保育员培训全套教学课件第四章婴幼儿心理学知识 第1节 婴幼儿的心理发育

第1节 婴幼儿的心理发育
（1）头尾规律：即动作发育自上而下发展，如 先抬头、抬胸、翻身、坐、爬，再会站立、行走。 （2）由近及远规律：即发育从身体中部开始， 越接近躯干部位，动作越先发育，离身体中心越 远的肢体远端动作发育则越晚。如较早出现抬头、 翻身、坐、爬、站立、行走等使用大肌肉的粗动 作，后出现书写、摆弄等使用小肌肉的精细动作。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 学前儿童语言主要表现在词汇数量的增加、词类 范围的扩大、词汇内容的丰富等。我国学者调查， 3～4岁儿童常用词有1730个，4～5岁儿童的常用词 有2583个，5～6岁儿童的常用词有3562个。学前儿 童掌握的词汇以名词和动词占多数，数量词、虚词 掌握的相对较晚，句子的含字量、复句量也逐年提 高，语言表达更加完整、正确，逻辑性也增强了。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 前走或转弯走。 • 12～15个月：会独自走，会玩简单的玩具。 • 15～18个月：会上小滑梯，会滚球。 • 18～24个月：会走路、投掷、上下楼梯，但肌 肉活动不协调，平衡能力差，会搭积木。 • 2岁～2岁6个月：会双脚跳、跑，能捡拾豆豆。 • 2岁6个月～3岁：动作已基本协调，会跳远、迈 过障碍物，会两脚交替走下楼梯，会握笔画横线。
第1节 婴幼儿的心理发育
（4）正面的、积极的动作先于相反的动作发育： 如婴儿先学会用手抓东西，以后才学会放下手中 的东西；先从坐位拉栏杆立起，然后才会从立位 时坐下；先学会向前走，以后才会倒退走等。 • 同一年龄孩子有的已会走路，有的还不会；有 的已能跑、一跳，有的还不行，但是动作的发育 总是按照上面的四条规律进行的。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 3.认知发育：包括各种认识形式，如感知、记 忆、思维、想象等。 （1）感知觉发育：儿童感知觉是在活动过程中 和教育的影响下发展起来的，是一个不断成熟和 完善的过程。 • 1）触觉：新生儿触觉已高度发达，特别敏感 的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。
第1节 婴幼儿的心理迅速自如地奔跑，且跑得协调、平衡 能力较好，会拍球、踢球，能边跑边踢，能连续走 半小时路程，能单脚站立10秒钟左右，能用脚尖对 着脚跟往后走。生活自理方面，能帮助家长做一些 简单的家务，如扫地、擦桌子、收拾碗筷等。手指 动作更精巧，会用小刀削铅笔，会投球，会画比较 完整小人，能用铅笔书写10以内的阿拉伯数字及简 单的汉字，手工能力有了进一步的提高。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 3～4岁：已能到处任意活动，能跳高跳远，两 脚交替上下楼梯，会独脚站立5秒钟左右。在日 常生活方面，能自己洗脸、洗手，在家长协助下 能穿脱简单衣服。 • 这个年龄由于脑功能及小肌肉发育日趋完善， 手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣纽扣、画 图形，会折纸、剪贴，会一页一页地翻书等。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 2.语言的发育：语言是自然赋予人类的一种本能， 人类的语言对婴幼儿如同人间最美妙的音乐。生命 内在有一种自发的力量，让语言在尚不能表达和自 由活动时，就开始被吸收、储藏。 • 学前期是儿童学习语音最佳时期，随年龄的增长， 声母、韵母的发音逐步提高，3岁时约10%的儿童能 正确发所有声母和韵母，6岁时，上升为70%。
第4章 婴幼儿心理学知识
宁夏医科大学 胡向莲 教授
第1节 婴幼儿的心理发育
一、婴幼儿心理发育特点 • 婴幼儿的心理发育包括动作、语言、认知、情 绪情感、个性和社会性等多个方面，这多个方面 的发展又是相互影响、相互促进的。 • 1.动作的发育：婴幼儿经历着各阶段的动作发 育过程，它与脑、脊髓及肌肉的功能发育密切相 关，主要呈现出以下几个规律：
第1节 婴幼儿的心理发育
• 婴幼儿动作发育经历了以下发展历程： • 1个月：不会抬头，但能转向一侧片刻。 • 2～3个月：俯卧能抬头片刻，3个月能自由抬 头，无意识地用手摸玩具、摸自己的手。 • 4～5个月：俯卧时前臂支撑抬起前胸，会由仰 卧位转为侧卧位，手能握紧东西。 • 5～6个月：能翻身，可以扶其腋下做跳跃动作，
第1节 婴幼儿的心理发育
• 两手能抓握悬挂的玩具。 • 6～7个月：会翻身取玩具，摇铃。 • 8～9个月：会爬，扶栏杆站起来，扶着两手能 直走几步，能用拇指将细小物品捏起。 • 9～10个月：能独站片刻，能自己坐下，牵两 手会迈步，扶着栏杆走来走去。 • 11个月：牵一只手能很好地走，能扶着推车向
• 新生儿对温度的感觉非常灵敏，如过冷、过热 的牛奶或洗澡水都有反应，新生儿已能辨别甜、 咸、苦、酸等不同味道，并且对甜的喜爱胜过咸 味；婴儿味觉辨别力发展得相当快，1岁内就能 精确区别同一味道的不同浓度。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 2）视觉：儿童的视觉感受性 （即精确地辨别细微的物体或远距 离物体的能力）在学前期开始发展 起来。但发展速度不平衡，即学前 中期的发展速度快于学前晚期。通 过有兴趣的游戏活动或词的调节， 视觉感受性还可以提高。
第1节 婴幼儿的心理发育
（3）从泛化到集中，由不协调到协调：如4个月 左右的婴儿，看见面前有鲜艳好看的玩具时，只 有一些泛化的表现，如手舞足蹈，不能把玩具拿 到手；8～9个月大的婴儿见到玩具时，除了兴奋， 还伸手去取玩具，如仍无法得到，会设法通过转 身、弯腰等动作来接近玩具，尽力拿到。在这一 过程中，眼手协调能力也逐步趋于完善。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 3）听觉：新生儿已能对某些声音发生反应，3 个月时能感受不同方位发出的声音，并把头转向 声源，3～4个月已能对音乐表现出愉快的情绪， 对强烈的声音表示不安，还能分辨成人（特别是 母亲）的声音。
第1节 婴幼儿的心理发育
• 4～5岁：能单脚跳跃，能抓住跳跃的球，平衡 功能有了发展，能脚尖对着脚跟直线向前走，能 玩跷跷板、滑滑梯等。在日常生活中，可以很好 地洗脸、刷牙、擦鼻涕，能独立穿衣服。 • 精细动作方面，能很好地使用筷子，简单画出 人的几个基本部分，包括头、躯干、四肢等，能 画三角形、正方形等。