欧洲风情--教案
4《欧洲风情》第1课时教案 精品优质课教案
第三单元《欧洲风情》第1课时
教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》
课时目标：1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。
2．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。
3．初步认识船歌这一音乐体裁。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：歌曲中出现的变化音。
教具准备：钢琴、录音机、磁带
歌》
为学习歌
讨论并回答对船歌的理
学思考： 3/8
、再次聆听歌曲，加深对歌曲
的整体感受。
兴趣，并主动探索与歌有联系的
、学生练习，设计演唱形式。
喜欢的风格两次演唱这首歌。
课后记：。
初中音乐人音七年级上册第四单元 欧洲风情《桑塔·露琪亚》教案
《桑塔·露琪亚》教案授课年级:七年级上册授课内容:学唱歌曲《桑塔·露琪亚》授课学时:1课时教学目标：1.知识与技能：学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，能够用柔美抒情的声音正确完整的演唱歌曲。
2.过程与方法：在聆听、学唱歌曲的过程中体验作品表现的情感，了解什么是二段体，认识船歌这种音乐体裁，掌握相关乐理知识。
3.情感态度价值观：通过积极欣赏演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，能够感受体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
教学重难点：重点：学会用饱满的声音有感情的演唱歌曲。
难点：1、掌握四三拍的强弱关系以及歌曲情绪的体验,掌握歌曲的节奏、节拍、速度、力度。
2、准确的演唱旋律中的变化音和高音。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
教学方法：欣赏法、演示法、教唱法.教具准备：多媒体、教材、课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学二、新课导入：播放意大利威尼斯旅游风光片。
在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，其中一个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口城市那不勒斯等优美的景色。
在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造型别致的小舟已有一千多年的历史了,它一直是威尼斯人代步的工具。
据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”。
意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式。
我们今天就来学习一首这种体裁的歌曲—《桑塔·露琪亚》，《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成。
幼儿园欧洲之旅：探索欧洲风情主题教学教案
幼儿园欧洲之旅：探索欧洲风情主题教学教案一、介绍在幼儿园的教学中，主题教学一直是教师们喜欢采用的一种教学方式。
通过主题教学，可以让幼儿全方位地了解一个主题，并且可以有计划地进行相关的素材搜集和活动安排。
在欧洲风情这一主题教学中，教师可以向幼儿们介绍欧洲的地理位置、文化特色、风俗习惯等内容，通过丰富多彩的教学活动，让幼儿们在玩中学，达到知识增长和情感陶冶的效果。
二、深入探讨欧洲风情主题教学教案1. 地理位置的介绍教师可以向幼儿们介绍欧洲大陆的地理位置。
可以通过世界地图展示欧洲的位置，同时也可以结合幻灯片、视频等方式进行生动形象的展示。
还可以通过手工制作地图、游戏等形式，让幼儿们对欧洲的地理位置有更直观的认识。
2. 文化特色的介绍接下来，教师可以介绍欧洲的文化特色。
可以从欧洲的传统节日、服饰、建筑等多个方面进行介绍，引导幼儿们了解不同的文化习俗和传统。
可以通过服装秀、手工制作等活动，让幼儿们亲身体验欧洲的文化魅力。
3. 风俗习惯的介绍教师还可以让幼儿们了解欧洲的风俗习惯。
可以通过游戏、歌曲等形式，让幼儿们感受欧洲人民的生活方式和习惯。
还可以进行一些有趣的比较活动，让幼儿们对比中西方的风俗习惯，从而增进对欧洲的了解。
4. 总结回顾在主题教学结束时，教师可以对整个主题进行总结回顾。
可以进行一些小测验、游戏或者提问环节，让幼儿们回顾所学内容，巩固学习成果。
还可以让幼儿们用自己的话来表达对欧洲风情的理解和感受，培养他们的表达能力和情感表达能力。
个人观点和理解对于幼儿园欧洲之旅这一主题教学，我认为可以通过多种形式进行教学，比如图片、视频、游戏等。
还可以通过实地参观、音乐、美术等形式来加深幼儿们对欧洲风情的认识和感受。
还可以邀请外教或者宝家长来参与教学活动，让幼儿们更加直观、真实地了解欧洲文化。
总结在幼儿园的教学中，主题教学是一种非常有效的教学方式，能够让幼儿们在轻松活泼的氛围中获取知识。
在欧洲风情主题教学中，教师可以通过介绍地理位置、文化特色、风俗习惯等内容，让幼儿们全方位地了解欧洲。
《第四单元 欧洲风情 我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握歌曲《我的太阳》的基本旋律。
2. 通过欣赏、学唱、表演等方式感受歌曲的情感表达。
3. 增强音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会弹奏基本指法和按和弦，准确无误的弹出主旋律。
2. 教学难点：根据音乐情感表达，运用恰当的演奏技巧和表现形式。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、吉他等。
2. 制作PPT，用于展示歌曲的乐谱和相关资料。
3. 安排小组活动，以便学生能够进行实践和交流。
四、教学过程：1. 导入：通过播放意大利民歌《我的太阳》的MV或者音频，引导学生进入音乐情境，引发学生的兴趣和共鸣。
描述太阳带给人们温暖、光明和希望，并由此引出本课的主题《我的太阳》。
2. 新课教学：（1）歌曲节奏教学：教师示范歌曲节奏，学生跟唱；教师引导学生尝试自主分析歌曲节奏，培养学生的音乐分析能力。
（2）歌曲旋律教学：教师播放歌曲旋律，引导学生跟唱；教师引导学生尝试自主分析歌曲旋律，培养学生的音乐感知能力。
（3）歌词教学：教师引导学生逐句学习歌词，理解歌词含义；教师引导学生尝试自主理解歌词，培养学生的音乐理解能力。
3. 实践活动：组织学生进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱水平。
4. 教室小结：教师总结本课内容，强调歌曲的重要性和意义，鼓励学生继续学习音乐。
通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握歌曲，同时也可以锻炼自己的歌唱能力和自大心。
教室小结则可以帮助学生更好地总结本课所学内容，加深对歌曲的理解和记忆。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握歌曲《我的太阳》的旋律和歌词。
2. 通过演唱和演奏，学生能够表达出对太阳的热爱和赞美之情。
3. 培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够准确演唱和演奏《我的太阳》的旋律和歌词。
2. 难点：学生能够通过音乐表达出对太阳的奇特情感。
三、教学准备1. 教师准备《我的太阳》的歌曲录音和相关乐器。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情甘娜友谊地久天长教案
《友谊地久天长》教学设计石河中学甘娜课题：《友谊地久天长》教材：人音版教材七年级上册第四单元《欧洲风情》教学年级：七年级课型：欣赏体验教学课时：1课时教材分析：本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，是学生通过教科书初次接触世界范围的民族风格或地域风格的音乐。
《友谊地久天长》是一首流传甚广的苏格兰民歌。
歌曲的中心思想是歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。
歌曲为F大调，2/4拍，二段体结构。
A段由两个乐句构成, 每个乐句包含4个小节。
两个乐句基本上采用了相同的节奏，在旋律上彼此呼应，好像一问一答。
歌曲的B段也由两个乐句构成，其结构与A段几乎完全一样。
这首歌曲的结构严谨，节奏平稳，旋律优美而朴实，给人以优美抒情、民族风格鲜明的强烈感受。
学情分析：这节课面向的是七年级的学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，会思考，善表达，乐于展示自我。
对音乐有一定的分析和理解的能力。
这节课我们所要了解的是欧洲民歌，《友谊地久天长》是一首流传甚广的苏格兰民歌，在欧洲民歌中，苏格兰民歌具有很重要的影响力和代表性。
这样不仅能拓宽学生的音乐文化视野，也能引导学生逐步的理解世界音乐文化的多样性、丰富性，以及共享人类文明的优秀成果。
教学目标1、知识与技能：1）能够掌握2/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。
2）通过相关主题歌曲的欣赏培养学生能够感受歌曲的情感、情绪。
3）在学生聆听和观看视频时，能够更进一步分析歌曲的情感延伸意义。
2、过程与方法：1）以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。
2）通过观看视频，能够感受理解歌曲的情感情绪。
3）在小组讨论中能够体会到歌曲的意义。
3、情感态度与价值观：1）让学生能够感受到音乐的美妙。
2）通过相关歌曲的视频，让画面与音乐有机的融合，学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱, 最终达到启发学生学会珍惜生命，热爱友谊的情感价值观。
教学重点1、歌曲旋律的准确训练。
2、2/4拍的强弱规律3、歌曲情感的体验。
第四单元 欧洲风情——《桑塔露琪亚》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册
音乐教案《桑塔露琪亚》一、本节课对学科核心素养的理解与看法核心素养是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力，不是普通的能力。
是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。
作为一名音乐教师不但要教授学生科学文化知识、学会生活更要培养健全的人格、优良的品质做一个阳光向上快乐的人。
美国著名心里学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”当今的教育不再是过去了，而是把教育变的更为艺术，把学生的学变的更为主体，引导学生主动的学，在课堂中学生尽情的发挥自己的思维，表现能力，这也正符合我们学校所倡导的把学生培养成为课堂的主人。
在音乐课堂中教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养，提高学生综合素质为宗旨，同时把课堂教学变的灵活多样，把教学阵地交给学生，让学生成为学习的主体，从点滴培养学生的音乐核心素养。
二、对思维课堂的理解和看法结合课标的相关要求，在音乐教学中要有体验、模仿、探究、合作、综合等，要重视学生的主动参与，将其它一切可以用上的形式有选择的用于音乐教学中并发挥学生的主体作用，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
1.音乐课虽然不是培养音乐家的教育，但是掌握必要的音乐知识、音乐素养才能为终身学习奠定基础，歌曲教学可以把乐理知识的教学融入其中，避免纯粹的专业知识学习带来的枯燥乏味；2.歌曲教学不光培养了学生的知识与技能，还有效地促进学生之间的合作，增强学生的情感及审美体验。
3.学生应具备的音乐实践能力主要包括音乐表达与表现能力、音乐欣赏与审美能力、音乐创造与想象能力、音乐交流与合作能力，其中最核心的是用音乐表达情感的能力。
课题名称：《桑塔露琪亚》教学指导思想及理论依据：音乐艺术与社会生活密切相关，不同地域、民族、时代有着不同的音乐文化创造，并直接表现为音乐作品题材、体裁、形式和风格等多方面的差异。
14《友谊地久天长》教案
欧洲风情——《友谊地久天长》一、教学内容学唱《友谊地久天长》二、教学目标知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。
和表现力。
三、教学重难点教学重点:(1）歌曲旋律的准确性训练。
（2）四二拍的强弱规律。
（3）歌曲情感的体验。
教学难点：在歌曲中找强拍。
四二拍在歌曲中的运用体验。
歌曲情感的延伸体会。
英文歌词的学习。
弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。
四、教材分析友谊地久天长》原文用苏格兰语写作，意思是逝去已久的日子。
在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临，它的主调并没有中文版本那样感伤，而这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲，象征告别或结束的情感。
五、教学过程（一）导入新课1、让学生聆听着歌曲《朋友》走进教室。
2、老师：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？学生：周华健《朋友》创作主题：友情！（友谊）3、老师：人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。
（片段欣赏，引出歌曲《友谊地久天长》)（二）新课教学1、作品简介《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》。
18世纪，这首古老的民歌，经苏格兰农民诗人罗伯特·彭斯加工整理之后，订为《友谊地久天长》。
20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。
后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。
2、再次聆听歌曲问：这首歌曲的情感是活泼还是深情呢？3、学生跟音乐哼唱，把握好歌曲的节奏弱起节奏与附点节奏的掌握4、歌曲情感的处理，男女生分段演唱5、完整有感情的演唱歌曲（三）拓展我们为什么需要友谊？答：友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情唱歌课《桑塔露琪亚》教案
唱歌课《桑塔·露琪亚》教案一、课题:《桑塔·露琪亚》二、年级:七年级上册三、课型:新授课四、课时:一课时五、教具:多媒体、电子琴六、教学目标1.情感态度与价值观:通过对意大利民歌《桑塔·露琪亚》的学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术。
2.过程与方法:通过充分而完整的聆听，感受歌曲情绪与特点，提高学生的音乐表现能力。
3.知识与技能:能够自然有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，掌握船歌特点，了解单二部曲式。
七、教学重难点1.教学重点:感受歌曲情绪，能够有感情的演唱歌曲。
2.教学难点:掌握船歌特点，了解单二部曲式。
八、教学过程（一）激趣导入:采用桑塔露琪亚美丽海滩的图片，讲解桑塔露琪亚名字由来导入。
（二）新课讲授:1.初听歌曲，感受情绪画面。
（在静静的湖面上，架着小船，哼着船歌，船歌多采用中速的3/8、6/8或12/8拍，具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。
）2.复听歌曲，为歌曲分段，了解单二部曲式。
（一部分A:感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，中音区，情绪是抒情平稳的；第二部分B:感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，音区变高，情绪更加激情，豪放。
）3.学唱歌曲:（1）发声练习（2）边划拍子边视唱乐谱（提高音准、节奏和识谱能力）（3）用“la”模唱，用柯尔文手势构唱音程（感受情绪，练习音准）（3）填入歌词完整演唱4.有感情的完整演唱歌曲（三）拓展欣赏:采用小组讨论的方式，欣赏意大利民歌《我的太阳》，了解歌唱家帕瓦罗蒂。
（帕瓦罗蒂是世界著名的意大利男高音歌唱家，其音色明亮，圆润丰满，被誉为“high C”之王，擅长演唱歌剧中的抒情性和戏剧性角色。
）（四）课堂小结:采用学生主动总结的方式，教师作总结升华。
九、板书设计桑塔·露琪亚船歌轻松、摇动A 抒情平稳B 激情。
山东省郯城县红花镇初级中学七年级音乐上册第四单元《欧洲风情》教案
5.引导学生思考音乐与生活的联系，例如音乐在电影、广告、游戏等领域的应用，以及音乐对个人情感和生活态度的影响。
6.鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，通过社交媒体平台与他人交流，增进对音乐的理解和欣赏。
板书设计
①音乐家介绍：莫扎特、勃拉姆斯、约翰·斯特劳斯等，列出他们的代表作品，如《土耳其进行曲》、《匈牙利舞曲第五号》、《蓝色多瑙河》等。
核心素养目标
1.了解欧洲经典音乐作品，提升音乐审美素养；
2.掌握不同音乐风格的特点，提升音乐鉴赏能力；
3.了解音乐家及其代表作品，提升音乐文化素养；
4.学会倾听、分析和表达音乐，提升音乐表现能力。
学情分析
1.学生层次分析
本节课的学生为山东省郯城县红花镇初级中学七年级学生。他们在音乐方面的基础知识和能力存在一定的差异。一部分学生对音乐有一定的了解和兴趣，能够积极参与课堂活动；另一部分学生则对音乐了解不多，可能需要更多的引导和鼓励。
在巩固练习阶段，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识点的掌握情况。同时，我也鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
在拓展与延伸阶段，我提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。此外，我还引导学生关注学科前沿动态，了解当前音乐界的最新发展和趋势。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括欧洲经典音乐家的生平和代表作品介绍，以及欧洲音乐文化的发展历程。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一位欧洲音乐家，深入了解其生平和代表作品，分析其音乐风格和特点，并撰写一篇短文。
3.引导学生关注学科前沿动态，了解当前欧洲音乐界的最新发展和趋势，例如新型音乐形式、跨界合作等。
幼儿园全球风情教案：五洲风情游学
一、引言随着全球化的发展，人们对多元文化的认知和理解也越来越重要。
在幼儿园教育中，通过丰富的文化教学，能够帮助幼儿建立开放包容的国际化视野，培养他们的跨文化交流能力。
本文将深入探讨幼儿园全球风情教案：“五洲风情游学”，并共享对此主题的见解和理解。
二、“五洲风情游学”教案概述1.目的与意义通过“五洲风情游学”教案，幼儿可以通过形式多样的教学活动，了解世界各地的文化和风土人情，增强对世界的多元文化意识，促进幼儿的情感、态度、价值观和自我认知的发展。
2.教学内容（1）亚洲风情介绍亚洲各国的传统节日、服饰、美食和民间艺术，激发幼儿的兴趣，增进对亚洲文化的了解。
（2）欧洲风情通过绘本故事、手工制作等活动，让幼儿了解欧洲的历史、地理及文化特色，培养对欧洲的好奇心和认知能力。
（3）非洲风情通过观察非洲传统乐器、歌舞表演等活动，让幼儿感受非洲大陆的多元文化，培养对非洲文化的尊重和理解。
（4）大洋洲风情通过游戏、童话故事等教学活动，让幼儿了解大洋洲的特色，激发对大洋洲文化的兴趣和热爱。
（5）美洲风情通过音乐、舞蹈等艺术活动，让幼儿领略美洲的多元文化，增强对美洲文化的认知和理解。
3.教学方法教师可以利用故事讲解、游戏互动、手工制作、实地考察等多种形式，引导幼儿深入了解世界各地的文化风情，激发他们的好奇心和想象力，培养跨文化交流的能力。
三、个人观点和理解“五洲风情游学”教案对幼儿的成长起到了非常重要的作用。
在多元文化的教学环境中，幼儿可以通过身临其境的体验，深入了解不同国家和地区的文化，增强了对世界的认知和好奇心。
也有助于培养幼儿的国际意识和文化自信心，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
四、总结通过“五洲风情游学”教案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，感受世界各地的文化，培养多元文化意识，提高跨文化交流能力。
这对于幼儿的成长和发展具有重要意义，也符合当下全球化发展的趋势和需求。
在幼儿园的教育中，引入“五洲风情游学”教案，有助于打破地域限制，拉近幼儿与世界各地文化间的距离，让他们从小就能够拥有更广阔的视野和更开阔的心态，为未来的国际化发展奠定良好的基础。
初中音乐欧洲风情教案
初中音乐欧洲风情教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解欧洲音乐的基本特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 通过欣赏和学唱欧洲民间歌曲，培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生体验欧洲音乐的魅力，提高音乐审美能力。
教学内容：1. 欧洲音乐的基本特点和风格2. 欣赏和学唱欧洲民间歌曲3. 欧洲音乐文化的了解教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放欧洲音乐的代表作品，如《优雅》、《弗拉门戈》等，引导学生感受欧洲音乐的风格特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的初步印象和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的基本特点和风格，如旋律优美、和声丰富、节奏变化多样等。
2. 学生通过听赏和分析欧洲民间歌曲，了解欧洲音乐的文化背景和地域特色。
3. 教师引导学生探讨欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首欧洲民间歌曲进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放上一课时学唱的欧洲民间歌曲，引导学生回忆欧洲音乐的特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的进一步理解和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的另一种风格——船歌，引导学生了解船歌的特点和表现形式。
2. 学生通过听赏和学唱船歌《桑塔·露琪亚》，体验欧洲音乐的魅力。
3. 教师引导学生探讨船歌在欧洲音乐中的地位和影响。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首船歌进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
教学评价：1. 学生对欧洲音乐的了解和认识程度。
最新人音版音乐七年级上4《欧洲风情》教案 人音版
湖北省襄阳市第四十七中学七年级音乐第13册第三单元《欧洲风情》教案人音版教学设计理念：新颁布的《新课程标准》，确立了新的音乐教育观，确立审美为核心的基本教育理念，强调从学生兴趣出发，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，注重培养学生的创新精神和实践能力，学会与人合作与共处，达到为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实基础的目标。
教学目标：1、通过欣赏让学生初步了解欧洲音乐的特征、风格及发展史。
2、通过欣赏爱尔兰民歌《伦敦德里小调》，让学生了解具有丰富内涵的爱尔兰音乐。
教学重难点：1、通过对欧洲民间音乐的欣赏，让学生初步了解欧洲民间音乐的风格特征。
2、能够参与活动中的即兴表演与创作发展。
教学用具：多媒体课件、乐谱、VCD、歌碟等教学过程：课前把学生分成四组，分发乐谱。
播放VCD画面为欧洲著名风景点和欧洲的主要音乐，作为学生感官上的一些东西。
一、组织教学课前常规律动，师生问好！二、新课导入师：刚才我们欣赏了哪洲的风光？生：欧洲。
师：欧洲有什么特点？下面请把你们课外收集的资料来为大家介绍一下。
生：①风俗方面；②地理方面；③历史方面；④音乐方面；⑤名胜风景方面。
师：师随学生的回答点击多媒体1：呈现一幅幅画面师：现在大家对欧洲有了进一步的了解，那么你们想不想去走一走，领受一下异国情调呢？生：答略。
师：那么我们先从一个美丽的被誉为“绿色土地的国度去看一看，先感受一下他们优美传统的音乐，例如《伦敦小调》又被称为《伦敦德里小调》。
师点击多媒体2：呈示课件片头《伦敦德里小调》播放全曲。
师：提问：①用什么乐器演奏？②对乐曲的初步感受是什么？乐曲的结构大家注意了吗？生：答略（生讨论）。
师点击多媒体3：播放乐曲第一段旋律。
师：你们可以谈一谈对这一段旋律的感受吗？生：答略师点击多媒体4：播放乐曲第二段旋律。
师：这段旋律和刚才那段旋律特点相同吗？表现了什么？生在教师的引导下进行想象（答略）师小结（见教材分析）师：《伦敦德里小调》除改编为小提琴独奏曲外，还改编过合唱等，请听童声合唱《伦敦德里小调》师点击多媒体5：播放音乐。
小学音乐六年级第三单元欧洲风情教案教参教学建议
第三单元欧洲风情本单元以“欧洲风情”这一音乐文化主题构成单元，旨在向学生介绍欧洲各地具有鲜明民族、民间特色音乐作品，让学生体验欧洲的民族音乐风格，扩大学生的视野，同时使学生透过音乐作品对的相关的欧洲人文风情也有简略的了解。
在构建内容中尽可能地展示欧洲音乐中的多元性：首先是具有鲜明的民族风格的民间乐器与音乐，然后是根据民间音乐创作的作品，它既具有浓郁的民族特色，又是对民间音乐的提炼和提高；还有作曲家创作的原创的、通俗的音乐作品，能使学生通过学习后了解欧洲民族音乐的点滴，从而更喜爱优秀的民族音乐文化。
1．通过欣赏、歌唱等实践活动，能接触欧洲一些国家具有鲜明特色的音乐作品，扩大视野，体验欧洲各地音乐的不同风格，从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2．进一步掌握科学的演唱方法，掌握用跳跃的声音演唱情绪欢快的歌曲的技能能用较准确的音高唱、吹简单的两声部。
3．熟悉几首欧洲著名歌、乐曲和常见民间乐器，能背记其中一部分主题旋律。
4、知道调式、大小调的基本知识，能初步学会鉴别风格鲜明的大、小调式。
简单了解作曲家约翰·施特劳斯。
一．欣赏（一）《西班牙舞曲》（吉他曲）1．内容介绍《西班牙舞曲》选自卡罗斯·费尔南德斯·萧·法雅作曲的两幕歌剧《人生短暂》作于1904—1905年，1913年才在威尼斯首演。
《西班牙舞曲》形象富有表情，心理刻画真实，描绘富于色彩，曾获得马德里艺术学院比赛一等奖。
《西班牙舞曲》是歌剧中人们跳起热烈的西班牙舞蹈时的伴奏音乐。
乐曲以曲折悸动的安达卢西亚民歌旋律，不断变换活力的西班牙舞曲节奏、响板和吉他拨奏的模拟，把西班牙舞蹈音乐形象描绘得活灵活现。
原曲以小提琴主奏，教材呈现的是吉他演奏的版本，更富有西班牙音乐的特点。
乐曲采用三部曲式，a小调，3/8拍，在节奏强烈的伴奏声部衬托下，呈现出具有浓厚的西班牙民族色彩的主题（见教材谱例1）。
富于激情的旋律生动的表现了西班牙舞曲热情奔放的特点。
第四单元欧洲风情《☆桑塔露琪亚》教学设计人音版七年级音乐上册
《桑塔.露琪亚》教学设计课标分析《桑塔.露琪亚》义务教育课程标准实验教科书人音版第四单元“欧洲风情”中的一课。
1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
2.创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
3.社会交往价值音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
4.文化传承价值音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
二、基本理念1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
欧洲风情优秀音乐教案
欧洲风情优秀音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解欧洲不同国家的音乐特色，感受不同文化背景下的音乐风格。
2. 通过欣赏和学唱欧洲优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对欧洲文化的兴趣和热爱，拓宽国际视野。
二、教学内容：1. 欧洲音乐概述：介绍欧洲音乐的历史、流派及其特点。
2. 德国音乐：学习德国著名作曲家巴赫、贝多芬的作品，了解德国音乐的风格。
3. 奥地利音乐：学习奥地利作曲家莫扎特、斯特劳斯的作品，感受奥地利音乐的魅力。
4. 意大利音乐：学习意大利作曲家威尔第、普契尼的作品，了解意大利音乐的特点。
5. 法国音乐：学习法国作曲家柏辽兹、比才的作品，感受法国音乐的风格。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解欧洲音乐概述、各国音乐特点及著名作曲家作品。
2. 欣赏法：播放欧洲优秀音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：学唱欧洲音乐作品，提高学生的歌唱技巧。
4. 讨论法：分组讨论各国音乐作品的异同，促进学生思考。
四、教学评价：1. 学生能熟练地列举出欧洲不同国家的著名作曲家及其作品。
2. 学生能准确地描述欧洲音乐的特点和风格。
3. 学生能在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点。
五、教学资源：1. 教材：欧洲音乐概述、各国音乐作品选曲。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 投影仪：用于展示作曲家及其作品。
4. 钢琴：用于教学歌唱实践。
5. 歌谱：用于学唱欧洲音乐作品。
六、教学步骤：1. 导入：简要介绍欧洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 德国音乐学习：讲解巴赫、贝多芬的作品特点，播放相关音乐作品，让学生欣赏并学唱。
3. 奥地利音乐学习：讲解莫扎特、斯特劳斯的作品特点，播放相关音乐作品，让学生欣赏并学唱。
4. 意大利音乐学习：讲解威尔第、普契尼的作品特点，播放相关音乐作品，让学生欣赏并学唱。
5. 法国音乐学习：讲解柏辽兹、比才的作品特点，播放相关音乐作品，让学生欣赏并学唱。
七、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论欧洲各国音乐作品的异同，分享自己的观点。
绿袖子教案——精选推荐
绿袖子教案篇一：欧洲风情教案教案课题：欧洲风情——欧洲民间音乐之旅教时：一教时（第二教时）教材：上教版音乐教材（上海教育出版社）执教：新黄浦实验学校孙绍华教学目标：1．在《雪球花》、《西班牙舞曲》、《美丽的村庄》、《绿袖子》等欧洲特色鲜明的民间音乐作品中，学生体验欧洲民间音乐不同风格；并从音乐中领略欧洲各地的人文风情，扩大视野，逐步建立多元文化观。
2．学生通过各种手段引体验音乐，在聆听、演奏、歌唱、舞蹈的过程中，，感受欧洲音乐风格与风情，激发情感；运用比较的方法，让学生感知音乐、鉴赏音乐。
3．通过教学，学生熟悉几首欧洲民间音乐，能背记其中一部分主题旋律；进一步学习吹奏、歌唱的基本技能；了解大小调式基本常识；知道欧洲著名民间乐器——吉他。
教学内容与过程：一．导入：（一）学生在具有欧洲民间音乐特点的乐声中进入教室。
（二）出示课题。
二．体验与实践：（一）欧洲民间音乐之旅第一站（东欧：俄罗斯）---复习竖笛吹奏曲《雪球花》。
（二）欧洲民间音乐之旅第二站（西欧：西班牙）——欣赏《西班牙舞曲》1．教师表演西班牙舞蹈，学生辨别哪个国家的舞蹈2．在《西班牙舞曲》音乐中学生学跳舞蹈，感受音乐的风格特点。
3．简单介绍作品，了解主要演奏乐器——吉他。
4．复听音乐主题，出示地图，学生讨论并比较《西班牙舞曲》与《雪球花》的情绪、风格等相近与不同之处。
5．完整播放全曲，学生参与进行表演。
（三）欧洲民间音乐之旅第三站（南部：意大利）----复习歌曲《美丽的村庄》（四）欧洲民间音乐之旅第四站（北部：英国）——欣赏《绿袖子主题幻想曲》1．引入：（1）讲故事并欣赏民歌《绿袖子》（了解绿袖子的创作背景）。
①学生思考：歌曲的情绪怎么样。
②出示部分原文歌词，跟唱一段歌曲。
（2）欣赏师生共同演奏钢琴曲《绿袖子》（体会民间音乐是不断被改编和发展的）。
2．欣赏管弦乐《绿袖子主题幻想曲》（1）出示并哼唱主题谱例，（2）听《绿袖子主题幻想曲》的主要旋律片段,学生分辨：①你听到的是是西洋管弦乐器演奏的吗?是独奏还是合奏？②除了民歌《绿袖子》主题旋律以外，音乐中还有其他主题旋律吗？（3）大致介绍作品和作者。
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音乐课《欧洲风情——桑塔露琪亚》教学案例
教材分析：
1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船
歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、
难以忘怀。
2、歌曲为c大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的
艺术享受。
2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪
色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标：
1、用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词，并初步认识船歌这种音乐体裁。
2、能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
3、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
4、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。
运用现代化教学手段,辅助
学
生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
教学重点和难点：
重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。
难点：唱准变化音。
课前准备:
1、学生课前准备:收集有关船歌的素材
2、教学器材:电子琴、
3、多媒体教学课件
教学过程：
一、组织教学
1、师生礼仪
2、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，先来听一段音乐《乌苏里船歌》，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图）
二、新课学习《桑塔.露琪亚》
1.了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）
2.听范唱两遍（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）
学唱歌曲：a：有感情的朗诵歌词；
b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律；
c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）；
d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格；
3、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
4、请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点；
5、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。
请两位以上的学生演唱个别段落，来展示
他们设计的演唱方案。
6、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
体会划船动作，并分组练习
三、欣赏意大利的音乐艺术。
(1)、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯民歌）
(2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：
（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）
（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
四、小结：
通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受
到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。
以后我们会接触到。
祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
五、板书设计
标题《桑塔露琪亚》
拍号：3/8 强弱弱
船歌体裁
六、教学反思：本课通过欣赏、演唱、律动等音乐实践活动，学生能初步了解欧洲不同国家的人文背景、音乐风格特征。
但仅从一首作品来了解一个国家似乎有很大的局限性。
如何在有限的时间内教会学生自主学习，让学生对感兴趣的音乐能积极进行深入的探究，扩大学生的知识面，是我们一直在思索的一个问题。