科学五年级下册《感觉》课件

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杭州市教科版《五年级科学下册》全册全部课件(共32课时)

我们的发现：
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？
使用小刀注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示：先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体大小预测
理由
结果
橡皮萝卜
一半 1/4 1/8 更小一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的发现
【研讨】
汇报交流：一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与有关。

教科版五年级科学下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》沉和浮教学课件

为什么会出现拉力大小不同呢？
在空气中的重力在水中的重力
小部分浸入大部分浸入全部分浸入
水中
水中
水中
0.8
0.8
0.8
0.7
0.6
0.5
浮力大小
0.1
0.2
0.3
排开的水量
12
27
38
下沉物体受到的浮力=重力-拉力
▪ 实验结论 ▪ 下沉的物体也受到了水的浮力
• 那么下沉的物体受到的浮力的大小，与什么因素有关呢？
▪ 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。
▪ 4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
▪ 把塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
实验结论
▪ 当物体完全进入水中时 ▪ 浮力＞重力物体上浮 ▪ 浮力＜重力物体下沉
画出石头和塑料受到的重力和浮力
浮力
浮力
重力
重力
重力>浮力沉在水底
重力=浮力浮在水面
▪1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。
▪2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。
第六节下沉的物体会受到水的浮力吗
▪ 在生活中，我们会遇到这样的情况：从井中打水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重得多，这是水面原因呢？是不是盛满水的桶在水中也受到了水的浮力呢？
我们来设计一个实验进行验证。
研究的问题: 下沉的物体会受到水的浮力吗? 所需器材: 水槽、测力计、小石块、棉线。

人教鄂教版五年级下册科学《人的感知与反应》课件

新知讲解
小制作：“小鸟入笼” 活动材料
新知讲解
制作方法
◆一张扑克牌大小的卡纸，正面粘上一只小鸟（或画只小鸟），背面粘上鸟笼（或画个鸟笼）。 ◆吸管上端剪开，卡纸插入豁口中。 ◆两手快速搓动吸管，观察小鸟是否进笼。
新知讲解
“小鸟进笼”是利用什么原理设计的？
视觉暂留原理
课堂练习
1.下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ B ）。 A.人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应 B.学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应 C.人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应 2.当声音刺激（ A ）时我们就听到了声音。 A.耳朵 B.皮肤 C.鼻子
新知讲解
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。
观察盲文图书有什么特点？
盲文图书凸凹不平
新知讲解
自制盲文图书活动材料
字母磁贴
卡纸
眼罩
新知讲解
活动体验
◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。 ◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。 ◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。 ◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。 ◆填写任务单。
新知讲解
我们应该怎样保护感觉器官？
感官
眼
耳
鼻
舌
身
◆做眼保健 ◆远离噪音 ◆正确佩戴 ◆不吃过热 ◆勤洗澡
操
口罩
食品
保护方法
新知讲解
拓展与应用：视觉暂留现象
你见过电影胶卷吗？它是有什么组成的？
胶卷是由一系列的静态图像组成的。
新知讲解
阅读资料
为什么经过电影放映机的播放这些静态图像就能“动”起来？

教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件

3.以“阳光”条件的实验结果有阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿豆会发芽。。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆不会发芽。
复习回顾绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力不足可以增加一张帆 2.容易进水可以用塑料膜包起来 3.载重量有限可以增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料沉的材料做船增强稳定性
复习回顾同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、空气、水、适宜的温度等基本条件。
动物具有适应气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为
生态系统由生物和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯蚓的选择
5.当环境改变了
7. 设计和制作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比较种子发芽实验
回顾：本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生生活贴近的环境问题。

苏教版{科学}五年级下册教材分析ppt课件

2、动物怎样繁殖后代
核心意图 ❖ 知道繁殖行为包括雌雄的识别,交配,生产
和对后代的哺育等 ❖ 认识主要方式有：卵生和胎生 ❖ 了解繁殖方式的多样性（特殊的繁殖）
方式
难点突破：
❖ 以学生资料的交流介绍为主 ❖ 结合生活实际，选择常见的一、两种动
物重点介绍其生殖、发育情况 ❖ 收集相关的视频资料，形象生动
❖ 访谈___和父母进行一次交流，了解自己即将出生时的一些情况
❖ 体验活动___将重物绑在身上一天,体会妈妈怀孕时的不易
❖ 拓展活动___我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩
图片或课件了解胎儿在母体中的发育过程
资料
❖ （讲述人类生育的动画片）
第四单元岩石与矿物
1.
认识常见的岩石
❖ 课中：为学生提供合适的脚手架。 1.创设自然状态下的比较观察——这种
感官层面的观察让学生认识到岩石是自然形成、坚硬不易发生形变的无生命的固体物质，以区别于其它物体。如海绵、种子、酱油等。
教学建议（二）
❖ 2.使用工具进一步细致观察——如颜色、颗粒大小和形状、条纹颜色与方向、是否有气泡、是否有其它物质、是否比水轻、是否易碎、是否与稀盐酸发生反应……让一种岩石区别于其它岩石。
2、认识矿物的性质
❖ 核心任务：通过实物操作和科学阅读的方式观察矿
物的颜色、透明度、硬度、光泽、形状等方面的特征，以及根据这些特征派生出来的用途。
教学建议（一）
❖ 帮助学生建立正确的矿物概念； ❖ 帮助学生弄清岩石和矿物的关系； ❖ 要在教师指导下逐一研究矿物的性质和
用途。 ❖ 一定要让学生充分的观察、感知、描述。
2课时
2.
认识矿物的性质

新教科版科学五年级下册第四单元热《温度与水的变化》优质课件

6
探索2
注意事项
1.杯内加水少于二分之一，以免热水溅出。 2.撤走和移入酒精灯时注意安全。 3.火柴点燃，灯帽盖灭，不对点，不嘴吹。 4.温度计玻璃泡不触碰容器底与壁。 5.读数时视线与温度计液面持平。
7
探索2
注意事项
8
探索2
观察水加热时的变化现象
9
探索2
实验记录单——水沸腾后的变化记录表
10
研讨1
水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的变化？停止加热后，温度发生了怎样的变化？
11
研讨2
水的沸腾过程跟什么有关？
与温度变化有关12来自拓展水结成冰和冰融化成水的过程，是否也存在着热量的作用？
探索水从常温持续下降到0℃以下，以及从0℃ 上升到常温后，水会发生什么变化。
13
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2023/3/16
15
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
受冷
受热
冰
水
水蒸气
温度变化，0℃
温度变化，100℃
摄氏温度规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃。

教科版(2017)科学五年下册《温度与水的变化》说课(附反思、板书)课件

板块五、课堂练习（一）判断题 1.给水加热的过程中，水的温度不变。( × ) 2.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。( √ ) 3.当水沸腾时，可以观察到水中有气泡产生，水面上会产生大量白气，水温持续上升。( × ) 4.用酒精灯加热水时，应该用外焰加热，因为外焰温度最高。( √ )
（二）选择题 1.一般情况下，水沸腾时的温度是（ C ）。 A.80℃ B.90℃ C.100℃
教学难点
根据实验现象，分析水的温度、形态变化与热量的关系。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
6.关于水的沸腾，下列说法正确的是（ B ）。 A.水量的多少影响水沸腾时的温度 B.水沸腾时，停止加热，水的沸腾也会停止 C.水沸腾时，继续加热，温度会升高
（三）实验探究水的变化下面是某组同学探究水蒸发快慢的实验，请完成相关内容。
（1）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的液面位置。（2）用酒精灯加热其中一个杯子，另一个置于常温下。十分钟后，观察到1号杯子里的水（ C ）,2号杯子里的水（ A ）。 A.变少了 B.变多了 C.没什么变化
板块六、拓展 1.提问：水结成冰和冰融化成水的过程中，是否也存在着热量的作用？ 2.学生提出假设后，小组讨论实验方法。 3.师生共同完善探究方案。 4.布置课外拓展活动。

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色盲测试图——眼睛可以辨别物体的形状和颜色
色盲测试图——眼睛可以辨别物体的形状和颜色
听觉形成的过程
切相关的
怎样分辨出水和醋？
1.3、嗅觉与味觉
2、课程回顾
• 人体重要的感觉器官有哪些？它们之间完眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。密切联系全独立吗？ • 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉是怎么产生的？感觉信号，传入神经，中枢神经，神经信
这些感觉是怎么产生的呢？
1.感觉器官与神经系统的联系
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体内重要的感觉器官，分布在这些器官里的神经将接收到各种刺激产生的信号传入大脑，人就产生了各种感觉。
视觉形成的过程
视觉中枢
视网膜 90%的信息来源于眼睛
视神经
补充：
眼睛也会“欺骗”我们吗？
第五单元人体的司令部
3.感觉
九龙小学
徐润丽
同学们，我们每个人身上都有几件宝贝，它们能帮助我们认识周围的世界，你知道他们是谁吗？
感觉器官
我们的感觉器官都有哪些？各产生了哪些感觉？
1、感觉器官
• 眼睛颜色、大小… 声音… 香、臭… 酸、甜、苦、辣、咸…
• 耳朵
• 鼻子 • 舌头
号，传出神经，身体各处，作出反应
• 大脑受到来自皮肤的刺激以后，能产生什么感觉？冷热、压力、疼痛 • 大脑对眼睛观察到的现象所作出的判断一定正确吗？有时候会出现错觉