教材作文素材的整理与使用(1)

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作文素材收集和整理的方法

作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。

下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。

1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。

通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。

在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。

这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。

2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。

当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。

将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。

3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。

在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。

在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。

通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。

4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。

可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。

同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。

当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。

5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。

和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。

也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。

这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。

作文素材的积累与运用技巧

作文素材的积累与运用技巧作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和观察能力。

而作文素材的积累与运用技巧则是写好一篇作文的关键。

下面将介绍一些关于作文素材积累和运用技巧的方法和建议。

第一，积累素材1. 阅读广泛：多读书籍、报纸、杂志等，从中获取素材。

通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和见解，扩大自己的知识面，并且可以积累到各种各样的素材。

2. 观察生活：生活是最好的素材来源之一，我们可以通过观察身边的人和事，收集一些有趣的故事和经历，这些都可以成为作文的素材。

3. 记录思考：及时记录下自己的思考和想法，无论是一些突发奇想还是对一个话题的深入思考，都可以成为作文的素材。

第二，整理素材1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的类别进行整理，比如人物经历类、社会热点类、科技创新类等。

这样可以方便我们在写作时快速找到相应的素材。

2. 程度深浅：将素材按照深度和广度进行排序，有些素材可能只是表面上的现象，而有些素材则经过深入思考和研究。

根据需要选择使用不同程度的素材。

3. 词汇资源：对于素材中的关键词和短语，我们可以收集和整理相关的词汇资源，以备在写作时的使用。

第三，运用素材1. 开篇引入：在作文开始的地方使用一些有趣的素材，可以吸引读者的注意力，让文章显得有趣且生动。

2. 人物描述：通过素材中的人物故事和经历，来描写人物的性格特点和心理活动，使人物更加鲜活。

3. 事件组织：利用素材中的事件，合理组织文章结构，展开论述，使文章逻辑清晰，层次分明。

4. 引用典故：适当地使用素材中的典故和名言警句，可以增加文章的文采和含义，使文笔更加出彩。

最后，需要提醒的是，虽然素材的积累和运用对于写作十分重要，但是在运用的过程中也要注意素材的合理性和合法性。

不要使用任何不符合事实的素材，避免给读者造成误导或产生负面影响。

总之，作文素材的积累与运用技巧需要我们不断地进行实践和总结。

中学语文作文教学中的写作素材整理与运用

中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是一个非常重要的环节。

良好的写作素材不仅可以丰富学生的写作内容，还可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。

本文将从四个方面探讨中学语文作文教学中的写作素材整理与运用。

一、文学作品中的写作素材文学作品是中学语文教学中的宝贵资源，其中蕴含着丰富的写作素材。

教师可以选取经典文学作品中的片段、情节、意象等作为写作素材，让学生通过模仿、改写等方式加以运用。

例如，可以让学生写一篇与《红楼梦》中贾宝玉梦游蓬莱有关的故事，或者让学生运用《西游记》中的形象描写来刻画自己身边的人物。

二、社会生活中的写作素材社会生活是中学生们日常接触的世界，其中蕴含着丰富的写作素材。

教师可以引导学生观察身边的人、事、物，将这些观察到的素材进行整理与运用。

例如，可以让学生以自己所见所闻为基础，写一篇关于城市变迁的说明文，或者让学生以某个行业为背景，写一篇关于劳动者的感悟文章。

三、自然环境中的写作素材自然环境是一个丰富的写作素材宝库。

教师可以带领学生走进大自然，感受大自然的美丽与奇妙，进一步提升他们的观察力。

例如，可以带领学生到公园、山水之间进行采风，然后让他们以所见所闻为素材，写一篇关于大自然的抒情散文，或者让学生运用自己对大自然的理解，写一篇关于环保的议论文。

四、历史文化中的写作素材历史文化是我们民族的宝贵传统，其中蕴含着丰富的写作素材。

教师可以选取具有代表性的历史事件、文化符号等作为写作素材，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。

例如，可以让学生以某个历史人物为原型，写一篇关于英雄事迹的传记，或者让学生运用古代文人的修辞手法，写一篇关于中秋节的韵文。

总之，中学语文教学中的写作素材整理与运用是一项富有挑战性的任务。

教师需要积极寻找与学生有关的素材，引导他们进行观察、思考和表达，从而提高他们的写作水平。

通过合理的素材运用，学生的作文将更加丰富多彩，同时也能培养他们的创造力和想象力。

中学语文作文教学中的写作素材整理与运用

中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文教学中，写作是一项重要的学习任务，它既是学生语言表达能力和思维能力的体现，也是培养学生创新思维和表达能力的重要途径。

而写作素材的整理与运用，对于学生的写作能力的提升具有至关重要的作用。

首先，对于整理写作素材，可以通过以下几种方式进行：一、生活经验的整理：学生可以从自己的生活经验中提炼出写作素材。

比如，他们可以回忆一次有趣的旅行，一次感人的亲情经历，或是一件自己亲眼目睹的事情等等。

通过回忆和整理这些生活经验，学生可以找到写作的灵感和素材。

二、阅读的素材整理：学生可以通过阅读各种文学作品、报刊杂志等丰富自己的知识储备，提高自己的素材来源。

从国内外名家作品中可以找到各种各样的写作素材，如人物形象的刻画、情节的设定、描写的细腻等等。

三、观察的素材整理：学生可以通过观察身边的人和事，挖掘出写作的素材。

比如，他们可以观察自己的同学、老师，描写他们的特点和形象；或是观察社会热点事件，谈论自己对这些事件的看法和感受。

其次，对于运用写作素材，可以有以下几个要点：一、筛选素材：学生在整理素材的过程中，需要筛选出与自己写作主题相关的素材。

只有选取合适的素材，才能使文章表达更加精准、有针对性。

二、素材的组织与展开：学生在写作过程中，需要将素材进行有机的组织与展开。

可以通过时间、空间、因果关系等方式进行展开，使文章更加连贯、丰满。

三、注意材料的运用：学生要善于利用素材进行举例、对比、论证等方式的运用。

通过具体的例子来论证自己的观点和立意，使文章更有说服力和可读性。

四、培养个人创新：学生在运用写作素材时，要注重培养个人创新能力。

可以根据自己的理解和思考，对素材进行进一步的发挥和改编，使文章更富有个性特色。

总之，在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是培养学生写作能力的重要环节。

通过合理地整理和运用素材，能够帮助学生丰富内容，提高表达能力，形成良好的写作习惯和思维方式。

因此，在教学实践中，教师应引导学生正确对待写作素材，营造良好的写作氛围，培养学生的写作兴趣和能力。

作文指导之巧用课本素材（一）

作文指导之巧用课本素材（一）第一篇名人篇人物，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。

善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地通过名人素材来表情达意，使文章内容充实，从而达到四两拨千斤的效果。

课本名人素材，来自于教材，一则，学生熟，使用起来得心应手，省心省力，快捷高效；二则，课本中所选篇目都是名家名作，其中提及的大都是历史上的重量级人物，作为写作素材来使用非常具有说服力；三则，这些重量级的课本名人素材具有极强的可延展性，可以通过对一个课本名人的深入了解而知道更多的相关素材。

因而，在同学们课业紧张的情况下，可以先吃透课本，学会用课本素材及课本延伸素材，之后再兼顾其他。

课本名人素材与一般人物素材在本质上并无不同，只是课本名人素材更容易被记住，更方便于应用，并且质量更高。

深入了解课本名人的历史背景、人生足迹、贡献与影响，然后掌握使用名人素材的基本技巧，就可以将你所积累的课本名人素材运用到作文中。

用法一一枝独秀――彰显思想高度文章是思想的载体，好的文章要显示出其思想的高度和纯度。

只有这样的文章才能称之为文以载道，才能说是具有社会功用。

如优秀作文《勿以亲疏定是非》中写道：运用课本中的典型人物孙中山，文章的主题明确、内容翔实。

可见，感悟人物，注重理性，能让理性之光熠熠生辉。

既彰显了人物的思想高度，也显示了作者的人性高度、思想高度。

用法二人面桃花――对比加强论说名人是社会的精英，名人的经历更具有说服力。

写作中结合课本人物素材详加分析，得出的结论真实、可信，具有极强的论说效果。

如优秀作文《水》的片段：爱之清水著名作家海伦?凯勒的成功震撼了全世界，然而在她成功的背后是一种强有力的力量鼓励她、支撑她，那便是家庭教师沙利文给予她的爱。

海伦在一岁时因一场大病变得又聋又哑，而且双目失明，她的脾气十分暴躁，经常摔打东西，直到沙利文的出现。

沙利文不仅教她盲文，还经常鼓励她、照顾她。

也正是因为沙利文对她的爱，才使得海伦改掉了暴躁的脾气，才有了海伦的成功。

作文素材整理与实操技巧

作文素材整理与实操技巧作文是学生们在学习生活中经常要写的一种文体，它不仅要求我们有一定的语言表达能力，还需要我们具备一定的素材整理与实操技巧。

本文将从素材整理和实操技巧两个方面进行探讨，帮助大家提高作文水平。

一、素材整理1. 阅读积累素材阅读是获取素材的重要途径，我们可以通过读书、报纸、杂志等多种途径进行阅读。

在阅读过程中，我们要注重积累各类素材，包括名人名言、故事情节、实例、论据等，这些素材可以为我们的作文提供支撑和论证。

2. 思维导图整理素材思维导图是一种有效的整理素材的方法，我们可以将各类素材按照主题进行分类，然后在每个主题下进行进一步的细分。

这样一来，我们可以更加清晰地了解每个主题下的素材，并能够更好地运用到作文中。

3. 素材的分类和归纳在整理素材时，我们可以将其按照不同的分类进行归纳，比如按照时间、地点、人物、事件等进行分类。

这样一来，我们可以更好地掌握素材的特点和规律，为作文提供更加有说服力的论据和例证。

二、实操技巧1. 合理组织文章结构在写作文时，我们要注重合理组织文章的结构，包括引言、正文和结尾。

引言要简明扼要地引出文章的主题，正文要有条理地展开论述，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。

通过合理组织结构，我们的作文会更加清晰明了。

2. 运用恰当的修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，它能够使文章更加生动、有趣。

我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来丰富作文的表达方式，使作文更加引人入胜。

3. 注意语言的准确性和流畅性在写作文时，我们要注意语言的准确性和流畅性。

语言要准确地表达我们的意思，不能出现歧义和错误。

同时，语句要通顺流畅，符合语言表达的规范，这样读者在阅读时才能够有良好的阅读体验。

4. 注重细节的处理细节是作文中重要的一部分，它能够使作文更加生动、具体。

我们要注重细节的处理，通过描写细节来使作文更加有画面感，让读者能够感受到我们想要表达的意思。

总结起来，作文素材的整理和实操技巧是我们提高作文水平的关键。

高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用

高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。

很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。

其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。

二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。

上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。

史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。

他的作品用深情和智慧感染了无数人。

【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。

他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。

“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

”终于，他找到了完美的答案。

就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。

在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。

于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。

（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。

小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导

小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导在小学生的语文学习中，作文写作是一个重要的环节。

提供给学生合适的写作素材和指导，可以帮助他们更好地展开写作思路，丰富作文内容。

本文将对小学生语文作文写作素材分类整理与运用进行指导。

一、分类整理写作素材为了便于小学生进行作文写作并促进他们的创造力和表达能力，可以将写作素材按照不同的分类进行整理，分类的方式可以根据内容、体裁、情感等方面。

1. 内容分类写作素材可以根据不同的内容进行分类整理。

例如人物、事件、动物、植物等等。

这样的分类可以帮助学生更好地整理和了解不同主题的素材，使其在实际写作中更好地运用。

2. 体裁分类作文的体裁多种多样，如记叙文、说明文、议论文等。

根据不同的体裁分类写作素材，可以帮助学生更好地理解和运用各种不同体裁的写作技巧和模板。

3. 情感分类不同的情感对于作文的表达有着不同的要求。

例如喜怒哀乐、思乡之情、友情、亲情等等。

将写作素材按照不同的情感分类整理，可以帮助学生更好地表达自己的情感，丰富作文的内涵。

二、素材的运用指导经过分类整理的写作素材，接下来需要引导学生如何运用这些素材进行写作。

1. 选择合适的素材在写作时，学生应根据题目要求和自己的写作意图，选择合适的素材。

可以通过对分类整理的素材进行筛选，选择与主题相关、有代表性和适合自己表达的素材。

2. 合理组织素材素材在作文中的运用需要有条理和逻辑。

学生应将选取的素材进行合理组织，构建一个具有层次和结构感的作文框架。

可以根据素材的相关性、时间、空间等方面进行合理的组织，使作文内容更加连贯和有序。

3. 充分发挥想象力和创造力在作文中，学生可以根据选取的素材进行发挥和创造，丰富作文内容。

可以通过想象、描写、对比等手法，使作文更加生动有趣。

4. 注意语言表达和修辞手法在使用素材进行写作时，学生还应注意语言的表达和修辞手法的运用。

可以通过使用具体的名词、形象的描写、感官的语言等方式，使作文更加生动形象。

教材作文素材的整理与使用

教材作文素材的整理与使用一、学生作文现状分析1、作文常常无话可写，内容空洞，生搬硬造。

2、表达粗糙，语言贫乏，结构混乱，很多同学作文无法入格。

3、逻辑混乱，无韵味，无底蕴，无思辨。

二、充分利用教材梳理素材，引领作文教学的几个原因1、阅读时间有限，复习任务重，写作复习急需找到短平快的方法和途径，以期有效解决写什么，如何写的问题。

2、考场作文有他的特殊性，教材素材客观上大量存在，虽然有他陈旧和重复的一面，但对于我们学校学生来说，绝大部分是获取保险分。

十分必要。

大量考场优秀作文也说明教材相关素材可以使用，使用得当，是可以斩获高分的。

3、学生对教材比较熟悉，在整理和运用过程中能节约时间，做到高效，提升复习效率和效果。

4、在对教材相关内容进行归纳整理的同时，又最大限度的增加了对教材内容的熟悉程度，也符合复习要回归教材的思路。

三、整理素材的策略和方法1、备课组通力合作，分解任务，每个老师负责一个版块，力争归纳全面、细致。

2、学生课下的自我归纳和教师课堂上的补充结合起来，完善内容。

3、除了两周一次的作文专项训练之外，尽量把作文表达训练贯穿在教材梳理过程中去，化整为零，逐步推进。

4、印发相关素材，每周利用一个早读，指导学生阅读和积累。

对经典素材要求背诵，努力解决学生写作脑中无货的问题。

5、在作文技巧专项训练中，教师有意识的加强对教材素材的借鉴学习，指导学生回归教材，从教材里去寻找源头活水。

四、具体实施过程介绍（一）教材素材归纳整理比如，我们把如必修第一册“阅读鉴赏”分为“忧与爱”（现代诗歌）“英雄悲歌”（文言文）“个人与时代”（散文）“忘记与铭记”（新闻）；把文言文专题回顾按“文言——文学——文化”）进行整理为：必修一走进文学，品评英雄《烛之武退秦师》——永纾国难的爱国精神《荆轲刺秦王》——知其不可而为之的悲壮情怀《鸿门宴》——“情义”当头的悲剧英雄必修二寄情山水，感悟生命《兰亭集序》——了解魏晋时期的“文学生命”《赤壁赋》——感悟苏轼散文的“哲理”情怀《游褒禅山记》——走进古代士人的生命情怀必修三品读经典，追访儒学——感受儒家文化的博大精深《劝学》《师说》——学问之道、修养之道《寡人之于国也》《过秦论》——仁者爱人、为政之道必修四倾慕先贤，感悟人格《廉颇蔺相如列传》——坦率与宽容《苏武传》——执着与坚韧《张衡传》——从容与淡静必修五感受至情，妙合自然《归去来兮辞》——归隐之乐《滕王阁序》——才士之悲《逍遥游》——自由之志《陈情表》——忠孝之难（二）针对以上的各个专题，我们在对教材梳理过程中，就引导学生写相关人物的颁奖词，感言，一句话点评。

初三语文作文素材整理与运用技巧

初三语文作文素材整理与运用技巧作为初三学生，语文作文是一个常见的考试题型，也是语文学习的重要内容之一。

而要写好一篇语文作文，一个重要的前提就是要有充足的素材。

素材的整理与运用是写作的基础，下面将介绍一些初三语文作文素材整理与运用的技巧。

一、积累素材的途径1. 阅读广泛：阅读是获取素材的主要途径之一。

可以读一些名家作品、名著、散文等，注意观察作家的描写技巧和表达方式，学习他们的优点并借鉴运用在自己的作文中。

2. 注意收集：平时要有意识地收集各种素材，包括自己的观察和体验、新闻事件、名人事迹等。

可以在笔记本上记下一些有意思的句子、段落或者素材的关键词，以备写作时使用。

3. 众多渠道：多利用电视、互联网等媒体资源，观看有意义的节目、参加一些文化活动等，积极拓宽知识面和思维视野。

二、素材的整理和分类1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的分类进行整理归纳，例如人物、地点、事件等，这样可以方便自己在写作时快速查找和运用。

2. 标注重要信息：对收集到的素材进行标注和批注，将其中有价值或者与自己感兴趣的话题相关的信息加以突出，以备后续的写作时使用。

3. 素材扩展：针对某个具体的素材，可以尝试从不同的角度进行思考和扩展，例如从历史、文化等方面解读一个事件或描述一个人物。

三、素材的运用技巧1. 注意结构：在作文中合理运用自己整理的素材，可以使文章更加丰富多样。

可以在作文中采用对比、因果、递进等不同的表达方式，使文章结构更紧凑有力。

2. 善用引用：在作文中适当运用名人名言、文学典故等素材，能够增加文章的文采和说服力。

但要注意用词恰当，不要滥用，以免显得生硬和不自然。

3. 自身观察：结合自身的观察和体验，将自己的生活感悟融入作文中，能够增加作文的真实性和情感共鸣，使文章更有亲和力。

四、注意事项1. 适度运用：在写作时要注意适度运用素材，避免堆砌和滥用。

素材是为了突出主题和提升文章质量服务的，不是为了凑字数或者追求炫技而存在的。

小学作文教学的素材的积累与运用三篇

小学作文教学的素材的积累与运用三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课本素材的积累与运用(用)

二、掌握积累课本素材的方法
要学会归纳、分类、总结，要学会归纳、分类、总结，将课归纳本中的材料分话题、分论点整理归档；本中的材料分话题、分论点整理归档；要用当代眼光审视人物( 当代眼光审视人物要用当代眼光审视人物(包括历史人文学形象) 事件(包括历史事件、物、文学形象)、事件(包括历史事件、故事情节、典故成语) 故事情节、典故成语)，深层次多角去把握人物、事件的灵魂内质，度去把握人物、事件的灵魂内质，尤其要坚持文本”思想，坚持“ 其要坚持“文本”思想，透析课文内达到真正的“积累” 容，达到真正的“积累”。
（二）（06年广东））（年广东）年广东一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱啊！着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 从中，你得到什么样的道理？从中，你得到什么样的道理？
《鸿门宴》：鸿门宴》 1、知人、用人，重用人才，用好人才。知人、用人，重用人才，用好人才。 2、优柔寡断不能成事，当断不断，反受其优柔寡断不能成事，当断不断，该出手时就出手。乱；该出手时就出手。 3、要抓住机会，机不可失，时不再来。要抓住机会，机不可失，时不再来。 4、任何事物都不是绝对的，强与弱，大与任何事物都不是绝对的，强与弱，小都可以互相转化。小都可以互相转化。 5、自胜者强：要战胜自己的弱点，先要明自胜者强：要战胜自己的弱点，确自己的弱点。确自己的弱点。 6、人贵有自知之明，随机应变，虚心求教，人贵有自知之明，随机应变，虚心求教，能伸能屈（刘邦）、能伸能屈（刘邦）、

作文素材整理与运用

作文素材整理与运用写作文就如同建造一座大厦，而作文素材则是那一块块坚实的基石。

拥有丰富且恰当的素材，能够让我们的作文内容充实、观点有力。

然而，仅仅收集素材是不够的，关键还在于如何有效地整理和巧妙地运用它们。

首先，让我们来谈谈作文素材的整理。

素材的来源可谓多种多样。

生活中的点滴见闻，如一次难忘的旅行、一场激烈的比赛、一次与朋友的深入交谈，都可能成为珍贵的素材。

阅读书籍、报纸杂志，观看电影、纪录片，倾听他人的故事等，也是获取素材的重要途径。

当我们获得这些素材后，第一步是要进行分类。

可以按照主题分类，比如亲情、友情、成长、励志、环保等；也可以按照素材的类型分类，如人物故事、历史事件、科学知识、名言警句等。

分类的目的是为了让我们在需要的时候能够迅速找到相关的素材。

为了让素材更有条理，我们可以给每个素材添加简要的标签和注释。

比如，对于一个关于坚持的人物故事，我们可以标注“坚持”“成功”“克服困难”等标签，同时在注释中简要描述这个故事的核心内容和启示。

除了分类和标注，建立素材库也是个不错的方法。

可以是纸质的笔记本，也可以是电子文档。

在素材库中，将整理好的素材按照分类依次记录下来。

接下来，谈谈如何运用这些整理好的素材。

在写作时，要根据作文的主题和立意来选择素材。

比如，如果主题是关于勇敢面对挑战，那么就可以选择那些勇敢者克服艰难险阻的素材。

素材的选择要具有典型性和代表性，能够有力地支撑我们的观点。

运用素材时，不能简单地罗列堆砌，而要巧妙地融入到作文中。

可以通过叙述的方式，将素材自然地呈现出来；也可以作为论据，来论证自己的观点。

比如：“正如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终为人类带来了光明。

这种坚持不懈的精神，正是我们在面对困难时所需要的。

”此外，还可以对素材进行加工和改编。

有时候，原始的素材可能不够生动或者与作文的语境不太契合，这时候就需要我们发挥创造力，对其进行适当的加工和改编，使其更符合我们的写作需求。

高中语文课本写作素材梳理与运用

高中语文教材（必修）写作素材汇编一、青春1．毛泽东《沁园春·长沙》写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；二、学习创新2．荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子性非异也，善假于物也。

【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实。

（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势。

三、乡情四、自然的启示3．苏轼《赤壁赋》（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？【角度点拨】“短暂与永恒”的思索。

（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友。

五、珍爱生命1．海伦·凯勒《假如给我三天光明》（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。

可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。

海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。

【角度点拨】①坚强不屈和积极乐观的精神；②对世人强烈的爱和热切的希望。

（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善．朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。

【预习资料】作文素材的整理和应用

作文素材的整理和应用（一）课程导入百年自然摄影史上的最佳照片曾有人问弗兰斯，他最成功的照片是怎样拍摄出来的。

弗兰斯回答说，他用了43年又1/30秒拍那张照片！事实上，弗兰斯真正用于拍摄的时间仅为1/30秒，但如果没有43年来对摄影事业的孜孜不倦，又怎能在1/30秒的瞬间捕捉到那么成功的画面呢？那么问题来了，这个小故事给了你什么启发？（二）作文素材的整理1.分主题寨主首先提炼了30个作文主题，包括规则和规矩、合作和竞争、责任和担当、浮躁和焦虑、自律和自信、独立和依靠、创新和守旧、得到和失去等主题。

归纳主题是素材整理的第一步。

作文素材归纳主题的依据是：1.往年高考真题2.高频模拟题3.热点新闻事件2.分类比每个作文主题下，会有不同的素材类别。

常见类别包括：名人名言、经典事例、主题范文和优秀评论四类。

每一类均有不同的要求，需要分门别类去整理。

（1）整理名言的三点注意事项：1.选你所爱，爱你所选！2.内涵第一，名气第二！3.紧扣主题，有说服力！（2）整理事例的三点注意事项：1.要简洁，不要冗长！2.要典型，不要宽泛！3.要学会一例多用！（3）整理范文示例：为碎片化阅读点赞作者/李寨主当下，碎片化阅读正大行其道，引发的争议也很大。

有人反对碎片化阅读，可我却要为它点赞。

众所周知，当下已经进入移动互联网时代，社会节奏非常快。

人们忙于工作、生活和学习，时间方面已经出现碎片化的趋势。

换言之，即便人们想读书，也很难抽出一大段完整的时间，安心阅读。

此时，利用一些碎片化的时间，比如在候车的时候，在吃饭的时候，在散步的时候……拿起手机等随身携带的智能设备，阅读相关信息，不仅方便便捷，而且能够有效利用好碎片化时间，一举多得，何乐而不为呢？能有人会说，可是这样阅读容易遗忘，读过以后效果不佳。

不可否认，如果仅仅是读，确实难有太大的收获。

但是，随着技术的发展，如今智能设备不仅可以读书，还可以查资料，做备注，写笔记。

换言之，只要我们足够用心，碎片化阅读也可以像朱熹说的那样，做到阅读三到——眼到、口到、心到。

作文材料的整合与运用技巧

作文材料的整合与运用技巧作文是学生在学习过程中经常要面对的任务之一，而在写作过程中，如何合理地整合和运用作文材料，尤为重要。

本文将从整合材料和运用材料两个方面，给出一些建议和技巧。

一、整合作文材料1. 收集与主题相关的材料在写作作文之前，首先需要收集与主题相关的材料。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志、网上搜索等方式获取相关的信息。

收集的材料要具有代表性和权威性，以保证写作的准确性和可靠性。

2. 分类整理材料将收集到的材料进行分类整理，可以根据内容、观点、事实等进行分类。

这样可以更好地理清思路，方便后续的运用。

同时，分类整理还能帮助我们避免材料重复使用或遗漏的情况。

3. 提炼关键信息在整合作文材料的过程中，需要将关键信息提炼出来。

关键信息通常是指与主题密切相关的重要观点、事实或数据等。

提炼关键信息有助于我们在写作时有针对性地运用材料，使文章更加精炼和有力。

二、运用作文材料1. 内容引用作文材料的运用可以通过直接引用的方式，将其中的观点、事实或数据援引到文章中，增强文章的可信度和说服力。

在引用时，要注明出处，并合理地融入到文章的语境中，使之与整个文章相协调。

例如，写一篇关于环境保护的作文时，可以引用专家的研究结果："据环保专家统计，每年全球因环境问题导致的经济损失高达数十亿美元。

"通过引用专家的观点，可以更好地支持作者自己的观点。

2. 数据运用作文材料中的数据通常具有说服力，能够增强文章的可信度。

在使用数据时，需要根据实际情况选择合适的数据，并进行准确的引用。

同时，为了更好地说明问题，可以通过图表或图像的形式展示数据，使之更具有直观性。

例如，写一篇关于人口问题的作文时，可以引用相关国家或地区的人口数据，比如："根据统计数据显示，我国目前的总人口已经超过13亿，人口问题已经成为我国社会发展的一大难题。

"通过引用人口数据，可以更好地说明人口问题的严重性。

3. 事例运用使用具体的事例来支持作者的观点是作文中常见的运用方式之一。

作文素材的积累与运用

作文素材的积累与运用作文是学习中重要的一部分，通过作文可以展现我们的思维能力、语言表达能力和文化素养。

而作文的素材来源于我们的日常生活和阅读积累。

本文将重点讨论如何积累和运用作文素材，以便提升作文水平。

一、积累作文素材的途径1. 阅读：阅读是积累作文素材最常见的途径。

每天阅读一些优秀的文章，不仅可以扩大自己的知识面，还能汲取作者的思维方式和语言表达技巧。

可以选择读一些名人传记、故事书籍、文学经典以及各类优秀的报刊杂志等，从中获取各种不同领域的素材。

2. 观察：观察是寻找作文素材的重要方法之一。

我们可以仔细观察身边的人和事物，对他们的特点、行为、经历等进行观察和记录。

例如，我们可以记录下每天的天气、生活中的小细节、身边的人物等，这些都可以成为写作的素材。

3. 旅行：旅行是一个拓宽眼界的机会，也是积累作文素材的好方法。

在旅行中，我们可以接触到不同的地域、文化背景和风土人情，可以观察一些特殊的景色、人物和事件。

将旅行中的所见所闻记录下来，可以成为日后作文的宝贵素材。

4. 思考和思维训练：思考是一个引导我们获取作文素材的重要方法。

我们可以经常回顾自己的经历，思考哪些经历可以作为作文素材；我们还可以思考一些社会问题、科技发展、文化传承等话题，进行思维训练，以便寻找到更广泛的作文素材。

二、运用作文素材的技巧1. 灵活运用：当我们积累了大量的作文素材后，就需要在作文中灵活运用。

可以根据不同的题目要求，选择相应的素材进行发挥。

对于说明文题目，我们可以介绍某个具体事件的细节和背景；对于议论文题目，我们可以提供一些经典案例、政府政策或学术研究来支持观点；对于叙事文题目，我们可以运用自己的经历或者是一些影视作品的情节来展开叙述。

2. 深入挖掘：在运用作文素材时，我们可以进行深入挖掘，从不同的角度获取更多的素材。

例如，在写一篇文章时，我们可以从不同的时间段、地域、职业、年龄层等方面寻找素材，以增加作文的深度和广度。

3. 经验结合：运用作文素材时，我们还可以结合自己的经验和体验，从个人角度出发，写出更富有感染力的作文。

课本素材运用1——用课本人物素材写作文

课本素材运用1——用课本人物素材写作文课本素材运用1 用课本人物素材写作文无论是在高考中还是在平时考试时，同学们用得最多的素材就是名人类素材。

对于这样的素材，我们常常需要很多的时间去积累。

而最基本的就是立足于现有的课本，从课本中就能汲取很多这样的名人素材。

下面介绍几种运用课本名人素材的方式，以供灵活运用。

►用法一横向铺陈横向铺陈指的是运用并列的方式使用素材。

作文评分标准中有一项要求——材料丰富。

对材料的选择是做到材料丰富的先决条件之一。

在这一点上，并不是材料越多越好，而是越典型越好，并且材料运用不能雷同。

在横向铺陈材料时，也一定要选择不同角度的材料。

比如古今中外的材料都要考虑到，这样不仅可以避免雷同，还可以使文章材料丰富。

例如：自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。

在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。

面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”，思念之情跃然纸上；岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸都是对亲人的牵挂；面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的《出师表》，李密的《陈情表》，也感人肺腑，一番忠义之情，令人钦佩！这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古代的地位，是何等重要！面对这一种古老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受！这个片段材料丰富，因为用了大量材料。

在选材上，这个片段做到了横向铺排，互不雷同。

在读者看来，本文的作者应当具有丰富的知识积累。

这也是令读者佩服的地方之一。

► 用法二提纲挈领提纲挈领指的是抓住要领，简明扼要。

在高考作文评分标准中，有一项要求就是“结构严谨”。

对于议论类的文章，清晰的思路可以使读者对文章一目了然。

这就为作文获得高分提供了有力保障。

例如：鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由；壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。

如何整理教材的作文素材

如何整理教材的作文素材
我的书包里住着好多秘密，它们穿着五颜六色的衣服，堆成一座座小山。

隔一段时间打开书包，小山就塌过去了，书本像淘气的小朋友一样，四散逃窜。

妈妈说要整理好一下，把它们分配到不同颜色的文件夹里。

我激动地伸手接过文件夹，把语文书、数学书、英语书、科学书分别放进不同颜色的文件夹里。

接着，我把叠得齐齐整整的作业本放在旁边最上层，这样它们就不会乱走。

妈妈还教我用黄色的便利贴标记有用的地方，诸如二级考试要背的知识点，做题时容易错的题型。

这样，我就可以迅速找到需要复习的地方，学习变得非常迅速。

收拾好书包，我的内心像吃了蜜一样甜。

又看了看两排的书本，我的脑袋里满蕴了灵感，学习也不再是一件枯燥的事情。

我爱上了收拾书本，因为它让我拥有了一个整洁有序的学习世界。

也许你会发现，如果你也要认真用心收拾好，学习的道路很快就会更加光明！。

中学语文作文教学中的写作素材整理与应用

中学语文作文教学中的写作素材整理与应用答案：在中学语文作文教学中，写作素材的整理与应用至关重要。

教师可以通过提供丰富多样的素材，帮助学生拓展思路，提高写作水平。

素材可以包括日常生活中的观察、读书感悟、社会热点等内容。

学生应该善于发现和整理素材，从中提炼观点和素材，并灵活运用到作文中。

在深入讨论中，我们可以看到，写作素材的来源非常广泛，可以从各种各样的事件和事物中获取。

学生可以通过观察周围的人和事，收集素材并进行分类整理。

在写作时，可以根据不同的主题和写作目的灵活运用素材，增加文章的文采和深度。

此外，教师也应该引导学生如何挖掘素材的潜力，培养他们从日常生活和学习中不断获取灵感和素材的能力。

举例来说，学生可以通过阅读名著、报纸文章或者观看电影等方式来获取素材。

比如，通过观察身边的同学、老师和家人，了解他们的故事和情感，将这些真实的素材融入到自己的作文中，让文章更加生动和感人。

除此之外，学生还可以结合自己的经历和感悟，写出更具个性化和深度的作品。

总之，中学语文作文教学中，写作素材的整理与应用是培养学生写作能力的重要环节。

学生应该多方面积累素材，提高写作观察力和灵感，从而能够写出更加具有个性和深度的作品。

教师应该以引导和激发学生的写作热情为目标，帮助他们不断提升写作水平和表达能力。