生物进化的原因(第一课时)导学案有答案
《生物进化的原因》 导学案
《生物进化的原因》导学案一、学习目标1、理解自然选择学说的主要内容。
2、举例说明生物进化的原因。
3、形成生物进化的基本观点。
二、学习重点1、自然选择学说的主要内容。
2、生物进化的原因。
三、学习难点自然选择学说的理解。
四、知识回顾1、什么是生物进化？生物进化是指生物在与环境相互作用的过程中，其遗传物质发生改变，导致物种的形态、结构和生理功能等方面逐渐发生变化的过程。
2、生物进化的证据有哪些？化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据、分子生物学证据等。
五、新课导入地球上的生物多种多样，各不相同。
那么，这些生物是如何从原始的简单生物逐渐进化成如今复杂多样的形态的呢？生物进化的原因又是什么呢？让我们一起来探究吧！六、知识讲解（一）达尔文与自然选择学说1、达尔文的环球考察达尔文在 1831 年至 1836 年期间，乘坐“贝格尔号”军舰进行了环球考察。
在考察过程中，他观察到了大量的生物现象，收集了丰富的生物标本和资料。
2、自然选择学说的主要内容（1）过度繁殖地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
（2）生存斗争生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，因此生物要为争夺食物和空间等进行生存斗争。
（3）遗传和变异生物在繁殖过程中会产生各种变异，有的变异对生物的生存有利，有的变异对生物的生存不利。
具有有利变异的个体在生存斗争中容易生存下来，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
（4）适者生存在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。
（二）人工选择1、概念人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程叫做人工选择。
2、实例例如，人们选育出高产奶牛、瘦肉型猪、金鱼等品种。
（三）生物进化的原因1、遗传变异是生物进化的内在因素遗传保证了物种的稳定性，变异则为生物进化提供了原材料。
2、环境变化是生物进化的外在动力环境的改变会对生物产生选择作用，促使生物向适应环境的方向进化。
七、课堂练习1、以下哪种现象不能用自然选择学说解释？（）A 长颈鹿的脖子越来越长B 恐龙灭绝C 工业污染区黑色桦尺蛾数量增多D 克隆羊多利的诞生2、下列关于人工选择的叙述，不正确的是（）A 人们可以根据自己的需求和爱好进行选择B 经过人工选择形成的生物新品种一定能适应自然环境C 人工选择可以加快生物进化的速度D 人工选择的结果是创造了生物新品种八、课后拓展1、查阅资料，了解更多关于生物进化的实例。
八年级生物下册《生物进化的原因(第1课时)》学案 新人教版
八年级生物下册《生物进化的原因（第1课时）》学案新人教版1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力学习过程：一、温故互查1、生物进化的总体趋势是：2、现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？二、自主学习1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了和是普遍存在的生物现象。
2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是。
三、合作探究1、阅读教材P58的内容独立完成下列问题 (1)观察图Ⅶ-24和Ⅶ-25后，请回答1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？这里有几种桦尺蠖？__________(2)引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？_________________________________________________________ __________________2、阅读和观察教材P59---62的内容和图片，小组讨论完成下列问题(1)、在教材上标出保护色的概念和作用。
你能举出一些动物保护色的例子吗?(2)模拟探究：模拟保护色的形成过程提出问题：________________________________________________作出假设：______________________________________________制定和实施计划：①准备布料及100张颜色各异的小纸片。
②5、6人一组并推举组长。
③展开布料，放上纸片。
① 组长监督，其他同学“捕食”。
⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。
剩下25张小纸片时停止。
得出结论：讨论：1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？四、拓展创新如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？五、达标测试(一)、选择题1、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）。
《生物进化的原因》 导学案
《生物进化的原因》导学案一、学习目标1、了解生物进化的基本概念和原理。
2、理解自然选择在生物进化中的作用。
3、掌握生物进化的证据和历程。
4、能够分析和解释生物进化的实例。
二、学习重难点1、重点（1）自然选择学说的主要内容。
（2）生物进化的证据和历程。
2、难点（1）理解自然选择如何导致生物的进化。
（2）运用进化理论解释生物现象。
三、知识回顾1、遗传和变异的概念。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2、基因控制生物的性状。
四、新课导入地球上的生物多种多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物。
那么，这些生物是如何形成的？它们为什么会有如此多的种类和差异？这就涉及到生物的进化。
五、知识讲解1、生物进化的证据（1）化石证据化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
通过对不同地层中化石的研究，可以了解生物进化的历程。
例如，越古老的地层中，生物化石越简单、低等；越晚近的地层中，生物化石越复杂、高等。
（2）比较解剖学证据对不同生物的同源器官（起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官）进行比较，可以发现它们在结构和发育上的相似性，从而证明这些生物具有共同的祖先。
（3）胚胎学证据不同生物在胚胎发育早期都有相似的阶段，这表明它们有着共同的祖先。
（4）分子生物学证据通过对不同生物的 DNA 和蛋白质进行比较，可以揭示它们之间的亲缘关系和进化历程。
2、生物进化的历程（1）从简单到复杂原始生命是单细胞生物，后来逐渐进化出多细胞生物，生物体的结构越来越复杂。
（2）从低等到高等例如，无脊椎动物进化为脊椎动物，植物从藻类逐渐进化到蕨类、裸子植物和被子植物。
（3）从水生到陆生最初的生物生活在水中，后来逐渐适应陆地环境，进化出能够在陆地生活的生物。
3、自然选择学说（1）过度繁殖生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
（2）生存斗争生物为了获取食物、空间等资源，以及躲避敌害，会发生生存斗争。
八年级生物下册5.1.4生物进化的原因导学案版
我的问题
小组的问题
三、归纳总结
5.1.4生物进化的原因---基础知识巩固
1、桦尺蛾类型的变迁实际上就是一个的过程，生物的进化
与的改变是密切相关的。
2、英国的博物学家是生物进化论的奠基者，他曾随英国海军勘探船“”号，进行了历时5年的环球科学考察。经过大量的观察和研究，他提出了以为基础的生物进化理论，并于1859年出版了震动当时学术界的巨著《》。他的进化论被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
7.比较自然选择和人工选择的异同
选择因素
选择结果
选择速度
自然选择
人工选择
8.自然选择学说的内容包括、、、。
（1）自然选择的前提是
（2）自然选择的手段和动力是
（3）自然选择的内因和基础是
（4）自然选择的结果是
（5）变异一般是，自然选择是，决定着生物进化的方向。
5.1.4生物进化的原因---达标测试
1.．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（ ）
生物进化的原因
课题
5.1.4生物进化的原因
主备人
学生姓名
课型
学习新知
审核人
使用时间
学习目标
1、知识目标：分析生物进化的原因。
2、能力目标：概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。
3、情感目标；通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原
因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
3.自然选择学说认为，绝大多数生物都有的倾向，他们能够产生大量的，而这些后代中能够 生存下来的却是个体。在自然界中生物赖以生存的和都是有限的，任何生物要生存下去，都要为争夺有限的而进行斗争，在生存斗争中，具有变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有 变异的个体则容易被淘汰。这种在生存斗争中，适者、不适者被的过程叫做自然选择。
冀少版八年级生物下册《生物进化的原因》导学案-新版
冀少版八年级生物下册《生物进化的原因》导学案-新版第二节生物进化的原因【学习目标】1.知道有关生物进化原因的两种主要理论，并加以比较区分。
形成生物进化的基本观点。
2.能够用达尔文的自然选择学说，描述生物进化的原因（重点、难点）3.能够解释生产实践中人工选择的理论基础。
（重点）【自主学习】1.化石之所以成为生物进化的证据，原因是各类生物的化石在地层里的出现是___________________。
2.拉马克的“用进废退”学说对照课本第60页图6-3-13，阅读第60页探究竟资料分析1，完成下列问题。
拉马克，__________国博物学家。
他认为当初长颈鹿的脖子也许________，当低处的树叶被吃光时，它就会尽可能地________脖子去吃高处的叶子。
在_____ _______的过程中，长颈鹿的脖子渐渐________了而且这种性状可以________给后代，结果就产生了有长长脖子的长颈鹿。
3.达尔文的自然选择学说对照课本61页图6-3-14，阅读第61页探究竟资料分析2，完成下列问题。
达尔文______国博物学家,他认为，长颈鹿有脖子_______和脖子_______，并且这个性状是可以遗传的。
由于大量繁殖，长颈鹿的数量曾增多，低矮处的叶子首先被吃光，脖子_______的长颈鹿吃不到高处的叶子，________的机会很小，留下来的后代更少；而脖子_______的长颈鹿能够吃到高处的叶子，__________，并繁殖后代。
这种可遗传的长颈性状在___________的作用下逐代积累，就有了今天的长颈鹿。
4.人工选择阅读第62页实际用，完成下列问题。
在生产实践中，人们根据自己的___________和__________，经过不断的___________和__________形成许多生物新品种，这个过程叫做___________。
【合作探究】1.关于生物进化的原因有多种观点，课本主要介绍了拉马克和达尔文的观点。
八年级下册《生物进化的原因》导学案
八年级下册《生物进化的原因》导学案【学习目标】、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力【学习过程】一、自主学习，学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因、阅读教材第8页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第9--61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。
3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。
二、合作探究小组交流：模拟探究保护色的形成过程。
（一）提出问题___________________________________________________ _____（二）作出假设___________________________________________________ _____（三）制定计划___________________________________________________ _____（四）实施计划（五）得出结论___________________________________________________ _____4、通过探究实验回答后面的讨论题。
、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。
苏科版-生物-八年级下册-《生物进化的原因》导学案
第3节生物进化的原因学习目标：1.描述人工选择的过程和条件。
2.说出生物的数量随环境的变化而改变的实例。
3.概述自然选择学说。
学习重点：1.了解人工选择的过程和条件。
2.分析桦尺蛾的两类数量变化的原因。
学习难点：理解自然选择的学说要点，初步形成生物进化的基本观点。
课堂导学：一、人工选择：阅读P32及P40内容，据图23-6原鸡和几个品种的鸡对比，播放相关课件，思考回答下列问题：讨论：1.原鸡是各种鸡的祖先。
几个品种的鸡与原鸡相比，它们发生了哪些明显的变化？这些品种的鸡是怎样产生的？2.在生活中，用人工选择的方法培育成的植物或动物的品种很多，你能说出几种吗？二、自然选择：引导学生阅读P33-P34英国桦尺蛾数量变化内容，播放相关课件视频，据图23-7使学生对桦尺蛾的颜色数量变化和环境污染之间的关系有初步理解。
据图23-8中的桦尺蛾数量变化表对比使学生对这一现象有更科学直观的了解。
引导回答下列问题：讨论：1.从1890年到1960年，这个地区的两种体色的桦尺蛾数量发生了什么规律性的变化？2.工厂长期排放黑烟对两种体色的桦尺蛾数量变化产生了怎样的影响？3.加入树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾数量还会发生这样的变化吗？这给了你什么启示？四、总结：1.1859年，达尔文在《物种起源》一书用他提出的自然选择的学说解释了生物进化的原因。
2.人工选择的启示：人工选择是根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程。
3.自然选择：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。
其内容包括a.过度繁殖b.生存竞争c.遗传和变异d.适者生存随堂反馈：1.从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（）A.人工选择B.天敌的影响C.环境的改变D.温度的改变2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（）A.对外界刺激做出的反应B.变异所造成的C.条件反射D.自然选择的结果3.下列不属于保护色对生物的作用的是（）A.引起敌害警觉而被吓跑B.不易被其他动物发现C.有利于躲避敌害D.有利于捕食猎物4.家禽、家畜新品种形成的主要原因是（）A.自然选择的结果B.人工选择的结果C.上帝创造的结果D.生存竞争的结果5.自然选择能正确解释生物的（）A.生长和发育B.遗传和变异C.多样性和适应性D.新陈代谢作用6.自然界总生物，通过激烈的斗争，生存下来，被淘汰掉，这就是自然选择。
7.3.3 生物进化的原因(导学案) 八年级下册生物同步备课系列(人教版)(解析版)
7.3.3 生物进化的原因适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.说明生物进化的原因。
2.概述自然选择学说。
3.会模拟保护色形成的过程。
重难点：研究保护色形成的过程。
（重点）概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
（难点）第一部分：自主学习（一）分析生物进化的一个实例1.18世纪的英国曼彻斯特地区，树木葱茏，空气清新。
那里的森林中生活着一种桦尺娥，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺娥的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色桦尺娥是浅色桦尺娥在自然条件下的变异类型。
100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。
这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色，这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数。
2.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。
（二）自然选择1.关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的使达尔文的自然选择学说。
2.达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。
任何生物想要生存下去，就得为获取足够的生物和空间而进行生存斗争。
在生存斗争中，必然有一部分生物个体被淘汰，那么，哪些个体会被淘汰呢？达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
3.古代的长颈鹿，有颈长一些的和颈短一些的，颈的长短是可以遗传的。
在环境条件变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高出的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。
颈短吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。
经过许多代以后，颈短的就被淘汰，颈长的特征越来越显著。
生物进化的原因导学案
《生物进化的原因》导学案一．学习目标：模拟保护色的形成过程，形成生物进化的基本观点。
二、学习难点：形成生物进化的基本观点。
三、学习重点：分析生物进化原因，概述自然选择学说。
四、导学过程：一、自主学习合作探究学习任务一：（一）、阅读教材第18页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？[桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异，而且变异的性状传给了后代；并且是在外界环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。
我认为：工厂排放出的煤烟是导致桦尺蠖颜色改变的关键，说到底是环境污染迫使生物性状发生改变。
]学习任务二：认识自然选择学说：1、英国博物学家是生物进化的奠基者，于1859年出版了《》2、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中人们普遍接受的是3、达尔文认为，在自然界中，各种生物普遍具有很强的___________,能够产生大量的后代，而生物赖以生存的________和________都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为争夺有限的生存_________而进___________。
在生存斗争中只有那些具有____________的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有____________的个体则容易被淘汰。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，___________生存下来，_____________被淘汰掉，这就是____________。
在生物通过遗传、变异和自然选择，不断产生与环境相适应的生物___________。
学习任务三：用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
（1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈和前肢长度存在着_______________。
（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，_____________的个体容易获得食物而生存下来。
(八年级生物教案)生物进化的原因导学案一
生物进化的原因导学案一八年级生物教案
【学习目标】
1•通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因2•能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3•通过模拟探究活动，培养模拟探究能力
【学习过程】
1、自然选择学说的内容：
原因一一
手段一一
自然选择的原因
基础
结果一一
2、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程
(1)古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得
慢。
这说明生物具有的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始
的。
(2)在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易；跑得慢
的猎豹得不到食物，就会被自然。
(3)同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物
因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互作用
(4)现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是的结果
【反馈检测】
1•自然界中生物进化的外在原因是()
A、人工选择
B、天敌的影响
C、环境的改变
D、温度的改变
2•下列哪项不是动物保护色的含义()
&n。
八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案 新人教版
八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案新人教版7、3、3 生物进化的原因学习目标1、知识与技能目标：概述生物进化的主要历程。
2、过程与方法目标：（1）通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平（2）养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。
（3）培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力3、情感态度与价值观目标：（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
（2）养成热爱大自然、珍爱生命的情感。
学习重点学习难点由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。
教学内容师生随笔一、创设情境，导入新课：从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？二、感悟新知：1、长满地衣的树干上，桦尺蠖成虫的体色大多是的，少数是的。
工业污染杀死了地衣，树皮被熏成，桦尺蠖成虫的体色大多是的，少数是的。
2、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，动物的这种体色称为______，对动物有______作用。
3、在模拟保护色的形成过程中，组长在桌子展开布料，检查小纸片，记录小纸片的______。
“捕食者”事先______桌子，组长将小纸片______ ，不要使小纸片粘在一起。
三、探究新知：学习任务一：分析生物进化的原因看教科书P62页有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料，完成以下问题：1、在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这与环境有何关系？2、在1950年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有何关系？3、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？4、黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？5、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？学习任务二：模拟探究看教科书P63页关于雷鸟、青蛙等在不同环境中的体色对比图片，完成以下问题1图中动物的体色与周围环境的色彩有何关系？生物学上把它叫什么？2动物的保护色有何好处？3这种保护色是如何形成的？学习任务三：模拟保护色的形成过程参考教科书P64-65页探究实验，各小组亲自动手做实验来探究动物的保护色是怎样形成的？完成以下问题：1第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布料颜色有什么关系？2第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3比较第一代和第五代的“幸存者”，那种颜色（如果有的话）在“幸存者”群体中没有代表？为什么？四、归纳整理：同学们,本节课你们有什么收获?五、达标测评：1、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是 ( )A、金鱼适应不同的环境B、我国水域辽阔C、自然选择的结果D、人工选择的结果2、模拟保护色的形成过程的实验，其结果是 ( )A、具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多B、具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多C、具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多D、具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多3、下列不属于保护色的是( )A、冬天的雷鸟B、青蛙C、尺蠖D、金环蛇的花纹4、下列叙述不正确的是( )A、变异是不定向的B、自然选择是定向的C、变异永远是有利的D、适应环境的变异是有利变异5、动物保护色的形成是( )A、多代自然选择的结果B、环境中化学气体导致的C、动物自身调节的结果D、集体变异导致的6、家养动物与同种野生动物相比，会有很大的变异是由于( )A、家养动物营养好B、家养动物受到了人的训练C、人工选择导致的D、家养动物数量少7、科学家做了这样一个实验：把浅色桦尺蠖和等数量的深色桦尺蠖放在同一棵深褐色树干上，则很快被鸟吃光的是_________色桦尺蠖，因为它的体色与周围环境不相__________。
【人教版八年级生物】7.3.3 生物进化的原因导学案(有答案)
生物的体色与周围环境的色彩非常相似，就叫保护色。具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
3.学生活动“模拟保护色的形成过程”的实验：
参照课本P64的计划方案制定适合自己的探究计划。
活动时要分好组，组内要分好工，明确任务与责任。
捕食者注意不要刻意去寻找某种颜色的小纸片。
④要重复实验，结果会更准确。
探究二自然选择
阅读课本P65--66的资料分析及相关文字，完成第4-5小题
4.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是谁提出的什么学说？
达尔文的自然选择学说，被较多的人们普遍接受。
5.什么是自然选择学说？
自然学说认为：生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，这些后代为了生存而进行生存斗争。而生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，才容易生存下来。
3.帮助学生形成生物进化的观点。
德育目标：
1.《中华人民共和国环境保护法》。
自主学习
自然界中的生物是极其丰富多彩的，这些生物是经过极其漫长的过程进化而来的。为什么有些生物种类在进化过程中会灭绝呢？新的生物种类优势怎样形成的呢？生活在不同环境中的同一种生物为什么有这么大的差别呢？
合作探究
探究一保护色的形成
C保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种
D保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种
5.导致生存斗争的原因是生物（C）
A.相互排挤和残杀B.不同变异者竞争
C.食物和空间有限D.对环境的适应性
课后记：
阅读课本P62--64的资料分析及相关文字，完成第1-3小题
1.请说说曼彻斯特地区的桦尺蠖在1850年和1950年的颜色有什么不同？是什么原因导致了这变化呢？
《生物进化的原因》导学案及习题
红色
25
黑色
25
绿色
25
蓝色
25
得出结论：_____________________________________________ 表达与交流：保护色的形成与____________和____________有关。体色与环境颜色较接近的动物 不易被天敌发现，这样与环境相适应的动物得以生存和繁衍，它的体色便成了保护色。 4、警戒色：某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免 自身遭到攻击。 拟态：某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 二、自然选择学说 1、创始人：英国杰出的生物学家________________。 2、基本内容 （1）过度繁殖：自然界的生物普遍具有很强的________________。 （2）生存斗争：生物要生存下去就得为获取足够的________和________而进行生存斗争。 （3）遗传变异：自然界中的生物都具有________和________的特性，遗传能使生物保持物种的 ________和________,变异使物种向前发展进化。 （4）适者生存：在生存斗争中，只有具有___________的个体，在生存斗争中才容易适应环境而 ________下来，具有不利变异的个体，因不适应环境而被________。
B.正常翅昆虫数量减少，是其繁殖能力减弱导致的
C.在该岛上，容易生存的是残翅昆虫
D.不同翅型昆虫的数量变化是自然选择的结果
9、原本生活在同一地域的某种生物，现人为地把
它们分隔成 A、B 两组,如果 A 组的生活环境发生变化，而 B 组的生活环境保持原状，则( )
A.A 组的进化速率比 B 组快
3.3生物进化的原因 导学案
1、引起长颈鹿颈长短变化的外因是什么？
2、引起长颈鹿颈长短变化的内因是什么？
【互学】：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
【评学】1、达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？
2、青霉素是一种抗菌素，几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。请你根据以上提示回答问题。
2、动物的本色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为__________，具体__________的动物不易被其他动物所发现，这对它____________或者___________是十分有利的。
3、有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹，其意义是（）
A、对捕食者起警戒作用B、不容易被敌害发现
C、是一种保护色D、模拟周围环境的恶化
牛首一中八年级生物学科课堂导学案
2012年月日星期备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：
课题：生物进化的原因课型：新授课第1课时设计人：汪少辉
【导学】学习目标：1、模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因。
2、概述自然选择选择学说，形成生物进化的观点。
3、通过描述分析长颈鹿的进化过程，培养学生的分析思维能力。
2、你在探究中做出的假设_____________________。
3、你的结论是______________________________。
4、通过以上探究，你能推测保护色的形成过程吗？
（四）自然选择
请同学们阅读教材62—63页上的内容，通过认真阅读分析，归纳总结，理解记忆并回答以下问题，有不懂或你认为重要之分，请做好标记，以便于和其他同学展开交流合作。
（2）自然选择是把自然界中早已存在的___________变异选择出来，并使之逐代积累并加强，最终形成生物的新品种。
《生物进化的原因》 导学案
《生物进化的原因》导学案一、学习目标1、了解达尔文的自然选择学说的主要内容。
2、解释生物进化的原因，理解自然选择在生物进化中的作用。
3、通过对实例的分析，培养观察、分析和推理的能力。
二、学习重难点1、重点（1）达尔文自然选择学说的主要内容。
（2）生物进化的原因。
2、难点（1）理解自然选择的过程和结果。
（2）运用自然选择学说解释生物进化的实例。
三、知识链接1、地球上的生命经历了漫长的进化历程，从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生生物到陆生生物，生物的种类和形态发生了巨大的变化。
2、遗传和变异是生物的基本特征之一，遗传保证了物种的稳定性，变异为生物的进化提供了原材料。
四、学习过程（一）导入新课展示一些不同生物的图片，如恐龙、始祖鸟、现代鸟类、长颈鹿等，引导学生思考这些生物之间的关系以及它们是如何演变而来的，从而引出生物进化的话题。
（二）达尔文的自然选择学说1、过度繁殖地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
例如，一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过 20 年，后代的数量也会非常庞大。
思考：生物为什么会过度繁殖？2、生存斗争生物个体之间、生物与无机环境之间，都存在着激烈的生存斗争。
例如，同种生物为了争夺食物、空间和配偶等会发生斗争；不同种生物之间也会因为食物、生存空间等发生斗争；生物还要与恶劣的环境条件进行斗争。
思考：生存斗争产生的原因是什么？3、遗传和变异遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
生物都具有遗传和变异的特性。
具有有利变异的个体，在生存斗争中容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代；具有不利变异的个体，则容易被淘汰。
思考：遗传和变异在生物进化中起到了什么作用？4、适者生存在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。
这就是自然选择。
经过长期的自然选择，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型。
【知识学习】生物进化的原因导学案及答案
生物进化的原因导学案及答案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址7.3.3.生物进化的原因班级：组别：组员姓名：学习目标.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。
学习重难点.重点：（1）能运用自然选择学说的基本内容解释和分析某种适应性特征的形成原因。
（2）能够严谨认真实事求是地完成模拟实验。
2.难点：能运用自然选择学说的基本内容解释和分析某种适应性特征的形成原因。
导学内容自主学习：.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
【模拟实验：①假设：动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果。
②结果：与彩色布料（相当于环境颜色）的颜色相似的小纸片（相当于幸存者）越来越多。
③结论：最初生物不都具有保护色，具有的个体更容易存活且繁衍，数量会增多，反之则减少或灭绝。
】2.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是《物种起源》，在这部书中他提出了过度繁殖、生存斗争、遗传和变异和适者生存的进化观点。
3.自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
生物不断进化是通过遗传、变异和自然选择来实现的。
合作探究：.有人做了如下实验：将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区。
经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收，统计其数目，结果如下表。
地区浅色桦尺蠖深色桦尺蠖释放数回收数释放数回收数工业污染区6465482没有污染的非工业区393544069⑴桦尺蠖的体色差异在遗传学上叫做变异。
⑵桦尺蠖的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。
⑶如果严厉禁止污染，工厂的排烟量大大减少。
请你预测，桦尺蠖的类型将产生怎样的变化?浅色桦尺蠖数量会增加。
（增加或减少）⑷桦尺蠖的幼虫对桦树的危害很大，但目前对它的防治仍然是以喷洒药剂毒杀为主。
这种方法虽然有效，但往往会伤及其他昆虫和以这些昆虫为食的鸟类。
初三下生物进化的原因导学案
2016-2017学年度第一学期初三生物 导学案 主备：盛英姿 审核人： 签审人 使用时间：莱西市武备中学 编号： 班级： 学生姓名：第三节 生物进化的原因 （导学案）一、学习目标：1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2、概述自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点；3、通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因；4、分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。
二、学习重难点：1、能分析例子，解释自然选择的过程。
2、通过对自然选择和人工选择的学习，了解生物进化的原因及生物多样性形成的原因。
课前预习案自主预习：看课本p59-62，完成下列问题：1.桦尺蠖、雷鸟等动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色为 。
具有保护色的动物对它 或者 是十分有利的。
2.关于生物进化的原因，能被人们普遍接受的是达尔文的 学说。
达尔文认为：在自然界，各种生物普遍具有很强的 ，能产生大量的后代，而生物赖以生存的条件（包括食物和空间等）是非常有限的。
任何生物要生存下去，就要为获取足够的食物和空间而进行 。
在生存斗争中，达尔文认为，生物个体都有 的特性，至于那些具有的 个体才容易生存，并将这些变异 给下一代，而具有 的个体容易被淘汰。
3.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争， ，这就是自然选择。
课堂探究案【探究活动一】分析生物进化的一个实例阅读教材第58页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 小组合作探究以下问题：1.引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？2.如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,百年后会出现怎样的结果?深色桦尺蠖的出现对后代的生存有何意义？桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？3.如果要使浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为有可能吗? 应该怎样做？小结：生物进化的外因： 生物进化的基础： 生物只有适应不断变化的环境才能继续生存和繁衍。
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第三节生物进化的原因（第1课时）（A卷）
教师寄语
物竞天择，适者生存。
教材分析
本节所需课时为2课时，本课时为第一课时；生物进化的原因是本节的重点内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
学习目标
1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能
力和提高学生分析数据的能力
学习过程
一．课前预习
1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了和是普遍存在的生物现象。
2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是。
二．合作探究
1.阅读教材P58的内容独立完成下列问题
(1)观察图Ⅶ-24和Ⅶ-25后，请回答1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
这里有几种桦尺蠖？__________
(2) 引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？
___________________________________________________________________________
2.阅读和观察教材P59---62的内容和图片，小组讨论完成下列问题
(1).在教材上标出保护色的概念和作用。
你能举出一些动物保护色的例子吗?
(2)模拟探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：________________________________________________
作出假设：______________________________________________
制定和实施计划：①准备布料及100张颜色各异的小纸片。
②5、6人一组并推举组长。
③展开布料，放上纸片。
①组长监督，其他同学“捕食”。
⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。
剩下25张小纸片时停止。
⑥统计幸存纸片的数目。
⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。
⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。
每轮开始记录各种颜色
的小纸片的数目。
得出结论：
讨论
1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？
2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化
的原因吗？
三．拓展创新
如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？
————————————————————————————四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
(一)、选择题
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）。
Ａ．生物具有保护色Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色
Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热Ｄ．夏天阳光较强烈
2．(09辽宁中考)生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的
蝗虫，体色多为褐色。
对这种现象的解释是（）。
A.适者生存的结果
B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果
D.蝗虫会飞的结果
3．(09宁夏中考)某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。
这种变化的原因是（）。
A．工业黑烟使灰尺蛾变黑B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入
C．不定向变异的结果D．外界环境对两种尺蛾的选择
4．(09山东中考)由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜色都变成了灰白色。
多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的变化结果是图4中的（）
(二)、非选择题
1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。
2.右图进化树表示几种生物的进化过程示意图，根据图回答下列问题
⑴ A、B、C、D四种生物的共同祖先是。
⑵与B生物亲缘关系最近的生物是。
3．(07山东中考)有人做了如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放
养于工业污染区和没有污染的非工业区。
经过一段时间以后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，
地区浅色桦尺蛾深色桦尺蛾
释放数回收数释放数回收数工业污染
区
64 16 154 82
非工业区393 154 406 19
A
B
C
D
E
F
（1）桦尺蛾的体色在遗传学上叫做。
（2）工业污染之后，桦尺蛾较深的体色对其本身来说是一种；在工业污染区深色桦尺蛾的回收率比较高，这说明生物对环境具有。
（3）根据达尔文的观点，深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾数量的变化是的结果。
（4）如果严格禁止污染，工厂的排烟量大大减少。
请你预测桦尺蛾的类型将产生怎样的变化？
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六、学习感悟
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参考答案
合作探究
1．（1）白色 2
（2）周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
2.提出问题：和布料的颜色相近的小纸片不易被发现，
而与环境颜色相差较远的小纸发现吗？
提出问题：和布料的颜色相近的小纸片不易被发现，
而与环境颜色相差较远的小纸发现吗？
得出结论：适者生存。
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
讨论
1.红色，这与纸片的颜色相同。
2.由于环境改变出现变异类型，通过长期的自然选择
形成保护色。
拓展创新
治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护达标测试
(一)、选择题1.A 2. A3.D 4．D
(二)、非选择题 1.保护色躲避捕获2.(1) F(2)A
3．（1）性状（2）保护色适应性（3）自然选择
（4）浅色桦尺蛾的数量会增加，深色桦尺蛾的数量会减少。