培养方案-浙江大学计算机学院
浙江大学工程硕士培养方案
浙江大学工程硕士培养方案计算机学院计算机技术专业（代码：081203 ）（一级学科：计算机科学与技术）一、学制：不超过5年二、主要研究方向：人工智能、认知科学和形象思维模拟、计算机图形学（CG）与计算机辅助设计（CA D）、计算机集成制造（CIMS）、智能CAD、信息智能和决策支持、计算机视觉与智能机器人、智能多媒体技术、工程数据库、智能控制、计算机网络和信息通讯系统、计算机支持合作系统（CSCW）、信息安全三、课程设置与要求：课程设置实行学分制。
本专业硕士研究生必须修满最低学分数为30学分。
即①公共学位课3门，9学分；②专业学位课4门，12学分；③选修课的学分不低于10学分；④培养环节包括文献阅读、科学报告会、学术研讨班和开题报告等形式，但不计入最低学分。
此外，在第一年培养计划内，鼓励学生在导师的指导下，跨学科、系选修其它课程，多选修本系的其它相关课程。
四、专业培养要求（包括专业要求、文献阅读、成果发表、学位论文要求等）：本专业以培养能在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发挥积极作用的开创型、复合型高层次计算机应用工程技术专门人才为目标。
要求学生掌握计算机应用技术工程领域坚实的基础理论和系统的专业知识，并能独立从事计算机应用技术领域的工程技术和管理工作。
研究生入学后在导师的指导下，制定出符合专业培养方案的学习计划。
前期以课程学习为主，并逐步进入学术研讨和文献阅读等必修环节，要求在校集中学习主要课程的时间累计不少于6个月。
论文阶段由学生根据导师指定的学位论文形式（工程设计或产品开发报告、研究论文等）进行论文的撰写。
在申请学位论文答辩时，不要求具备相应的论文发表数或研究成果等。
课程设置。
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。
学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。
对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6、8）5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。
（对应ABET《EC2000》标准4、7）一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。
1、学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。
1.2 核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。
浙大培养方案
浙大培养方案浙江大学（Zhejiang University）是我国一所以工科为主的综合性研究型大学，其培养方案主要分为以下几个方面：1. 专业设置浙大拥有全日制本科专业102个，涵盖了理学、工学、医学、农学、文学、经济学、法学、教育学、历史学、哲学、管理学、艺术学等多个学科领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划进行选择。
2. 基础教育浙大注重学生的基础教育培养，开设了大量的基础必修课程，如高等数学、物理、化学、英语等。
这些课程为学生提供了广阔的学术基础，培养了学生的分析、思维和解决问题的能力。
3. 专业教育浙大强调专业教育的针对性和实践性。
在选修课方面，学生可以选择专门的专业课程，深入学习相关方向的知识和技能。
同时，学校也鼓励学生积极参与实践活动，如科研、实验、实习、社会实践等，提升学生的实践能力和创新精神。
4. 全人教育浙大注重培养学生的全面发展，除了专业知识的学习外，还设置了人文科学、社会科学、经济管理等一系列的选修课程，拓宽学生的学科背景和思维广度。
此外，学校还提供了各种校园活动、社团组织、体育运动等丰富多样的活动，鼓励学生积极参与，锻炼自己的团队合作和领导能力。
5. 国际交流浙大积极推动国际交流，为学生提供了丰富的国际学术交流和合作机会。
学校与多个国内外知名高校建立了合作关系，学生可以申请参加交换生项目、暑期学校、国际会议等，增加国际视野和体验不同的学术环境。
总的来说，浙江大学的培养方案力求全面、个性化和国际化。
学校注重培养学生的学术专业能力和实践动手能力，并提供了多种途径和平台，让学生能够充分发展自己的潜力和兴趣，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
浙江大学计算机科学与技术专业课程体系与人才培养
提纲
• 浙江大学本科生人才培养体系 – 大类培养 • 本院计算机科学与技术专业课程体系改造
计划 • 基于课程群的实践能力贯通训练 • 研究能力培养模式探索 • 未来的挑战
2
浙江大学本科生人才培养体系
• 大类培养
– 入学不分专业，按学科分类集中培养 – 一年后、两年内自主确认主修专业 – 前期通识教育、大类交叉培养 – 后期进行宽口径的专业培养
• 理念
– “知识、能力、素质”并重 + “宽、专、交” – “精、深、通”
• 学分分布
– 160 = 通识47.5 (思政军体17 + 外语9 + 计算机5 + 其它) + 大类42 (数学物理等必修23 + 专业必修15.5 + 其它) + 专业70.5 (原则上必修≤1/3)
3
本专业课程体系改造计划
5
本专业课程体系改造计划
• 改造动因
– 应该引导学生在某一方向做到“精、深、通 ”
– 知识点需要更新 – 知识点侧重需要调整 – 四学期制导致课程太碎，过多衔接冗余 – 需要与国际接轨
6
本专业课程体系改造计划
• 计划
工程实践、毕业论文、毕业设计
交叉与应用
前沿技术与科研训练
计算机 科学 理论
计算机 软件 技术
• 程序设计能力
– 以基地带片：以程序设计竞赛基地为支撑，开展面向用人 单位需求的程序设计能力评测
程序设计能力测试（Programming Ability Test，简称PAT），成绩优秀的学生直接免除 招聘时与考查程序设计能力相关的笔试环节。 目前合作的企业已经达到36家，包括国际著名 oogle中国、道富科技（浙江 ）公司、华为公司（技术部、淘宝（中国）软件有限 公司、eBay中国研发中心等。
培养方案-浙江大学计算机学院资料
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业硕士培养方案一、培养目标软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好的使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32授予学位软件工程硕士学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术四、课程设置与学分分布专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
五、企业学习阶段培养内容软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
浙大15级计算机中加班(留学生)专业培养方案
江 大
CMPT 401 CMPT 431 CMPT 432
学CMPT 433 CMPT 471
编译设计原理 高性能计算机结构 操作系统Ⅱ 分布式系统 实时系统 嵌入式系统 网络Ⅱ
CMPT 479 计算机系统专题
CMPT 499 计算机硬件专题
3.0
SFU
3.0
SFU
3.0
SFU
Zh 3.0
SFU
e3.0
4.0 4.0-0.0 二 秋冬
e 23120970 汉语听力
3.0 3.0-0.0 二 秋冬
大 j 23120980 汉语口语
3.0 3.0-0.0 二 秋冬
i 23190290 汉语（乙）Ⅰ
3.0 3.0-0.0 三 秋冬
学 an 23190300 汉语（乙）Ⅱ
3.0 3.0-0.0 三 春夏
g 其中：“汉语（乙）Ⅰ”和“汉语（乙）Ⅱ”的 6 学分可以用“通识选修课程”的 3 学分和“科技汉语”
3.0
Zhe 2）分级修读课程
41/24（或 12/9）学分
j A.未被 SFU 认定“汉语课程免修”的学生
41/24 学分
i （A）必修课程
15 学分
a 课程号
课程名称
学分 周学时
ng CHIN 190 汉语Ⅰ
3.0
年级 学期 SFU
年级 学期 一 SFU
CHIN 191 汉语Ⅱ CHIN 290 汉语Ⅲ CHIN 291 汉语Ⅳ CHIN 292 汉语会话
ia er 2)选修课程
54 学分
n s A.在 ZJU
6 学分
g it 加方学生可以在计算机学院与软件学院提供的双语课程中选修 6 学分。
浙大计算机专业培养方案2024
浙大计算机专业培养方案2024
浙大计算机专业培养方案2024
浙江大学计算机专业培养方案2024
一、培养目标
本专业培养具有全面、扎实的计算机科学与技术基础知识和具有良好的分析、设计、开发能力的高素质应用型人才，使其具备计算机科学、计算机技术和计算机应用的基本理论知识、专业技能与要求，以及在相关领域的分析、设计和开发的能力，能够在计算机科学、计算机技术、计算机应用等各领域中发展职业。
二、培养要求
1、具备良好的自学能力和跨专业学习能力，能够根据不同的任务、不断深化现有知识、更新知识，并具备较强的动手解决实际问题的能力；
2、具备良好的计算机编程能力，能够胜任多种计算机应用领域的开发工作；
3、具备必要的管理能力，能够指导专业工作，确保质量；
4、具备良好的沟通能力，能够与其他专业相关人员和客户进行有效沟通；
5、具备良好的综合分析能力，能够从多方面进行综合考虑，分析问题，提出有效的解决方案。
三、专业课程
（一）必修课程：
1、计算机组成原理
2、计算机网络原理
3、数据结构
4、计算机系统结构
5、计算机软件原理
6、计算机操作系统
7、算法设计与分析
8、数据库系统原理。
培养方案-浙江大学计算机学院
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业硕士培养方案一、培养目标软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好的使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32授予学位软件工程硕士学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术四、课程设置与学分分布专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
五、企业学习阶段培养内容软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
求是计算机班培养方案
浙江大学求是科学计算机班专业培养方案培养目标培养厚基础、深钻研、高视野，在计算机科学与技术及其相关研究领域具有国际竞争力的未来杰出人才。
培养要求学生主要学习和运用计算机科学与技术基本理论及专业知识，具有计算机专业基础理论、系统软件设计、计算机网络设计、计算机应用系统设计和开发的综合知识和技能。
学生在专业核心课程、计算机科学、计算机应用和计算机系统三个方向课程的基础上，根据自己的特性在导师的指导下选择修读。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：具有坚实的数理基础，很好的人文社会科学素养，很强的英语综合能力；系统地掌握本专业领域的基本理论和基本知识；了解本学科前沿和发展趋势，具有优秀的学术判断能力和掌握新知识和新技术的能力；具有良好的科学研究和工程实践能力，优秀的知识创新能力；专业核心课程离散数学及其应用数据结构基础高级数据结构与算法分析面向对象程序设计逻辑与计算机设计基础计算机组成数据库系统原理操作系统原理计算机体系结构软件工程计算机网络基础编译原理计算理论嵌入式系统数据库系统设计编译系统设计网络系统设计与工程教学特色课程全英语教学的课程：面向对象程序设计数据结构（基础+高级）操作系统原理计算机网络基础外文原版教材的课程：90%以上专业核心课程采用原版教材研究型和讨论型课程：专题讨论计算机前沿技术讲座科研实践培养特色1.最优师资导航，给天才学生最大的发展自由——只设2门专业必修课，由学院最高水平导师指导，因材施教，为每个人制定一套个性化培养方案。
2.强大课程教学保障——学院提供9门国家精品课程、2门国家双语示范课程、系列高质量研究型“精研课程”，保证学生有最高优先级选入优质教学班。
3.一流国际合作——与国际百强研究单位建立41个交流项目，使学生充分体验国际一流学科环境，培养高端国际视野。
4.专人全程跟踪式的全面科学素质评价——学院设立专门工作组，定期评估每个学生的发展状态，以科学素质为依据进行选拔及重定位。
产学研一体的工程型-复合型-国际化计算机人才培养
产学研一体的工程型\复合型\国际化计算机人才培养摘要:总结了浙江大学计算机科学与技术学院基于产学研一体培养工程型、复合型、国际化计算机高级人才的一些基本经验。
浙江大学计算机学院通过建立多层次的工程实践能力培养体系、建设全方位的国际交流能力培养体系、创建多学科融合的人才培养知识体系等手段,逐步探索出产学研共同参与的新型高级计算机人才培养模式。
关键词:人才培养;产学研一体;研究性学习;校企合作;多学科融合近年来,计算机学科自身的内涵、外延和发展的动力与源泉都已经发生了重大的变化。
计算机在不同领域中的创新技术与工程应用已经成了计算机学科发展的重要源泉,计算机学科的知识体系也逐渐呈现学科融合的趋势,人才国际化竞争趋势越来越明显。
针对这些变化,浙江大学计算机学院根据自身长期积累的教学基础和在技术与工程应用研究方面的优势,在人才培养模式上锐意改革,建立了以工程型、复合型、国际化为特色的产学研一体的人才培养体系。
多年来,浙江大学计算机学院利用自身的学科研究特色,针对具有国际竞争力的复合型工程人才培养需求,整合计算机、软件工程、数字媒体技术、工业设计(信息产品设计方向) 4个专业的资源,围绕“知识、能力、素质”的培养目标,以能力培养为导向,以精品课程推动课程群建设,并以课程建设为基础[1-2],构建了多层次的工程实践能力培养体系[3]、多方位的国际交流能力培养体系、多学科融合的人才培养知识体系,在计算机类工程型、复合型、国际化人才培养模式的探索和实践方面取得了显著成效[4]。
1建立多层次的工程实践能力培养体系长期以来,浙江大学计算机学院以课程建设为基础、产学研合作为平台,积极探索教学科研互动、校企互动、课内外互动的实践教学模式,针对工程实践能力培养的不同阶段,建立了基础实践、工程方法实践和创新体验等多层次的实践教学体系。
1) 引导研究性学习,以课程综合型实验为基础,培养学生基础实践能力。
在本科专业基础和专业课程教学中,大力推行课程设计(俗称大作业Project),通过团队式合作、研究式分析、工程化设计完成较大型的系统或软件的设计题目。
培养方案-浙江大学计算机学院
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业硕士培养方案一、培养目标软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好的使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32授予学位软件工程硕士学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术四、课程设置与学分分布专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
五、企业学习阶段培养内容软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
浙江大学信息与计算科学专业培养方案
浙江大学信息与计算科学专业导性教学计划
培养目标
本专业培养学生具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，接受科学研究的训练，能解决科研单位、工程建设部门、商业公司、金融证券、软件行业、网络电信等诸多领域实际工作中遇到的信息处理和问题的高级人才。
毕业生能在科技、教育和经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，成绩优秀的学生可继续攻读硕士学位。
培养要求
主要学习信息与计算科学的理论和基本方法，受到计算机和数学软件，数学建模等方面的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的的知识和能力：
1. 掌握数学分析、代数、几何及其应用的基本理论、基本方法；
2. 了解信息与计算科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态。
3. 熟练掌握一门外语；
4. 熟练使用计算机输出（包括常用语言、工具及专用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较
强的编程能力，能运用所学的理论、方法和技能解决应用领域中的实际问题；
5. 掌握信息与计算科学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术来撰写论文，参加学术交流。
主要课程
数学分析高等代数解析几何复变函数常微分方程数值逼近数值代数算法语言概率论
特色课程
原版教材课程：科学计算数值代数
外语教学课程：科学计算数值代数
自学或讨论的课程：前沿数学专题讨论
研究型课程：微分方程数值解科学计算计算机图形学
计划学制四年
毕业最低学分160+4+2
授予学位理学学士
浙江大学信息与计算数学专业课程设置一览
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
短学期
选修课程一览。
浙大15级计算机中加班(中方生)专业培养方案
学 号带“H”）、文学与艺术类（课程号带“I”）、沟通与领导类（课程号带“J”）、经济与社会
类（课程号带“L”），科学技术组课程包括：科学与研究类（课程号带“K”）、技术与设计类
（课程号带“M”）。 本专业学生的通识选修要求：
课程名称
≥4 学分
学分
周学时
年级 学期
21190850 信息安全原理 21120491 高级数据结构与算法分析
学
2.0 2.0-0.0 二 春 4.0 3.0-2.0 二 春夏
21121350 数据库系统
4.0 3.0-2.0 二 春夏
22120030 软件工程基础
3.0 2.0-2.0 二 夏
浙 Z B.其余学分在课程号带 C 的大类课程和专业课程选修
江 h 课程号
课程名称
学分 周学时 年级 学期
e 101C0310 电路与电子技术Ⅱ
3.0 3.0-0.0 二 春夏
大 j 111C0062 信号与系统（乙）
3.0 3.0-0.0 二 春夏
i 111C0070 信号与系统实验
0.5 0.0-1.0 二 春夏
学 ang 2) 在 SFU 选修 48 学分
051F0040 大学英语Ⅴ*
Z U 05123360 高级英文写作Ⅱ*
he ni CMPT376W-3 团队合作与技术写作
j v 2)选修课程
6 学分
i e 在课程号带“F”的课程中选修。
an rs (4)计算机类
5 学分
g it 分 A、B 两组，由学生选一组修读。
U y 1)A 组
5 学分
浙江大学09届计算机专业培养方案
课程号
课程名称
课程学分
21120460 毕业论文（设计）*
8.0
Dissertation Project
4. 第二课堂 +4 学分
建议修读年级、学期 二春 三秋 三 秋冬 三 秋冬 四秋 四 秋冬 四冬 四 春夏 四夏
建议修读年级、学期 一短 二短 三短
建议修读年级、学期 四 春夏
专业必修课程修读关系说明：
111C0070 信号与系统实验
0.5
二 春夏
Lab Work for Signals and Systems
3．专业课程 70.5 学分
（1）必修课程 24.5 学分
课程号
课程名称
课程学分
21120490 高级数据结构与算法分析*
1.5
Advanced Data Structures and Algorithm Analysis
21190640 数值分析
3.0
Numerical Analysis
21190770 人工智能
2.0
Artificial Intelligence
21190120 算法设计与分析
2.5
Algorithm Design and Analysis B．计算机应用
课程号
课程名称
课程学分
21121160 Java 应用技术*
3.0
二 秋冬
Fundamentals of Analog Electronic Technology
101C0120 模拟电子技术基础实验
1.0
二 春夏
Lab Work for Fundamentals of Analog Electronic Technology
浙江大学卓越工程师培养方案-浙江大学计算机学院
浙江大学博士研究生卓越工程师培养方案计算机学院计算机科学与技术专业（代码：0812 ）（一级学科：计算机科学与技术）一、培养目标：培养具有国际竞争力和工程技术创新能力的“国际化、专业化、复合型”的拔尖创新型工程博士人才，使学生毕业后能够胜任大型计算机系统的分析、设计与项目管理工作。
在计算机与软件工程领域方面，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有良好的国际视野，能应用工程理论和方法解决工程中的实际问题，能做出一些创新性的工程技术研究成果，能够对相应的工程领域的技术进步与企业发展做出贡献；具有对快速变化的工业技术的敏锐洞察力及对其发展产生影响的能力；具有良好的团队协作与组织能力。
二、培养原则遵循个性化、模块化与国际化的培养原则：●个性化，即培养方案个性化，根据生源特点和实际需求制定，因材施教。
●模块化，即课程设置模块化，包括专业基础模块课程、专业特色模块课程，并开设前沿性讲座，进行研讨式教学。
●国际化，即培养环节国际化，通过共享海外一流学科伙伴计划等途径，促使每人在学期间至少一次海外实践经历。
三、学制：基于质量控制的弹性学制，一般在3-5年，基本年限为3.5年四、课程学习要求课程设置实行学分制。
本专业博士研究生必须修满的最低学分数为14学分，其中公共学位课4学分，专业学位课6学分，选修课2学分，读书报告2学分。
1、公共素质类课程要求2、专业学位课3、专业特色课以前沿性讲座为主，采用研讨式教学，按研究方向分别开设，2学分，32学时。
五、培养环节要求1、读书报告要求：要求每位博士研究生在学期间做读书报告6次，其中至少公开在学科或学院的学术论坛做读书报告1~2次。
完成累计6次计2学分。
2、工程实践要求：博士生应结合导师团队的研究方向和合作企业需要，参与半年以上的工程实践。
工程实践可以结合导师团队的工程项目或到合作企业进行工程实习。
3、开题报告要求：论文开题报告之前要求有足够的文献阅读量，选题来自工程实践，博士研究生应填写规定格式的开题报告，并在研究所（或本专业）公开、集中进行，要求对所选课题的立论依据、研究方案、研究基础、可行性和进度安排等进行全面介绍和论证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江大学卓越工程师计划
软件工程专业硕士培养方案
一、培养目标
软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求
学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：
1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术
基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；
2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好
的使用软件开发工具的能力；
3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术
的能力；
4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；
5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制
计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32
授予学位软件工程硕士
学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术
四、课程设置与学分分布
专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
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五、企业学习阶段培养内容
软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
该阶段学习培养的主要环节及内容是：
1、认识实习
认识实习是学生走向社会，了解自己未来真实工作环境的一个环节。
基本做法是安排学生分组到大中型软件企业参观考察，了解行业发展状况、企业运行机制、企业文化、工作环境、人才需求等情况，完成调查报告，再以小组形式进行汇报交流。
认识实习旨在推动学生对IT行业产生初步的感性认识，激发学生学习专业知识的兴趣，以期帮助学生为未来的工作做好准备。
时间：第1年第1学期。
要求提交的阶段成果：企业调查报告。
涉及企业：IBM、Microsoft、Intel、Google、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
师资配备：各企业人力资源部、大学合作部主管。
2、项目实训
由企业技术专家与学校教师合作，拟定项目内容，组织与指导学生模拟企业环境进行项目开发，使学生了解项目构思、设计、实现、测试的全过程，给学生带来模拟真实的企业研发的环境和流程。
项目实训作为课堂训练和企业实习之间的过渡，一方面让学生演练软件项目开发的过程，另一方面也为学生参加下一阶段的企业实习做好准备。
时间：第1年的第1学期开始，延续3~4个月。
要求提交的阶段成果：项目开发文档及最终产品。
涉及企业：IBM、State Street、网新恒天、华为、中远物流、东软等。
师资配备：各企业高级项目经理。
每10~12名学生配备1名经理。
3、企业实习
通过与企业共同建设实习基地，为学生提供良好的企业实习与毕业设计环境，使学生直接参与企业真实软件项目开发的全过程，熟悉相应企业的生产过程，了解企业文化，并逐步熟悉国际软件产业市场，实现与社会需求的接轨。
学生同时以企业项目为内容完成毕业设计，要求在充分理解并掌握某专业技术的基础上，按照软件工程的基本流程，设计并实现一个具有充分规模的（子）产品，并对个人工作进行总结，同时提交工作中产生的技术文档和最终完成的（子）产品。
时间：第2年全年。
要求提交的阶段成果：中期实习报告、文献综述与论文开题报告、学位论文、软件开发文档（如软件设计文档、使用说明书、测试分析报告等）、源程序清单和有效程序光盘。
涉及企业：IBM、Microsoft、Intel、Google、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里软件、网易、中远物流、东软等。
师资配备：各企业工程师、项目经理，计算机学院教师。
每位学生配备1名企业导师、1名校内导师。
六、企业学习阶段的质量控制
企业学习阶段主要分项目实训和企业实习。
其中项目实训在校内由学校教师直接参与下进行，质量相对容易控制。
而企业实习主要在企业进行，需要有良好的质量控制手段。
1、选题的确定
由企业导师与校内导师商量，事先确定项目实训和学生工程实践的内容（包括项目内容、学生角色、要求的条件、给予的待遇等）。
合作企业到学校演讲，介绍企业以及拟招生实施的实习项目内容。
学生与企业进行双向选择，并签定三方协议。
2、过程控制与评价
企业实习实行双导师制（学校导师和企业导师）。
学校导师参与选题的确定，负责审查学生的开题报告、中期检查、毕业设计的撰写和毕业答辩。
企业导师负责学生工程实践的具体指导，并负责对学生的工程实践结果、工作态度和合作能力做出评价。
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