四年级上册语文课件 -古诗诵读 四时田园杂兴｜鄂教版(2)

范成大，南宋诗人。 字致能，号石湖居士。 他与陆游、杨万里、 尤袤合称“南宋四大 家”。
著有《石湖居士诗 集》、《石湖词》、 《吴湖录》等。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。
朗读课文思考问题
7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别 （ ）。”
•谢A高谢兴 B同兴奋学C喜们欢 认真学习！
8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，
下节课再见！ 一百多棵。全家好几天没有笑容。
• A十 B二十 C三十 D四十
9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有 （）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐 趣。”
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，wenku.baidu.com会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们 分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
也童 村昼 四
傍孙 庄出 时
桑未 儿耘 田
阴 学 种 瓜
解 供 耕 织
女 各 当 家
田 夜 绩 麻
范 成 大
园 杂 兴
。， 。，
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
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富 东杨 乡 中家 心 小华 学
四
时
田
园宋
杂范
兴
成 大
学习目标
1．学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正 确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2．有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人 民的思想感情，领会诗歌的意境。
学习古诗的巧妙方法
一、知作者 二、解诗题 三、读诗句 四、晓诗意 五、悟诗情 六、入诗境
10、写作思路（ ）
• A 总分 B 分总
• C总分总 D 分分
最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 人必须有自信，这是成功的秘密。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 游手好闲会使人心智生锈。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 驾驭命运的舵是奋斗。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 语言是心灵和文化教养的反映。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
也傍桑阴学种瓜。
分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象你见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳， 村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
四时田园杂兴 →（xὶng）
范成大
（一）
zhờu yứn
jὶ
昼出/耘田/夜绩麻，
（白昼）（耘田） （绩麻）
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或 利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不 懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
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