观看蚂蚁生活习性的视频，让幼儿了解蚂蚁的生活习性。
（2）观察蚂蚁模型，用放大镜观察蚂蚁的外形特征，让幼儿对蚂蚁有更直观的认识。
3. 例题讲解（5分钟）讲解蚂蚁的社会结构，如蚁后、工蚁、雄蚁等，让幼儿了解蚂蚁的分工合作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩色笔在观察记录表上描绘蚂蚁的外形。
（2）教师提问，让幼儿回答关于蚂蚁生活习性和社会结构的问题。
六、板书设计1. 蚂蚁的生活习性2. 蚂蚁的外形特征3. 蚂蚁的社会结构七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）画出你看到的蚂蚁。
（2）写出蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 答案：（1）蚂蚁图画。
（2）生活习性：蚂蚁喜欢群居，生活在潮湿、温暖的地方。
社会结构：蚂蚁有蚁后、工蚁、雄蚁等，它们分工合作，共同生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实践活动，让幼儿对蚂蚁有了更深刻的认识。
课后可以组织幼儿进行蚂蚁工坊的制作，进一步了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿的动手操作能力。
综合实践课程：观察蚂蚁教学设计
综合实践课程：观察蚂蚁教学设计综合实践课程：观察蚂蚁教学设计引言在现代教育领域中，教学设计是一门综合实践课程，旨在帮助教育工作者以创造性和有效的方式传授知识和培养学生的技能。
其中，蚂蚁教学设计备受关注，其独特的方法和理念吸引了广泛的注意力。
本文将深入探讨蚂蚁教学设计的多个方面，并分享我们对这一教学模式的观点和理解。
一、蚂蚁教学设计的基本概念1.1 什么是蚂蚁教学设计蚂蚁教学设计是一种开放式教学模式，鼓励学生通过参与实践、讨论和合作的方式主动参与学习。
与传统的教学模式相比，蚂蚁教学设计更注重学生的主动性和自主学习能力的培养。
1.2 蚂蚁教学设计的核心原则蚂蚁教学设计围绕以下核心原则展开：- 学以启示：通过启发学生的好奇心和求知欲激发他们的学习兴趣。
- 多样性：提供多样化的学习资源和活动，以满足不同学生的需求。
- 合作学习：鼓励学生合作学习，培养他们在团队中的合作和沟通技能。
- 自主学习：鼓励学生自主学习和探索，发展他们的问题解决能力和创造性思维。
二、蚂蚁教学设计的教学过程2.1 任务设置蚂蚁教学设计的第一步是设置任务，任务应具有一定的挑战性和启发性，以激发学生的学习兴趣和动机。
2.2 学习过程蚂蚁教学设计注重学生的主体性和合作性。
学生通过参与实践、讨论和合作的方式展开学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2.3 学习成果展示学生将通过展示学习成果来分享他们的研究成果和思考。
这不仅能提高学习效果，还能培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、蚂蚁教学设计的优势和挑战3.1 优势蚂蚁教学设计具有许多优势，包括但不限于：- 激发学生学习兴趣和动机，提高学习效果。
- 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
- 培养学生的合作和沟通技能。
- 促进学生的自主学习和创造性思维。
3.2 挑战蚂蚁教学设计在实施过程中也面临一些挑战，如：- 学生可能对自主学习和合作学习的方式不够熟悉。
- 教师需要更多的时间和精力来指导和促进学生的学习过程。
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《观察蚂蚁》教学设计▲具体教学目标:科学概念：蚂蚁适应陆地上的生活，分为头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部长3对足。
过程与方法：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
情感、态度、价值观：让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。
培养学生关注、亲近小动物的思想感情。
教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
教学难点：观察蚂蚁方法的探究。
教师准备：放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、讨论记录表，教学视频。
▲教学设计：一、创设情境，激趣导入（2分钟）师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。
这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。
（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真优秀。
小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。
（请、朋友，亲近的拟人化符合三年级学生的心理特征，也创设了一种亲近小动物的氛围。
）二、参与探究，亲历实践（25分钟）（1）话谈蚂蚁，初步感知师：你们在哪里看到的这些小蚂蚁呀？（此问题的提出旨在让学生知道蚂蚁的生活环境）生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边……师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？生：（如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，教师要进行引导）老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头……）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。
师：请注意，我们已经和蚂蚁做朋友了，不能说抓，应该是——生：请。
师：对了。
那么在请这些蚂蚁朋友的过程中，你们有什么发现吗？生：我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快……（此处采取对话形式，既了解了学生的课前准备情况，又为“讨论观察蚂蚁的好方法、送蚂蚁回家”两个环节做好了铺垫。
）（2）创设问题情境，寻找解决办法师：看来，你们对蚂蚁的了解还真不少，下面请你们为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求，画的过程当中，不许看桌上的蚂蚁，不许翻书，凭自己的印象画，你觉得它是什么样子就画成什么样子，要画的大一些，可以简单一点，看谁画的最快，然后粘贴到我们的黑板上来。
学生作画，并随时粘贴，一半多的人粘好画以后，老师也粘上一幅。
没有画好的，也粘到前面。
（为了体现是面向全体。
）当画全部贴好以后，这时学生面对形态各异、大大小小的蚂蚁画，可以说幸福的、惊奇的、失落的、后悔的……表情不一，唏嘘不止。
师：看了这么些画，你想说点什么？生：针对这些画，可以找出自己画的不足，可以指出同学的画有哪些优缺点。
主要是找出蚂蚁身体结构的不足之处，比如：足的多少，长的位置，头上的触角，头胸腹的比例等等。
根据学生汇报的实际情况，教师归纳：看来问题最多的蚂蚁的身体分为几部分；蚂蚁到底有几只脚；是从哪里长出来的？板书：身体脚（这是创设的第一个问题情境，也是前面提到的第一个场景。
在观察画的过程中，学生的注意力可以说是高度集中的，陆续发现并提出了关于蚂蚁身体的许多问题，迫不及待地想去观察蚂蚁身体到底是怎样的？强烈的探究欲望是顺利开展观察活动的必要前提。
）师：为什么有的同学画的不对呢？生：观察的不好。
（没有仔细观察。
观察的不仔细。
）师：要想画准确，画的好，应该怎么办？生：仔细观察。
师：好吧！那现在就请同学们细致地观察你们的蚂蚁朋友吧！（随着第一个问题的解决，第二个问题又出现了：蚂蚁太小，还到处乱爬，很难观察，该怎么解决呢？这个问题不是教师提出的，而是学生自己在观察中生成的。
在新的问题的促使下，学生们更积极地投入了新的探究活动。
）师：太小了，乱动，这些问题怎么解决？小组内先讨论一下观察蚂蚁的好方法吧，做好记录，看哪组想的办法好，想的办法多。
学生结组讨论，教师巡视，在了解各组的讨论情况后，指名最多的组进行汇报，其他组进行补充。
方法如下：用放大镜观察；放在透明的小盒子里观察；拍成照片观察；给它喜欢的食物不让它乱爬；放在水盆里的一个小瓶盖上（或者一小块泡沫上）；……师：想了这么多办法，你们觉得哪种方法最好？生：放在水中的泡沫上，用放大镜。
放在透明的盒里用放大镜观察。
教师根据学生的回答，出示一些材料：放大镜等。
（3）再次观察蚂蚁师：好了，根据你们的需要，请组长来我这里领取材料。
课件出示温馨提示：①观察内容：蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的脚有多少？长在哪里？……②爱护小蚂蚁！轻轻的，可以借助毛笔。
③观察时，可以说说观察到了什么；也可以说说原来的画有没有画错的地方，错在哪。
④观察后，每组合作画一只大蚂蚁。
生：观察。
（师巡视）（整个观察过程中，教师要充分尊重学生的意愿，真正把课堂的主动权交给学生，实现学习的自主化。
）三、汇报交流，达成共识（8分钟）请每组派一位代表说出你们是运用了哪种观察方法进行了观察，观察过程中有没有遇到问题，是怎么解决的？观察的结果怎么样？对照他们合作画的蚂蚁图片说说小蚂蚁的身体是怎样的？组内同学可以做补充。
（培养学生准确的表达能力。
）其他组进行评价，形成共识。
教师进行板书：触角头胸腹三对足。
同时可以简单渗透昆虫类动物身体特征。
四、联系实际，知识延伸（5分钟）师：老师在请蚂蚁来到课堂时拍下了一段视频，你们想不想看看？（备课系统中的也可）视频内容：蚂蚁分泌信息素的介绍，蚂蚁传递信息的情形等。
（由于传递信息和分泌信息素这些知识学生不容易了解，所以采用视频形式进行介绍）师：通过这段视频的介绍，你又有什么新的发现？生：我知道了蚂蚁根据信息素找到另外的蚂蚁。
信息素能传递信息。
信息素能让蚂蚁找到回家的路。
蚂蚁的触角能传递信息，它们不是在打架，是在打招呼，在说话。
我们要爱护小蚂蚁，不要随便干扰它们。
……师：说的真好，我们不要随便干扰它们，那小蚂蚁陪了我们这么长时间，我们也要下课，该怎么做？生：送蚂蚁回家。
（把小蚂蚁送回去）师：对，把它送回家。
可是，刚才我们说了，不要干扰它们，为了我们的学习，我们已经破坏了它们的信息传递，它们找不到回家的路了，怎么办？生：从哪里找到的，就送回哪里去。
师：小蚂蚁回家的时候，会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。
课后请同学们拿回自己画的蚂蚁画，画错的地方一定要修改哟，不然小蚂蚁可不高兴了！宣布下课。
（这一环节也是情感教育的升华，使学生生成爱护小动物，真爱生命的意识）教师板书：蚂蚁身体头胸腹触角足一对三对《观察蚂蚁》说课稿我今天说课的内容是鄂教版《科学》四年级；《观察蚂蚁》；一说教材1.教材的地位和作用《寻访校园里的动植物》这一单元中《观察蚂蚁》一课是在学生们发现了校园里面有哪些动植物后，继而进一步的对校园里比较常见的一种小动物—蚂蚁进行探究的一节内容。
喜爱小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地，兴致勃勃地观察起来。
《观察蚂蚁》这一课通过观察、实验、以及师生平等、和谐地讨论和研究，不仅提高了学生对动物身体特征的观察能力和表达能力，同时也提高了学生对动物行为习性的思考水平。
通过这一课的学习，对学生以后学习更多的小动物以及比较其它动物与蚂蚁的区别奠定了坚实的基础。
2.教学目标根据上述对教材的简单分析和对学生的潜心解读，又根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程改革方向，本课的教学目标确定为：（1）知识与技能：掌握蚂蚁的外形特征和行为习性。
（2）过程与方法：a.会用文字等方法记录蚂蚁的观察过程；b.通过交流和沟通与同学们展开研究活动；c.用自己独特的视角和思维去观察和探究。
（3）情感、态度与价值观：a.体验到探究蚂蚁的乐趣；b.愿意与他人合作并交流想法。
3.教学重难点对于蚂蚁的外形，四年级的学生不难掌握。
蚂蚁是一种常见的动物，本课的教学问题在于如何培养他们自主获得知识的能力。
在认知方面没有多大意义，真正的意义在于学生通过观察探究活动，获得对小动物生活习性的认识和思考，这对他们今后提高观察能力和思维能力是不可低估的意义，所以我确定的重难点如下：重点：观察蚂蚁的外形特征难点：探究蚂蚁的行为习惯二说教法、学法在这一课的教学中，我以自主探究法为主，实验教学法和活动教学法为辅的教学方法贯穿整节课，学生占主体地位，教师起指导作用，鼓励学生自主探究。
在整节课中充分锻炼学生的观察能力和动手实验能力，让他们体现自我价值；细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法。
在课堂中我体现了科学的开放性，首先是探究空间的不同，不约束学生，带领学生去操场上，让学生在一个比较宽松的环境下进行探究，其次是教学方法的不同，不束缚学生的思维，不再是带着老师的问题去观察探究，而是自主选择探究内容，让学生轻松快乐的进行观察、实验和探究，并在潜移默化中培养学生爱护小动物，爱护大自然的意识，增进了知识，能力和情感态度与价值观的整合。
三教学过程为达成上述目标，设计的教学过程如下：1.激发兴趣—请蚂蚁进教室首先和学生一起到校园内寻找蚂蚁的踪迹并将蚂蚁请到课堂上来，让学生对于蚂蚁的生活环境有一个初步的认识，培养学生搜集信息的能力。
再针对他们寻找小蚂蚁的方法，比一比看谁的方法最有礼貌，让孩子体验到要珍爱生命，不要伤害小动物。
2.观察外形—观蚂蚁身体结构兴趣是最好的老师，所以在观察蚂蚁的外形时，我把这一探究活动设计成一个师生互动的小游戏，比一比谁的眼睛亮，让学生在规定的时间内认真仔细的观察，老师对于学生的汇报在黑板上画蚂蚁，画出蚂蚁的形态，学生不断的补充，最后评议，让学生对自己的观察结果进行评价，形成自我评价的过程，体现评价多元化，使学生在师生互动中对蚂蚁外形形态有准确的把握，给予学生发表建议和意见的机会，充分调动他们学习的积极性。
3.探究学习—思蚂蚁行为习性对于蚂蚁行为习性的探究是一个全面的过程，四年级学生对于观察到的现象可能会很快忘记，所以我引导学生们边观察边记录，把他们的发现用自己喜欢的方式记录下来，培养了学生收集信息整理信息的能力。
在这一环节中我没有按以往的教学模式直接提出探究内容，而是让学生分组讨论，然后选择自己感兴趣的内容进行研究。
选择“蚂蚁怎样搬运食物？”这一内容的同学不多，估计是在教室这个非自然状态下不太容易探究；“蚂蚁爬行的速度怎样？”这个内容有一小部分同学用尺子进行了测量探究；绝大部分同学都选择了“蚂蚁会游泳吗？”这个可行性比较高又有趣的内容。
总之，科学课不能束缚学生的兴趣和观察范围.。