教育惩戒VS体罚、变相体罚

教育惩戒VS体罚、变相体罚

随着一些影响较大的体罚学生事件在广大的人民群众中产生的恶劣影响，人们一边倒的认为教师的教育惩戒都是体罚或者变相体罚。于是，除了各种法律法规的规定，学校领导也把这个问题当成重大责任事故对待，教育惩戒变为无人敢碰的雷区。

于是乎，一方面教师们为了避免麻烦，对学生违反校规校纪的行为视而不见，放任自流。老师们认为学生学习成绩不好，家长不来找麻烦，可是一旦因为学生学习习惯不好惩罚了他，家长可是会不依不饶的。另一方面学生眼见所犯下的错误被无视，更加有恃无恐，导致学生状况频出难以管理。试问，在这样的大环境下学生何以培养高尚的人格，何以学出正常的成绩？

我想，根本的原因在于大众把合理的教育惩戒和体罚变相体罚的概念混淆了。《中小学班主任工作规定》中，明确班主任有批评学生的权利，体现了对班主任工作权利的尊重。但是简单的法律法规条文使教育惩戒权具有极大的抽象性，缺乏可操作性。要想使班主任在工作中真正有效的行使批评教育权，必须从法律法规上明确班主任拥有哪些批评或惩戒权，惩戒的范围和原则有哪些，如何限制班主任滥用批评或惩戒权等等。否则班主任的批评教育权仍难避免陷入“有名无实”的尴尬境地。