一年级下册数学教学案例
一年级数学下期教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景本案例针对一年级下期数学教学，旨在帮助学生认识数字5和6，理解它们的基本意义和书写方法。
通过本节课的学习，学生能够初步建立对数字5和6的直观感知，掌握它们的形状和顺序，并能够在日常生活中识别和运用这些数字。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确识别和书写数字5和6，了解它们的基本意义。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，学生能够理解数字5和6的特点，并学会运用这些数字进行简单的计数。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性，体验数学与生活的联系。
三、教学内容1. 认识数字5和62. 数字5和6的书写方法3. 数字5和6的应用四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：教师展示一幅生活中常见的图片，如5个苹果、6个气球等，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这里有几个苹果？有几个气球？”2. 引入数字：教师引导学生用手指或小棒表示这些物品的数量，然后引入数字5和6，让学生了解这两个数字的基本意义。
（二）新课讲授1. 认识数字5和6：- 教师展示数字5和6的卡片，让学生观察它们的形状和特点。
- 学生跟读数字5和6，并尝试用手指表示这两个数字。
- 教师引导学生比较数字5和6的异同，如形状、位置等。
2. 数字5和6的书写方法：- 教师示范数字5和6的书写方法，强调笔顺和书写规范。
- 学生跟随教师示范，练习书写数字5和6。
- 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
3. 数字5和6的应用：- 教师出示一些包含数字5和6的情境题，如“我有5个苹果，妈妈又给了我3个苹果，我一共有多少个苹果？”- 学生独立完成练习，教师检查并讲解答案。
（三）巩固练习1. 数字匹配：教师出示数字5和6的卡片，学生将卡片与对应的数字匹配。
2. 数字连线：教师出示一些包含数字5和6的图片，学生将图片与对应的数字连线。
3. 数字游戏：教师组织学生进行数字5和6的抢答游戏，巩固学生对数字的认识。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
人教版数学一年级下册第7课时《用数学(一)》教案
人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》教案
一、教学目标
1.了解有关数学的基本概念和术语。
2.掌握数数的方法和技巧。
3.在实际生活中运用数学知识解决问题。
二、教学重点
1.数数的基本方法。
2.数学知识在日常生活中的应用。
三、教学准备
1.数学教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
四、教学过程
1. 导入
（1）老师通过展示数字卡片让学生熟悉数字。
（2）组织学生玩数数游戏，加深对数字的认识。
2. 学习内容
（1）教师讲解数数的基本方法。
（2）让学生进行数数练习，熟练掌握数数技巧。
3. 拓展练习
（1）布置一些拓展练习题目，让学生动手解决问题。
（2）引导学生在生活中发现数学的应用场景。
五、小结反思
在本节课中，学生学习了数数的基本方法，了解了数学在日常生活中的重要性。
希望学生能够继续努力，掌握更多数学知识，运用在实际生活中解决问题。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.观察生活中的数学应用场景，写出感想。
七、教学反馈
根据学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高数学学习能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好数数技巧，乐于在生活中应用数学知识。
一年级下册 数学 教案
一年级下册数学教案教学目标：1.学生能够熟练掌握加法、减法的基本概念与运算方法。
2.学生能够在各种实际问题中运用加法和减法进行计算。
3.学生能够培养自主学习的能力，积极参与课堂活动。
教学重点：1.通过具体的实物和图形，引导学生理解加法与减法的概念。
2.培养学生的观察与思维能力，帮助他们解决实际问题。
3.提高学生的计算能力和运算技巧。
教学准备：1.教学资料：教材、黑板、彩色粉笔、计算器等。
2.教具：小球、小动物模型、卡片等。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.与学生互动，询问他们最近学到了什么内容，并复习前面学过的加法与减法。
2.准备一些小球和小动物模型，自由分组，每组准备5个小球和3个小动物模型，观察并说出小球和小动物模型的个数，引出加法与减法的概念。
二、新课呈现（约15分钟）1.展示一副描绘欢乐游乐场实景的图片，图片中有不同的游乐设施和游客。
引导学生观察并回答问题，如：“游乐场有多少个秋千？”、“一共有多少个游客？”2.引导学生根据图片中的信息，用加法算出参观游乐场的游客总人数，并在黑板上写出计算式。
3.给学生出示一些加法算式的卡片，让学生通过计算来解答问题，并鼓励他们用口头表达答案。
三、练习与拓展（约15分钟）1.在黑板上写出2位数的加法算式，让学生上台计算，并把答案写在纸上。
2.布置小组活动，组织学生分组进行竞赛。
每个小组拿到一份试题纸，根据题目要求，在规定时间内计算并填写答案。
结束后，检查答案并公布成绩。
四、巩固与延伸（约15分钟）1.引导学生找出生活中的一些实际问题，并用加法和减法解决问题。
2.骰子游戏：要求学生分成小组，每组有一个骰子。
每名学生轮流投掷骰子，根据骰子的点数，学生将数字写在黑板上，并计算总点数。
最后，比较每个小组的总点数，找出最大值和最小值。
五、课堂小结（约5分钟）1.综合之前的学习内容，通过问题导入，让学生总结和复习本节课所学的内容。
2.鼓励学生发表自己的观点和感想，积极评价他们的努力。
一年级下册数学人教版教学设计(优质3篇)
一年级下册数学人教版教学设计（优质3篇）1.一年级下册数学人教版教学设计第1篇教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。
师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。
（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。
）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。
生：就是几个相同的动作重复做下去。
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。
）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。
生：一边说边做。
师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。
师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。
这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。
因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。
】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。
看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。
欢乐购物街(拓展)优秀教学案例一年级下册数学人教版
1.自我反思：在购物活动结束后，学生需要对自己的表现进行反思和评价。通过自我反思，培养学生的自我意识和自我改进能力。
2.同伴评价：学生可以互相评价对方在购物活动中的表现。通过同伴评价，培养学生的评价能力和尊重他人的意识。
3.教师评价：教师可以根据学生在购物活动中的表现进行评价和反馈。通过教师评价，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发他们的学习动力和进步空间。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过模拟购物街的情景，将学生带入了一个真实而有趣的购物环境。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们能够直观地理解货币的使用和计算方法，提高了学生的实际应用能力。
2.问题导向的教学策略：本节课通过设置问题，引导学生进行思考和解决问题。这种问题导向的教学策略不仅培养了学生的思维能力，还让他们在解决问题的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感。
2.问题解决：每组成员在讨论过程中，遇到的问题可以共同解决。例如，如何计算找零、如何比较价格等。通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.分享讨论成果：每组成员可以将自己在讨论过程中的发现和解决方法进行分享，与其他小组进行交流和互动。通过分享讨论成果，培养学生的语言表达能力和合作意识。
（四）总结归纳
1.知识点梳理：教师可以引导学生对所学内容进行总结和归纳。例如，总结元、角、分的概念和计算方法，以及购物活动的规则。
2.重点难点强调：教师可以强调购物活动中的重点和难点知识，如货币计算的方法和技巧。通过强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。
3.教学目标回顾：教师可以回顾本节课的教学目标，引导学生认识到自己在购物活动中的进步和成长。通过回顾教学目标，激发学生的学习动力和自信心。
4.学生能够培养良好的社交能力和尊重他人的意识。在购物活动中，学生需要与同伴、老师进行交流，学会倾听、表达和尊重他人的意见。这样的活动能够培养学生的社交能力和尊重他人的意识。
人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)
人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（）。
②5个十和5个一组成（）。
③75里面有（）个十和（）个一。
（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。
师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。
2.探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。
58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。
人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。
2023一年级数学下册教案
2023一年级数学下册教案2023一年级数学下册教案1教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
2023一年级数学下册教案2教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
小学一年级数学下册教案
小学一年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解并掌握小学一年级数学下册的各个知识点，如加法、减法、数字之间的关系等。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3.培养学生的数学兴趣，增加他们对数学的喜爱和自信心。
二、教学内容1.数字的认识和表示2.加法运算3.减法运算4.数字之间的大小关系三、教学重点1.学生能够准确理解和掌握数字的认识和表示。
2.学生能够正确进行加法运算和减法运算。
3.学生能够正确判断数字之间的大小关系。
四、教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏让学生进行数学运算，激发学生的学习兴趣。
2.演示教学法：通过演示具体的数学运算过程，让学生更好地理解和掌握知识点。
3.课堂讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
五、教学步骤第一课时：数字的认识和表示1.导入：通过问答形式复习上节课所学的数字1-10。
2.引入新知：介绍数字11-20，并让学生用手指或卡片表示出相应的数字。
3.合作学习：学生分组进行数学游戏，游戏中巩固数字的认识和表示。
4.拓展应用：让学生在课外寻找并报告日常生活中出现的数字。
第二课时：加法运算1.复习：通过口算练习复习上节课所学的数字11-20。
2.引入新知：教授加法的概念，并举例说明加法运算。
3.合作学习：学生分组进行加法运算练习，通过手指、卡片等方式表示出算式和结果。
4.拓展应用：让学生在课外找到有关加法的例子并进行分享。
第三课时：减法运算1.复习：通过口算练习复习上节课所学的加法运算。
2.引入新知：教授减法的概念，并进行具体的减法运算示范。
3.合作学习：学生分组进行减法运算练习，通过手指、卡片等方式表示出算式和结果。
4.拓展应用：让学生在课外找到有关减法的例子并进行分享。
第四课时：数字之间的大小关系1.复习：通过口算练习复习上节课所学的减法运算。
2.引入新知：教授数字之间的大小关系，并进行比较大小的练习。
3.合作学习：学生分组进行数字大小关系的游戏，通过排序、比较等方式巩固所学知识。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
一年级下册数学教学初讲教案
一年级下册数学教学初讲教案教学目标- 了解一年级下册数学的内容和重点- 掌握数的认识和数的大小比较- 能够进行简单的加法和减法运算- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力教学重点- 数的认识和数的大小比较- 简单的加法和减法运算教学准备- 教具：小黑板、教学卡片、计数棒等- 教材：一年级下册数学教材教学步骤1. 导入：通过展示一些物品和数字卡片，引起学生对数的认识的兴趣。
教师与学生互动，鼓励学生描述物品的数量，并进行数的比较。
2. 数的认识：教师使用小黑板或教学卡片，展示不同的数字，并与学生一起读出数字。
教师引导学生观察数字的形状和大小，让学生理解数字的意义和表示方法。
3. 数的大小比较：教师使用教具如计数棒等，进行数的大小比较的示范。
教师提出一些问题，让学生通过比较来判断数字的大小关系，培养学生的逻辑思维能力。
4. 加法运算：教师通过实际物品或教具，进行简单的加法运算示范。
教师引导学生用手指或计数棒来模拟加法运算过程，让学生体验加法的概念和操作方法。
5. 减法运算：教师同样通过实际物品或教具，进行简单的减法运算示范。
教师让学生理解减法的概念，并引导学生用手指或计数棒来模拟减法运算过程。
6. 操练：教师设计一些练题，让学生进行数的认识、大小比较、加法和减法运算的练。
教师可以采用小组活动或个体练的形式，让学生积极参与。
7. 总结：教师对本节课的内容进行简单总结，并鼓励学生提出问题和疑惑。
教师可以预告下一节课的内容，引起学生的兴趣。
教学评价- 教师观察学生的情况，包括对数字的认识程度、大小比较的准确性，以及加法和减法运算的正确性。
- 学生课堂参与度和积极性。
参考资料- 一年级下册数学教材。
一年级下册数学优秀教案五篇
一年级下册数学优秀教案五篇一年级下册数学优秀教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
小学一年级数学教学方案优秀案例(集锦6篇)
小学一年级数学教学方案优秀案例（集锦6篇）小学一年级数学教学方案优秀案例第1篇教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
(5)小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。
三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。
做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。
四、全课总结这节课你有哪些收获请大家一起来总结。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减》(精品同步优秀教学案例)
一、案例背景
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减》是学生初步接触数学运算的重要内容。在此之前，学生已掌握了数的认识和简单的比较大小，为本单元的学习奠定了基础。本节课主要引导学生通过实际操作，感知加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教师提出问题：“在这些场景中，我们可以用什么数学运算来解决问题？”让学生思考并回答。
3.总结加减法在实际生活中的应用，引出本节课的主题《加与减》。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，介绍加减法的运算方法，让学生掌握加减运算的基本规则。
2.利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的意义，如“把3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过结合实际生活情境，如购物、分物品等，引导学生自然而然地接触加减法运算，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向与小组合作：教师在教学过程中提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究加减法的运算规律。同时，组织学生进行小组合作，让学生在讨论、分享中相互学习、相互促进，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过举例和练习，让学生掌握加减法的运算顺序，如先加后减、先减后加等。
4.引导学生发现加减法之间的关系，如加法中的和减去一个加数等于另一个加数，减法中的被减数减去差等于减数等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们在生活中还遇到过哪些加减法问题？是如何解决的？”让学生分小组进行讨论。
2.鼓励学生分享自己的经验和方法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导他们发现加减法的运算规律。
一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过填数游戏这一有趣的形式，帮助学生复习和巩固0-10的数字认识以及大小比较。从学生的反应来看，他们对于这种互动性强的学习方式非常感兴趣，这也激发了我对教学的一些思考。
首先，我发现学生在填数游戏中能够更自然地接受和理解数字的概念，尤其是在小组合作中，他们相互学习、相互帮助，这种氛围对知识的掌握起到了很好的促进作用。但同时，我也注意到，部分学生在数字顺序和大小比较上还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，设计更多针对性的练习来帮助他们。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种通过填入数字来锻炼我们数字认识、大小比较和逻辑思维能力的数学游戏。它是帮助我们巩固数学基础，提高问题解决能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的填数游戏案例。这个案例将展示如何根据已有的数字和规则，填入正确的数字，完成游戏。
-大小比较的逆向思维：学生在进行数字大小比较时，可能会对逆向比较（如“为什么3比5小”）感到困惑。
-游戏策略的制定：学生可能在填数游戏中不知道如何开始，或是在进行过程中难以找到正确的数字组合。
举例解释：
-在数字顺序的灵活运用方面，学生可能知道5在4后面，但在游戏中将数字以非顺序的方式排列时，可能会感到困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了填数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字顺序和大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例一、教材分析：本课是小学一年级下册数学的一节课，教学内容是退位减法。
它是数学中减法的一种方法。
退位减法使用横式将思维难度降低到2位以内的数减法。
采用退位减法，能够大大提高学生的口算速度和精度。
二、教学目标：1．了解减法的概念，学习退位减法的方法和步骤。
2．培养学生观察和分析问题的能力，激发他们学习数学的积极性。
3．提高学生的记忆力、计算能力和运算速度，大大提高学生的口算水平。
三、教学重点：1、准确理解退位减法，思考其实际应用。
2、精确定位退位减法的运用环境，以及掌握退位减法的本质。
四、教学难点：1、帮助学生分析并解决退位减法的难点。
2、根据学生的实际水平，提供针对性的教学方案。
五、教学策略：1、小组合作探究，帮助学生通过小组内的借鉴、交流，更好地掌握退位减法。
2、讲解和演示，通过老师的现场演示，让学生真正理解退位减法。
3、亲身实践，让学生在实践中掌握“退位减法”的运用。
六、教学方法：1、听、说、读、写、演，通过多种途径帮助学生掌握退位减法。
2、探讨和引导，通过引导和促进学生的自我探索和解决问题的意识，帮助学生更好地掌握内容。
七、教学过程：1、导入通过引入一个生动形象的故事联想起“退位减法”的概念，激发学生学习数学的热情。
2、自主探究让学生小组合作，根据先前学过的“退位”概念，探究退位减法的实现步骤和意义。
3、讲解和演示教师利用PPT与实例演示，让学生了解退位减法的实质，运用实例演示退位减法的运用与实际意义。
4、练习让学生按要求完成退位减法计算。
5、总结与提高引导学生总结掌握的知识点，加强知识点在学生脑中的储存，提高学生自我教育意识。
八、教学反思：“退位减法”是一种非常实用的数学运算方法，它极大地提高了学生的口算速度和精度。
在教学过程中，我通过引入生动形象的故事以及小组合作等多种教学方法，让学生体验到了“退位减法”的实用在生活中的应用，既提高了学生的学习积极性，也加深了他们对此方法的理解与掌握。
数学一年级下册优秀教学设计5篇
数学一年级下册优秀教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于数学一年级教学设计，方便大家学习。
数学一年级下册教学设计1(一)激发观察兴趣教学目标：1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学内容：教科书第2～5页内容。
教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。
教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。
从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
〔以谈话的形式开始。
师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。
〕1、师生相互介绍。
2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的`用处。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
数一数激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
〔此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。
〕教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。
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人教版一年级数学下册《找规律》教学案例
新地中心学校张燕华
教学目标：
（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：
发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：
找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）突破方法：“多层观察”的学习策略及尝试教学法。
教具准备：
PPT,小三角形，圆形，正方形
教学流程：
一、情境中发现规律
1、创设情境
再过二十多天就是同学们自己的节日了，“六一”儿童节，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，一些小朋友在布置他们的教室
课件展示主题图观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？生1：有彩旗，有灯笼生2：有小朋友在跳舞，
生3：小旗是按红色黄色红色黄色顺序排列
生4…… 师：图中的彩旗灯笼彩花它们者不是乱摆乱乱放的，而是有顺序的排列，这是我们这节课所要学习的内容—（板书：找规律）
二、教学例题一
1 课件出示彩旗图①观察小旗的规律师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？生：是黄色的。
师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？同学们一起来读读小旗的排列规律？师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们樟树的大街，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。
怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？师：有没有好办法？遇到困难，同方的同学，或一组的商量，看看能不能解决？（小旗贴在黑板上）师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。
（板书：一组）而且下一组和上一组是重复的。
（板书：重复）师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。
我们就说它们是依次出现的。
（板书：依次）师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。
②观察彩花的规律师：小花的排列有怎样的规律？师：下一朵小花是什么颜色？
③观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？师：下一个灯笼是什么颜色？
④小朋友的规律
师: 联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。
找找小朋友们站的位置有怎样的规律?师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）
师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。
从女同学开始看，
就是一女一男为一组。
三、教学例2 摆一摆
1、小朋友，我们现在来动动手好不好?
2、出示课件: 图上画了什么?它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律.
3、师: 下一个图形应该摆什么?（圆柱）, 出示课件, 是这样的吗? 还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
4、师表扬学生：真聪明，继续加油，（课件出示例2 第2 图）
师: 图上摆了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？请大家拿出学具袋中的图形摆一摆。
5 指名一个同学到黑板上摆, 并让学生说说图形是怎么排列的，由几个图形组成的？
生1：按三角形，圆形，正方形，三角形，圆形，正方形的顺序一直排列下去。
生2：按红黄绿红黄绿的顺序排列
6、两道题，我比一比：
1．小红旗和例2 第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？
2．总结：（1）一个是2 个2个一组，一个是3个3 个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
四、教学例3 和“做一做” 1、师：孩子们，我们去玩玩涂色游戏吧。
（出示课件），小朋友能按照这些图的规律涂色呢？
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。
翻到书第89 页，
开始吧例3，自己涂一涂。
老师提醒你们先找到规律再涂，涂坏了就不能擦了。
师：介绍是怎样涂的?为什么这样涂？师：正方形的排列规律是什么？三角形的排
列规律有什么？师：可以2 个一组，还可以3 个一组，那能不能4 个一组呢？
师：我看到刚才好多同学还舍不得放下水彩笔，我们接着涂做一做，比比谁涂的又
快又漂亮。
师：介绍是怎样涂的?为什么这样涂？师：既要看颜色，又要看方向，还要看形状。
（板书：颜色方向形状）
3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。
问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
五、表演动作规律。
1 课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。
活动中：师问：会了吗？自己跳跳。
（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上4 下有规律的音乐和动作。
）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。
2 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。
）
六、生活中的规律。
1、联系生活找规律。
在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？
生1：我身上的衣服的花纹是有规律的。
生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。
生3：马路上的斑马线也有规律的2 我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。
当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了
规律，我们的生活才会如此丰富多彩.
七、创作规律：小小设计师
看了这么多美丽的图画, 小朋友们, 你们想不想自己来动手来创造一个规
律？请大家拿出桌上的白纸, 自己设计一组规律吧. 把美丽的作品展现在黑板上.
八、表扬自己小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思考的同学该受到表扬（连续拍掌表扬三次）
师：哎，你们发现了吗？刚才老师拍的掌声有没有规律？生：学生学着老师的掌声拍下去。
师：那声音呢？有没有规律？你想来尝试一下吗？
九、全课总结，谈谈收获师：这节课你学会了什么？还有疑问吗？我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。
有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。
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