学科教学论考试试题资料答案附后

文化数学素质
13《高中数学课程标准》的前言中指出：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画（ ）和（ ）的科学语言和有效工具。”
自然规律社会规律
14、义务教育数学课程标准的结构包括四个部分，分别是前言、（ ）、课程内容和（ ） 。
课程目标实施建议
15、普通高中数学课程标准的目标要求包括三个方面，这三个方面指的是知识与技能，
A.技术教育B.专业教育C.基础教育D.平民教育
31、初中数学课程为课标中规定的第几学段（ B ）
A.第二B.第三C.第四D.第五
32、教学的三维目标是（ D）
A.知识、技能和情感B.知识、技能和数学思考
C.知识、能力和思想方法D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
33、2.新课程的核心理念是（D）
19、普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列3：由六个专题组成。（Y
20、普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列2：由两个模块组成。（N）
21、普通高中《数学课程标准》规定的课程框架为:必修系列1、2、3、4、5；选修系列1、2、3、4；必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，其中包括算法初步。（Y）
证明合情推理
7、新课标强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指发现问题、（）的能力、分析问题、（）的能力。
提出问题解决问题
8、/新课标强调“从双基到四基”的转变，四基是指：基础知识、基本技能、（ ）和（ ）。
基本思想基本活动经验
9、在现代数学教学中经常提到的“双基教学”，其中“双基” 指的是
( )和( )。
22、普通高中《数学课程标准》提出的课程目标包括发展数学应用意识和创新意识，求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。（ Y ）
23、普通高中《数学课程标准》在课程中设置了数学探究、数学建模、数学文化内容。（Y）
24、高中课程采用模块的设计方式是与传统数学区别最突出的地方。（ Y）
25、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。（ Y ）
( )，( )。
过程与方法情感态度与价值观
16、普通高中数学课程目标提出的要进一步提高的五个基本能力是计算能力、
( )能力、空间想象能力、抽象概括能力和( )能力。
逻辑推理数据处理
17、义务教育课程标准共给出( )条课程基本理念，普通高中数学课程标准共给出( )条课程基本理念。
5 10
判断题
普通高中《数学课程标准》规定数学选修选修4中包含信息安全与密码。（N）
图形与几何综合与实践
4、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ）性、普及性和（ ）性，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
基础发展
5．、《义务教育课程标准》指出：认真听讲、积极思考、（ ）、自主探索、（ ）等都是学生学习数学的重要方式。
动手实践合作交流
6、在第三学段中，应把（ ）作为探索活动的自然延续和必要发展，使学生知道（ ）和演绎推理是相辅相成的两种推理形式。
26、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（ N ）
27、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（N）
28、《标准》中的双基是指“基本知识与基本方法”。（N
选择题
29学生是数学教学活动中的（ A ）
A.主体 B.客体C.主导D.பைடு நூலகம்助者
30普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的( C)
基础知识基本技能
10、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、引导者与（ ）。
组织者合作者
11、高中数学课程应具有（ ）性与（ ）性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
多样选择
12、数学是人类（ )的重要组成部分，（ ）是公民所必须具备的一种基本素质。
A.联系生活学数学B.培养学生的学习兴趣
C.掌握知识培养能力D.为了每一位学生的发展
34、义务教育阶段的数学教育是一种（ A ）
A.公民教育 B.基础教育 C.精英教育 D.以上都不是
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1、初中阶段《课标》中“数与代数”主要包括数与式、（）和（ ）三部分
方程与不等式函数
2、评价的主要目的是全面了解学生数学学习的（）和结果，激励学生学习和（）教师教学。
过程改进
3义务教育阶段数学学习内容安排了“数与代数”,（），“统计与概率”,（）四个学习领域。