《如何写好作文开头》教学设计
如何写好作文开头教学设计
如何写好作文开头教学设计当然，以下是一个更口语化、更随性的教学设计，关于如何写好作文开头：段落一，日常小场景。
想象一下，你坐在公园的长椅上，看着小朋友们跑来跑去，突然，一个想法蹦进了你的脑袋，“嘿，这个场景挺有意思的，可以写进我的作文里。
” 这就是一个好的开头，简单、自然，又吸引人。
段落二，直接点题。
有时候，你不需要绕弯子，直接告诉读者你想说什么就行了。
比如，“我今天要说的是关于友谊的故事，嗯，就从那次我们在雨中奔跑开始吧。
” 这种直接了当的开头，一下子就能抓住读者的注意力。
段落三，聊个天。
你有没有试过和朋友聊天时，突然想到一个好玩的话题？比如，“你知道吗，我上周去了一个超酷的地方，你猜是哪里？” 这种聊天式的开头，不仅轻松，还能让读者感觉像是在和一个老朋友聊天。
段落四，提个问题。
你有没有想过，为什么有些人一开口就能吸引你的注意？因为他们会提问啊！“你有没有想过，为什么天空是蓝色的？” 这样的问题开头，不仅引发了读者的好奇心，也让他们更想继续读下去。
段落五，讲个笑话。
笑一笑，十年少。
一个幽默的开头，往往能让读者印象深刻。
“记得小时候，我把糖放进了鼻子里，哈哈，那时候真是傻得可爱。
” 这样的开头，不仅能让读者笑出声，也能让他们更容易接受你接下来要说的内容。
段落六，抒发情感。
有时候，真实的情感比任何技巧都更能打动人心。
“当我第一次看到她的时候，我就知道，她是我一生的朋友。
” 这样的开头，虽然简单，但却充满了真挚的情感，让人无法抗拒。
怎样写好作文开头教案
怎样写好作文开头教案一、页怎样写好作文开头教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作难点分析4.2教学资源与方法的现状4.3作文开头的重要性5.项目目标5.1提升学生的写作兴趣和信心5.2教授有效的开头技巧5.3增强作文开头的吸引力和深度6.教学方法和步骤7.教学资源与材料8.教学评估与反馈9.教学时间安排10.结论与建议三、摘要本教案旨在解决学生在作文写作中开头难的问题，通过分析当前的教学现状和学生的写作难点，设定了提升学生写作兴趣、教授有效的开头技巧，以及增强作文开头吸引力和深度等教学目标。
教案将采用多样化的教学方法和步骤，配合丰富的教学资源与材料，以期在有限的教学时间内，有效提升学生的作文开头写作能力。
四、背景和现状分析4.1学生写作难点分析在当前的作文教学中，许多学生面临的最大挑战是作文开头的写作。
他们往往不知道如何开始，导致作文缺乏吸引力，甚至影响整篇文章的质量。
这种情况在低年级学生中尤为常见，因为他们的写作经验和技巧还不够成熟。
4.2教学资源与方法的现状目前，许多教师在教授作文开头时，往往采用传统的教学方法，如范文分析、写作练习等。
这些方法虽然在一定程度上有效，但缺乏创新和趣味性，难以激发学生的写作兴趣。
教学资源的有限性也是制约教学效果的一个重要因素。
4.3作文开头的重要性作文开头是整篇文章的关键部分，它决定了读者对文章的第一印象。
一个吸引人的开头可以激发读者的阅读兴趣，而一个平淡无奇的开头则可能使读者失去继续阅读的兴趣。
因此，教授学生如何写好作文开头，对于提高他们的写作能力和文章质量具有重要意义。
五、项目目标5.1提升学生的写作兴趣和信心通过采用创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生对作文写作的兴趣，帮助他们建立写作的信心。
教案将注重学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5.2教授有效的开头技巧教案将重点教授学生如何运用各种开头技巧，如悬念、对比、引用等，使作文开头更具吸引力和深度。
如何写好作文开头教学设计
如何写好作文开头教学设计
教学设计一，引人入胜的故事情境。
想象一下那个夜晚，雨滴敲打着窗户，发出有节奏的声响。
一
个旅人，孤独地行走在陌生的城市街头，四处寻找一处避雨的地方。
这样的开头，仿佛一部悬疑小说的开篇，立刻让人想要知道接下来
会发生什么。
教学设计二，设问激趣的启发式。
嘿，你有没有想过，如果有一台时光机，你最想回到哪个时代？是遥远的古代，还是近现代的某个重要时刻？这样的问题开头，就
像跟读者聊天一样，轻松又有趣，让人忍不住想要回答。
教学设计三，引用名言或典故。
大家听过这句话吗？“世界是一个舞台，所有的男男女女不过
是一些演员。
” 这是莎士比亚的名言，用在这里作为作文的开头，
既显得有深度，又能展示出你的阅读量。
教学设计四，描绘生动场景。
春天来了，你闭上眼，想象一下，那满树的花朵正在争相绽放，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，微风拂过，带来阵阵花香。
这样
的开头，让人仿佛已经置身于春天的怀抱中。
怎样写好作文开头教案
怎样写好作文开头教案英文回答：When it comes to writing a good essay introduction,there are a few key things to keep in mind. First and foremost, it's important to grab the reader's attentionright from the start. This can be done in a variety of ways, such as posing a thought-provoking question, sharing an interesting fact or statistic, or even telling a compelling story. By starting off with something engaging, you canhook the reader and make them want to keep reading.Another important aspect of a strong essay introduction is providing some context for the topic at hand. This can help the reader understand why the topic is important and why they should care about it. For example, if I werewriting an essay about the importance of recycling, I might start off by talking about the growing problem of pollution and waste in our society. By setting the stage in this way, I can help the reader see why recycling is a crucial issuethat needs to be addressed.In addition to grabbing the reader's attention and providing context, it's also important to clearly state the main point or thesis of the essay in the introduction. This helps guide the reader and gives them a roadmap for what to expect in the rest of the essay. For example, if my essayis arguing that schools should implement more comprehensive sex education programs, I would make sure to clearly state this position in the introduction so that the reader knows what to look for in the upcoming paragraphs.Overall, a good essay introduction should be engaging, informative, and clearly set up the main argument of the essay. By following these guidelines, you can write a strong introduction that sets the tone for the rest of your essay.中文回答：写好作文开头的关键在于吸引读者的注意力。
《如何写好作文的开头》教学设计
《如何写好作文的开头》教学设计【教材分析】《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对当前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
【教学目标】知识与技能：1、理解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、训练开篇技巧，使学生能写出诱人的开头。
过程与方法：1、通过讨论交流，总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的水平，从而提升写作水平。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
【教学资源】多媒体课件【教学时数】一课时【课前延伸】1、课堂45分钟现场作文：《散步》、《这次，我没有_______》。
2、品读《散步》、《这次，我没有_______》优秀范文。
【教学过程】一、导入新课学生说一说：怎样的作文才能得高分？二、归纳毛病，明确要求。
（一）学生作文开头常见的毛病1、人云亦云，过于格式化；2、重复啰嗦3、拐弯抹角，兜圈子；4、不必要的释题；5、平淡、平庸；（二）作文开头的要求欣赏几篇中考满分作文的开头，让学生谈谈出彩的原因。
教师明确：1、简美：要短小精悍，要有文采（一简二美）2、切题：把题目中关键的字或词嵌入开头。
3、引出下文：为下文的展开铺垫三、作文开头技法指导。
技巧一：开门见山，点亮观点这种开头方法，单刀直入，起笔直奔题意，能很快把阅卷老师的注意力引入主题，给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。
应为考场作文开头的首选方法。
其形式有：引用题目，直奔中心；揭示主旨，确定基调；概括内容，总领全文；等等。
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
《如何写好作文开头》教学设计范文
《如何写好作文开头》教学设计范文一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.理解作文开头的重要性；2.掌握几种有效的作文开头写法；3.学会如何根据写作要求选择合适的开头；4.培养学生的写作兴趣和能力。
二、教学内容1.作文开头的作用2.作文开头常用的写法3.如何根据写作要求选择合适的开头4.作文开头与作文整体的结合三、教学方法1.情境引入法2.图片演示法3.课堂讨论法4.组内合作法5.个人写作法四、教学过程1.引入部分教师可以利用图片或是一段小故事的形式来引入本课的内容，让学生认识到作文开头的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2.知识传授部分接下来，教师应该通过讲解和课堂讨论的方式来介绍作文开头的常用写法，例如：1.引用名言、警句、格言等；2.借用生活中的小事例来引出正文；3.用问句、比喻、对比等吸引读者的注意力；4.利用拟人化思维或排比句博得读者的认同；5.用实话实说、疑问式开篇等形式引出作文主题。
6.实践应用部分教师可以设计一些写作作业，要求学生按照写作要求，选择合适的作文开头，写出一篇相应主题的作文。
7.课程总结课程结束前，教师应该对本课程的知识点进行总结，并激励学生继续学习写作。
教师可以通过鼓励和激励的方式来引导学生进行写作实践，提高他们的写作技能，让他们在未来的学习中能够更好地应用所学知识。
五、教学评估教师可以通过作业的完成情况、以及学生的参与度、提问数量和答题正确率等多个方面来对教学进行评估，这样可以更好地了解学生对该课程的掌握程度以及对课程的反馈。
并且，教师还可以根据评估结果来制定相应的教学计划和改进措施，更好地满足学生的需求。
如何写好作文开头教案
如何写好作文开头教案《如何写好作文开头》学案学习目标：1、了解作文开头的重要性。
2、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
学习重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。
课前准备：搜集一些自己认为好的开头或者名著名篇的开头。
学习过程学习活动一：精彩纷呈说“开头”1、学生展示所搜集的作文开头。
2、引出：刚才每个同学展示的作文开头都有自己的特点，其实，每个人都喜欢醒目、亮丽的东西。
就像我们在商场看到新鲜的水果和醒目、新奇的商品，你能不心动吗？而今天我们要讲的作文的开头，就像商品的外表一样，让读者耳目一新，“一见钟情”，马上吸引读者的目光，引起读者读下去的兴趣。
所以写好开头非常重要，所以我们说好的开头等于文章成功的一半。
学习活动二：别具慧眼赏“开头”赏析中考满分作文开头，读一读，说说这样的开头好在哪里？（一）老人·小屋深圳一考生工人村有一间破旧的小屋。
小屋的主人，是一位老人。
那酱灰色而又松弛的满脸皱纹刻记着他饱经风霜的岁月，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他的衣着总让人误认为他是个老乞丐。
赏析：开篇点题、直入主题、有环境描写和人物描写小屋和老人的形象直接展现在读者读者眼前。
_ ____（二）最好的奖赏广州一考生轻轻地翻一本厚而发黄的词典，夹在书里的一朵蒲公英映入眼帘，于是，回忆便像洪水般涌上心头，而我，开始拼凑记忆的碎片。
赏析：__发黄的词典中的一朵蒲公英引起了作者的回忆，也引起了读者的联想。
_“记忆的碎片”能够引起读者读下去的兴趣。
_ ____（三）我想起了天使“哑女”深圳一考生这是一个真实的故事。
那年新学期开始，刚一坐下，我便发现身旁多了个陌生的面孔。
“你好！”面对新同学，我大方而热情地问候。
她木然地看了我一眼，竟没有说一句话。
赏析：简洁，直接告诉读者这是真实的故事，为下文设下了伏笔，悬念。
_ ____（四）留在心底的风景浙江一考生外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机!赏析：题目是有关风景，开头对风景进行了一番描写，让读者感觉自己就置身在生机勃勃的田园上_学习活动三：总结归纳悟“开头”学以致用写“开头”归纳演练一：（一）背影朱自清我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《作文开头的技巧》教案设计
公开课教案
作文开头的技巧
教学目标：
1.走出作文开头的几种误区，明确作文开头的原则。
2.品析作文开头的多种技巧，并学以致用。
教学重难点：作文开头的技巧及应用
教学时间：一课时
课前预习：
布置全体同学回顾或查找有关作文开头的技巧并结合自己的作文实践加以体会。
教学过程与步骤：
1．揭示课题，强调作文开头的重要性。
2．小组交流：作文开头的技巧。
3．指名介绍作文开头的技巧。
4．以学生最近的习作为例，分析学生习作开头常见的毛病。
5．强调作文开头应把握的三大原则：迅速向主题靠拢、力求短小精悍、尽可能富有文采。
6．介绍几种常见的作文开头技巧。
7．练习：精选学生近期习作中的开头，请同学们判别所采用的开头技巧。
8．练笔：试以“我的财富”为题，拟写开头，要求分别采用二种以上的不同技巧。
9．交流与点评。
10.范例展示。
11.小结：
（1）方法不是孤立的，要综合运用。
（2）要多思多练。
12.作业：以“我的财富”为题，顺着刚才所写过的其中一段开头，完成全篇习作，要求不少于600字。
《如何写好作文开头》教学设计
《如何写好作文开头》教学设计教学目标1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程：让学生认识到写好作文开头的重要性高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它J托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜一卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半J同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
2多媒体展示学生平时写的作文开头。
（略）2.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。
收集、整理如下：写作文开头时，不知道作文开头的技巧。
如何写好作文开头教案
如何写好作文开头教案教案标题：如何写好作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文开头的写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，写出有吸引力、引人入胜的作文开头。
教学准备：1. 板书：作文开头的重要性2. PPT：展示不同类型作文开头的例子3. 学生作文范文4. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：作文开头的重要性。
通过提问学生，引起学生对作文开头的思考。
二、讲解（15分钟）1. 板书：作文开头的重要性。
解释作文开头对整篇文章的影响，并强调第一段的吸引力对读者的重要性。
2. PPT展示不同类型作文开头的例子，如引用名人名言、提出问题、引起读者兴趣的故事等。
解释每个例子的优势和适用场景。
三、实践（20分钟）1. 学生阅读范文，并找出范文开头的亮点和特点。
2. 学生根据所学的例子，尝试写出各种类型的作文开头。
3. 学生互相交流并互评作文开头的吸引力和适用性。
四、总结（10分钟）1. 回顾作文开头的重要性和不同类型的写作技巧。
2. 强调学生在写作时要根据题目和文章类型选择合适的开头方式。
3. 鼓励学生在平时的写作中多加练习，以提高写作开头的能力。
五、练习（10分钟）1. 分发练习题，要求学生根据给定的题目和文章类型，写出吸引人的作文开头。
2. 收集学生的作业，进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作过程中使用丰富多样的词汇和句型，以增加作文开头的吸引力。
2. 提供更多的范文和练习题，让学生不断练习，提高写作开头的水平。
3. 鼓励学生在课外阅读中注意观察优秀作家的开头写法，以提高自己的写作技巧。
教学评估：1. 学生在实践环节的表现，包括他们对不同类型作文开头的理解和运用能力。
2. 学生完成的练习题，评估他们是否能写出有吸引力的作文开头。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解作文开头的重要性，并掌握不同类型作文开头的写作技巧。
在实践环节中，学生通过互相交流和互评，进一步提高了写作开头的能力。
《怎样写好作文开头》 教学设计方案模板
姓名班级学科日期
课题《怎样写好作文开头》
分值得分
评价
目标评价标准
自评组评师评
学习目标本节课的教学内容的掌握达成度5
能应用课堂知识技能去解决相关的问题5
学习态度
尊重他人意见，不固执己见5
善于发现合作伙伴的长处5
遇到挫折相互鼓励，并群策群力5
回答问题的仪表仪态，语气语速，口头表达能力5
学习能力发现问题对于课堂上不明白的问题能主动向老师请教5
主动观察和思考数学在生活中的应用，并向老师提出有创意的问题10
主动思考问题，积极提出问题或主动回答老师提出的问题10
探究问题对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于去否定10
有“金点子”：有高于一般同学的看法和建议，并得到师生的认同被采纳和实施10
有“金钥匙”：有化难为易，事半功倍的好办法被采纳使用10
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，适当点拨、诱导，给学生指点迷津。
4、当堂评定法。激发学生踊跃展示自己的作品，向全班推荐“凤头”，其他同学点评。
五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）
1、学生快速浏览，并思考每种开头方法的好处。
2、教师提问，归纳总结。
方法一、开门见山，开篇点题
好处：直接入题，让读者一目了然，易于引起读者的阅读兴趣。
方法二、巧用修辞，展示文采
好处：用修辞手法开头，语言生动，词句优美，引发读者阅读情趣。
方法三、设置悬念，引人入胜
好处：激发读者好奇心，增强文章吸引力。
方法三、设置悬念，引人入胜
示例：
我见过许多寻找幸福的人，为了幸福，他们有的在农田里挥汗如雨，有的在商场上摸爬滚打，有的在官场里勾心斗角……难道得到幸福就这么困难吗？《幸福原来这么简单》
《如何写好作文的开头》教研备课优课教学设计
以《幸福》为题，拟一个有特色的和新意的开头。
恰当选择刚才所点写作开头的技巧，写一个精彩的作文开头。
明确：归纳的方法不是绝对的，要灵活运用，切不可死记硬背、死搬硬套。
六、教学总结
这节课我教学生从已学知识总结梳理出可综合运用的写作知识，学生经历了“先回忆、后发现、再巩固、新感受、终明确”这样一个知识形成过程。这样不仅让学生把已学的基础知识和现学的基本技能巧妙相连，而且更能培养学生主动探究、发现知识、总结概括的能力。学生参与教学活动过程中，我运用了简洁、丰富，然而又易于理解的授课语言，这样既能使学生感受到老师的真诚，也能激发学生继续学习的积极性，树立学习写作的自信心,使学生以更加饱满的精神状态完成整节课的学习。但过程中真正给予学生练习巩固的时间较少，也忽略了交流探讨的重要性，在实战写作演练方面还应多引导。
五、好开头的招数四（白板展示）
巧设悬念，质疑吸引
感受开头设置悬念的效果。
明确：这种开头方法抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读下去解疑。
六、小结
第一招 开门见山，亮明观点
第二招 描写环境，烘托背景
第三招巧用修辞，妙笔生花
第四招 巧设悬念，质疑吸引
学生回忆本节课所梳理的写作开头方法。
明确：文章开头应根据文章的内容和风格来定。总原则是用上好的开篇，能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更丰富，材料更新颖，语言更生动。
2.认知发展特征、学习风格和学习动机分析：七年级学生概括总结能力有待提高，他们已经初步具备抽象思维能力，喜欢接受适当点拨、合理练习，具有在同龄人面前展现自我的学习动机，因此需要给予他们写作信心。。
3.学习需要：作文是语文考试的半壁江山，七年级学生知识储备缺乏，综合运用能力较弱，作文大多流于形式，语言太过朴素，缺乏高分写作技巧。因写作指导讲求实效性，种种矛盾构成了本课的学习需要。为改善学生现有问题，特此设计了教与学的方式的变革、配置学习资源和数字化工具的学习写作高效课堂。
初中作文如何开头教案
初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。
2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。
教学重点：1. 作文开头的基本技巧。
2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。
2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。
教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。
2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。
2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。
2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。
3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。
4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。
5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。
2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己在写作中的感悟。
教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。
2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。
在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。
但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。
如何写好作文开头教案
如何写好作文开头教案教案：如何写好作文开头一、教学目标：1.帮助学生理解作文开头的重要性。
2.让学生学会运用不同的写作技巧，写出生动有力的作文开头。
3.培养学生良好的写作习惯和自信心。
二、教学准备：1.准备一些优秀的作文开头，以示范给学生。
2.准备一些写作技巧和例子。
三、教学过程：Step 1 引入话题（5分钟）1.通过提问来引入话题：“写作文，你们都知道开头很重要吗？”2.鼓励学生发表个人意见。
Step 2 分享优秀作文开头（10分钟）1.给学生分发一些名篇作文，让学生阅读其中的开头部分。
2.请学生分享自己觉得优秀的作文开头，讨论其中的特点。
Step 3 解读作文开头的功能（10分钟）1.解释作文开头的功能：作为整篇作文的开端，它需要吸引读者的注意力。
2.强调作文开头需要简洁明了、生动有趣。
Step 4 教学写作技巧（15分钟）1.介绍常用写作技巧：“引用名言”、“提出问题”、“描述场景”、“引用故事”等。
2.给出例子和解读，让学生理解技巧的运用方法。
Step 5 学生实践（15分钟）1.让学生尝试运用不同的写作技巧，写出几个不同风格的作文开头。
2.鼓励学生相互交流和讨论，互相评价提出建议。
Step 6 核心要点总结（10分钟）1.总结本节课学到的核心要点：开头的重要性、写作技巧的运用。
2.鼓励学生思考并总结自己的体会和感悟。
Step 7 作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生仿照课堂上的例子，写一篇作文开头。
2.要求学生使用课堂上讲解的写作技巧，注意开头的吸引力。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了作文开头的重要性，并学会了一些写作技巧。
这对于提高学生的写作能力和创造力非常有帮助。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和互动，这也增加了教学的效果。
同时，在实践环节中，学生们的表现也比较好，他们能够灵活运用所学的技巧，写出生动有力的作文开头。
希望通过这节课的教学，可以为学生提供更好的写作指导，使他们在写作上有更大的进步。
初中作文开头技巧教案
初中作文开头技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文开头的训练，提高学生的写作技巧和语文素养。
二、教学内容：1. 常见作文开头技巧的讲解和示范。
2. 学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 优秀作文开头案例分析。
三、教学过程：1. 导入：以一篇精彩的作文开头为例，引发学生对作文开头的关注和兴趣。
2. 讲解：介绍几种常见的作文开头技巧，如悬念式、设问式、描绘式、引用式等。
3. 示范：以具体的文章为例，展示各种开头技巧的应用。
4. 实践：让学生动手练习，尝试运用所学技巧编写作文开头。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性，激发学生的写作热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文开头技巧，引导学生掌握相关知识。
2. 示范法：以具体文章为例，展示开头技巧的应用，让学生有直观的认识。
3. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生对作文开头技巧的掌握程度。
2. 学生作文开头的质量，如是否吸引人、是否符合题目要求等。
3. 学生写作兴趣的提高程度。
六、教学计划：1. 第1-2课时：讲解和示范常见作文开头技巧。
2. 第3-4课时：学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 第5-6课时：优秀作文开头案例分析，总结本节课的学习内容。
七、教学资源：1. 教案、课件、相关文章。
2. 学生作文样本。
3. 写作指导书籍和资料。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发散思维，创作出具有个性的作文开头。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答学生的疑问。
通过本节课的学习，让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量，从而提高整体的写作水平。
如何写好作文开头的教案
如何写好作文开头的教案教案标题：如何写好作文开头的教案教学目标：1. 学生能够了解作文开头的重要性及其对整篇作文的影响。
2. 学生能够运用不同的方法和技巧，写好作文的开头。
3. 学生能够评估和修改自己和同伴的作文开头，提供具体的建设性反馈。
教具材料：1. PowerPoint幻灯片展示或白板。
2. 学生作文范文。
3. 学生评估表格。
4. 纸和铅笔。
教学步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 在白板上写下"作文开头的重要性"，并向学生解释它在整篇作文中的关键作用。
2. 向学生提问："你们认为一个好的作文开头应该具备哪些特点？"3. 让学生分组讨论并分享他们的观点。
步骤二：讲解不同类型的作文开头（10分钟）1. 在幻灯片或白板上展示不同类型的作文开头范例，如描述性、引用性、问句性等。
解释每种类型的特点和适用场景。
2. 强调灵活运用不同类型的开头，根据作文题目和写作目标来选择最合适的类型。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 分发给学生一篇优秀的作文范文，并要求他们仔细阅读。
2. 指导学生分析范文的开头部分，提问：a. 这个作文开头采用了哪种类型？b. 它对整篇作文有什么样的效果？c. 它如何吸引读者的注意力？3. 让学生讨论和分享自己的分析结果。
步骤四：编写作文开头（15分钟）1. 要求学生选择一个给定的作文主题，并写出两种不同类型的开头，每种类型两个句子。
2. 学生在小组内交流并提供反馈，讨论哪种类型的开头更有效。
3. 鼓励学生尝试不同的用词、句式和结构，以产生更有吸引力的开头。
步骤五：评估和反馈（10分钟）1. 分发学生评估表格，并要求学生用表格中的指标评估自己和同伴的作文开头。
2. 强调提供具体的建设性反馈，并鼓励学生互相帮助改进。
3. 收集学生的反馈和意见，确保他们对如何改进作文开头的理解。
步骤六：复习总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调作文开头对整篇作文的重要性。
《如何写好作文开头》教学设计
千里之行，始于足下。
《如何写好作文开头》教学设计教学设计：如何写好作文开头教学目标：1. 理解作文开头的重要性及其作用；2. 掌握写好作文开头的几种常见方法；3. 能够运用所学知识，写出具有吸引力和开门见山的作文开头。
教学重点：1. 了解作文开头的作用；2. 学习几种写好作文开头的方法；3. 运用所学方法进行写作实践。
教学准备：1. 板书：开头的作用；写好作文开头的方法。
2. 教学材料：示例作文和相关练习题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生讨论作文开头的作用。
通过提问，让学生思考作文开头在作文中的重要性。
2. 板书“开头的作用”，并解释其作用：吸引读者，引起兴趣，概括主题。
Step 2 分析常见的作文开头方法（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个能够吸引读者的作文开头方法，并列举相应的例子。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，与全班分享。
3. 板书“写好作文开头的方法”，并总结讨论结果。
例如：引用名人名言、提出问题、用故事引入主题等。
Step 3 示例作文分析（15分钟）1. 给学生分发一篇有好开头的示例作文，并要求学生阅读并分析作文的开头是如何吸引读者注意的。
2. 引导学生讨论作文的开头是如何通过引用名人名言、提出问题等方式吸引读者的。
3. 鼓励学生提出自己的观点，并与全班分享。
Step 4 练习与写作实践（30分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据所学的方法写出具有吸引力的作文开头。
2. 让学生互相交换彼此的作文开头，并进行互评和改进。
3. 让学生分享他们改进后的作文开头，并选取几个优秀的例子进行课堂展示。
Step 5 小结与评价（10分钟）1. 回顾课堂内容，再次强调作文开头的重要性以及写好作文开头的几种常见方法。
2. 进行课堂总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 给学生布置作业：写一篇以“成功的秘诀”为主题的作文，并要求运用课堂所学的方法来写好作文开头。
如何写好作文开头教学设计
如何写好作文开头教学设计教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” --朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
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万丈高楼平地起———《如何写好作文开头》教学设计活动目标1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程1.让学生认识到写好作文开头的重要性高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
2.多媒体展示学生平时写的作文开头。
（略）3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。
收集、整理如下：写作文开头时，不知道作文开头的技巧。
根据作文题目随便写作文的开头。
只知道可以用倒叙的方法。
边写边想，没有思路。
模仿范文的开头。
就是写不好作文的开头。
4.多媒体展示学生收集的精美作文开头：（共收集五十篇，这里仅摘十篇）假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同，假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹，那么……（《骨肉奇缘》）作者：熊熊，初二（4）邵长东）童年的记忆像一片长满花花草草的森林，林子里的树长得很茂盛。
阳光从树叶间的空隙里洒下来，照在路上，留下一个个暗影或光斑。
我知道我永远都不可能骑着马走进西藏，让那滚烫的炊烟从我肩上烙下幸福的花形。
我不知道帐篷在哪里，我不能分辨炊烟从哪个山头升起。
我在这里渺小，身体沉重，双目被雪域的光芒刺得无法睁开。
（选自《生活随想》初二（4）牛传筱）人生有无数的烦恼：大至生老病死，小至工作不顺，办事不利……各种人对烦恼有各自的见解和处理方法。
而我最推崇大仲马，他对烦恼只平平淡淡地说：“人生是串无数的小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。
”简简单单的几个字，道出了人生的真谛———笑对烦恼。
（摘自《获奖作文·笑对烦恼》初二（5）王瑞雪）一直以为侃价是俗不可耐的事。
每次买东西，都装成一副财大气粗的样子，一问价便付钱。
看到小商贩们狡黠的一笑，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是爱面子，咬牙认了。
（《第一次侃价》初二（5）郭彦君）我有一个小小的心愿，就是去看海。
妈妈说：“去吧，孩子，画卷上没有真正的海。
”于是，我终于领略到了海的丰姿。
（《海》初二（6）赵红静）夜深了，劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了。
窗外，深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星，银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光，静静的院落融化在清凉的月光中，我不由自主地走到小院中。
（摘自《小院夜色》初二(6)代丽君）离别故乡已多年，许多事情在记忆中，故乡的赛龙舟却浓缩着我对故乡的情结，铭刻在我的记忆里。
（摘自《故乡端午赛龙舟》初二（6)范军）历史是人类的足迹，记载着风风雨雨，文明是社会的进步的标志，闪烁着智慧的汗水。
中华神州，文明悠久五千年，她的辉煌，她的灿烂，让炎黄子孙骄傲自豪，热血沸腾，心潮澎湃。
（摘自《新安晚报》初二（6）汪洋）清晨，阳光撒满大地，蔚蓝而高远的天上悠闲地飞着几片白云。
我走在上学的路上，看着这美好的一切，心里却万分沉重．一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一层灰色。
我是在想昨天晚上发生的那件事，它令我万分后悔。
（摘自《我真后悔》初二（6）崔漩）朋友，你读过毛泽东的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇，原驰腊象”的胜景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满热切的向往吧，请你随着我的拙笔畅游一番吧！（初二（6）班马文娟）面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然、宽容，然后保持本色，这是一种达观。
（摘自马国福《一笑而过》初二（6）姚梦雅）5.把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较，分析学生作文开头存在的问题：不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采，不吸引人。
开头过长，造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式，不会使用修辞。
开头概括的内容过小，不能统领全文。
6.查找资料；了解写好作文开头的常用方法，用多媒体展示，教师分析、讲解{1}直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。
实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。
如都德的《最后一课》，契诃夫的《变色龙》，开头都是简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
{2}点题式：文章一开头就入题。
开头揭示题旨，入题快，利于引导读者把握文章的中心。
北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。
母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。
而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。
”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。
语文课本中，这样开头的文章不少。
《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。
它们是在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。
”紧扣题目，点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。
{3}交代式：这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件等有关信息。
例如，莫怀戚的《散步》第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。
我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。
”对参加活动的人员作出详细交代，为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。
{4}回忆式：初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很白然，易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。
冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》，这些大作家的作品都是这样开头的。
《小橘灯》的开头只短短一句：“这是十几年以前的事了。
”简洁而实用。
学生的作文，这样的开头最多。
如：“今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上发生了一件不太愉快的事。
”{5}渲染式：是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。
这种方式用好了，容易显示作者的功力。
王愿坚的《七根火柴》，记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。
文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。
彭荆风的《驿路梨花》也是如此，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，很自然地令读者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地，这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼球，更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫，对表现主题极为有利。
{6}引用式：《人民的勤务员》是典型的引用式开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”看到这句话，人们马上会想到雷锋，雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。
而这一段话也是他一生的高度概括。
就本文来说，它既点题，又是全文的中心。
当然，引用对于不同文章的作用也不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。
在议论文中，常见的方法是引用名言导出话题。
{7}“开门见山”式。
“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。
它之所以被广泛使用，就因为一开头就直入主题。
在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。
倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。
对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头，一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。
“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：“我与父亲不相见己两年余了，我最不能忘记的是他的背景。
”（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树，定准了全文的情感基调———赞颂。
“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”高尔基《海燕》）开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
以“开门见山”式开头获得成功的作文很多，下面列举几例：看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。
（《作文》杂志，1999年第十期）这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。
这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。
我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。
秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。
（同上二等奖郭慧芳《家乡的芦苇花》）我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。
他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。
待这牛长大了，就用它来耕地。