让古诗词走近生活
诗词伴我成长的作文（精选5篇）
诗词伴我成长的作文诗词伴我成长的作文（精选5篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的诗词伴我成长的作文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
古代诗词是我们的老祖先给我们留下来的文化瑰宝，文字优美，内涵丰富，读起来朗朗上口，品起来回味悠长，影响着我们中华民族一代又一代人。
在家庭的影响下，我从小就与古诗词结下了不解之缘，从两岁时开始背诵“鹅、鹅、鹅”和“浣溪沙”到现在沉醉于“春江花月夜”和“水调歌头”，诗词一直陪伴着我长大。
我的父亲向来以文自负，是个可以背诵大量诗词的人，为了给我营造气氛，天天在家吟经诵典，起初我还有点“丈二和尚摸不着头脑”，但在潜移墨化之中，我也对诗词产生了极大的兴趣，时间长了，我也能背诵很多，有时候，爸爸故意背错一句，我听到了，会立即指出，并为自己能指出爸爸的错误而自豪，从而更加喜欢诗词。
在我学习和成长的道路上，也打上了深深的诗词烙印。
“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。
诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依依惜别，“一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己，天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书喜欲狂”。
在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”。
古诗词在现代中的意义为题的作文
古诗词在现代中的意义为题的作文示例范文第一篇：《古诗词在现代中的意义》“哎呀，这古诗词也太难背了吧！”我忍不住向同桌抱怨道。
那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在为即将到来的古诗词默写测验做准备。
我看着手中那密密麻麻的诗词，只觉得一个头两个大。
同桌无奈地耸耸肩：“没办法呀，考试要考呢。
”就在这时，语文老师走了进来，她微笑着说：“同学们，不要觉得古诗词只是为了考试才学哦，它在我们现代生活中有着很重要的意义呢。
”我心里暗自嘀咕：“能有啥重要意义啊，不就是一些古老的文字嘛。
”测验结束后，我心情有些烦闷地走出教室。
校园里的花开得正艳，微风吹来，花瓣轻轻飘落。
我看着这美景，脑海中忽然浮现出一句诗：“花自飘零水自流。
”哎呀，这不就是李清照的词嘛。
那一刻，我突然好像有点感受到了老师说的古诗词的意义，它竟然能如此贴切地描绘出我眼前的景象。
回到家，我看到爷爷正在书房里挥毫泼墨，写的正是一首古诗。
我好奇地凑过去问：“爷爷，您怎么这么喜欢写古诗词呀？”爷爷笑着说：“傻孩子，古诗词里有我们中华民族的文化精髓呀，它能让我们领略到古人的智慧和情感。
”说着，爷爷指着他刚写的那幅字给我看，“你看这‘采菊东篱下，悠然见南山’，多么有意境啊。
”我看着那苍劲有力的字，仿佛看到了陶渊明在东篱下悠然采菊的画面。
晚上，我躺在床上，回想起白天的种种。
古诗词真的不只是为了考试而存在呀，它就像一把钥匙，可以打开我们通往过去的大门，让我们与古人对话；它也像一幅画卷，能把那些美好的景象展现在我们眼前；它更像一座桥梁，连接着古今，让我们的情感有了共鸣。
古诗词在现代中有着独特的意义，它让我们在喧嚣的世界中找到一份宁静，让我们的心灵有了栖息之所。
它让我们懂得欣赏美，感受美，也让我们更加热爱我们的文化，热爱我们的生活。
我想，我以后要好好地去学习古诗词，去领略它的魅力，而不再只是把它当成一种负担。
我渐渐进入了梦乡，梦里，我仿佛穿越到了古代，与那些诗人一起吟诗作对，好不快活。
关于各种古诗在生活中的运用
关于各种古诗在生活中的运用我出身低微，本有“穷且益坚，不坠青云之志”，相信“用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己”，我相貌平平，原有“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的节操，无需“照花前后镜，花面交相映”；我成绩本来骄人，以图“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。
可在网友“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的怂恿下，我为上网“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”以致品学兼劣，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
在此作一忏悔，“多谢后世人，戒之慎勿忘”。
我为上网经常迟到，看到迟到被抓的难友们，我安慰到：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”上课不注意听讲，地理课上“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”数学课上“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，政治课上不学“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的辩证法，历史课上不体味“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”的古训，语文课上不听“问渠那得清如许，为有源头活水来”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的作文经验。
而是偷看无聊小说，然而“君子坦荡荡，小人常戚戚”，看小说的心情并不好受，有时干脆“学然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的呼噜。
“梦里不知身是客，一赏贪欢”，我被老师叫醒回答问题时“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，回答不出不得不“茕茕孑立，形影相吊”，罚站在大庭广众之下。
但在自习课上，我“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，只要有我在，教室里“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”。
只有在班主任造访时，我才“盈盈一水间，脉脉不得语”。
体育课和音乐课是我的最爱，我可以“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
为了上网，我有时逃课。
校门口虽然“一夫当关，万夫莫开”，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，我会爬墙而过。
“士别三日，当刮目相待”，我的思想变得越来越偏激。
没选上班**会说：“冯唐易老，李广难封”。
并感慨道：“我是差生，‘羌笛何须怨杨柳，春风不度**关’；我是男生，‘信知生男恶，反是生女好’”。
诗歌让生活更美好作文（通用5篇）
诗歌让生活更美好作文在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的诗歌让生活更美好作文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌让生活更美好作文1思念是“悠哉悠哉，辗转反侧”时忆起对方的容颜，思念是“山回路转不见君，雪上空留马行处”时的流连，思念是“梦好难留，诗残莫续”时淡淡的怅惘。
走进诗中思，体验人生。
现在，随着手机、网络的发展，人与人之间的联系越来越容易，似乎无从思念。
夜读古诗，古人的点滴思念竟令我动容。
杜甫被困长安，不禁忆起远方的家人，感慨“烽火连三月，家书抵万金”，又想起，那惹人怜爱的小儿女还好吗？“遥怜小儿女，未解忆长安”。
想见一面可真不容易，只能抱着点点思念进入梦乡。
放假前，同学都在和朋友告别，但却仅限于说声“再见”，因为，即使在假期，也可以随时联系。
而古时交通不便，一旦分别，何日再见？思念，是忧伤的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；是乐观的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；是流连的“浮云游子意，落日故人情”；是豪放的“海内存知己，天涯若比邻”。
友情是多么珍贵！在通讯发达的今天，已经没有真正意义上的分别，我该如何珍惜友情？古诗中的爱情是美好温婉的，有时热烈却不狂放，在今人看来像是不可能了。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，像一杯苦咖啡，只有咽下后存于口中袅袅不绝的回味。
“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，或许你已忘了我容颜，但我对君的爱一生不变！“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，忆起那时的娇羞，忆起在眉山的快乐，都成为东坡心中永恒的伤痛，只有携思念存活于无情的人间。
走进古诗词，也许思念仅存于古人慢节奏的生活？今人的快节奏已让人无从思念，不禁遥想当年，“一生只够爱一个人”，既然如此我们何不慢下来？诗歌让生活更美好作文2翻开古典诗词，我被祖国壮美的山河所吸引。
中国古诗词350字作文
<<走进中国古诗词的奇妙世界>>中国古诗词，那是中华文化宝库中璀璨的明珠。
它宛如一幅幅生动的画卷，展现着古人的智慧与情感。
在古诗词里，我们能领略到大自然的美丽。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫笔下的春天如此鲜活，仿佛那啼叫的黄鹂、高飞的白鹭就在眼前。
我们也能感受到离别的伤感，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王维这简单的话语，道尽了友人分别时的不舍。
古诗词还蕴含着深刻的人生哲理。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，苏轼告诉我们，当局者迷，旁观者清。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮让我们明白，要有坚定的意志，才能在风雨中屹立不倒。
古诗词是中华民族的精神寄托，是我们心灵的滋养。
它让我们在喧嚣的世界中找到宁静，在迷茫时找到方向。
让我们走进古诗词的世界，感受它的魅力，传承它的智慧。
作文二<<品味中国古诗词的韵味>>中国古诗词，那可是咱老祖宗留下来的宝贝！它有一种独特的韵味，让人陶醉其中。
你看，“大漠沙如雪，燕山月似钩”，李贺用他的妙笔，把沙漠和月亮描绘得那么逼真，让我们仿佛能感受到边疆的苍茫。
还有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，张若虚把春天的江水和明月写得如此壮观，让人心中充满了对大自然的敬畏。
古诗词里的情感更是丰富多样。
“举头望明月，低头思故乡”，李白的思乡之情跃然纸上，让远离家乡的人感同身受。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，柳永对爱情的执着让人动容。
中国古诗词，它像一杯陈酿的美酒，越品越香；又像一首悠扬的乐曲，余音绕梁。
我们应该好好品味它，传承它，让这份韵味永远流传下去。
作文三<<领略中国古诗词之美>>中国古诗词，那可是咱们老祖宗留下来的宝贝！古诗词就像一幅幅美丽的画卷，把大自然的美景描绘得栩栩如生。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这简简单单的几个字，就让春天的生机与活力跃然眼前。
古诗词也是情感的寄托。
让孩子爱上古诗词的10个小妙招
让孩子爱上古诗词的10个小妙招诗词如同画卷，通过文字勾勒出动人心弦的画面。
古诗词不仅是中国传统文化的重要组成部分，也能培养孩子的情感和审美。
那么，如何让孩子爱上这些瑰丽的文字呢？这里有10个小妙招，可以帮助您轻松引导孩子走进古诗词的世界。
将古诗词融入日常提到古诗词，很多孩子可能会联想到课堂上的枯燥学习。
为了打破这一刻板印象，可以在日常生活中巧妙地融入古诗词。
比如，在早晨一起吃早餐时，可以随意引用一句《春晓》的开头“春眠不觉晓”，让孩子感受春天的氛围。
这种无形的渗透，有助于他们更自然地接受古诗词。
利用故事吸引兴趣小说和故事是孩子们非常喜爱的内容。
可以将古诗词背后的故事娓娓道来，用生动的语言描绘诗人的创作背景、人生经历，甚至是诗中描绘的美丽场景。
通过故事，古诗词不仅仅是文字，更成为了一段段令人心动的经历。
这样的讲述能极大激发孩子们的兴趣，让他们对古诗词产生浓厚的好奇心。
组织诗词游戏游戏是孩子天生的乐趣所在。
可以尝试设计一些与古诗相关的游戏，比如“诗词接龙”，用谐音、意象等连接诗句，让孩子在游戏中加深对古诗词的理解。
也可组织朗读比赛，让孩子们感受到朗朗上口的乐趣，能在游戏中自然而然地记住诗句。
借助影视作品激发热情许多优秀的影视作品中都有古诗词的身影。
可以选择一些以古诗词为主题的动画片或者电视剧，共同观看后再讨论其中的诗句。
这样的观影体验能让孩子更直观地理解诗词的意境，也能让他们在欣赏剧情的潜移默化地领会古诗词的魅力。
开展亲子共读亲子共读是培养孩子阅读习惯和兴趣的重要方式。
在选择书籍时，可以试着挑选一些与古诗词相关的儿童读物，轻松的语言和插图能大大降低孩子们的阅读门槛。
通过反复的共读，孩子会对古诗词产生自然的亲切感，慢慢地将这些美好的句子融入自己的生活中。
培养听觉记忆古诗词源于语言的艺术，旋律与韵律是不可或缺的部分。
试着为一些古诗词配上动听的旋律，让孩子在朗朗上口的歌曲中记忆诗句。
可以利用音乐、儿歌等形式，让他们感受到古诗词的韵律之美，帮助他们在轻松愉悦的氛围中爱上古诗。
请相信古诗词的力量作文
请相信古诗词的力量作文请相信古诗词的力量作文（精选41篇）在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过书信吧，书信是写给具体收信人的私人通信。
那么，怎么去写信呢？以下是本店铺为大家收集的请相信古诗词的力量作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
请相信古诗词的力量作文 1古诗词是中国传统文化之独特魅力的代表，有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的轻柔浪漫；有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的勃勃生机；有“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的雄伟壮观。
——这些美妙的乐章，一句句，一行行，读来朗朗上口，意味深长，令人荡气回肠。
《中国诗词大会》是中央电视台最新播出的一档全民参与的节目，节目场面震撼，阵容壮观。
大会参与人数之多，参与者年龄跨度之大，参与者来自各行各业，足见古诗词的迷人魅力。
节目主持人董卿及邀请的嘉宾郦波教授、蒙曼教授和王立群教授无不博学多才，赏析解说，旁征博引，语言生动诙谐。
节目以“赏中华诗词，录文化基因，品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的重温、赏析，带动全民感受诗词的美和趣，可是说是一场场美妙的视觉盛宴，更是一顿顿丰富的文化大餐，带给人心灵的洗涤与震撼。
荣登《中国诗词大会》的冠军宝座的是来自上海复旦附中的武亦姝。
这位女孩只有16岁，掌握积累的诗词达二千首，把陆游当做“男神”的00后萌妹子，每一次比赛都以汉服造型登场，她历经三轮比拼，终摘桂冠。
她在台上流露出来的自信以及行云流水般的答题速度，特别是“飞花令”环节，武亦姝才思敏捷，滔滔不绝，令对手心服口服。
她一路势如破竹，战胜了彭敏、陈更等五位实力超群的选手。
观看《中国诗词大会》，不少观众感叹，武亦姝在台上的杰出表现，来自于古典诗词的魅力，来自于她对古诗词的热爱，对传统文化的热爱，来自于她的勤奋好学以及持之以恒的精神。
看了《中国诗词大会》我情不自禁地爱上了古诗词，爱上了李白、杜甫、王维、杜牧、孟浩然；爱上了苏轼、李清照、辛弃疾、晏殊、柳永——读他们的诗词作品，就仿佛看见他们一个个争先恐后地向我走来，和我畅谈他们的理想志趣、悲欢离合、喜怒哀乐。
贴近生活的古诗词
贴近生活的古诗词
哎呀呀，说起古诗词，那可真是咱生活中超级有意思的一部分呢！
就好像咱每天吃的饭、喝的水一样，平常却又不可或缺。
你想想看啊，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这不是咱早上睡懒觉被
鸟叫声吵醒的场景吗？这不就是咱生活中的小乐趣嘛！还有“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民伯伯们在大太阳下辛苦种地，这不就是咱平常
看到的画面嘛！
我记得有一次，我和朋友们去郊外玩，那景色，简直和“两个黄鹂
鸣翠柳，一行白鹭上青天”一模一样！我们都兴奋得不行，感觉自己就
像走进了古诗词里。
古诗词可不只是文人墨客的专属呀，咱普通人也能从中找到乐趣和
共鸣。
比如说，心情不好的时候，读一读“天生我材必有用，千金散尽
还复来”，是不是瞬间感觉有了力量？和家人朋友相聚的时候，念一句“海上生明月，天涯共此时”，那氛围一下子就变得温馨起来了。
再看看现在的很多歌曲，不也融入了古诗词嘛！像什么“天青色等
烟雨，而我在等你”，多有韵味呀！这就说明古诗词一直都在我们身边，和我们的生活紧密相连呢！
古诗词就像是一个神奇的宝藏，里面有无数的美好等着我们去发现。
它可以让我们感受到古人的智慧和情感，也可以让我们的生活变得更
加丰富多彩。
所以呀，我们可不能小瞧了古诗词，要多多去欣赏它、感受它呀！
总之，古诗词是贴近我们生活的，它不是高高在上的，而是实实在在存在于我们生活的每一个角落。
我们要珍惜这份宝贵的文化遗产，让它在我们的生活中继续绽放光彩！。
初中半命题考场 优秀作文“将_____写进生活”
初中半命题考场优秀作文“将_____写进生活”将诗意写进生活在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活，或幸福，或悲伤，或豪迈，或决绝，无不令人回味无穷。
走进诗词，也就走进了他们情比金坚的亲情。
走进陶渊明的亲情，那里有懊悔：“昔闻长者言，掩耳每不喜。
”长辈的唠叨，小时候觉得厌烦，长大才知其可亲。
读懂了辛弃疾“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
”一家人在一起的悠闲喜乐。
明白了“烽火连三月，家书抵万金。
”烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！走进古诗词，我欣赏古人兄弟间的情谊。
“朋友，以义合者。
”让我明白朋友不是嘴上说说，是一同并肩，大步向前。
在朋友落难时，有“锦襜突骑渡江初”的热血，兄弟的肝胆相照！在友人离去后，也有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观祝愿。
走进古诗词，我体会到诗人们无论思家、爱国都充满诗意。
陆游即使退隐，一样拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈。
而退隐后的辛弃疾仍有“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”的报国之心。
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，不屈的民族气节更令我钦佩！战乱是中国历史的伤痛，但战乱中，诗人们依然用诗意之笔书写痛苦。
我读懂了“卖衣得钱都纳税，病骨虽寒聊免缚”的无奈。
体会着“有声当彻天，有泪当彻泉”的惊天地、泣鬼神，哀哀欲绝，难以名状。
在逃亡中，“遗民泪尽胡尘里”，依然“南望王师又一年”，对国家统一、安定是多么渴望。
走进古诗词，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的希望与信念……仿佛自己也走进了诗意生活，品味着人生的酸甜苦辣。
无论悲喜，学会用诗意表达与化解。
将诗意写进生活，人生更有意义！。
古诗词让我们成为更好的自己作文
古诗词让我们成为更好的自己作文嘿，朋友！你有没有想过，古诗词到底有着怎样神奇的魔力？它就像一把能打开心灵之门的钥匙，引领我们走进一个又一个奇妙的世界。
比如说，当你读到“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，难道不会仿佛置身于那广袤无垠的沙漠之中，亲眼目睹那孤烟直直上升，落日在长河尽头缓缓落下的壮美景色吗？这画面难道不比任何一场 3D 电影更让人震撼？再想想“采菊东篱下，悠然见南山”，那种悠然自得的心境，不就像在繁忙生活中找到了一片宁静的港湾吗？我们在现代社会中忙忙碌碌，被各种压力追着跑，可这一句诗就像一阵清风，吹散了心头的烦躁。
还有啊，“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
每当我遇到挫折，感觉自己一无是处的时候，李白的这句诗就像一个响亮的耳光，打醒了我，让我重新振作起来！它就像一位知心好友，在我耳边大声鼓励：“怕啥，你是有价值的！”古诗词可不只是文字的组合，它是前人智慧的结晶，是情感的寄托，是生活的写照。
它教我们如何去感受自然之美，如何去面对挫折，如何去珍惜身边的人和事。
就拿我身边的朋友小李来说吧，他以前是个脾气暴躁的人，后来迷上了古诗词，整个人都变得温和起来。
有一次我们一起出去玩，遇到了一些小麻烦，他竟然笑着说：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
”那一刻，我真的觉得古诗词改变了他。
还有我的同学小王，以前总是很自卑，觉得自己什么都做不好。
但自从爱上了古诗词，特别是读到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”之后，他像是换了个人，变得自信满满，积极参加各种活动，还取得了不错的成绩。
古诗词就像一位无声的老师，默默地陪伴着我们，指引着我们前行的方向。
它让我们学会欣赏美，学会坚强，学会自信，让我们成为更好的自己。
所以啊，朋友，让我们一起沉浸在古诗词的海洋里，去汲取那无尽的智慧和力量，让自己变得更加优秀，更加美好！难道你不想吗？。
诗词让生活更美好作文
诗词让生活更美好作文诗词让生活更美好作文13篇【精选】在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
写起作文来就毫无头绪？下面是本店铺整理的诗词让生活更美好作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗词让生活更美好作文篇1诗词，是一缕阳光，照亮了我的心房，诗词，是一股清泉，洁净了我的心灵；诗词，是一面镜子，以古诗今；诗词，是一座灯塔，指亮我前进的方向。
四年级时，通过《中国诗词大会》我爱上了诗词，开始走火入魔地朗读、背诵。
诗词对我来说，是那么有诱惑力，深不可测，我手不释卷，咬文嚼字，字斟句酌，读到深夜也不足为奇。
为何我如此喜爱诗词？因为它使我满腹经纶，教我如何做一个成功的人。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕。
一蓑烟雨任平生。
”这句词出自苏轼的《定风波》，这首词富含哲理，有宋词地写理风格。
“种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
”这句诗出自刘禹锡的《再游玄都观》表达了诗人藐视当朝权贵，誓死不屈的精神。
“人不寐，将军白发征夫泪。
”这是出自范仲淹的一首词，表达了他因不能为国而效力悲愤的心情。
这就是诗词，每当我读到诗词，都会有一种奇怪的感觉，仿佛自己已与那诗词融为一体，进入到诗词的世界了。
苏轼的《定风波》教会了我如何面对困难；刘禹锡的《再游玄都观》让我学会坚持与真理站在一边，决不向错误的事情低头；而范仲淹而让我时刻保持一颗爱国心。
这几年来，有一句诗一直藏在我的心中。
“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
”诗词，让我的生活更美好！诗词让生活更美好作文篇2近代国学大师王国维曾说“唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也”。
是呀，诗词滋养着我们的心灵，丰富着我们的精神。
再加上“腹有诗书气自华”的激励，诗歌更是成为我生活中必不可少的部分。
杜甫的诗忧国忧民，白居易的诗直言不讳，苏轼的诗潇洒旷达，无不让我肃然起敬。
诗词是小楼微凉的东风，是稻花香里的蛙鸣，是明月下淙淙流过的清泉。
将诗意写进生活作文简短通用10篇
将诗意写进生活作文简短通用10篇诗意作文。
写作是最直观的表达方式，常常写作文可以快速提高我们行动力量，好的作文肯定要具备有自己的中心思想，最近是否在为写作文而苦恼闹心呢？下面是我细心收集整理，为你带来的将诗意写进生活作文简短通用10篇，盼望能对你有所关心，请保藏。
将诗意写进生活作文简短(篇1)什么是诗意人生？她是早晨花瓣上的一滴晶莹的露珠，是密林中悦耳的鸟鸣，是温和阳光下奔跑的孩子，是明媚夕阳下相扶的夙儒，是夕阳下农家院升起的一缕青烟，是冬夜目生人的问候。
敲敲我的心：我有这种诗意的糊口吗？当然有。
嗷！我明白了赐予爱意味着诗意地糊口。
我为自己感到兴奋：别人问我问题，我尽力帮忙解决；当别人需要我的关心时，我会尽全力关心他们。
我会在路上帮白叟拿行李，我会在公共汽车上让座，我会诗意地糊口真的很收留易：做一个浸透旱地的清泉，做一朵点缀蓝天的白云，做一束照亮别人黑暗面的阳光。
敲敲我的心：我有这种诗意的糊口吗？当然有。
嗷！我明白了坚持意味着诗意地糊口。
我为自己感到兴奋：我信任我想要的糊口能够实现。
不管我有什么难题，我都能克服。
我信任自己有力量写.对于我的幻想来说，挫折只会增加我的斗志，我有毅力，我有士气，我身体和精神都很强盛，我有每天夸爸爸的信念。
我是一条鱼，试图在茫茫大海中找到水的边沿；我是一只鹰，在深蓝色的天空中，全心全意地撞击着云顶。
我的幻想可能永久不会实现，但我照旧大声告知自己，我不懊悔，由于我努力了。
胜利不在于结果，而在于过程。
敲敲我的心：我有这种诗意的糊口吗？当然有。
嗷！我明白感恩的糊口是诗意的糊口，父母哺育了我们，所以我感恩父母；老师教育了我们，所以我感谢感动老师；伴侣关心我们，所以我感谢我的伴侣。
亲人关怀我们，所以我感谢感动亲人；我们的对手激励着我们，所以我感谢我们的对手。
感恩身边的每一个人，就是诗意地糊口。
诗意的糊口不肯定是古代诗人杜丽、刘汉、苏信的糊口，但照旧是有意义的、难以健忘的、怀旧的。
诗词伴我成长作文
诗词伴我成长作文诗词伴我成长作文(6篇)在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的诗词伴我成长作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗词伴我成长作文1唐诗宋词作为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，内涵丰富，朗朗上口，千百年来深受人们喜爱和传诵。
她是一位良师益友，传授给我们许多丰富的知识、教给我们许多做人的道理。
三四岁时，爸爸就让我背诵唐诗。
“锄禾日当午，汗滴禾下土”，那时的我，一点儿也不懂得诗的意思，甚至连诗中字的读音，也一知半解，就是这样，还摇头晃脑的、踱着方步，模仿爸爸的口气，有模有样的吟诵着。
唐诗，是我的语文启蒙老师。
六七岁时，我进入了小学，进一步了解了唐诗。
在老师绘声绘色的讲解中，我迷恋上了唐诗，并下定决心，要背好唐诗。
爸爸知道后，十分高兴，也尽量让我多接触古诗，并指导我用心体会古诗的韵味。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”让我懂得“鸟鸣山更幽”的意境；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”让我明白做人要光明磊落，志趣高洁。
同时，由于多背多读，使我对唐代的历史有了更多的了解，也让我成为了同学中懂得较多的孩子。
到了八九岁，我已经不满足于四句的唐诗了，我开始背诵大段的古诗。
从《梦游天姥吟留别》中，我读出了李白徜徉山水的快意、对于权贵的抗争，体会到封建社会中怀才不遇的心声；从《茅屋为秋风所破歌》中，我读出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有广厦千万间，为天下饱经丧乱、颠沛流离的天下寒士解除痛苦，表现了作者忧国忧民的情怀。
背诵古诗，让我的词汇量更加丰富，在写作文的时候，我会尝试着引用一两句背诵过的诗文，为我的作文增加文采，一段时间下来，我的作文水平有了不小进步。
到了十岁以后，我把眼光投向另一个地方----宋词。
用古诗词点亮生活中的点点滴滴
用古诗词点亮生活中的点点滴滴生活，是一幅大千世界的画卷，饱含着琳琅满目的点点滴滴。
而古诗词，则像是点亮这幅画卷的文化灯火，使得生活更加丰富多彩。
无论是赏诗抒怀、咏物咏景、抒发情感，还是借助古人的智慧寻求人生的真理，古诗词都能让我们的生活更加美好。
下面，就让我们从不同的角度来看看古诗词是如何点亮生活中的点点滴滴吧。
一、赏诗抒怀在繁忙而又压力重重的生活中，我们常常感到疲惫和沮丧。
而古诗词，就像是一泓清泉在我们心中涌动，宛如一缕阳光洒在我们的心田。
当我们感到疲惫时，我们可以通过品味古代文人的诗词，抒发自己的情感，从而放松心情、舒缓压力。
郭沫若曾说：“诗是燃烧的火焰，是冉冉升起的星辰，是心灵之曙光。
”诗词之美，正如是阳光般温暖人心。
在遥远的岁月里，古人以他们敏锐的触觉、独特的表达方式，为我们留下了许多优美的诗词，如“床前明月光，疑是地上霜”、“春风又绿江南岸”等等。
当我们走进这些古人的诗词世界时，仿佛走进了另一个世界，一切烦恼瞬间消失，心灵得到了洗涤，自然界的美丽也在我们的眼前绽放。
这些优美的句子，不仅给人带来了心灵的愉悦，也让我们对生活充满了希望和向往。
二、咏物咏景生活中的点点滴滴，也可以通过古诗词来表达。
无论是描绘大自然的美，还是儿童的天真无邪，都能在古诗词的浸润下展现出别样的魅力。
大自然是一幅永不翻页的画卷，在这幅画卷中，有大山巍峨、湖泊湛蓝的景色，有清晨的阳光、夜晚的星空。
许多古代文人将这些美景描绘得惟妙惟肖，给人以视觉上的享受。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这样的句子，使我们仿佛能够看到远处山水的壮丽景色，感受到大自然的伟大与壮美。
另外，古诗词中还描绘了许多人物形象，如李白的诗《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”这些描写，展示了古人对生活的态度和人生的思考。
正是这些句子，让我们对人生、对自然、对世界产生了更为深刻的理解和感悟。
古诗词的文化传承与时代发展
古诗词的文化传承与时代发展诗词，是中华文化宝库中的璀璨明珠，承载着千年的智慧与情感。
在岁月的长河中，古诗词如同一股清泉，流淌不息，滋养着一代又一代中华儿女的心灵。
古诗词的文化传承，具有深厚的历史意义和价值。
它是我们了解古代社会的窗口，透过那些凝练的文字，我们仿佛能看到古人的生活场景、思想观念和情感世界。
从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”，到唐诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，再到宋词中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，每一首诗词都像是一幅生动的画卷，展现着那个时代独特的风貌。
古诗词传承的不仅仅是文字，更是中华民族的精神内涵。
它蕴含着古人对人生的思考、对自然的敬畏、对国家的热爱。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了忧国忧民的情怀；“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”，表达了积极进取的精神；“海内存知己，天涯若比邻”，传递了真挚的友情。
这些精神力量，在今天依然激励着我们前行。
然而，在现代社会，古诗词的传承面临着诸多挑战。
快节奏的生活让人们难以静下心来品味诗词的韵味，科技的发展使得娱乐方式更加多样化，诗词在一定程度上被忽视。
同时，教育体系中对于古诗词的教学也存在一些不足，过于注重背诵和应试，而忽视了对诗词内涵的深入理解和感悟。
为了更好地传承古诗词文化，我们需要多方面的努力。
首先，教育是关键。
学校应改进古诗词教学方法，让学生真正领略诗词之美，而不是将其视为枯燥的任务。
教师可以通过故事、音乐、绘画等多种形式，激发学生对古诗词的兴趣。
其次，社会各界也应当积极参与。
媒体可以制作更多优质的诗词类节目，如《中国诗词大会》等，让诗词走进大众的视野。
此外，文化活动、诗词讲座、诗词比赛等也能营造良好的诗词氛围。
同时，我们也要注重创新，让古诗词与时代相结合。
在现代音乐中融入诗词元素，创作出富有古典韵味的歌曲；利用新媒体平台，以短视频、动画等形式展现古诗词的魅力。
一些诗词与现代科技的结合，如诗词类的手机应用，让人们可以随时随地欣赏和学习古诗词。
我们与古诗词的距离作文800字发言稿
我们与古诗词的距离作文800字发言稿示例文章篇一：《我们与古诗词的距离》嗨，大家好！今天我想跟大家聊聊我们和古诗词之间的距离。
在我看来，古诗词就像是一位位神秘又亲切的老朋友。
有时候，我觉得它离我特别近，就像我的影子一样时刻陪伴着我；可有时候呢，又感觉它远在天边，遥不可及。
我记得有一次，在语文课上，老师讲李白的《静夜思》。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”那时候，我感觉古诗词离我近极了。
老师一边讲，我一边就在脑海里想象着那个画面：一个人在寂静的夜晚，看到床前那明亮的月光，恍惚间以为是地上的白霜。
然后抬起头望着那轮明月，心里就涌起了对故乡深深的思念。
我好像一下子就走进了李白的世界，我能理解他那种思念家乡的心情。
我想，这时候的古诗词就像我家隔壁的小伙伴，我们可以轻易地分享彼此的喜怒哀乐。
可是啊，当我翻开那些厚厚的古诗词集的时候，里面好多字我都不认识，那些诗句的意思也理解得模模糊糊。
这时候，古诗词就像一座高大的山峰，我在山脚下，只能仰望着它，却怎么也爬不上去。
比如说，读屈原的《离骚》，里面好多生僻的字和难懂的句子，我读了好几遍，还是一头雾水。
我就想，这古诗词怎么这么难啊，它是不是故意在和我捉迷藏呢？我有一个好朋友，他也和我一样对古诗词又爱又“怕”。
有一回，我们一起参加古诗词背诵比赛。
他背到“海日生残夜，江春入旧年”的时候，突然卡壳了。
他着急得脸都红了，就像一个熟透的苹果。
我在旁边小声提醒他，他才顺利背下去。
比赛结束后，他跟我说：“古诗词就像一个调皮的小精灵，有时候会给我们惊喜，有时候又会让我们出丑。
”我觉得他说得太对了。
那我们怎么才能拉近和古诗词的距离呢？其实呀，有很多办法呢。
就像我们学骑自行车，一开始觉得很难，但是慢慢练习就会了。
我们可以先从简单的古诗词开始读起，就像爬楼梯，一步一步来。
像《咏鹅》“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”多简单又有趣啊。
当我们把简单的读熟了，再去挑战那些难一点的。
让古诗词走进生活作文
让古诗词走进生活作文
哎呀呀，同学们，你们有没有想过，古诗词可不只是在课本里待着的东西呀！它其实就在我们的生活中呢！
你看呀，春天来了，公园里的花开得那叫一个漂亮，这不就是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”嘛！夏天的时候，热得人直冒汗，这时候就会想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，好像心里都清凉了一些呢。
秋天，树叶黄了，落了一地，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”不就是最好的写照嘛。
到了冬天，下雪啦，那白白的一片，不就跟“千树万树梨花开”一样嘛！
我记得有一次，我和爸爸妈妈一起去爬山。
哎呀，那山可真高呀！爬得我气喘吁吁的。
就在我想放弃的时候，我突然想到了那句“会当凌绝顶，一览众山小”。
嘿，我就想呀，古人都能爬上那么高的山，我也一定能行！于是我就咬咬牙，坚持往上爬。
最后呀，我终于爬到了山顶，看到了那么美丽的风景，那一刻，我可真开心呀！
还有一次，我考试没考好，心里可难受了。
回到家，我就坐在那儿发呆。
这时候，我看到了书架上的古诗词集，随手就翻了起来。
当我看到“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句诗的时候，我心里一下子就亮堂了。
对啊，一次考试没考好算什么呀，我还有很多机会呢！
同学们，古诗词就是这样神奇呀，它能让我们感受到生活中的美好，也能在我们遇到困难的时候给我们力量。
我们可不能把它丢在一边呀，要让它走进我们的生活，成为我们的好朋友！你们说是不是呀？。
古诗词社会实践活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了让学生深入了解古诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美能力，培养他们的文化自信，特制定本古诗词社会实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生深入了解古诗词的历史背景、艺术特色和文化内涵。
2. 培养学生对古诗词的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 通过实践活动，增强学生的团队协作精神和实践能力。
4. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动地点1. 学校图书馆2. 历史文化博物馆3. 诗词公园4. 当地古诗词遗址五、活动内容1. 古诗词知识讲座- 邀请专家学者进行古诗词知识讲座，介绍古诗词的发展历程、艺术特色和文化内涵。
- 学生参与讲座，进行互动问答，提高对古诗词的认识。
2. 古诗词阅读活动- 组织学生阅读经典古诗词，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。
- 开展古诗词朗诵比赛，鼓励学生用朗诵的方式感受古诗词的韵律美。
3. 古诗词创作体验- 组织学生进行古诗词创作，鼓励他们结合自己的生活体验和情感，创作出具有个性的诗词作品。
- 邀请专业诗人进行指导，对学生的作品进行点评和修改。
4. 古诗词文化体验- 组织学生参观历史文化博物馆，了解古诗词的背景和文化意义。
- 走进诗词公园，实地感受古诗词的意境，进行诗词创作。
5. 古诗词遗址考察- 组织学生参观当地古诗词遗址，如古代诗人故居、诗词碑刻等。
- 了解古代诗人的生活环境和创作背景，增强对古诗词的感性认识。
6. 古诗词主题展览- 学生收集整理古诗词资料，举办古诗词主题展览。
- 展览内容包括古诗词原文、译文、创作背景、相关图片等。
7. 古诗词知识竞赛- 举办古诗词知识竞赛，检验学生对古诗词的掌握程度。
- 设置个人赛和团体赛，激发学生的参与热情。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专家学者担任活动的指导老师。
古诗词在当今社会是调味品还是必需品作文
古诗词在当今社会是调味品还是必需品作文在这个快节奏的现代社会，古诗词似乎成了一个有点让人纠结的存在。
有人觉得它不过是生活里可有可无的调味品，偶尔拿来装点一下门面；可也有人坚定地认为，它是我们精神世界不可或缺的必需品。
就拿我前段时间的一次经历来说吧。
那是个周末，阳光透过窗户洒在地板上，我正百无聊赖地躺在沙发上刷着手机。
突然，手机屏幕上跳出了一句“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这熟悉又陌生的诗句，一下子就把我的思绪拉得老远。
我想起了之前去西北旅游的那段日子。
那广袤无垠的沙漠，真的就像诗里写的那样，一道道孤独的烟直直地冲向天空。
我站在沙丘上，望着远处，夕阳的余晖给沙漠镀上了一层金色，那黄河水在落日下缓缓流淌，波光粼粼。
当时的我，被眼前的景色震撼得说不出话来，脑海里就蹦出了这一句诗。
那一刻，我才真正感受到，古诗词原来不是课本上生硬的文字，而是能够精准描绘出大自然壮美景色的神奇语言。
在那之后，我开始留意生活中的点点滴滴，发现古诗词真的无处不在。
比如说，春天到了，小区里的花开得热热闹闹。
桃花红得像姑娘害羞的脸蛋，梨花白得像刚下的雪。
这时候，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”就自然而然地出现在了我的脑海里。
走在公园里，看到垂柳依依，随风飘舞，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”简直再贴切不过了。
又或者，和朋友一起出去聚餐。
大家围坐在一起，谈笑风生，那种温馨欢乐的氛围，让我想起了“晚来天欲雪，能饮一杯无”。
虽然没有下雪，但是那种朋友间相聚的温暖和惬意是一样的。
还有一次，工作上遇到了很大的挫折，心情特别低落。
晚上一个人在河边散步，看着河水静静地流淌，月亮在水中的倒影被水波打乱。
心里想着自己的努力都白费了，未来一片迷茫。
这时候，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”仿佛在耳边响起，给了我重新振作的勇气。
你看，古诗词并不是高高在上、遥不可及的。
它就像一个贴心的朋友，在你开心的时候和你一起分享喜悦，在你难过的时候给你安慰和鼓励。
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让古诗词走近生活
古诗词是我国优秀传统文化的精髓，它那短短文字，寥寥数笔却能勾勒出其意之深、境之远、情之挚。
在我们的小学语文教材中从一年级的《一去二三里》到三年级的《九月九日忆山东兄弟》到五年级的《长相思》六年级的《春夜喜雨》，诗词由浅入深，由易到难贯穿整个小学阶段，很明显古诗词教学在语文教学工作的重要性可见一斑。
王松洲老师对古诗词教学做出这样的评价：从教的角度看“难”从学的角度看“难”即：四难，难读、难懂、难入、难学。
而今天两位老师的课堂让古诗词教学变得轻松许多。
针对蒋老师执教的二年级古诗《山行之秋意》，李老师执教的词《浣溪沙》走近苏轼谈一下我的认识。
蒋老师《山行之秋意》：
兴趣是最好的老师，特别是对于低年级的学生，蒋老师利用漂亮的课件来吸引学生这是一个很好的开始。
好的语文课是对学生全程的吸引。
在感受诗的节奏美和韵律美食蒋老师带领学生品读时的方法也是可取的，和学生融合在了一起，此时我看到了学生的兴奋点。
《山行》是一首描写秋天景色的诗，蒋老师不只站在教材的高度而是立足于学生的长远发展，牵一发而动全身。
学生在学习描写秋景的古诗时有一个纵向的联系，老师对知识点做了一个整合因此便有了《枫桥夜泊》、《子夜秋歌》、《暮江吟》、《古朗月行》……从而让学生
从读中，从观察中扩大了对秋的认识：霜、叶、水、果、月……这是一个知识面由窄到宽的延伸。
老师在做练习时实现了语文的实践性和工具性：1 有诗中的秋景牵引到现实生活中的秋景比如让学生用四字词语描绘自己眼中的秋天：大雁南飞，花果飘香……看到学生写的秋天的词语我想这也是我们的收获 2 在感受诗的韵律美时，要求学生边背边想象诗中描绘的画面帮助学生插上想象的翅膀。
我们说，没有想象的课堂是平实的，而这节古诗教学是生动的。
在了解古诗时和学生一起认识了比喻这种修辞手法，体会古诗中比喻的妙用，那么学生在描写“银杏树、枫树、柿子树、石榴树”的变化时句子会更加生动。
蒋老师的古诗教学突出重点看秋景，练说话，突破难点感受是的韵律美，是一个很好的读——说——练的结合。
李老师《从〈浣溪沙〉走近苏轼》
听完这节课，我不禁惊于苏轼那面对逆境的乐观，豁达的人生态度，更惊于李老师那深厚的文学积淀。
《浣溪沙》这首词以淡疏的笔墨写景，以形象的语言抒情。
六年级的学生已有一定的诗词积累，李老师从复习巩固入手出示苏轼的作品《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》再次领略苏轼的才华导入新课。
知识点有对比就有提升，拿《清平乐.村居》与《浣溪沙》的格式对比，前者少了小序，后者少了题目。
“读”也是这一课堂特色。
学生自由读《浣溪沙》，指名读，正字音读，师生共读，读苏轼不同人生经历作的词《江城子.密州出猎》
等。
这些环节都紧扣《课标》中的要让学生充分地读，从读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
对于《浣溪沙》的理解老师采用了学生小组合作学习，汇报交流突出学生的课堂地位。
在学生知道词的大意时，学生又进行深读再次感受苏轼的人格魅力与知识魅力。
课堂上把词意放轻了把体会诗人的情怀放重了，注重了“品”对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，起着非常积极的作用。
总之，两位老师的课让我感受到诗词不只是诗词也可以走近我们的学习生活。
下面针对古诗词教学，我从诗词诵读和想象两方面谈谈我的理解。
我认为我们教诗词的目的不只是为了教，而是要让学生品悟，体验，运用，传承。
《语文课标》对语文课程有这样的阐述：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富自己的语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字等能力，（我想学生平实的读背诗词也是一种很好的古文化语言积累。
）同时语文科长还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美诸方面的和谐发展。
而优秀文化莫过于我们教材上的古诗词了。
关于古诗词教学，《课标》的第一学段目标是诵读儿歌、童谣和
浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
背诵优秀诗文50篇(段)。
第二学段目标是诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇(段)。
第三学段目标是诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作
60篇(段)。
通过阶段性目标的学习我了解到古诗词教学侧重于诵读，想象，情感体验，淡化了诗意的讲解。
在课堂上我是朝这个方向做的：
1 以读为本
“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”这些诗句中都突出了诵读的重要性。
那么学习古诗词诵读就是方向。
在课堂上我们所要做的就是以读为本。
古人云：三分诗七分读。
古诗文有对仗工整、平仄有律，具有独特的节奏美和音律美，如果不重视读岂不辜负这诗的形式之美吗？
我们传统的古诗词教学，一般就是引领学生读诗，讲意，默写，体会诗人所表达的感情等环节。
关于学生的能力，学习方法可能被忽略了，个性化的学习在课堂上表现不是太明显。
所以作为课堂的引导者，应在《语文课程标准》的指导下就要淡化教学中的讲解与分析，多在课堂上利用时间诵读。
可以有老师的范读，学生自主朗读，师生共读，配乐读等多种形式的读。
在读中品味诗的语言，再送诵读感受诗的意境，体验诗人的情感，从读中受到优秀作品的感染和激励。
在读中尊重，珍视学生的独特体验，理解。
只有师生师生共同煮书也就解决了难读，难懂这一问题了。
2 以想象为本
千百年的古诗词文化与我们的生活是有距离的。
《课标》中反复出现展开想象，可见想要入境我们必须要朝这个方向引领。
去领会诗人的言外之意就比如《浣溪沙》中的苏轼，想象他在逆境中的心态领会他的魅力。
联想和创造有助于培养学生的学习能力。
如和学生一起学习《泊船瓜洲》时，当王安石停船在瓜州遥望故乡南京时，他可能会想些什么？想象当时伱与诗人同行你们可能会说些什么？在读《伯牙绝弦》时引导学生想象伯牙等待钟子期的心境是何等的心情？在品读古诗时，带着学生入境，通过想象和诗人进行思想情感上的交流。
我们常对学生说用手中的笔抒心中的情，这为古诗词教学做了很好的铺垫。
就《秋思》一诗张籍以书信为载体，写完后信封封了又拆通过心理，动作描写表达那千情万绪的思乡之情只要我们进行时时地想象：如果你是张籍，独自一人在洛阳城，遇到遇到秋风乍起心里会有什么感受？（由秋——冷——孤独——思乡）这是一种很好的情感体验方式，那么学生续编故事的情节就会跃然纸上。
可谓是想象的力量是无穷的。
那么学生思想上的“穿越”也是轻松的。
在我们的古诗词教材的编排上更突出人文精神，每篇古诗文几乎都有插图，我们老师也要善于运用教学资源，引导学生观察图画，把自己所看到的及自己的独特感受通过语言形式表达出来。
诗中有画，画中有诗。
一首诗就是一幅画，《一去二三里》（风景画）《泊船瓜洲》（思想图）《清平乐.村居》（田园画）我们也可以引导学生用简笔画的形式表达诗中的意境。
如《山行》所描绘的以枫林为主景，让学生
动手绘出一幅山林秋色图那就考察了学生的动手能力，想象能力，也体现了知识在语文实践中学习，也在语文实践中运用。
带着想象力走到课堂，领着学生体会古诗词的意之美。
那么课堂就显得更加生动了。
宋代大学问家苏轼曾说：为学之道，在厚积而薄发。
唯有积之深厚才能提高自己的文学素养，唯有思之谨密才能更好的把握教材运用教材。
只有我们结合学生实际，在《课标》的指导下采取科学的教学方法那么古诗词教学就变得易读、易懂、易入、易学了！
让古诗词走进我们的生活
邝俊娜。