高中生物本节聚焦答案解析

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人教版高中生物必修1教师用书

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贫血。

2.镁是合成叶绿素的主要原料之一,当镁缺少时,叶绿素的合成受到影响,从而影响光合作用。

五、旁栏思考题(课本P36)1.补充碘,预防大脖子病。

2.不同种类的细胞中化合物的种类有差别。

各种化合物的含量也不相同。

六、练习(课本P36)(一)基础题1.C(水是细胞中含量最多的化合物。

细胞的含水量一般都在60%以上)2.A(自由水是细胞内的良好溶剂,许多物质溶解在这部分水中)3.D(Pb是重金属,在体内会引起蛋白质的变性,是有害的物质)(二)拓展题:质量分数为0.9%的氯化钠溶液的浓度,正是人体细胞所处液体环境的浓度,所以叫生理盐水。

当人体需要补充盐溶液或输入药物时,应输入生理盐水或用生理盐水作为药物溶剂,以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态。

第二章自我检测(课本P38)一、判断题1.√(组成细胞的化学元素,在无机自然界里都能找到,没有一种化学元素为细胞所特有) 2.×(能够为细胞的生命活动提供能量的能源物质主要有糖类、脂质、蛋白质等,而核酸是细胞内携带遗传信息的物质,不是能源物质)3.×(细胞中含量最多的物质是水)4.√(蛋白质在细胞中承担的功能多种多样。

结构蛋白是构成细胞和生物体结构的重要物质,蛋白质还有催化作用、运输作用、传递信息、调节机体生命活动、免疫功能等。

一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者)5.×(核酸包括DNA和RNA两种类型。

DNA主要存在细胞核内,RNA主要存在细胞质中) 6.×(胆固醇是构成细胞膜的重要成分,参与血脂的运输。

胆固醇含量过高才对生物体有害)画概念图完成下面有关蛋白质分子的概念图二、知识迁移自由水,结合水,自由水。

三、技能应用提示:20种氨基酸在形成肽链时可以有不同的序列,这是肽链形式多样的主要原因。

用数学的排列组合方式可以解释,假若一段只有20个氨基酸的肽链,那么由于不同的排列组合可以形成的肽链形式就有2020种之多。

高中生物教材旁栏边角知识解释

高中生物教材旁栏边角知识解释

高中生物教材边角知识1.(必修一 P19 拓展题 1)组成细胞的元素追根溯源来自无机环境,但细胞内各种元素的比例与无机环境的大不相同是因为细胞是有生命的,它可以主动地、选择性地从环境中摄取所需元素。

2.(必修一P23 与生活的联系)盐析过程中蛋白质结构没有发生变化;鸡蛋煮熟后,高温使蛋白质分子的空间结构改变,发生变性。

3.(必修一 P24 科学史话)1965 年,我国科学家完成了结晶牛胰岛素的全部合成,是世界上第一个人工合成蛋白质的国家。

4.(必修一 P27 旁栏思考题)原核细胞的 DNA 主要位于细胞内的拟核。

真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核,线粒体和叶绿体中也有少量的 DNA。

5.(必修一 P33 拓展题 2)葡萄糖可以口服,也可以通过静脉注射进入人体细胞。

但蔗糖只能口服,不能注射,因为葡萄糖是单糖,细胞可以吸收单糖。

蔗糖是二糖,二糖必须水解(消化)成单糖才能被细胞吸收,消化道中有催化蔗糖水解的酶,但血浆中没有,所以不能注射。

6.(必修一 P35 思考与讨论)叶绿素分子的组成元素是 C、H、O、N、Mg;血红蛋白的组成元素是C、H、O、N、Fe。

7.(必修一 P38 知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水,干种子高温烘烤出的水珠主要是结合水,结合水破坏后的种子不能萌发。

8.(必修一 P41 与生活的联系)细胞在癌变的过程中,细胞膜的成分发生改变,有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质。

9.(必修一 P43 拓展题)用台盼蓝染色排除法鉴定死细胞和活细胞,只有死细胞会被染成蓝色,主要原因是死细胞细胞膜丧失了选择透过性。

10.(必修一 P45 图 3-5)内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质的合成“车间”。

11.(必修一 P46 相关信息)硅肺:硅尘被吞噬细胞吞噬,吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体膜,使其中的水解酶释放出来,破坏细胞结构,从而使细胞死亡,最终导致肺的功能受损。

(新教材)高中生物必修二全册教材“问题探讨、探究实践、思考讨论”汇总(附答案)

(新教材)高中生物必修二全册教材“问题探讨、探究实践、思考讨论”汇总(附答案)

(新教材)高中生物必修二全册“问题探讨、探究实践、思考讨论”汇总(附答案)第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)【问题探讨】人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状。

就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起,混合液是另外一种颜色,再也无法分出蓝色和红色。

这科观点也称作融合遗传。

讨论1.按照上述观点,当红花豌豆与白花豌豆杂交后,子代的豌豆花会是什么颜色?答:粉色。

按照融合遗传的观点,双亲的遗传物质会在于代体内发生混合,子代表现出介于双亲之间的性状,即红色和白色的混合色一粉色。

2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些?答:不同意。

因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。

例如,红花豌豆与白花豌豆杂交后,其后代仍出现红花或白花;再例如,人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。

探究•实践:性状分离比的模拟实验讨论1.将每个小组的实验结果与全班慈的实验结果作比较,你有什么发现?如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计,他还能正确地解释性状分离现象吗?答:与每个小组的实验结果相比,全班总的实验结果更接近预测的结果,即彩球组合类型数量比DD: Dd: dd=1:2:1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。

因为实验统计的样本数量越大,越接近统计规律。

如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计,那么他很难正确地解释性状分离现象。

因为实验统计的样本数量足够大,是盂德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

只对10株豌豆的性状进行统计,会出现较大的误差。

2.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较,你认为孟德尔的假说是否合理?答:合理。

因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取-个彩球进行组合,实际上是模拟雌雄配子的随机结合,统计的样本数量也足够大,出现了3:1的结果。

但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。

高中生物新旧教材变化梳理必修一

高中生物新旧教材变化梳理必修一

高中生物新旧教材变化梳理(必修一)第一章1.将“生命活动离不开细胞”整合进了“细胞是基本的生命系统”中,书后题中以图片形式介绍了病毒,引导思考病毒生命活动为什么离不开细胞。

2.调整知识顺序,先讲述细胞学说,后讲述细胞是最基本的生命系统,再介绍细胞的多样性和统一性。

3.细胞学说建立过程的标题改变,放入了思考、讨论中,而不再是资料分析。

4.细胞学说的内容3改变说法:新细胞是由老细胞分裂产生的。

5.生命系统结构层次的图片改变。

多使用的是初中生物教材中的图片。

6.用高倍镜观察几种细胞中的课本图片改变。

7.蓝藻之名不再用,直接用蓝细菌,蓝藻图片提出“色球藻”。

细菌图片换了,多了鞭毛8.真核生物和原核生物一节旁栏思考题更有深度。

一一真原核生物的本质,进化角度分析二者。

9.生物科技进展更贴近生物研究的前沿。

10.书后题更偏向于用文字表述去答题,偏向于归纳、分析和知识应用。

要求学会概念图绘制。

第二章1.细胞中的元素添加思考讨论:“比较组成玉米和人体细胞的元素及含量”,用以直观分析组成细胞的大量元素和微量元素,说明不同生物细胞中元素种类相同,含量不同。

占细胞干重最多的元素为C。

2.旧教材中元素在细胞鲜重、干重的饼状图删掉了。

3.组成细胞的化合物:删掉表格、大括号图,增加饼状图,各种化合物的含量数据有变化,增加了与生活的联系:食物合理搭配。

4.生物组织检测实验:还原糖去掉果糖,只剩下葡萄糖。

脂肪的观察方法减少,只剩下花生子叶临时切片观察,去掉了苏丹四的染色结果。

实验材料有变化,苏丹3染液给出了具体浓度配制。

实验去掉了淀粉的检测和观察。

增加了三个实验的结果图片,清晰明了。

5.调整知识顺序,细胞中的无机物调整为第二节,糖类和脂质调整为第三节,蛋白质为第四节,核酸为第五节。

按难度进行了调整,符合学生学习认知规律。

6.细胞中的水:增加了水分子的结构模型图,提出了水分子之间靠“氢键”结合。

以“小字”形式增加了水的分子结构,用以说明水为什么是细胞内的良好溶剂,为什么能够维持生命系统稳定性。

生物必修二人教版本节聚焦答案及提示

生物必修二人教版本节聚焦答案及提示

生物必修二人教版本节聚焦答案及提示Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】生物必修2教材本节聚焦答案或提示在书中有详细解释。

本节聚焦(课本P2)1.孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对易于区分的相对性状,对每对相对性状的遗传分别进行研究,他的一对相对性状杂交实验的设计要点是:(1)选用一对相对性状的两个纯种的亲本进行正交和反交的杂交实验得F1,以便对比观察其纯种高茎×纯种矮茎→F1。

(2)将F1自交得F2,观察和统计F2的性状表现及个体数,从中分析揭示性状的遗传规律。

2.孟德尔解释分离现象作了如下假说:①生物的性状是由遗传因子决定的,显性遗传因子决定显性性状,隐性性状由隐性遗传因子决定。

②体细胞中的遗传因子是成对存在的。

如纯种高茎(DD),纯种矮茎(dd),F1高茎(Dd);配子(生殖细胞)中只含有成对遗传因子中的一个。

③受精作用时,雌、雄配子的结合是随机的,机会是相等的。

为了检验对分离现象的解释是否正确,孟德尔又巧妙地设计了测交实验进行验证。

即让F1与隐性亲本杂交。

看测交结果与预计结果是否相一致,如果两者相一致,说明其解释是正确的。

3.分离定律,又称孟德尔第一定律。

分离定律是指:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

二、本节聚焦(课本P9)1.孟德尔在完成了一对相对性状的研究后,又产生了新的疑问:一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢他观察到花园里的豌豆,就粒色和粒形来说,只有两种类型:一种是黄色圆粒,一种是绿色皱粒。

是不是决定粒色的遗传因子对决定粒形的遗传因子有影响呢它们在遗传时又有什么规律呢这引发了他的探究欲望,于是,孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交,无论是用纯种黄色圆粒作母本(正交),还是用纯种绿色皱粒作母本,结出的种子(F1)都是黄色圆粒的。

高中生物复习资料(必修三) 植物生长素的发现

高中生物复习资料(必修三) 植物生长素的发现

高中生物复习资料(必修三)(一)第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现班级:____________学号:________姓名:____________________执笔人:侍东升核对人:朱春霞[学习目标]1、概述植物生长素的发现。

2、体验发现生长素的过程和方法。

3、评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。

[学习重点]生长素的发现过程[学习难点]1、生长素的产生、运输和分布。

2、科学实验设计的严谨性分析。

[学习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新[学习过程]一、本节聚焦1、植物向光性的原因是会么?2、生长素是什么物质?3、什么是植物激素不?二、自主学习(一)生长素的发现过程1.向光性⑴概念:在___________的照射下,________向着光源生长的现象。

⑵举例:放在窗口的盆栽植物,其_______________向着窗外生长。

⑶意义:可以使植株获得更多__________,从而可以通过_______________合成更多的有机物,满足自身生长发育的需要。

2.探究生长素的发现过程⑴1880年,达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。

实验一:胚芽鞘受到_____________照射时,弯向光源生长。

实验二:切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时,胚芽鞘_______________________。

实验三:用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时,胚芽鞘_____________。

实验四:用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段,单侧光只照射胚芽鞘尖端,胚芽鞘仍然____________________________。

提出问题:为什么会出现这些现象?作出假设:达尔文根据实验提出,______________照射使胚芽鞘尖端产生______________,当这种刺激传递到下部的________________________,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。

⑵设计实验,证明假设。

人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(能量之源——光与光合作用 第3课时

人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(能量之源——光与光合作用 第3课时

●习题详解一、练习(课本P106)(一)基础题1.(1)√(2)×2.B3.D4.C5.D6.B7.光合作用中光反应阶段的能量来源是光能,暗反应阶段的能量来源是ATP。

8.白天若突然中断二氧化碳的供应,叶绿体内首先积累起来的物质是五碳化合物。

(二)拓展题1.(1)根据图中的曲线表明,7~10时光合作用强度不断增强,这是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下,光合作用的强度是随着光照加强而增强的。

(2)在12时左右光合作用强度明显减弱,是因为此时温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,二氧化碳供应减少,导致光合作用强度明显减弱。

(3)14~17时光合作用强度不断下降的原因是此时光照强度不断减弱。

2.(略)二、本节聚焦(课本P101)1.人们对光合作用的认识经历了一个漫长的阶段,大约用了近200多年的时间,才对光合作用的生理过程有了一些认识,知道了光合作用的场所、条件、原料和产物。

从公元前3世纪古希腊学者亚里士多德提出土壤是植物体的食物来源,直到20世纪40年代初,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究,了解了光合作用中各产物组成元素的来龙去脉后,对光合作用才有了一个较彻底的认识。

2.光合作用的第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。

光反应阶段在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行。

从物质变化的角度来看,一是把水分解成了O2和具有强还原性的[H],二是把ADP和Pi合成了ATP;从能量变化的角度来看,把光能转化成了ATP中活跃的化学能。

光合作用的第二个阶段中的化学反应,有光没光都可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段。

暗反应阶段在叶绿体基质中进行。

从物质变化的角度来看,二氧化碳经过“固定”和“还原”两个过程,最终被还原成(CH2O)和C5;从能量转变的角度来看,ATP中活跃的化学能变成了稳定的化学能储存在糖类等有机物中。

3.影响光合作用的外界因素有光照、二氧化碳浓度、温度、水、矿质元素等。

[原创]高中生物必修1 2.1聚焦三大有机物的鉴定

[原创]高中生物必修1 2.1聚焦三大有机物的鉴定

聚焦三大有机物的鉴定生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验是必修1中的重要实验,同时也是高考的热点之一。

在高考中,本实验大多以选择题的形式出现,重点是以对比的方式考查相关实验的异同点,试题中常常以教材实验为依据,设置相关的设计实验,这也将是今后高考的考查的重点,所以牢固的掌握本实验的基本原理、实验材料的选择以及实验的注意事项,是解决此类问题的关键。

一、实验原理生物组织中含有可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖和麦芽糖)、脂肪、蛋白质等化学成分,可分别与某些化学试剂作用产生特定的颜色反应。

1.可溶性还原糖+斐林试剂(班氏试剂)→砖红色沉淀;2.脂肪+苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)染液→染成橘黄色(红色);3.蛋白质+双锁脲试剂→溶液呈紫色二、实验材料的选择1.做可溶性还原糖的检测(鉴定)实验,应该选择含糖量较高、颜色为白色或近于白色的植物组织,例如苹果、梨白色甘蓝叶、白萝卜等。

双子叶植物光合作用的主要产物为淀粉,其叶不理想;有些单子叶植物,如韭菜,其叶内含有大量的可溶性单糖,但由于叶片中叶绿素的颜色较深,影响鉴定时实验现象,也不宜作为实验材料。

2.做脂肪的检测(鉴定)实验,应该选择富含脂肪的种子,以花生种子为最好,其关键步骤在于子叶要切成理想的薄片。

3.蛋白质的鉴定试验中,最好选择富含蛋白质的生物组织。

植物材料常用的是大豆,动物材料常用的是鸡蛋。

三、实验中的注意事项1.关于鉴定还原糖的实验,在加热试管中的溶液时,应该用试管夹夹住试管上部,并放入盛开水的大烧杯中加热。

注意试管底部不要接触烧杯底部,同时试管口不要朝向实验者,以免试管内溶液沸腾时冲出试管,造成烫伤。

如果试管内溶液过于沸腾,可以上提试管夹,使试管底部离开大烧杯中的开水。

2.生物组织中的还原糖是指它们的分子结构内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)的糖。

淀粉和蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基,因此叫做非还原性糖,不具有还原性,斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否,而不能鉴定非还原性糖或不溶性糖。

高中生物教学评价(六篇)

高中生物教学评价(六篇)

高中生物教学评价1、教学观念的转变及课程目标的实现教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。

传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。

现代教育理论认为:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。

教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学、互教互学。

教师不仅仅传授知识,更是与学生一齐分享对课程的理解。

本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想,教学中创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的进取性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和本事,使每个学生得到充分发展。

小结。

经过教师之间的合作、交流,使得教学方式呈现个性化、多样化。

2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化新教材中的课程资源是十分丰富的,具有基础性、先进性、时代性的特征,与社会生活紧密联系在一齐。

最大的变化是呈现形式上的变化,每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。

每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成,旁栏又安排了相关信息”、“知识链接”。

每节课均以“问题探究”开始,经过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入,这些情景、问题贴近生活,能引起学生的兴趣,并且步步深入,引导课堂资料的呈现。

在教学过程中,要充分利用多媒体或展示图片等手段,发挥学生的视觉感官,让学生去看、去想、去说。

“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;相关信息”是对正文主栏资料的补充和延伸。

“知识链接”是不一样章节的前后呼应,构成概念间的逻辑联系。

对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式,让学生去讨论、去操作、去试验,从而对知识进行归纳构成概念,得出结论。

3.要培养学生的问题意识。

教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。

陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。

”作为教师,应当相信每个学生都有成功的期望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思,古语云:“学起于思,思起于疑”。

新人教版高中生物必修1第2章第一节导学评创新设计方案(附答案)

新人教版高中生物必修1第2章第一节导学评创新设计方案(附答案)

2.1 细胞中的元素和化合物(第1课时)课前预习,自主完成:一、本节聚焦(阅读能力训练)1. 细胞中常见的元素有哪些?最基本元素、主要元素、大量元素、微量元素分别是什么?2. 组成细胞的主要化合物有哪些?3. 怎样检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质?二、课堂情境设计1. 观察哈巴狗造型的慕斯蛋糕、仿真玫瑰花和机器人索菲亚,讨论它们为什么不是生命体?哈巴狗、玫瑰花、人体细胞内含有特殊的“生命元素”吗?或是组成细胞的分子有什么特殊之处吗?2. 比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量,你能提出什么问题?三、学习任务设置任务一:思考与讨论,说出细胞中的最基本元素、主要元素、大量元素和微量元素。

活动1:小组合作,比较组成玉米(植物)和人体(动物)细胞的元素及含量,运用不完全归纳法,总结并概括出细胞的最基本元素、主要元素、大量元素、微量元素。

玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量(干重、质量分数%)注:其他元素占细胞干重的质量分数总计小于3%思考与讨论:1. 在玉米细胞和人体细胞中含量较多的4种元素一样吗?怎样解释这种现象?2. 细胞中有些元素含量很少,是否意味着它们不重要?3. 比较表中元素种类和含量,你还能得出哪些结论?归纳概括:最基本元素:主要元素:大量元素:微量元素:任务二:观察并分析组成细胞的主要化合物及相对含量图,认识构成细胞的主要化合物种类及相对含量,建构组成细胞的化合物分类图。

组成细胞的主要化合物及其相对含量思考与讨论:1. 细胞中的化合物从化学角度,应如何分类?2. 细胞鲜重中含量最多的化合物是什么?3. 细胞干重中含量最多的化合物是什么?4. 这些有机物中,哪个组成元素与它们分子建构中骨架的形成最为关键?归纳与概括:四、概念图构建五、你学习本节内容还有哪些困惑?学业质量水平评价2.1 细胞中的元素和化合物(第1课时)1. 科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体的元素在无机自然界中也都存在,这一事实主要说明()A. 生物来源于非生物B. 生物界与无机自然界具有统一性C. 生物界与无机自然界具有差异性D. 生物与非生物在元素组成上没有区别2. 下列元素中,构成有机物基本骨架的是()A. 碳B. 氢C. 氧D. 氮3. 基于对细胞元素组成、元素含量等的认识,下列相关表述不正确的是()A. 细胞中不存在无机自然界没有的特殊元素B. 细胞中微量元素含量很少,作用也很微小C. 不同种类的细胞其组成元素和化合物种类基本相同,但含量又往往有一定差异,这既体现细胞的统一性,又反映了细胞的多样性D. 细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成,它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子4. 在下列有机化合物中,人体细胞内含量最多的一种是()A. 脂质B. 糖类C. 蛋白质D. 核酸5. 探究不同生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验中,实验材料与实验结果不一致的是()A. 豆浆与双缩脲试剂反应会出现紫色B. 梨汁与斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀C. 花生子叶切片滴加苏丹Ⅲ染液后,视野中会出现橘黄色颗粒D. 西瓜汁也可以代替葡萄匀浆,与斐林试剂发生砖红色沉淀,效果会更好6. 下列关于构成生物体的元素的叙述,错误的是()A. 构成生物体的元素都来自于自然界B. 不同元素在生物体内的含量各不相同C. 构成生物体的物质都包含C、H、O元素D. 构成生物体的元素没有一种是生命所特有的7. 组成生物体细胞的化合物中,下列表述不正确的是()A. 水的含量最多,没有水就没有生命B. 脂质就是脂肪,可用苏丹Ⅲ染液染成橘黄色C. 鸡蛋清因含蛋白质较高,可用于蛋白质鉴定实验材料D. 糖类中的淀粉遇碘会变蓝色8. 用苏丹III 染液对脂肪组织进行染色时,可用来冲洗浮色的药品是()A. HClB. 体积分数为50%的酒精C. H2OD.无水酒精9. 在1、3、5 号试管中分别加入2 mL蒸馏水,2、4、6 号试管中分别加入2 mL 发芽的小麦种子匀浆样液,然后在1~4 号试管中适量滴加斐林试剂,5、6 号试管中合理滴加双缩脲试剂,摇匀。

高中生物《第一章 第一节 细胞生活的环境》课件2 新人教版必修3

高中生物《第一章 第一节 细胞生活的环境》课件2 新人教版必修3

气体:以O2和CO2最为重要. 调节生命活动的各种激素. 细胞代谢废物:除CO2外,还有尿素.尿酸等.
组织液﹑淋巴的成分和含量于血浆相近, 主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质, 而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。
三、细胞外液的的渗透压和酸碱度
(1)渗透压
1.渗透压的概念:
(770KPa)
简单地说,是指溶液中溶质微粒对水的吸引力. 2.渗透压的大小: 取决于溶液中溶质微粒的数目:溶质微粒越多,即溶液浓度 越高,对水的吸引力越大,溶液渗透压越高;反过来,溶质微粒越 少,即溶液浓度越低,对水的吸引力越小,溶液渗透压越低; 3.影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐(主要是Na+和Cl+),蛋白质的含量有关.
生理盐水的浓度是多少?为什么医院给人输 液时必须使用生理盐水? 哺乳动物生理盐水 的浓度是0.9%的 NaCl溶液。这样的 溶液提供的渗透压 与血浆等细胞外液 相同,所以是血浆 的等渗溶液。
(2)酸碱度 ( 7.35-7.45 )
正常人的血浆近中性,PH为7.35~ 7.45,血浆的PH之所以能够保持稳定,与 它含有HCO3 ‾ ,HPO4²‾


组织液、血浆和淋巴三者的关系图
血浆
双向渗透
组织液
单 向 渗 透
O2和营养物质
CO2和代谢废物
细 胞
淋巴
内环境的概念
由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
包括:血浆、组织液、淋巴
血浆的主要成分
血浆的化学成分
水:在血浆中占90-92%. 有机化合物: 脂类.氨基酸.葡萄糖.核苷酸.维生素等. 各种无机离子:Na+..Cl -的量较多
组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环 境接触,不能直接与外界环境进行物质交换。这 些细胞直接生活的环境是什么呢?

2019年整理人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(细胞中的元素和化合物)精品资料

2019年整理人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(细胞中的元素和化合物)精品资料

●习题详解一、练习(课本P19)(一)基础题1.(1)√(2)×2.3.B(二)拓展题1.细胞是有生命的,它可以主动地从环境中获取生命活动需要的元素。

这是生物与非生物的区别之一。

2.不能。

生命系统内部有严谨有序的结构,不是物质随意堆砌而成的。

二、问题探讨(课本P16)通过问题探讨知道组成地壳和组成细胞的元素的含量从种类上看有相同性,从质量分数来看有差异性。

同为细胞,元素的含量也会有所不同,比如水稻中Si较多,西红柿中Ca 含量较多。

三、本节聚焦(课本P16)1.组成细胞的主要元素是C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等。

主要元素是指在细胞中起重要作用的元素,可以是大量元素也可以是微量元素。

2.组成细胞的重要化合物主要有六大类,包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸。

3.检测生物组织中的这些物质常常通过某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机物产生特定的颜色反应来进行。

生物组织中的糖类可分为还原性糖和非还原性糖。

常用还原性糖可和斐林试剂反应生成砖红色沉淀来检验还原性糖的存在。

脂肪可和苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅵ染液反应,生成橘黄色物质。

蛋白质与双缩脲试剂发生反应生成蓝色物质。

四、思考与讨(课本论P17)1.有机化合物和无机化合物的区别主要看它们的分子组成中是否有碳元素,如糖类是有机化合物,由碳、氢、氧三种元素组成;水是无机化合物,由氢、氧两种元素组成。

当然这不是严格意义上的区别。

比如二氧化碳虽然含有碳元素,但它的特性和无机物一样,所以它不是有机物。

2.细胞内最多的有机化合物是蛋白质,无机化合物是水。

蛋白质是组成生物体的重要物质,在生命活动中起重要作用,它既可作为生命活动的实施者又可以作为生命活动的调节者;水是生命之源,离开水,生命活动就无法进行。

3.植物的叶肉细胞、果实细胞和种子的细胞中通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质。

如禾谷类的果实、种子、马铃薯等含淀粉(多糖)较多;甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多;花生、芝麻、向日葵等种子中含脂质多;大豆种子中含蛋白质多,等等。

现代生物进化理论的主要内容

现代生物进化理论的主要内容

4、假设一个种群中,A的频率为0.8,a的频率为 0.2,那么AA、Aa三种基因型频率分别为 6_4_℅____、3_2_℅____。
5.在种群极大,种群内个体间_随_机__交__配_产生后 代,且不发生_迁_移__、_突_变___和_自__然_选__择__的条 件下,种群的基因频率和基因型频率_不_变__。
A 0.36 0.48 0.16 B 0.48 0.36 0.16 C 0.16 0.48 0.36 D 0.16 0.36 0.48
4、假设一个种群中,A的频率为0.8,a的频率为 0.2,那么AA、Aa三种基因型频率分别为 ______、______。
5.在种群极大,种群内个体间_______产生后 代,肯不发生____、_____和________的条 件下,种群的基因频率和基因型频率____。
C、一块农田中的全部杂草
D、一个池塘中的全部鲤鱼
2.在一个种群中,随机抽出一定数量的个体。其
中基因型AA的个体占24%,Aa的个体占72%,
aa的个体占4%,那么基因A和a的频率分别是
()
A. 36%、64%
B. 57%、43%
C. 24%、22%
D.60%、40%
3.在某一个人群中,已调查得知,隐性性状者为 16%,问该性状不同类型的基因型频率是多少? (按AA、Aa、aa顺序排列答案)
C. 24%、22%
D.60%、40%
3.在某一个人群中,已调查得知,隐性性状者为 16%,问该性状不同类型的基因型频率是多少? (按AA、Aa、aa顺序排列答案)
A 0.36 0.48 0.16 B 0.48 0.36 0.16 C 0.16 0.48 0.36 D 0.16 0.36 0.48

(完整版)高一生物必修一本节聚焦答案

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第1章:走进细胞第1节:从生物圈到细胞1、为什么说生命活动离不开细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位,单细胞生物中细胞就是一切生命活动的场所,多细胞生物中生命活动要依靠各种细胞的紧密配合。

2、地球上的生命系统可以分为那些层次:由小到大依次是:细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—(生物圈)注:(一般认为,对于单细胞生物来讲,细胞是个体级概念;对于植物来讲,没有系统概念,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成植物个体。

)3、为什么说细胞是基本的生命系统:细胞位于生命系统结构层次的最低一层,是其他各层形成和行使功能的最基本单位。

第2节:细胞的多样性和统一性:1、怎样使用高倍显微镜:①对光(调整通光孔,调节反光镜,使光路通常,并达到适宜亮度。

)②低倍镜观察(先选用低倍镜对准通光孔,调整准焦螺旋,观察材料,并将想要观察的部分挪到视野中央。

应注意方向“上、下、左、右皆与实际相反”)③换镜(通过旋转转换器将物镜换成高倍镜)④调焦(旋转细准焦螺旋使视野清晰,进行观察。

)2、什么是原核细胞?什么是真核细胞:原核细胞:细胞中没有由核膜围成的典型细胞核。

(支原体、衣原体、蓝藻(蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜)、细菌(具有描写形态的词,如‘杆、弧、螺旋、球等’))真核生物:细胞中具有由核膜围成的典型细胞核。

(动物、植物、真菌)3、细胞学说的内容是什么:①细胞是个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对整体生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

4、细胞学说的建立过程对你有哪些启示:开放性题目,在了解发展过程的基础上根据自己的认识回答。

第2章:组成细胞的分子第1节:细胞中的元素和化合物1、组成细胞的主要元素是什么:主要元素:碳C、氢H、氧O、氮N、磷P、硫S2、组成细胞的重要化合物有哪些:水(鲜重含量最多)、无机盐、糖类、脂质、蛋白质(鲜重仅次于水,干重含量最多)、核酸3、怎样检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质:糖类(还原糖:葡萄糖、果糖、麦芽糖):遇斐林试剂(氢氧化钠+硫酸铜等体积混合,现配现用)50-65℃热水浴2min,出现砖红色沉淀。

高中生物《聚焦三大有机物的鉴定》实验 苏教版必修1

高中生物《聚焦三大有机物的鉴定》实验 苏教版必修1

高中生物《聚焦三大有机物的鉴定》实验苏教版必修1一、实验原理生物组织中含有可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖和麦芽糖)、脂肪、蛋白质等化学成分,可分别与某些化学试剂作用产生特定的颜色反应。

1、可溶性还原糖+斐林试剂(班氏试剂)→砖红色沉淀;2、脂肪+苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)染液→染成橘黄色(红色);3、蛋白质+双锁脲试剂→溶液呈紫色二、实验材料的选择1、做可溶性还原糖的检测(鉴定)实验,应该选择含糖量较高、颜色为白色或近于白色的植物组织,例如苹果、梨白色甘蓝叶、白萝卜等。

双子叶植物光合作用的主要产物为淀粉,其叶不理想;有些单子叶植物,如韭菜,其叶内含有大量的可溶性单糖,但由于叶片中叶绿素的颜色较深,影响鉴定时实验现象,也不宜作为实验材料。

2、做脂肪的检测(鉴定)实验,应该选择富含脂肪的种子,以花生种子为最好,其关键步骤在于子叶要切成理想的薄片。

3、蛋白质的鉴定试验中,最好选择富含蛋白质的生物组织。

植物材料常用的是大豆,动物材料常用的是鸡蛋。

三、实验中的注意事项1、关于鉴定还原糖的实验,在加热试管中的溶液时,应该用试管夹夹住试管上部,并放入盛开水的大烧杯中加热。

注意试管底部不要接触烧杯底部,同时试管口不要朝向实验者,以免试管内溶液沸腾时冲出试管,造成烫伤。

如果试管内溶液过于沸腾,可以上提试管夹,使试管底部离开大烧杯中的开水。

2、生物组织中的还原糖是指它们的分子结构内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)的糖。

淀粉和蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基,因此叫做非还原性糖,不具有还原性,斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否,而不能鉴定非还原性糖或不溶性糖。

3、可溶性还原糖的鉴定试验的关键步骤在于斐林试剂现用现配及用量。

斐林试剂由甲液(质量浓度为0、1g/mL的氢氧化钠溶液)和乙液(质量浓度为0、05g/mL的硫酸铜溶液)配制而成,使用前两者分别配制、储存;使用时再将两者混合。

溶液的变化过程为:淡蓝色→棕色→砖红色沉淀。

高中生物期中考试质量分析总结

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高中生物期中考试质量分析总结•相关推荐高中生物期中考试质量分析总结(精选5篇)总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,为此要我们写一份总结。

那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编整理的高中生物期中考试质量分析总结(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高中生物期中考试质量分析总结1第一次接触高中生物教学,首先我摆正了自己的心态,一切从零开始,我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。

靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的,并且很耐心地教导我,让我非常感激和珍惜。

一、对高中生的分析,及自己的教师发展方向高中生认为自己很成熟了,他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。

所以他们这时候很看重一个老师的个人品质,希望老师能够平和、平等和正直。

而我相信“人性本善”,我认为我的学生所作所为都是没有恶意的,我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。

我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课,然后再谈把这门课学好的事。

通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫,当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师,然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。

作为高中老师用武力是解决不了问题的,再综合自己的特点,于是我给自己的定位是:不端老师的架子,平等对待每一位学生。

不仅是每一个学生在我心里是平等的,而且我对待他们就像大人一样的看待,我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

二、对三个班学生总体情况的分析我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。

高一上学期我带了三个班,分别是高一<3>、<4>、<5>,通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。

3班学生对于上生物课很热情,课堂气氛比较活跃,虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟,但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系,这让我更坚定我的学生还是很善良的。

高一生物开学第一课

高一生物开学第一课

——怎么学好生物?
阶段三:课后自主完善训练提升 ⑤总结反思、当堂检测 ⑥自我完善、训练提升
——怎么学好生物?
认真预习,自主完成导学案 专注听课,全情投入,积极参与展示点评, 争取“堂清”,减轻负担
用好教材,堂上笔记本(课本没有的、重难 点、规律方法)
课后及时复习,重视练习,善于归纳整理, 使知识条理化、系统化
—— 为什么学生物?
新冠病毒为何如此可怕? 它究竟是如何生活与繁殖的?
这些疾病的 病因是什么?
这些蔬果是如何培育出来的?
如何制作这些美味的食品?
克隆是什么?
会不会有克隆人出现?
为什么发高烧的时候会食欲不振?
为什么年老的时候,头发会变白,皮肤还 会长”老年斑“?
为什么法律要禁止近亲结婚?
欢迎来到生物课堂
爱上生物பைடு நூலகம்
本节聚焦:
什么是生物? 为什么学生物? 生物学什么? 怎么学生物?
高中学习的需要
高考——理科综合:300分(物理110、 化学100、生物各90分)
学业水平测试——分A、B、C、D四个等级
—— 什么是生物?
基本特征: ①共同的物质与结构基础 ②新陈代谢 ③生长、发育、繁殖 ④遗传与变异 ⑤稳态与应激性 ⑥适应与改造环境
错题本,练习讲解只讲一次 认真独立完成作业,按时上交,不拖延
——怎么学好生物?
要注意学以致用 注意记忆,脚踏实地 注重积累 注意细节
新起点,新开始 人生能有几回搏,此时不搏更待何时 今天的努力铸就明日的实力 试着去享受学习 教学相长,与你们共学习
为什么爸爸是双眼皮,妈妈是双眼皮,我 却是可怜的单眼皮?
…………..
没文化,真可怕!!
——高中生物学什么?
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必修课本本节聚焦及答案1为什么说生命活动离不开细胞病毒营寄生生活,必须寄生在活细胞中才能生活;单细胞生物,单个细胞就能完成各种生命活动;多细胞生物,依赖分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

2地球上的生命系统可以分为哪些层次细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈3为什么说细胞是基本的生命系统化反应都在细胞里有条不紊地进行着4怎样使用高倍显微镜首先使用低倍镜观察,找到要观察的物象,移到视野中央,转动转换器,用高倍镜观察,并轻调细准焦螺旋,直到看清物像为止。

5什么是原核细胞什么是真核细胞原核细胞指细胞中无以核膜为界限的细胞核的细胞;真核细胞,细胞中有以核膜为界限的细胞核。

6、细胞学说的内容是什么细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

新细胞可以从老细胞中产生。

7、组成细胞的主要元素是什么C H、ON P、S8、组成细胞的重要化合物有哪些无机化合物:水和无机盐有机化合物:糖类、脂质、蛋白质、核酸9、怎样检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质还原糖:斐林试剂水浴加热砖红色脂肪:苏丹川或苏丹W橘黄色或红色(酒精洗去浮色)蛋白质:双缩脲试剂紫色10、氨基酸的结构有什么特点至少有一个氨基和一个羧基连在同一个C原子上11、为什么细胞中蛋白质的种类如此之多组成蛋白质的氨基酸的种类、数目排列顺序,以及多肽链的空间结构多样性。

12、为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者蛋白质的功能具有多样性:结构物质、催化、免疫、调节、运输等,一切生命活动都离不开蛋白质。

13、DNA与RNA有什么异同相同:磷酸A G C不同:五碳糖U T14、核酸的基本组成单位是什么核苷酸(4种脱氧核糖核苷酸,4种核糖核苷酸)15、核苷酸的排列顺序与遗传信息有什么关系基因中核苷酸的排列顺序储存了遗传信息。

16、细胞中的糖类主要有哪几类在细胞中起什么作用单糖:主要为葡萄糖,是生命活动的主要能源物质。

二糖:蔗糖、麦芽糖、乳糖多糖:淀粉、糖原储能物质纤维素细胞壁的组成成分17、细胞中的脂质主要有哪几类在细胞中起什么作用脂肪:细胞内良好的储能物质。

磷酸:构成细胞膜的重要成分固醇:胆固醇:动物细胞膜的重要成分,参与血液中脂质的运输;性激素:促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成;维生素D:促进肠道对钙、磷的吸收。

18、生物大分子以什么结构为骨架多糖、蛋白质、核酸都以若干个碳源子构成的碳原子为基本骨架19、水在细胞中以什么形式存在自由水、结合水20、水在细胞中的作用是什么结合水是细胞结构的重要组成成分;自由水是细胞内良好的溶剂,许多生化反应都需要水的参与,构成了细胞生活的液体环境,运送营养物质,代谢废物。

大多数无机盐在细胞中以什么形式存在21、为什么细胞中的无机盐含量少,作用却很重要维持细胞和生物体正常的生命活动,维持酸碱平衡,维持渗透压平衡22、细胞膜的主要成分是什么脂质、蛋白质23、怎样获得细胞膜哺乳动物成熟的红细胞,吸水涨破24、细胞膜有哪些功能将细胞与外界环境隔开,控制物质进出细胞,进行细胞间的信息交流25、什么是生物膜系统它具有什么功能细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成了生物膜系统。

首先,细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内环境,同时在细胞与外界进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。

许多重要的化学反应都在生物膜上进行,这些反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。

细胞内的生物膜把各种细胞器分开,如同一个个小的区室,使细胞内同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证了细胞生命活动高效有序的进行。

26、细胞核有什么功能细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心27、细胞核的形态结构是怎样的核膜、核仁、染色质、核孔28、细胞在什么情况下吸水或失水外界溶液的浓度高于细胞液浓度,细胞失水;外界溶液的浓度低于细胞液浓度,细胞吸水29、植物细胞的质壁分离与复原现象说明什么植物细胞是一个渗透系统。

30、为什么说细胞膜是选择透过性膜这种膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过,这一特性,与细胞的生命活动密切相关。

31、生物膜流动镶嵌模型的基本内容是什么磷脂双分子层构成了膜的基本支架,蛋白质分子,有的镶在双分子层表面,有的部分或全部嵌入,有的贯穿于整个磷脂双分子层。

32、物质跨膜运输的方式有哪几种自由扩散、协助扩散、主动运输33、两种被动运输的方式有什么异同相同点:都是顺浓度梯度运输不同点:协助扩散需要载体的协助34、主动运输与被动运输的区别是什么相同点:都需要载体协助不同点:主动运输需要消耗能量,协助扩散不需要35、细胞代谢为什么离不开酶酶具有催化作用,能够显著降低反应所需的活化能,正是由于酶的催化作用,细胞代谢才能在温和条件下快速进行。

36、酶是什么酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA37. 酶有哪些特性专一性、高效性、酶的作用条件温和38. 酶的活性受哪些条件的影响温度、PH39. 为什么说ATP是细胞的能量“通货” 体内的糖分解释放的能量, 细胞无法直接利用,ATP 就相当于转化者, 它将糖释放的能量收集、储存起来,发生的反应:AD卉Pi +能量=ATP,然后ATP将能量释放,供给细胞当中的生化反应.所以说ATP是细胞能量的通货.与ADP是怎样相互转化的这有什么意义ATP上断开一个高能磷酸键会成为ADP同时为细胞提供能量,ADP则可以通过获得能量与一个磷酸通过高能磷酸键结合变为ATP由于细胞内ATP数量有限,ATP和ADP的不断相互转化可以实现细胞内能量的持续供应41•什么是细胞呼吸它与ATP的形成有什么关系细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程。

细胞呼吸产生的能量一部分以热能形式散失,一部分合成ATP42. 有氧呼吸与无氧呼吸各有什么特点有氧呼吸是在有氧的条件下,将有机物彻底氧化分解成为二氧化碳和水,并释放出大量能量的过程。

无氧呼吸是在氧气不足的条件下,呼吸底物就不能完全氧化,而是生成酒精和二氧化碳或乳酸,释放少量能量的过程。

43. 细胞呼吸原理在生产和生活中有哪些应用细胞呼吸原理在生产和生活中的应用:1、包扎伤口时,选用透气性的消毒纱布或松软的“创可贴”等敷料;2、花盆里的土壤板结后,空气不足,会影响根系生长,需要及时松土透气;3. 利用麦芽、葡萄、粮食和酵母菌以及发酵罐等,在控制通气的情况下,可以生产各种酒等等。

4. 提倡慢跑等有氧运动。

44. 捕获光能的色素有哪些叶绿素(叶绿素a、叶绿素b)类胡萝卜素(胡萝卜素、叶黄素)45. 叶绿体的结构是怎样的结构:叶绿体的外表有双层膜,内部有许多基粒,基粒与基粒之间充满了基质。

每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成,这些结构称为类囊体。

吸收光能的色素就分布在类囊体的薄膜上。

46. 叶绿体有哪些适于进行光合作用的特点1、叶绿体中含有大量的基粒和类囊体,极大了拓展了受光面积;2、叶绿体内部巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有很多进行光合作用所必需的酶。

47. 人类是怎样认识到光合作用原理的1771 年普利斯特利通过实验发现植物可以更新空气。

1779 年,荷兰的英根豪斯做了多次植物更新空气的实验,结果发现:普利斯特利的实验只有在光下才能成功。

从而得出光合作用需要光。

拉瓦锡通过实验,得出了空气是由氧气和氮气所组成的这一结论。

之后有历经多位科学家的探索,直到1785 年,化学家们发现了空气的组成,从而确定蜡烛燃烧释放的使空气变污浊的主要气体是,而植物释放的更新空气的主要气体是。

1864 年萨克斯通过实验证明植物通过光合作用能够产生淀粉。

随着同位素技术的应用,1939 年鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水。

20 世纪40 年代,卡尔文利用同位素示踪技术谈么了二氧化碳中碳在光合作用中转化为有机物中的碳途径。

至此,光合作用原理被人们探明。

48. 什么是光反应阶段什么是暗反应阶段光反应阶段: 光合作用一阶段中的化学反应, 必须有光才能进行, 这个阶段叫做光反应阶段.暗反应阶段: 第二个阶段中的化学反应, 有没有光都可以进行, 这个阶段叫做暗反应阶段.49. 光合作用受哪些外界因素的影响一光(1)光照强度对光合作用的影响:①一般情况下,光合作用与光照强度呈正相关;② 光照强度达到一定程度(光合作用的饱和点),光合作用速率不再增加。

(2)波长对光合作用的影响,通常情况下,在红光下光合作用最快,蓝紫光次之,绿光最差,但白光最理想(3)光照面积对光合作用的影响:①一般情况下,光合作用实际量与叶面积呈正相关;②当达到面积饱和点后,光合作用速率不再增加,但呼吸加强,因此光合作用产物的积累量不断降低;二温度对光合作用的影响:温度低,酶促反应慢,光合速率低。

随温度升高,光合速率加快;温度过高时会影响酶的活性,光合速率降低三.二氧化碳四. 水和矿质元素50. 什么是化能合成作用细菌能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用叫化能合成作用。

51. 细胞为什么不能无限长大(1)、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输的效率就越低。

(2)、细胞核是细胞的控制中心,细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的,如果细胞太大,细胞核的“负担”就会过重;52. 细胞通过什么方式增殖二分裂53. 什么叫做细胞周期连续分裂的细胞从一次分裂完成开始,到下一次分裂完成为止,为一个细胞周期。

54. 细胞有丝分裂的过程是怎样的它有什么生物学意义细胞有丝分裂的重要意义,是将亲代细胞的染色体经过复制,精确的平均分配到两个子细胞中去。

由于染色体上有遗传物质DNA因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传有重要意义。

55. 细胞的无丝分裂有什么特点没有纺锤体的出现没有染色体的变化! 如:蛙的红细胞56. 什么是细胞分化在个体发育中, 由一个或一种细胞增殖产生的后代, 在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化.57. 细胞分化的生物学意义是什么细胞分化是生物个体发育的基础;细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化, 有利于提高各种生理功能的效率。

58. 什么是细胞的全能性细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

59. 个体衰老与细胞衰老有什么关系对于单细胞生物体,细胞衰老就是个体衰老;对于多细胞生物体,细胞衰老与个体衰老不同步,幼年个体中有衰老的细胞,老年个体中也有新细胞,但是总体上看,个体衰老过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

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