人教版 初一七年级历史 上册(教学设计电子教案)第六单元 资本主义制度的初步确立(全单元 分课时含 反思)

第六单元资本主义制度的初步确立
第17课君主立宪制的英国
1教学分析
【重点难点】
教学重点：《权利法案》与英国资产阶级革命的历史意义
教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性
2教学过程
一、导入新课
假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置(岛国)，开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富。

但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。

在这种情况下，你会怎么办呢？今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。

二、新课讲授
目标导学一：英国资产阶级革命爆发的原因
1．教师提问：从导入新课的材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。

提示：手工工场主(资产阶级)君权神授商品专卖
2．问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原因？
提示：(1)新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。

(2)英国资本主义经济获得长足的发展，具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。

(3)资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。

目标导学二：英国资产阶级革命的过程
1．学生自学：阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。

提示：1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。

2．教师提问：资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，两者之间的矛盾不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？
提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，一直打到离伦敦仅50公里的牛津。

议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农民军扭转战局，拯救了议会，取得了内战的胜利。

3．教师讲述：内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在
英国诞生。

1649年，议会正式宣布英国为共和国，大权落到了以克伦威尔为首的军队手里。

克伦威尔在1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治，实际上他是一个大独裁者，现在国家的一切都由他一人掌握，他的野心开始暴涨，1657年，他把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。

但他的儿子继位后，政权又落入到高级军官集团手中，1659年护国政府被推翻了。

过渡：现在政府垮台了，谁来统治国家呢？
目标导学三：《权利法案》
1．教师讲述：护国政府垮台后，驻防苏格兰的蒙克将军进入伦敦控制了政权，同查理二世进行复位谈判。

1660年，斯图亚特王朝复辟了。

查理二世复位后，对革命进行反攻倒算。

随后继位的詹姆士二世竭力恢复天主教势力。

1688年，面对恢复天主教会统治的威胁，议会中的各党派联合发动政变，推翻詹姆士二世的统治，迎立他的女儿玛丽和女婿威廉为国王，历史上把这次不流血的政变称为“光荣革命”。

2．教师过渡：现在革命成功了，那么建立的政府是一个什么样子的政府呢？我们通过一部法律来了解它。

3．材料展示：《权利法案》
不经议会的批准，国王不能征税；不经议会的批准，国王不能在和平时期维持常备军；未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。

4．教师提问：《权利法案》确立了什么原则？主要目的和历史意义是什么？
提示：议会高于王权的原则。

限制王权。

为限制国王的权利提供了法律保障；英国从此确立了君主立宪制的资产阶级统治。

5．拓展延伸：根据《权利法案》确立的原则和目的，教师讲述君主立宪制的确立及其含义和特点
提示：含义：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。

特点：(1)君权受到限制，法律高于王权；(2)国王作为国家的象征，“统而不治”；(3)议会掌权(实际以首相或内阁为核心)。

三、课堂总结
17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。

议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响。

同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。

3板书设计
4教学反思
本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。

学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。

讲革命的历史意义时升华得不够，应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。

让学生从中得到感悟：新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程，才有可能破茧成蝶。

第18课美国的独立
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：独立战争的起因；过程
教学难点：战争的双重性质
2教学过程
一、导入新课
当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。

可是，200多年前，它却是英国的殖民地。

那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。

二、新课讲授
目标导学一：独立战争的序幕
1．教师讲述：从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。

这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？
2．美国独立战争的原因：
(1)美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。

经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。

(2)英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。

北部：资本主义工商业比较发达——工农商业资产阶级
南部：种植园经济——种植园主(奴隶主、农业资本家)
(3)英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。

政治上：高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。

经济上：英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。

总之，英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。

目标导学二：华盛顿与独立战争
1．导火线：波士顿倾茶事件
1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。

2．爆发：1775年，来克星顿枪声
3．建军：1775年，第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治·华盛顿被任命为大陆军总司令。

4．建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。

《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。

(7月4日为美国国庆节)
5．转折：1777年，萨拉托加大捷。

此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。

6．签署合约：1783年，英国终于承认美国独立。

英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。

——英、美在巴黎签署《英美合约》
思考与讨论：弱小的美国为什么能打败强大的英国？
提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争；领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。

目标导学三：1787年美国宪法
1．教师讲述：1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年宪法。

1787年宪法确定美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，实行三权分立原则。

2．美国独立战争的意义：
(1)美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；(2)为美国的资本主义发展扫除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；(3)为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；(4)《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的宝贵遗产。

明确：美国独立战争具有双重性质，它既是资产阶级革命，又是民族解放战争。

3．活动探究：评价历史人物：乔治·华盛顿
1789年，当选美国第一任总统，连任两届；1796年，他发表了著名的《告别演讲》；1799年病逝，终年67岁。

1799年，他去世后不久，国会采用议员亨利·李的赞词来评价华盛顿：“战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心目中的第一人。

”
三、课堂总结
当我们看到当今世界美国强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。

历史发展的过程就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。

北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。

3板书设计
4教学反思
本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。

教学中强调在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

第19课 法国大革命和拿破仑帝国
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国
教学难点：《人权宣言》；对拿破仑的评价
2 教学过程
一、导入新课
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。

——《双城记》
《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。

去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？
二、新课讲授
目标导学一：法国大革命的背景
1．革命背景分析：
(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因
法国社会被分成三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。

而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。

(2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因)
18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。

对外贸易也得到迅速发展。

但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。

对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。

(3)启蒙运动的影响——思想原因
18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。

综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危
机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。

封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。

目标导学二：法国大革命的过程
1．导火线：财政危机引发的三级会议召开．
2．法国大革命的过程：
(1)攻占巴士底狱(爆发)：大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》
①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。

②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

(2)建立共和国(吉伦特派)：处死国王
①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。

②法国革命是一个前进过程。

③人民群众是法国革命的主力军。

(3)巴黎人民起义(雅各宾派)：法国大革命高潮
①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。

但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。

②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。

(4)拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国
3．法国大革命的意义：
(1)彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。

(2)沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。

(3)法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。

目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国
1．拿破仑的活动：
初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台2．法兰西第一帝国的性质：代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。

3．拿破仑的内外政策：
(1)对内政策：颁布维护资产阶级利益的《拿破仑法典》，将革命成果用法律形式固定下来。

(2)对外政策：打击反法同盟，前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。

4．拿破仑帝国覆亡的原因：
(1)欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化。

(2)欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。

5．评价拿破仑：
(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播，沉重打击了欧洲的封建势力。

(2)拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。

三、课堂总结
跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。

与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。

3板书设计
虽然授课很顺利的结束了，但是反观整节课，有很多需要改进的地方：对于法国革命前的社会状况，介绍的比较单调，没有补充课外的资料，完全局限于课文的文字和图片，虽然学生能理解，但趣味性低了很多。

对革命过程的讲解有模糊的地方，如拿破仑和拿破仑帝国与革命的关系缺乏必要的交代，这对于学生理解教材内容会有所影响。

本课内容较多，一节
课把教学目标都达到有点过于匆忙。

因此，在以后教学实际中要更加注意教学时间的分配。