2021人教版高中生物选修1专题3课题1《菊花的组织培养》word导学案
人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教学设计
归纳 MS 培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与 MS 培养基的配方
学
目 标
的异同。
目 标
情价 感值 态观
通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践 中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生
度目 标
产实践中的重要价值。
教学 重点
植物组织培养过程中使用的无菌技术
1．4 愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则， 高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。
〖思考 2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同：
组织类型 根尖
分生组织 愈伤组织 相同点
细胞来源 细胞形态 细胞结构
受精卵
正方形 无液泡
高度分化细胞 无定形 高度液泡化 都通过有丝分裂进行细胞增殖
细胞排列 紧密 疏松
3．发酵操作 活动 5：阅读“接种、培养、移栽和栽培”，填写： 3．1 前期准备：用 70％的酒精消毒工作台，点燃酒精灯。注意 所有接种工作都必须在酒精灯旁进行，器械使用前后都要用火焰灼烧 灭菌。 3．2 接种操作：接种过程中插入外植体时形态学上端朝上，每个 锥形瓶接种 7～8 个外植体。 〖思考 8〗外植体接种与细菌接种相似之处是操作步骤相同，而 且都要求无菌操作。 3．3 培养过程应该放在无菌箱中进行，并定期进行消毒，保持适 宜的温度和光照。 3．4 移栽前应先打开培养瓶的封口膜，让其在培养间生长几日， 然后用流水清洗根部培养基。然后将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠 岩等环境中生活一段时间，进行壮苗。最后进行露天栽培。 ［思考 9］外植体在培养过程中可能会被污染，你认为造成污染 的原因有哪些？ 外植体消毒不彻底；培养基灭菌不彻底；接种中被杂菌污染；锥 形瓶密封性差等。
课题1菊花的组织培养学案人教版选修
课题1 菊花的组织培养目标导航 1.了解植物组织培养技术在生产中的应用和MS 固体培养基的配方。
2.熟悉植物组织培养的基本过程和影响植物组织培养的因素。
3.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
一、基础知识1．植物组织培养的基本过程(1)细胞全能性的表达：________的植物组织或细胞，在一定的____________、________和________________的作用下，发育成完整植株的过程。
(2)细胞分化：在植物的________过程中，细胞在________、________和____________上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
(3)植物组织培养的基本过程离体的植物器官、组织或细胞(又叫________)――→ 愈伤组织――→ 胚状体、丛芽等――→ 生长 新个体①愈伤组织的特点：细胞________________，是一群________________的呈________________的薄壁细胞。
②脱分化(去分化)：由____________的植物组织或细胞产生____________的过程。
③再分化：由________________________重新分化成根或芽等器官的过程。
(4)条件：________的植物组织或细胞，在一定的________、________和其他外界条件的作用下就可能表现出全能性，发育成完整植株。
离体的植物组织或细胞叫做________。
2．影响植物组织培养的因素(1)培养材料的影响：不同的植物组织，培养的难易程度____________。
对于同一种植物材料，材料的________、________________等也会影响实验结果。
因此菊花的组织培养，一般选择________________的茎________部________的侧枝。
(2)营养物质的影响：常用的________培养基，主要成分包括____________、____________、________以及蔗糖等。
高考生物专题三课题1菊花的组织培养复习导学案
专题三植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养【学习目的】1.说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术。
2.自主学习，小组合作，能进行菊花或其他植物的组织培养。
3.激情投入，热爱生活，享受学习的快乐。
【学法指导】1.先通读教材P32—36页，划出重点。
明确植物组织培养的基本过程和原理，了解影响植物组织培养的因素，学会实验操作。
然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成时间45分钟。
2•本节重难点：植物组织培养的基本过程、各种因素和基本技术。
3、选做完成“课后领悟”明白题型及运用。
预习案利用植物的一个细胞，能培养出完整的植株，运用这种技术，可以实现优良品种的快速繁殖，可以实现花卉的连续生产，不受开花季节的限制…一、组织培养的基本过程1、理论基础：植物细胞的_________________ 。
1）全能性的概念：_________________________________________________________________ 。
2）全能性表达的条件：离体、无菌操作、适宜的诱导和调节（激素主要是 ____________和 __________________ 等）、适合的营养物质、温度、PH、光照等条件。
2、细胞的分化：植物的 _____________ 过程中，细胞在 ____________________ 上出现 ___________ 的过程。
3、基本过程：外植体一愈伤组织一•幼 ------- k移1 ）外植体：_________________________________________________________________ 。
2）脱分化：由高度_________ 的植物组织或细胞产生________________ 组织的过程。
3）再分化：愈伤组织继续进行培养，又重新分化成 __________________ 等器官的过程。
4 ）愈伤组织：细胞排列___________________ ，是一种高度__________ 化的呈__________ 状态的薄壁细胞。
《专题3 课题1 菊花的组织培养》学历案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“菊花的组织培养”，通过实验探究和理论学习，让学生了解植物组织培养的基本原理、方法和应用，特别是对菊花组织培养的实践操作进行详细学习。
二、学习目标1. 掌握植物组织培养的基本概念、原理及方法。
2. 了解菊花组织培养的流程及注意事项。
3. 学会制备菊花外植体及初步的继代培养操作。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对植物组织培养基本概念和原理的理解程度。
2. 技能操作评价：通过观察学生在实验操作中的表现，评价其制备外植体和继代培养的技能掌握情况。
3. 实验报告评价：根据学生提交的实验报告，评价其对实验过程和结果的记录、分析以及科学表述的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示菊花的美丽图片和实际应用，引导学生思考菊花的繁殖方法和组织培养的优点，激发学习兴趣。
2. 新课讲授：介绍植物组织培养的概念、原理及方法，重点讲解菊花组织培养的流程，包括外植体的制备、消毒、接种、继代培养等步骤。
3. 实验操作：学生进行制备菊花外植体的实验操作，教师巡回指导，及时纠正错误操作。
4. 小组讨论：学生分组讨论菊花组织培养的注意事项和可能出现的问题，加深对实验过程的理解。
5. 课堂小结：总结植物组织培养的概念、方法及在农业生产中的应用，特别是菊花组织培养的重要性和优势。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检验学生对植物组织培养基本概念和原理的掌握情况。
2. 作业：要求学生完成实验报告，记录实验过程和结果，分析实验中遇到的问题及解决措施，并预习下一课时的内容。
六、学后反思1. 教师反思：总结本课时的教学效果，分析学生在学习过程中出现的问题及原因，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 学生反思：学生应反思自己在实验操作中的表现，总结技能掌握情况，分析自己在知识理解上的不足，为后续学习做好准备。
专题3 课题1 菊花的组织培养导学案
专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养【课标要求】尝试植物的组织培养。
【考纲要求】植物的组织培养。
【学习目标】1.熟记植物组织培养的基本原理，菊花组织培养过程中使用的无菌操作技术。
2.大胆质疑，小组合作，熟悉植物组织培养的基本过程，归纳总结影响植物组织培养的因素。
3.激情投入，全力以赴，了解植物组织培养技术在生产中的应用。
【使用说明与学法指导】1.先认真观看实验视频，再参考教材P32—36的内容，明确回答预习案和探究案设定的问题。
2.问题回答时间：20—30分钟；预习自测时间：10—15分钟。
3.课下和早早读期间，背诵“记忆一箩筐”。
预习案（25分钟内完成）1、植物组织培养的理论基础？植物体细胞发育成完整植株的条件？2、细胞分化的概念？为什么已经分化了的细胞要在离体的条件下发育成完整的植株不容易？3、愈伤组织的结构特点？脱分化和再分化的概念？4、植物组织培养的基本过程包括哪几个步骤？5、不同使用顺序对实验结果的影响不同用量比例对发育方向的影响6、实验室一般使用什么来制备MS培养基？具体操作步骤包括？7、将菊花茎段插入培养基时应注意什么？为什么？8、在接种时，你打算做几个重复组？你打算设置对照实验吗？9、在移栽生根的菊花试管苗之前，应进行的操作是？探究案（20分钟内完成）探究点一：离体的植物组织和细胞培养常用的MS培养基，常常需要添加什么物质？你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？探究点二：归纳总结影响植物组织培养的因素。
探究点三：总结组织培养过程中的无菌操作技术。
探究点四：在植物组织培养的过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？预习自测（8分钟内完成）1、植物组织培养是指A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织2、细胞具有全能性的原因是A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能B.生物体的每一个细胞都具有全能性C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是A.导入其他植物细胞的基因B.将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中C.用适当浓度的秋水仙素处理D.脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件4、下列关于愈伤组织的说法中不正确的是A.愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂B.用叶培养形成的愈伤组织细胞能够进行光合作用C.培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料D.人们可以从愈伤组织中提取所需物质5、植物组织培养过程中的脱分化是指A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C.植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程6、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的A.消毒灭菌B.适宜的温度C.充足的光照D.适宜的养料和激素7、甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
菊花组织培养导学案 文档
专题三植物的组织培养技术 3.1菊花的组织培养高二年级编写者：郑宝红审核人：杨宝军【自主尝试】一、植物组织培养及基本原理1.概念2.原理二、植物组织培养的基本过程1.什么叫分化？结果？实质是什么?2.什么叫脱（去）分化、再分化？3.如何控制细胞的脱分化与去分化？4.什么叫外植体？5.愈伤组织的细胞有什么特点？什么叫外植体？6.说出植物组织培基本过程？7.植物组织培养获得成功必须满足的两个基本条件三、简述影响植物组织培养的影响因素四、简述植物组织培养的操作流程【小组汇报】一、植物组织培养：1.概念：________的植物组织或细胞，在一定的____________、________和________________的作用下，发育成完整植株的过程。
2.原理：定义：已经的细胞，在的条件下仍然具有发育成完整个体的潜能。
原因：生物体的每一个细胞都包含有的全套遗传物质，都有发育成为所必需的。
二、植物组织培养的基本过程1.细胞分化：在植物的________过程中，细胞在________、________和____________上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
结果：形成细胞和组织。
实质：在特定的时间和空间条件下的的结果2. 脱分化(去分化)：由______的植物组织或细胞产生________的过程。
再分化：由_____重新分化成根或芽等器官的过程。
3.在植物组织培养过程中，往往使用人为的控制细胞的和。
4. 叫外植体。
5.愈伤组织的特点：细胞_______，_________的呈________的薄壁细胞。
6.离体的植物器官、组织或细胞(又叫________)A――→ B C――→胚生长新个体状体、丛芽等――→7.植物组织培养获得成功必须满足的两个基本条件.三、简述影响植物组织培养的影响因素1 ，2 ，3 ，4 ，5 。
四、简述植物组织培养的操作流程【合作解疑】一、影响植物组织培养的因素(1)培养材料的影响：不同的植物组织，培养的难易程度____________。
高中生物3.1菊花的组织培养导学案人教版选修1
3.1菊花的组织培养导学案【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理，进行菊花或其它植物组织培养。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【自主学习】一．植物组织培养的基本过程1．细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在________、_________和_________上都会出现___________差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
2．过程总结： _____________ ___________ 试管苗 完整的植物体（注意：脱分化、再分化、愈伤组织三个概念）（1）愈伤组织（callus ），原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞．在组织培养中，则是指在人工培养基上由外植体组织的增生细胞产生的一团排列_________而无_________，高度________化的呈_________状态的_________细胞。
阅读材料：①植物细胞可以摆脱原来的遗传控制和生理制约，在一定条件下，发生回复变化，从而失去分化状态，变为分生细胞，实现脱分化过程。
②植物细胞的全能性，可以脱分化之后再次分化为完整的植株，几乎所有高等植物的各种器官离体后都可以脱分化。
③脱分化后的细胞经过连续的有丝分裂，形成愈伤组织。
（2）脱分化：____________________________________________________________(3) 再分化：_____________________________________________________________二．影响植物组织培养的因素1．材料①不同的植物组织，培养的难度差别较大。
②对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选用___________________________________。
2．营养——适宜的培养基最常用的培养基是______培养基成分：大量元素____________________________微量元素____________________________有机物_______________________________3．植物激素：_________和____________是启动_______、_______和______的关键激素。
新人教版生物选修一《课题1菊花的组织培养》导学案设计(无答案)
新人教版生物选修一《课题1菊花的组织培养》导学案设计（无答案）课题1 菊花的组织培养【自主学习】1.实验室内常见的灭菌方法有：、和。
2.细胞分化是指在过程中，相同细胞的后代在、和上发生的过程。
3.愈伤组织的细胞而，是一种高度的、呈状态的细胞。
4.在植物组织培养过程中，往往需要使用和等植物激素，人为地控制细胞的和_______过程。
5.在诱导细胞分裂分化过程中，先使用生长素，后使用细胞分裂素，有利于细胞，但细胞；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞；同时使用生长素和细胞分裂素，频率提高。
【互动课堂】知识点一基础知识资料分析一阅读教材P32及下列资料，完成下列问题及右侧知识点填空植物组织培养是指在无菌和人工控制的营养及环境条件下，将外植体（离体的植物器官、组织片段或细胞）培育成完整植物的技术。
◆动动脑1◆⑴生物体内的细胞不表现全能性的原因是。
⑵植物细胞全能性表达的条件：①植物细胞处于状态；②环境；③种类齐全、比例适宜的物质；④适宜的、、等环境条件；⑤适宜物质的诱导和调节（如和）。
⑶完成植物组织培养流程图①在上述过程中，细胞增殖的方式是。
②图中d过程应先诱导，再诱导，若顺序颠倒，则无法生芽。
③若想制作人工种子，应选用；若想获取细胞代谢产物，则培养进行到。
④e到f过程指的是植物的生长和生长阶段。
⑤同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型______（相同/不同）。
知识点一基础知识1.植物组织培养的基本过程⑴细胞分化：在过程中，相同细胞的后代在、和上发生____________的过程。
⑵植物组织培养的理论基础：①概念：的植物细胞仍具有形成的潜能。
②根本原因：每个细胞都含有_______。
⑶植物组织培养的基本过程①脱分化：由的植物组织或细胞产生的过程，也叫。
②愈伤组织：的植物组织或细胞通过_____形成的________而_______、高度________的、呈______状态的____细胞。
菊花的组织培养__导学案(整理)
专题三植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养第一课时【课前自主学习】学习目标1.识记被子植物花粉发育的过程2.通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力学习重点难点重点:1.被子植物花粉发育过程 2.花药离体培养过程难点: 1.被子植物花粉发育过程 2.花药离体培养过程一．植物组织培养的基本过程1、什么是细胞分化？植物个体发育过程中，细胞在上产生的过程，称为细胞分化。
2、植物组织培养技术运用了什么样的原理？植物组织培养的原理是：。
3、什么是愈伤组织？愈伤组织是指离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，通过形成的、的薄壁细胞。
4、什么是脱分化？由高度分化的植物组织或细胞产生的过程，叫做脱分化，或叫做去分化。
5、什么是再分化？脱分化产生的继续进行培养，又可以重新成根或芽等器官，这个过程叫做6、观察参考书P32页，总结植物组织培养的基本过程用于离体培养的植物器官或组织片段，叫做注意：在植物组织培养过程中，往往需要，人为的控制细胞的与二、影响植物组织培养的因素1、不同植物组织的培养，培养难易程度如何?同一植物组织的不同部分培养呢？举例说明不同植物组织或同一植物的不同部分，培养的难易程度，菊花的组织培养，一般选择的茎上部新萌生的侧枝。
2、通过阅读P33，试总结一般的培养基的成分都有哪些？离体的植物组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要适宜的培养基。
常用的一种培养基是培养基。
成分：大量元素____________________________微量元素____________________________微量元素有等；有机物_______________________________等；另外还要添加。
3、对照P33页表，比较对两类激素的不同的操作顺序和用量，其实验结果有何不同？启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键因素是________。
当先使用生长素，后使用细胞分裂素时，实验结果：__________________________；当先使用细胞分裂素，后使用生长素时，实验结果_________________；同时使用细胞分裂素、生长素时，实验结果： _。
人教版高中生物选修一3.1《菊花的组织培养》word导学案
人教版选修一3.1菊花的组织培养情景导入★知识目标1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力★能力目标归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
★情感态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
★教学重点植物组织培养过程中使用的无菌技术★教学难点植物组织培养过程中使用的无菌技术★学情分析：学生已学习专题二微生物的培养与应用，对培养基配制、无菌操作技术有一定基础；已修完必修一二三模块，具有该课题的相关理论知识，如细胞的分化、细胞的全能性、植物激素的调节作用、单倍体育种等。
★教材分析：（1）该课题是人教版高中《生物》(选修1)专题三的重点内容、必选内容，课标要求尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
需要专题二中的培养基配制方法和无菌操作技术。
（2）该课题与必修模块的联系：必修1模块中细胞的分化、细胞的全能性、让植物细胞全能性表达的外界条件、组织培养的过程以及细胞中的元素、化合物；必修3 模块中植物激素调节；必修2模块中单倍体育种(3)植物组织培养是一项操作复杂而精细，操作难度较大的实践活动，其操作流程包括：配制母液、培养基配制与灭菌、外植体选择和消毒、接种、形成愈伤组织、诱导丛芽和生根、组培苗移栽等操作环节，在具体的教学中老师可以先准备让学生在课堂上观察，学习组培的基本原理和进行外植体接种操作为主。
(4)为使实验正常完成可成立课外活动小组，培养学生中的积极分子十分重要。
★教学建议：先回顾必修一细胞全能性相关知识，让学生理解组织培养的原理，由于本实验操作要求无菌操作，实验时间比较长，第一次做的成功率很低，因此这节重在引导学生分析影响实验结果的因素，把原理理解透。
高中生物高二人教版选修1教案：专题3 课题1 菊花的组织培养 Word版含答案
教学准备1. 教学目标1、掌握植物组织培养的基本过程2、了解影响植物组织培养的各种因素3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术2. 教学重点/难点重点:植物组织培养过程中使用的无菌技术难点:无菌技术3. 教学用具4. 标签教学过程引言:植物体在个体发育过程中将形成不同的细胞和组织,从细胞学的角度来看,这是什么原因呢?(引出细胞分化)引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。
问题:这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢?学生思考回答讲述:高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一,要培养成完整的植株并不容易,但在离体状态时,给予一定的条件还是可以发育成完整的植株,大家知道原因是什么吗?学生思考回答:植物细胞具有全能性讲述:同学们讲得很好,植物细胞虽已高度分化,但细胞内有该物种全套的遗传物质,具有发育成完整个体的潜能。
一、植物组织培养的原理与基本过程问题指导学生阅读:①植物组织培养的基本过程是什么?②什么是外植体、脱分化、再分化和愈伤组织?展示植物组织培养的流程图教师分析讲解:外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.脱分化(又称去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
愈伤组织:植物组织或细胞离体培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成一种新的组织,其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
二、影响植物组织培养的因素师生共同分析:1、材料因素的影响2、培养基的影响:阅读了解MS培养基主要成分:大量元素、微量元素、有机物和植物激素。
讨论:你能说出各种营养物质的作用吗?同微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?提示:略3、植物激素的影响问题指导阅读:①植物激素浓度的影响如何?②植物激素使用先后顺序的影响如何?③植物激素用量比例的影响如何?师生共同总结4、pH、温度、光照等条件的影响三、实验操作指导学生阅读相关知识内容,了解实验操作的基本知识。
【人教版】高二生物选修一：3.1《菊花的组织培养》教案设计.doc
专题3 植物的组织培养技术课题3.1 菊花的组织培养一、【课题目标】（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、【课题重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术三、【课题难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】（一）引入新课上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。
这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课1．基础知识知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
12活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
1．4愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。
〖思考2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同：1．5植物组织培养的过程可简单表示为：活动2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题：1．6材料：植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。
人教版生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(教案)Word版含解析
选修1专题3课题1菊花的组织培养教学设计一、课题目标1.知识目标说明植物组织培养的基本原理。
2.能力目标a.学习植物组织培养的基本技术。
b.进行菊花或其他植物的组织培养。
3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
四教学流程械要灭菌。
2.接种时要注意茎段的形态学上下端，不能倒插。
3.经组织培养获得的幼苗需先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间。
三、结果分析与评价提出几个问题让学生进行分析和评价。
1.接种3 ～4d后，观察外植体的生长情况，统计多少外植体被污染，多少能正常生长，分析被污染原因。
2.是否完成脱分化和再分化。
3.是否进行统计、对照与记录。
4.生根苗移栽是否合格。
四、课题延伸讲解：一般来说，容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养，如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季。
环节三：课堂小结共同回顾本节要点：呼应、回答。
突出本节重点。
环节四：课堂练习(2013·重庆，5)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述，错误的是( )A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细演练、回答。
突出重点。
选修1-3.1菊花的组织培养学案
菊花的组织培养导学案自主学习1、细胞分化①定义：.②实质：。
2、细胞的全能性①定义：。
②实质: 。
3、愈伤组织：。
4、脱分化：。
5、再分化：。
6、胚状体：。
7、外植体：。
例1：植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A、给以适宜的营养与外部条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给以适宜的营养与外部条件D、将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内例2：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要的措施是（）A.具有完整细胞核的细胞B.离体状态C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素例3：在细胞分化过程中，遗传物质将（）A、发生改变B、部分改变C、不改变D、是随机的二、植物组织培养的条件、原理与过程1、条件体外、无菌、适宜的培养基、一定的温度、pH、光照2、原理植物组织培养的基础理论是生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因,即细胞的全能性。
3、过程即：外植体→消毒→接种→愈伤组织→芽（或胚状体）→生根→移植总结：植物组织培养是指依据植物细胞全能性原理，在无菌条件下，分离外植体，在培养基上培养，在适宜的条件下使其成长为部分或完整植株的技术。
三、植物组织培养的实验操作1、制备MS固体培养基配制培养基的过程：琼脂融化——加蔗糖、母液——定容——调PH——分装——灭菌思考：高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物培养基？析：微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源和能源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。
微生物培养基以有机营养为主。
与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。
2、实验器皿的洗涤思考：洗涤的标准是什么?提示：透明锃亮，内外壁水膜均匀，不挂水珠。
3、消毒（无菌技术）——植物组织培养能否获得成功的关键无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。
人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教案-word文档
课题1 菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。
（2）过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。
（3）特点：①持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,在______期达到最大限度。
②稳定性：细胞分化是稳定的，一般是____________的。
③全能性：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
（4）结果：形成不同的细胞和组织。
（5）原因：______________________________________________________的结果。
2.细胞全能性（1）定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。
（2）原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
（3）实例：已分化的植物细胞，仍具有全能性。
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。
但它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为__________________ ______________________________________________________。
（4）全能性的比较:受精卵>生殖细胞>体细胞。
3.植物组织培养（1）必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。
（2）原理:细胞的全能性（3）相关概念:①外植体：______________________________________________________。
生物人教版选修1学案：课堂探究 专题3课题1 菊花的组织培养 Word版含解析
课堂探究探究点一植物的组织培养·问题导引·“黄帝手植柏”位于陕西省黄陵县黄帝陵景区内，相传为“人文始祖”轩辕黄帝所亲植，距今已有 5 000多年树龄。
然而近年来，受树龄老化、生理机能下降、土壤板结等因素影响，古柏生长日趋衰弱。
国家林业局、陕西省林业厅等单位联合启动实施了“黄帝手植柏”扩繁保护工程。
实验一般通过“微型温室扦插”和“植物组织培养”两种方式进行，但由于“黄帝手植柏”树龄太大，各项生理机能严重不足，“微型温室扦插”的成活率十分低，只能通过“植物组织培养”方式实现其无性繁殖。
你了解什么是植物的组织培养吗？提示：植物的组织培养是用离体的组织、器官培养成完整个体的过程。
·名师精讲·植物的组织培养1．植物组织培养的概念：指植物的离体部分(包括任何器官、组织、细胞或原生质体)在人工控制的培养基及环境条件(温度及光照)下，得以生长和分化成完整植株的一种无菌培养技术。
2．植物组织培养的理论基础：细胞的全能性，即已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。
因为生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质。
3．植物细胞全能性表达的条件(1)离体状态。
(2)无菌操作(防止杂菌污染)。
(3)适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞分裂素等)。
【例题1】下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用单个烟草组织培育出了可育的完整植株A．①②B．①③ C．②③D．①②③解析：①和③都属于已分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
植物用种子繁殖后代，实际上是由种子的胚，通过细胞的增殖和分化发育成新个体，种子的胚就是一个小植物体，因此不能体现细胞全能性。
答案：B方法点拨细胞的全能性是已分化的细胞发育为完整个体，即细胞→个体。
种子的胚发育为个体或营养器官的无性繁殖(如枝条扦插)不属于植物组织培养的范畴。
【人教版】选修一生物：3.1《菊花的组织培养》导学案
专题3课题1 菊花的组织培养一．植物组织培养的相关概念和基本过程1.植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的基本原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
2.植物组织培养的基本过程移植——→试管苗———→完整的植物体二．影响植物组织培养的因素1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择 __________的茎上部新萌生的侧枝。
2.外部因素：（1）营养条件常用的是__________ 培养基，其主要成分包括：__________，如_____________________________；__________，如______________________________ ；__________ 等。
（2）植物激素植物激素中__________ 和__________ 是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素。
____________________、____________________ 以及__________等，都会影响实验结果。
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2021人教版高中生物选修1专题3课题1《菊花的组
织培养》word 导学案
一．植物组织培养的相关概念和差不多过程
1. 植物组织培养的相关概念
（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会显现稳固性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍旧具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的差不多原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下通过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织连续进行培养，又能够重新分化成__________，那个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
2. 植物组织培养的差不多过程
移植
——→试管苗———→完整的植物体
二．阻碍植物组织培养的因素 1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别专门大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会阻碍实验结果。
菊花的组织培养，一样选择 __________的茎上部新萌生的侧枝。
2.外部因素：（1）营养条件 常用的是__________ 培养基，其要紧成分包括： __________，如_____________________________；__________ ，如______________________________ ；__________ 等。
（2）植物激素 植物激素中__________ 和__________ 是启动细胞分裂、脱分化和再分
化的关键性因素。
____________________、____________________ 以及__________ 等，都会阻碍实验结果。
（3）环境因素 __________ 、__________ 、 __________等条件也能阻碍植物组织培养。
菊花组织培养，一样PH 操纵在 __________ ；温度操纵在 __________ ；每天用日光灯照耀__________小时。
【摸索】(1)MS 培养基中，各种营养成分各有什么作用？与微生物培养基的配方相比，有什么不同? 离体的植物组织、器官或细胞 组织培养 脱分化 愈伤组织 组织培养 再分化
根、芽等人为使用植物激素操纵
(2)生长素使用的先后顺序、用量比例不同分别会造成哪些阻碍？
三、实验操作过程
1.制备MS固体培养基
实验室一样使用4℃储存的配制好的培养基母液来制备
（1）配制各种母液。
配制母液时，大量元素浓缩__________ ，微量元素浓缩__________ 。
常温储存。
激素类、维生素类以及用量比较小的有机物能够按照1mg/ml的质量浓度单独配制母液。
用母液配制培养基时，需要依照各种母液的浓缩倍数，运算用量。
（2）配制培养基。
配制1LMS培养基时，将称量好的琼脂加入800mL蒸馏水，加热熔化，然后加入蔗糖30g,依次加入母液，定容至1000mL。
__________，然后分装到锥形瓶中，每瓶分装__________。
（3）灭菌。
高压蒸汽灭菌
2、外植体消毒
选取菊花茎段时，要取 ____________________。
无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。
对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑_______________；另一方面还要考虑植物材料的__________。
不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
一样情形下，细菌污染可能是由接种人员造成的，真菌污染可能是_________灭菌不当。
过程：流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗①过程
流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗__________→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为__________的酒精中摇动2～3次，连续__________→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1﹪的__________溶液中1～2min→无菌水中至少清洗3次
3、接种
接种前，用体积分数70%的酒精将工作台擦拭，然后点燃酒精灯。
所有的接种操作必须在酒精灯旁进行，同时每次使用器械后，都要用火焰灼烧灭菌
4、培养
接种后的锥形瓶最好放在__________中培养。
培养期间定期消毒，温度操纵在18-22℃，同时每天用日光灯光照12h
5、移栽
6、栽培
附：一样来说，容易进行_________的植物，也容易进行组织培养。
【摸索】：实验操作过程中什么缘故要进行一系列的消毒、灭菌，实验中是如何做到无菌操作的？
【知识补充】
1.无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键
植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁育。
由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，因此对培养条件的要求较高，对无菌操作的要求专门严格。
无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。
对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒成效；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。
不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
2.妥善处理被污染的培养物
即使关于有体会的操作人员，操作后显现培养物被污染的情形也常有。
一样情形下，细菌污染可能是由接种人员造成的，如未戴口罩，接种时说话，或手及器械消毒不严等。
真菌污染可能是植物材料灭菌不当。
3.你能说出各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？
微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够坚持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质要紧是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定阻碍后所产生的专门营养需求。
微生物培养基以有机营养为主。
与微生物的培养不同，MS 培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。
3.植物组织培养技术的应用
植物组织培养技术的应用范畴是专门广的，除了快速繁育、培养无病毒植物外，还能够通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等。
例如，从大量培养的紫草愈伤组织中提取的紫草素，是制造治疗烫伤和割伤的药物以及染料和化妆品的原料。
用植物组织培养的方法，诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状结构，包裹上人造种皮，制成人工种子，能够解决有些作物品种繁育能力差，结子困难或发芽率低等问题。
此外，转基因植物的培养，也要用到植物组织培养的方法。