2018-2019语文组新课程标准学习实施方案
2018——2019学年度第一学期语文教研组工作计划_学期工作计划_
2018——2019学年度第一学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，以新课程改革为重点，全面提升教育教学质量，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式，使课堂教学充分体现学生“自主—合作—探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生综合素质得到全面提高。
对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。
策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。
给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。
开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。
三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导，学习是保证。
为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
（二）改革方式，推进课改1、“在研讨中发展，在反思中成长。
”这应该是语文教研的目标。
重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋同成长。
自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。
2018-2019部编新人教版三年级语文上册教学计划(后附 教学进度表)
2018-2019部编新人教版三年级语文上册教学计划(后附教学进度表)2018-201年部编版三年级上学期语文学科教学计划（上册）任教班级：教师姓名：一、指导思想本教学计划以党的教育方针为指导，依据《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以及《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教育规律，顺应学生身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们在语文方面奠定基础，为终身研究、生活和工作打下坚实的基础。
二、材分析本教材为2018年秋季使用的全国统一部编版语文教材，共包含27篇课文，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
教材中的“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
教材内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解，同时也注重词语的积累运用、口语表达能力的培养以及引导学生发现、探究、解决问题。
三、教学进度安排1.第一单元：想象生活本单元主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成，旨在引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
同时，本单元还安排了作《猜猜他是谁》，旨在帮助学生掌握作的格式，学会先说后写，抓住人物主要特点写。
2.第二单元：秋天的美景本单元主要由《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文组成，旨在引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
3.第三单元：童话本单元主要由《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成，旨在引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力，从中得到一些启示。
2018-2019学年第二学期七年级语文备课组方案
2018-2019学年第二学期七年级语文备课组方案一、现状剖析剖析上学期期终考试状况，七年级语文学科方面还存在着许多的不足之处：学习语文的习气性差，学习比较盲目，方针性不强，学习的主动性、协作探求认识不强，根底良莠不齐，学生堆集较少，阅览面不广。
为了更好地效劳于语文教育，不断进步语文教师备课的质量，更好地为学生效劳，依据学生的状况和我校的实践，七年级语文备课组对本学期的语文备课作业拟定以下的方案：二、指导思想为全面遵循执行我校“导、学、议、练、梧”讲堂教育形式，进步学生的语文素质和语文才能，有意图、有方案、有组织地进步本年级语文教育作业，活跃推动讲堂教育改革，遵循先学后教、协作探求、展现沟通、合格检测的这一教育形式，努力进步语文讲堂教育效益。
三、作业方针注重教育惯例作业：充分认识七年级开始年级根底教育的重要性，联合奋战，资源与经历同享，平常做好教育惯例作业，使进步教育质量、方针落到实处。
1、总揽教材，使用团队资源，精心搞好学案的编写作业，上好每一节课，全力打造高效能讲堂。
2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，的确做到减负增效。
3、做好单元过关检测作业，做到有考必改，有改必评，不断总结进步。
4、做好每周一次的作文练习，做到有练必评。
5、本学期要求学生阅览课外文学著作25万字，每周写400字左右的读书笔记，每班在晨曦刊物上宣布著作15篇左右。
6、消除低分率，力求及格率达95%以上，全面进步学生的语文素质。
7、充分使用现代教育技能，在教育手法、教育方法上多下功夫。
充分使用校园的硬件设备，使用现代教育技能，让网络的丰厚资源为语言语教育效劳。
四、具体措施1、仔细学习洋思中学和杜郎口中学的思经历，执行我校“导、学、议、练、梧”教育根本形式，进步语文教育质量。
2、充分发挥备课小组联合协作的力气，加强团体备课。
每周团体备课一次，评论教材及教育中的问题，沟通教育心得。
一致教育进度和教育要点、难点；一致各种材料；一致巨细考试；发挥团体备课的力气，力求使咱们的教师授课才能在同一起跑线上，然后进步初一语文教育的全体水平。
2018-2019年度高中语文教学计划
2018-2019年度高中语文教学计划高中语文教学计划（一）一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。
围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
20182019学年语文组主题教学打算
2018-2019学年语文组主题教学打算一、指导思想《语文课程标准》指出：语文课程有必要面向全部学生，使学生取得全然的语文素养。
语文课程应丰盛学生言语的堆集，培育语感，开展思想，使学生具有适应实际需要的识字写字才华、阅览才华、写作才华，白话外交才华。
沿着“国家课程师本化”的途径，统合涣散在学科内外、联络靠近的内容，改动讲堂结构，重塑教育流程，让学生全方位、全部、制造性地学习，真实成为学习的主人；使学习进程成为踊跃主动地获取而又充溢愉悦的进程，增进学生识字写字和听说读写的全面调和开展，组成丰盛的语文素养。
二、教材资源说明九年级语文教材共有六个单元，教材依照文体编列，榜首单元为行记散文，主题为人与自然的联系。
第二单元为小说，展现人物多样的精力世界。
第三单元为议论文，在证明中坚决自己的态度。
第四单元为谈论鉴赏，学会在阅览中组成自己的一起感触。
第五单元为文言文，吟诵经典了解我国深沉的文明内在。
第六单元为自在读写单元，学习念书动笔的学习方式。
三、教育方针改动曩昔“教教材”为“用教材教”，抛弃传统的一课一课教的线性教育，树立多元、多面、多维、立体化的语文教育时空坐标，承继和宏扬中华民族优良文明传统和革命传统，很多阅览古今中外优良文明，在阅览中让学生触类旁通，自学同类文体的文本，自读同一主题的文学高作，然后进步学生的文明修养，增进本身精力生长。
四、实施方法一、教师依据需要对教科书进行取舍，对精读和略读课文进行从头安排，以精读课突出要点，以略读课稳固要点，如此语文教育要点取得练习又省时高效。
二、在单元之内以文体进行整合，凝视同一单元的一切课文，剖析教材的相同点和不同点，透视单元内在提取单元精粹，反思单元误区，然后组成自己对教材的特性化剖析。
一路弥补很多的有价值的相关文学性课程资源走进讲堂，给学生无穷的阅览自在和空间。
3、从微观视点进行整合，依据文体所涉及到的相关常识点，弥补很多的文学高作，让学生通过对高作的读、赏、悟、写，对相关常识点进行体会、把握、运用。
小学语文新课标学习活动方案
语文课程标准培训活动方案为了有效推进新课改的进程，落实国家《基础教育课程改革纲要》，王远芬工作室结合本校实际情况，特制定此培训方案。
一、指导思想学习活动以《语文课程标准》为具体学习内容，以推动素质教育和提高教师素质为目标，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、学习目标通过组织教师学习《义务教育课程标准(2019版)》，让教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路，准确理解课程标准的基本理念;通过教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，并自觉地将学科课程标准应用于学科教学。
三、学习内容1.掌握课程目标、课程内容和实施建议。
2.了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。
3.了解新课标及原课标发生了哪些变化。
4.了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。
5.运用新课标来指导本学科课堂教学。
四、学习领导小组组长:陈邦强（工作室顾问）副组长:陈安学组员: 卢睿（工作室助理）黄菁（工作室成员）王远芬（工作室主持人）谢明盆袁兴惠王倩梁红黄琳兰丽婷胡园冈李琳黄荣王林张锐赵有忠柳涛张福才杨平刚孙文慧尚兴海五、学习安排（一）第一阶段活动时间：3月22日活动地点：六（2）班教室参加人员：花梨镇小学全体语文教师及王远芬工作室成员活动内容：新课标学习【第一学段（1—2年级）】主讲人：黄琳(二)第二阶段活动时间：4月12日活动地点：六（2）班教室参加人员：花梨镇小学全体语文教师及王远芬工作室成员活动内容：新课标学习【第二学段（3—4年级）、第三学段（5-6年级）】主讲人：黄琳六、学习要求1、加强领导。
由语文组长具体负责此项工作的落实情况，相关人员全程参及每阶段的活动。
2、确保实效。
全体教师要充分认识本活动的重要性，严肃认真地参及每次活动，在培训时认真做好学习记录，保证学习效果。
王远芬工作室花梨镇中心小学语文组2018年3月13日。
2018~2019学年第一学期小学语文教研组工作计划
2018~2019学年第一学期小学语文教研组工作计划以学生为中心，以提高教学质量为目标，以课堂教改为中心，以校本研究为主要方式，全面提高教师的课堂教学水平和业务能力。
二、具体措施：一）规范教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，确立专题研究目标，以提高研究实效性。
老师要准时参与活动。
2、备课：做到备三维目标、备教材、备学生，加强集体备课意识，注重资源共享。
3、上课：努力提高教学艺术，充分利用电教媒体和网上信息资源，培养学生良好的研究惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
每学期每位老师至少写一篇教学反思、设计或论文。
4、作业：作业设计要“精”，批改要“细”，注重纠错及情况反馈，师生点评、家校互动。
5、辅导：因材施教，分层指导，利用课外活动时间做好补缺补差工作，热情鼓励学生，使每个学生都能充分发展。
6、听课：组内公开课必听，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多研究、多交流。
每学期每位教师听课不得少于20节。
7、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课，做到专家引领和同组老师的努力相结合，全员参加上课、说课、听课、评课。
8、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读惯的培养研究。
9、积极开展本组的课题探讨、研究，并整理和收集相关材料。
通过以上措施，我们将不断提高小学语文教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
我们学校将以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为中心，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，提高语文教学质量。
我们以优化课堂教学为突破口，调动学生的积极性，培养学生研究语文的兴趣，加强研究，反复实践，不断提高语文教学质量。
工作重点：1、认真研究“修订版的新课程标准”，准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务。
清楚知道各年段目标之间联系与区别。
2、优化备课组活动，认真梳理各年级语文知识点以及课堂实施策略。
2018—2019学年度学第二学期高一语文备课组工作计划
2018—2019学年度第二学期高一语文备课组工作计划高一曹晓春一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，提高学生的语文素养，提高学生适应高考的基本能力，为高三综合性复习打下扎实的基础。
二、情况分析：1.教材教学：以语文必修3、4、5为核心内容，加上今年新课改补充篇目，结合各类学生实际，合理安排教学。
2.学生分析：学生刚刚经历过分科分班，对高中语文学习认识不够，加之学生基础相对薄弱，特别是对高考考点及题型认识模糊，语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力亟需加强。
三、教学基本原则1．整合教材，大胆取舍。
教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
时间有限，课时紧张，以及作文训练会用去不少课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。
总之，我们应结合各类学生实际，选择有利于提升学生语文能力的方式和内容，要切实为学生下一个阶段的学习打下良好的基础。
2．立足教材，服务学生。
学生语文素养的培养，不允许我们有丝毫懈怠。
教学中我们要做到立足于教材，针对学情，服务于学生。
教学中既要突出基础，讲清每个知识点，又要结合将来高考的要求，进行有针对性的前瞻性教学。
3．探究创新，推进课改。
依据学校安排，今年我们要继续推进“先学后教，当堂训练”的教学模式。
教学中要有计划地引导学生自主学习，引导他们自主钻研，得出自己的认识与结论；要拓展课堂内容，深化知识的内化，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织小组合作学习，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。
四、工作措施：（一）教师方面1．落实集体备课。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
集体备课，资源共享必将成为我们的优良传统。
明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说某单元或某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
2018-2019年小学语文人教版六年级下册新课程标准
2018-2019年小学语文人教版六年级下册新课程标准小学语文新课程标准（五六年级）一、识字与写字1.学生应具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.学生应掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，有一定的速度。
3.学生应能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读1.学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生能够默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.学生能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.学生能够在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.学生能够阅读说明性文章，抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学生能够阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
同时，学生能够阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学生应当受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学生应当研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.学生应当在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.学生应当诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
学生应当背诵优秀诗文60篇（段）。
11.学生应当利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、作1.学生应当懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.学生应当养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。
3.学生应当能够写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
学生应当根据作内容表达的需要，分段表述。
2018—2019学年度学第一学期高一语文备课组工作计划.docx
2018— 2019 学年度学第一学期高一语文备课组工作计划一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，提高学生的语文素养，提高学生适应高考的基本能力，为高三综合性复习打下扎实的基础。
二、情况分析：1.教材教学：以语文必修 1、2 为核心内容，结合各类学生实际，合理取舍教材。
2.学生分析：学生由初中过渡到高中阶段，对高中语文学习认识不够，加之学生基础相对薄弱，特别是对高考考点及题型认识模糊，语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力亟需加强。
三．教学基本原则1．整合教材，大胆取舍。
教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
时间有限，课时紧张，以及作文训练会用去不少课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。
总之，我们应结合各类学生实际，选择有利于提升学生语文能力的方式和内容，要切实为学生下一个阶段的学习打下良好的基础。
2．立足教材，服务学生。
学生语文素养的培养，不允许我们有丝毫懈怠。
教学中我们要做到立足于教材，针对学情，服务于学生。
教学中既要突出基础，讲清每个知识点，又要结合将来高考的要求，进行有针对性的前瞻性教学。
3．探究创新，推进课改。
依据学校安排，今年我们要继续推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力推进“少教多学”的教改理念。
教学中要有计划地引导学生自主学习，引导他们自主钻研，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要拓展课堂内容，深化知识的内化，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织小组合作学习，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。
四、工作措施：（一）教师方面1．落实集体备课。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
集体备课，资源共享必将成为我们的优良传统。
明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说某单元或某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
1.2018-2019学年小学语文教学指导意见
2018—2019学年小学语文学科教学指导意见一、基本要求认真研究《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称：语文课标），深入领会语文课标精神，对照课程标准，认真研究教材，分析学情，增强教学的针对性和有效性，达到减轻师生负担，提高课堂效率的目的。
二、教学内容本学年完成人教版义务教育教科书四至六年级语文（上、下册）的新课教学以及复习迎接期末检测。
三、教学规划（一）四年级——六年级教学进度与检测范围学期教学进度四至六年级期末检测范围2018年秋期（上学期）2018年12月31日前完成上册教材教学本册教材全部内容2019年春期（下学期）2019年6月20日前完成下册教材教学本册教材全部内容（二）期末检测时间2018年秋期（上学期）：2019年1月9日——1月11日。
2019年春期（下学期）：2019年6月27日——6月28日。
（三）考试时间、分值与试卷结构1.考试时间：100分钟。
2.全卷总分：100分。
3.试卷结构：听力测试（5分）、积累运用（35分）、阅读理解（30分，含古诗文阅读和课内阅读18分、课外阅读12分）、表达展示（四年级：30分，含口语交际5分，习作展示25分；五、六年级：35分，含口语交际5分，习作展示30分）。
全卷25个题左右。
题型设置：填空题、选择题、判断题、简答题、仿写题、习作题（四）检测与命题4～6年级上、下学期由市教科所组织命制试题，县（区）根据情况选用。
市抽测年级由市教科所统一组织阅卷并进行成绩分析；非市抽测年级由县（区）统一组织阅卷并形成成绩分析报告上报市教科所。
四、实施策略建议（一）学习语文课标，把握课程基本内容课程标准是国家对基础教育语文课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价语文课程的依据。
课程标准有一定的政策约束力。
对老师来说，有了课程标准，教什么，怎样教，学生学习起码应达到什么水平，也就有了依据，就能做到心中有数。
因此每位教师不论教哪个学段，都要认真学习课程标准，领会精髓，让课程目标意识更加明确，以观念的变革来带动教学变革。
2019年新课标下的语文学习教学学习设计语文
新课标下的语文授课方案2019年教育部新拟定并宣布的《一般高中语文课程标准（实验）》提出阅读授课的目标：（学生能）依照自己的特点，扬长补短，渐渐形成富饶个性的语文学习方式。
经过阅读和思虑，领悟其丰富内涵，养成独立思虑、思疑研究的习惯，增强思想的严实性、深刻性和责备性。
在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得特别重要，问题设计得好，总能为学生搭设思想的跳板，让他们向更高、更远的层面飞驰。
也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的互有关系，让课堂波浪迭起、抑扬有致。
语文课堂的问题设置，最禁忌的应该是那些大而不当的问题，在学生的思想还未进入理想境地，提高的机会还没有成熟之际，就赶忙忙忙地提出一些较高妙的，带有研究性质的问题，这自然很简单让学生的思想坠入一种茫茫然不知因此然的境地。
同时，语文课堂提问也应杜绝那些“七八个星天外，两三点雨山前”的提问法，为提问而提问，提出一些游离于课堂主题之外的小而琐碎的难题，让学生在一个个无聊的问号前疲于奔命而又难以实现思虑的价值，这些问题，也会使课堂坠入一种错杂而无序的凌乱状态。
上述“头轻脚重”和“有头无尾”两种形式即是课堂提问简单坠入的误区。
理想的课堂提问模式应该是深与浅，远和近的最正确结合，即问题应该有兴趣性、挑战性而又有充分的延展性。
第1 页我认为新课标下的语文课堂授课，可试一试以下的六种提问方式：一、山重水复疑无路，峰回路转又一村。
作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。
任何优秀的文学作品，都拥有它的多义性，换言之，都如断臂维纳斯，有一种残缺的美感，因此学生的阅读鉴赏，即同文本对话的过程经常带有更多的主观性和个人色彩，对一部作品的解读过程是一个再创立的过程，每一个人的解读都有自己的独到性。
这种独到性不但表现在对作品意义的认识，对人物的谈论上，还表现在对语言资料所成立的意象、境地的感悟上。
多元是一种理念，一种指导思想，是一种存在的客观现实，也是教育发展的趋势。
小学语文2018-2019第二学期语文学科教学进度计划人教新课标
一年级语文学科教学进度计划表2018——2019学年度（下）2019年3月1日周
次时间教学内容
课
时
完成情况
教案上
交时间
备
注
1 3.1—3.3 1、春夏秋冬
2 3.1
2 3.6—3.10 2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜
口语交际,语文园地一快乐读书吧
8
3 3.13—3.17 1、吃水不忘挖井人2、我多想去
看看3、一个接一个
8 3.13
4 3.20—3.24 4、四个太阳语文园地二5、小公
鸡和小鸭子
8 3.20
5 3.27—4.1 6、树和喜鹊7、怎么都快乐
口语交际,
8
6 4.5—4.
7 语文园地三, 6
7 4.10—4.14 8、静夜思9、夜色10、端午粽8 4.10
8 4.17—4.21 11、彩虹,语文园地四8
9 4.24—4.28 5、动物儿歌6、古对今7、操场
上
8 4.24
10 5.2—5.5 8、人之初语文园地五 6
11 5.8—5.12 12、古诗两首13荷叶圆圆14、
要下雨了,
8 5.8
12 5.15—5.19 语文园地六,15、文具的家16、一
分钟8 5.15
13 5.22—5.26 17、动物王国开大会18、小猴子
下山,口语交际,
8
14 5.31—6.2 语文园地七, 8
15 6.5—6.9 19、棉花姑娘20、咕咚, 6 6.5
16 6.12—6.16 21小壁虎借尾巴语文园地八8
17 6.19—6.23 总复习8
18 6.26—6.30 总复习8
19 7.3—7.7 总复习8。
2019最新小学语文新课程标准教育部部编版
2019最新小学语文新课程标准教育部部编版随着时代的变迁和社会的发展，小学语文教育也需要不断适应新的需求和挑战。
为此，教育部制定了最新的小学语文新课程标准，以促进学生的综合素养和语文能力的全面发展。
本文将为您介绍2019年最新小学语文新课程标准教育部部编版的主要内容和特点。
一、课程目标最新小学语文新课程标准的制定，旨在培养学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、文学艺术欣赏能力及实际应用能力。
这一课程的目标是全面提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的阅读兴趣和创新意识，促进他们的综合素质的发展。
二、知识体系2019年最新小学语文新课程标准教育部部编版的知识体系包括语言文字运用、阅读、写作以及文学艺术欣赏四个方面。
1. 语言文字运用语言文字运用是语文学科的基础，它包括听、说、读、写四项能力的培养。
学生需要通过听说读写的实践，掌握正确的语言文字表达方式，提高表达能力和交际能力。
2. 阅读阅读是培养学生语文素养的重要途径，也是开展综合学习和实践活动的有效手段。
最新小学语文新课程标准倡导培养学生主动阅读的习惯，提高阅读理解能力、信息获取能力和批判思维能力。
3. 写作写作是培养学生语文能力的关键环节。
新课程标准鼓励学生进行创新性写作，注重培养学生的写作意识和写作技能。
通过写作，学生可以提高语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
4. 文学艺术欣赏文学艺术欣赏是培养学生审美情操和人文素养的重要内容。
最新小学语文新课程标准教育部部编版推崇以人为本的教学理念，鼓励学生欣赏文学作品，培养他们的审美能力和情感体验能力。
三、教学方法最新小学语文新课程标准强调以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师要充分发挥引导者的作用，精心设计课堂活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过丰富多样的教学手段和教学资源，提高教学的有效性和学习的质量。
四、评价体系最新小学语文新课程标准的评价体系主要包括形成性评价和终结性评价。
小学语文课程标准最新版2018
小学语文课程标准最新版2018一、引言人类语文教育是培养学生语言表达能力和综合语文素养的一种教育。
小学语文教育是培养学生基本的语文素养的起点。
为了统一小学语文教育内容和教学目标，国家教育部制定了《小学语文课程标准最新版2018》，为小学语文教师进行教学提供了指导和依据。
二、课程结构《小学语文课程标准最新版2018》包含以下几个核心目标和内容：1. 语言表达能力小学语文教育的根本目标是培养学生的语言表达能力。
标准强调学生需要掌握基本的语言表达规范，包括正确运用语法、词语和句子的表达技巧，以及有效地组织和表达自己的思想。
2. 文学欣赏能力语文教育不仅仅注重语言表达能力，还强调学生对文学作品的欣赏和理解能力的培养。
标准要求学生积累文学知识，培养审美情操，提高文学鉴赏能力。
3. 信息素养随着信息技术的迅猛发展，信息素养也成为小学语文教育的重要内容。
标准强调学生需要具备获取、理解和利用信息的能力，包括阅读理解、信息检索和网络素养等。
4. 传统文化教育标准强调传统文化对于小学语文教育的重要性。
学生需要了解传统文化，熟悉中国古代文化的经典著作，培养对传统文化的认同感和自豪感。
三、教学方法《小学语文课程标准最新版2018》提供了一些教学方法和策略，以帮助教师实施教学：1. 多元化教学标准鼓励教师采用多样化的教学手段，包括故事讲解、游戏活动、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
2. 实践活动标准强调实践活动在语文教学中的重要性。
教师可以组织写作练习、讨论会和语言游戏等活动，让学生在实际操作中提升语文能力。
3. 创新思维训练标准鼓励教师培养学生的创新思维能力。
教师可以引导学生进行创意写作、问题解决和逻辑思维训练，培养学生的思维灵活性和创造性。
4. 合作学习标准推崇合作学习的方式。
教师可以组织小组活动、合作写作和合作阅读等，培养学生的合作精神和团队合作能力。
四、评价标准《小学语文课程标准最新版2018》也提供了学生语文能力评价的标准和方法：1. 考查方式标准鼓励多样化的考核方式，包括笔试、口试和实践活动等。
2018小学语文新课程标准
2018小学语文新课程标准引言2018年，新的小学语文课程标准正式实施。
这个标准对小学语文教学提出了新的要求和指导，旨在提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用能力。
本文将介绍2018小学语文新课程标准的主要内容和特点。
标准内容教学目标新课程标准强调培养学生的语言运用能力，包括听、说、读、写的综合能力。
除了基本的语言文字的学习，还增加了地方文化、现代文明素养、人文精神等方面的内容。
目标是培养学生的综合素质和创新思维能力。
课程结构新课程标准将语文课程划分为四个基本领域：阅读、写作、口语和鉴赏。
每个领域都有明确的学习要点和教学指导。
阅读领域强调培养学生的阅读理解能力，写作领域注重培养学生的表达能力，口语领域促进学生的口头表达能力，鉴赏领域培养学生的审美和欣赏能力。
课程内容新课程标准中规定了每个学年的各个阶段要学习的内容。
按照学年划分，每年学习不同的知识点和技能。
课程内容涵盖语言文字基础知识、文学经典欣赏、现代文明素养、地方文化、传统文化、信息技术等方面。
教学方法新课程标准鼓励采用多种教学方法，例如启发式教学、探究式学习、合作学习等。
教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法。
强调学生的主动参与和探究。
标准特点综合素质培养新课程标准将语文学科与其他学科的学习紧密结合，强调培养学生的综合素质。
通过阅读、写作、口语和鉴赏等活动，培养学生的表达能力、创造力、批判思维和合作精神。
关注个性发展新课程标准注重学生个性的发展。
在教学中，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和独立思考能力。
每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应该根据学生的兴趣和需求进行个性化的教学。
引导学习新课程标准鼓励学生主动学习和自主学习。
教师的角色是引导者和辅助者，帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯。
学生在实际学习中，通过探究和实践，不断提升自己的语言能力和综合素质。
结语2018小学语文新课程标准的实施将为小学语文教学带来新的发展机遇。
2018-2019学年度上学语文组教研计划
语文教研组工作计划2018—2019学年度上学期一、指导思想：按照学校教导处的工作要求，以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，转化全体语文教师的教学行为，积极开展教学研究活动，全面提升语文教研组的综合实力。
二、工作目标：（一）总体要求1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的发散思维能力、逻辑思维能力，提高问题意识，使学生掌握各种文体的文体知识。
3、培养学生关注现实、关心时事，自主思考的习惯，提升精神品格，促进学生形成良好的人生观。
4、细化、优化各项常规工作，考虑现代信息技术与语文课程的整合，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
5、积极的开展各项语文教学活动，特别要搞好语文教师教学技能培训练兵活动，以市区及学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。
（二）常规要求第一、备课每周１次（周二第6节），提前备课一周。
以备课组为单位，由备课组长负责主持，由主备教师先说出处理意见，再由其他老师补充，完善。
集体备课要体现二次备课。
第二、上课课堂语言表达要严谨、简明、连贯、得体吸引学生的注意。
注意教法，以学生为主体，以教材为依托，准确传授知识，注重疑难问题的研讨，注意学困生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导，特别注意课堂生成的处理。
第三、作业每次作文至少详批三分之一，能力培养要全批全改。
作业要有梯度，每周至少批改5次，适时据情补以相关的练习。
三、具体措施：(一)认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。
组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
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135小学语文组新课程标准学习实施方案根据上级文件精神和学校安排，为了使每位任课教师理解掌握《新课程标准》，更好的指导教学，学校已经订购了各学科《新课程标准》，同时决定从本学期期末开始，各学科组要认真组织本组教师学习领会《新课程标准》，为了把这项工作落到实处，特制订本方案。
一、领导小组：
组长：赵静
副组长：罗婷
成员：尤星张凯丽李婧刘莉周云刘秀秀张涵茹范琪薛婷李金欢
张玉怀
二、学习要求：
1.全体教师要高度认识学习《新课程标准》的重要意义，充分认识到新课标是教学的航标、是教学的指南针，只有掌握新课标，教学才有针对性，才不会偏离方向。
2.各学科组备课组要把学习新课标作为集体教研活动的主要内容，列入下学期教研组、备课组活动计划，学习新课标要保证学习的时间，保证学习的质量，保证学习的实效。
3.学科组要有针对性的安排新课标的专题讨论，针对新课标的热点让教师们展开讨论，探讨各章节、各单元在新课标中的要求，探讨如何落实新课标的要求、理念。
4.为确保本次学习活动真正落到实处，学校提倡各位教师做好学习笔记，写好学习体会。
下学期开学初，开展学习体会评比（学习体会务必是教师本人亲自撰写）。
学校将对优秀学习体会撰写者给与奖励，评比结果纳入教研组考核。
2018.9。