音频节目制作
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(1)混响时间及其频率特性
低频段 (125Hz～250Hz)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0.35秒
中频段 (500Hz～1kHz)
0.4秒
高频段 (2000Hz以上)
0.45秒
表14-2中国广播电视系统关于播音室最佳混响时间及其频率特性的规定
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
图14-1文学录音室的平面示意图
拾音时应注意分析和控制可能到达拾音点的反射声及 其延迟时间。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
2.自然混响音乐录音室
一般地说，音乐的演奏几乎都需要一定的混响。就自然混响 音乐录音室而言，至少应对以下几个问题加以考虑：
（1）混响时间及其频率特性 （2）房间的体积
所谓室内声饱和就是室内声压级过高 解决声饱和问题的有效方法是适当增加室内的声吸收。
⑵音节整齐匀称
①选择音节 ②调整音节 ③扩充音节 ④压缩音节
⑶声调平仄相同
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
有声语言如何利用声调变化的规律呢？
(a)句子里的字音安排要平仄相间。
(b)一句话里，如有并列的词或词组，它们 之间，特别是最后的音节，也要注意平仄相 间 (c)上、下句终端的音节，要注意平仄呼应， 抑扬起伏，避免“一边顺”（终端都在平声 字或全是仄声字），特别要注意避免相连的 几句都是仄声字压尾。 (d)注意韵脚的和谐自然。
教育技术学
2020/6/5
14.1.2音频节目制作的几个环节
（1）确定选题、总体设计及稿本编写的前 期工作。 （2）搜集资料、素材采集和拾取录音的中 期工作。 （3）素材的加工处理、编辑和合成的后期 工作。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
下面从词汇、语音、句子结构和修辞手段的运用 等四个方面介绍有声语言写作的一些问题。 1．词汇 使用词汇应注意多选用现代词、口语词，控制使 用文言词、书面语。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
(2)小房间的声染色问题
低频嗡声是在小房间中录音时经常可能遇到的问题，处理 不当将严重影响语言的音质，甚至导致录音失败。低频嗡 声是一种声染色现象
所谓声染色系指在信号传输过程中，由于某种原因使得声 源中某一频率得到过分加强，从而改变了声源特性的—种 现象。
根据封闭空间波动理论，解决这个问题的基本思路有两个：
第—，房间的体积应足够大； 第二，房间的体型应不规则或有合适的长、宽、高之间的比 例。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
(3)对白录音室的声场特点
对白录音室由于体积小、混响时间短，声源又是高频 能量小、低频能量大的语声，而且在大多数情况下， 拾音点附近的声场以直达声为主，因而直达声场的有 效范围比一般要大得多。 在这情况下，前期反射声对音质的影响比混响声大得 多。
录音棚又称录音室。它是为了创造特定的录音声学
条件的环境而建造的专用录音场所。
表14-1 录音室基本形式及其主要使用特点
名称
基本形式
使用特点
对白（语言）录音 室
1、混响时间一定 2、不同混响时间组合 3、混响时间可调
音乐录音室 综合录音室
1、混响时间一定 2、混响时间可调
1、短混响(强吸声) 2、活跃端—寂静端（
（3）房间的扩散 （4）混响半径
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
3.可调混响音乐录音室和自然混响加人工混响型音 乐录音室
这两种类型的音乐录音室主要都是为了满足不同风格、不 同类型的音乐对最佳混响时间的要求而建造的，因此，它 们都可称为“多功能音乐录音室”。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
3．语句构成 ⑴多用短句、简单句；少用长句、复杂句 ⑵善用设问句，少用倒装句。 ⑶适当应用语气词、感叹词；少用关联词、 代词。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
4．修辞手段
⑴摹拟是用语言把事物的形、色、声、味等 逼真地描摹出来，绘声绘色，给人以真实、 具体的感受。
LEDE）型
混响时间一定
1、单声轨单声传声器 2、单声轨主—辅传声器 3、双（多）声轨主—辅传声器
同上
1. 双（多）声轨多传声器的（一 次合成）
2. 多声轨传声器后期加工
综合录音
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
常见的录音室（棚）如下
1.对白录音室
对白录音室又叫语言录音室，它是以录制语言(节目)为主的专 用录音场所，包括电影中的对白、旁白、独白、解说以及广播 电视中的新闻、报告、广播剧等。
第14章 音频节目制作
教育技术学
2020/6/5
14.1音频节目及制作过程
14.1.1音频节目的分类
1.根据声音信号的频域及响度范围，音频节目可 分为：语言、音乐、音响。
2.根据节目的制作方式可分为同期声录制和分轨 拾音后期合成制作。
3.根据播出的形式可分为直播与录播。 4.根据节目的用途可分为广播节目、网络音响、 娱乐欣赏和音频教材。 5.根据记录的媒体类型可分为磁带录音（含模拟 和数字）、唱片录音（LP和光盘）、胶片拷贝录 音、硬盘存储及IC集成芯片录音。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
14.3.1音频节目制作场所
音频节目制作场所是指对声源的拾取、采集以及音频节 目的后期合成、加工处理的地方。根据所完成的任务分为室 内、室外。
室内的有音乐录音棚、语言录音室、广播电视演播室、 译配室、配音室及室内演出的音乐厅、剧场等。 室外则是泛指户外演出场地、体育馆以及在街道、商店进行 的新闻电子采访，或在机场、车站的电子新闻报道。
环境的声学特性直接影响着音频节目制作的质量，因为场 所、声源和传声器之间构成了音频节目制作中的第一个环节。 其声学环境主要包括：隔声隔振、吸声处理、混响时间、房间 频率均衡特性、声场均匀度、反射与扩散、房间的尺寸比例及 体积、调整控制等方面的参数。
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14.3 音频节目制作的环境
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14.2 稿本的编写
2．语音 词汇的选用还要充分考虑播出的音响效果，做 到语音清晰、响亮，避免近音相混，造成误听 误解。
⑴选用响亮字 ⑵处理好同音、近音词
①改写 ②尽量使用双音词 ③用上下文限定词的含义。 ④加以解释 ⑤读出声调上的细微差别。 ⑥译制片中还要注意口形的协调。
低频段 (125Hz～250Hz)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0.35秒
中频段 (500Hz～1kHz)
0.4秒
高频段 (2000Hz以上)
0.45秒
表14-2中国广播电视系统关于播音室最佳混响时间及其频率特性的规定
教育技术学
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14.3 音频节目制作的环境
图14-1文学录音室的平面示意图
拾音时应注意分析和控制可能到达拾音点的反射声及 其延迟时间。
教育技术学
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14.3 音频节目制作的环境
2.自然混响音乐录音室
一般地说，音乐的演奏几乎都需要一定的混响。就自然混响 音乐录音室而言，至少应对以下几个问题加以考虑：
（1）混响时间及其频率特性 （2）房间的体积
所谓室内声饱和就是室内声压级过高 解决声饱和问题的有效方法是适当增加室内的声吸收。
⑵音节整齐匀称
①选择音节 ②调整音节 ③扩充音节 ④压缩音节
⑶声调平仄相同
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
有声语言如何利用声调变化的规律呢？
(a)句子里的字音安排要平仄相间。
(b)一句话里，如有并列的词或词组，它们 之间，特别是最后的音节，也要注意平仄相 间 (c)上、下句终端的音节，要注意平仄呼应， 抑扬起伏，避免“一边顺”（终端都在平声 字或全是仄声字），特别要注意避免相连的 几句都是仄声字压尾。 (d)注意韵脚的和谐自然。
教育技术学
2020/6/5
14.1.2音频节目制作的几个环节
（1）确定选题、总体设计及稿本编写的前 期工作。 （2）搜集资料、素材采集和拾取录音的中 期工作。 （3）素材的加工处理、编辑和合成的后期 工作。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
下面从词汇、语音、句子结构和修辞手段的运用 等四个方面介绍有声语言写作的一些问题。 1．词汇 使用词汇应注意多选用现代词、口语词，控制使 用文言词、书面语。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
(2)小房间的声染色问题
低频嗡声是在小房间中录音时经常可能遇到的问题，处理 不当将严重影响语言的音质，甚至导致录音失败。低频嗡 声是一种声染色现象
所谓声染色系指在信号传输过程中，由于某种原因使得声 源中某一频率得到过分加强，从而改变了声源特性的—种 现象。
根据封闭空间波动理论，解决这个问题的基本思路有两个：
第—，房间的体积应足够大； 第二，房间的体型应不规则或有合适的长、宽、高之间的比 例。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
(3)对白录音室的声场特点
对白录音室由于体积小、混响时间短，声源又是高频 能量小、低频能量大的语声，而且在大多数情况下， 拾音点附近的声场以直达声为主，因而直达声场的有 效范围比一般要大得多。 在这情况下，前期反射声对音质的影响比混响声大得 多。
录音棚又称录音室。它是为了创造特定的录音声学
条件的环境而建造的专用录音场所。
表14-1 录音室基本形式及其主要使用特点
名称
基本形式
使用特点
对白（语言）录音 室
1、混响时间一定 2、不同混响时间组合 3、混响时间可调
音乐录音室 综合录音室
1、混响时间一定 2、混响时间可调
1、短混响(强吸声) 2、活跃端—寂静端（
（3）房间的扩散 （4）混响半径
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
3.可调混响音乐录音室和自然混响加人工混响型音 乐录音室
这两种类型的音乐录音室主要都是为了满足不同风格、不 同类型的音乐对最佳混响时间的要求而建造的，因此，它 们都可称为“多功能音乐录音室”。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
3．语句构成 ⑴多用短句、简单句；少用长句、复杂句 ⑵善用设问句，少用倒装句。 ⑶适当应用语气词、感叹词；少用关联词、 代词。
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
4．修辞手段
⑴摹拟是用语言把事物的形、色、声、味等 逼真地描摹出来，绘声绘色，给人以真实、 具体的感受。
LEDE）型
混响时间一定
1、单声轨单声传声器 2、单声轨主—辅传声器 3、双（多）声轨主—辅传声器
同上
1. 双（多）声轨多传声器的（一 次合成）
2. 多声轨传声器后期加工
综合录音
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
常见的录音室（棚）如下
1.对白录音室
对白录音室又叫语言录音室，它是以录制语言(节目)为主的专 用录音场所，包括电影中的对白、旁白、独白、解说以及广播 电视中的新闻、报告、广播剧等。
第14章 音频节目制作
教育技术学
2020/6/5
14.1音频节目及制作过程
14.1.1音频节目的分类
1.根据声音信号的频域及响度范围，音频节目可 分为：语言、音乐、音响。
2.根据节目的制作方式可分为同期声录制和分轨 拾音后期合成制作。
3.根据播出的形式可分为直播与录播。 4.根据节目的用途可分为广播节目、网络音响、 娱乐欣赏和音频教材。 5.根据记录的媒体类型可分为磁带录音（含模拟 和数字）、唱片录音（LP和光盘）、胶片拷贝录 音、硬盘存储及IC集成芯片录音。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
14.3.1音频节目制作场所
音频节目制作场所是指对声源的拾取、采集以及音频节 目的后期合成、加工处理的地方。根据所完成的任务分为室 内、室外。
室内的有音乐录音棚、语言录音室、广播电视演播室、 译配室、配音室及室内演出的音乐厅、剧场等。 室外则是泛指户外演出场地、体育馆以及在街道、商店进行 的新闻电子采访，或在机场、车站的电子新闻报道。
环境的声学特性直接影响着音频节目制作的质量，因为场 所、声源和传声器之间构成了音频节目制作中的第一个环节。 其声学环境主要包括：隔声隔振、吸声处理、混响时间、房间 频率均衡特性、声场均匀度、反射与扩散、房间的尺寸比例及 体积、调整控制等方面的参数。
教育技术学
2020/6/5
14.3 音频节目制作的环境
教育技术学
2020/6/5
14.2 稿本的编写
2．语音 词汇的选用还要充分考虑播出的音响效果，做 到语音清晰、响亮，避免近音相混，造成误听 误解。
⑴选用响亮字 ⑵处理好同音、近音词
①改写 ②尽量使用双音词 ③用上下文限定词的含义。 ④加以解释 ⑤读出声调上的细微差别。 ⑥译制片中还要注意口形的协调。