2016年小学科学优质课竞赛活动总结

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小学优质课赛活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校于近期举办了小学优质课赛活动。

本次比赛得到了学校领导的高度重视，各部门的大力支持，以及全体教师的积极参与。

通过本次比赛，旨在为教师提供一个展示自我、提升教学技能的平台，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力，促进教师的专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源的共享。

3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。

4. 发现和培养优秀青年教师，为学校的教育教学工作注入新鲜血液。

三、活动内容1. 比赛项目：本次比赛分为语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术等八个学科，共有40位教师参赛。

2. 比赛形式：参赛教师根据指定的教学内容，进行20分钟的课堂教学展示。

评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评分。

3. 比赛流程：报名、资格审查、备课、上课、评课、颁奖。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过比赛，参赛教师在教学设计、课堂组织、教学方法等方面得到了锻炼和提高，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。

2. 教师之间交流合作更加紧密：比赛过程中，教师们相互观摩、学习，取长补短，促进了教师之间的交流与合作。

3. 教学资源得到共享：参赛教师在比赛中展示的优秀教学案例，为其他教师提供了宝贵的借鉴和参考。

4. 优秀青年教师脱颖而出：本次比赛涌现出一批优秀青年教师，他们教学水平高、教学方法新颖，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

五、活动总结1. 活动组织有序：本次比赛在各部门的共同努力下，组织有序，确保了比赛的顺利进行。

2. 参赛教师积极参与：参赛教师高度重视本次比赛，认真备课、精心设计教学环节，展示了良好的教学素养。

3. 评委客观公正：评委们本着公平、公正、公开的原则，对参赛教师的教学进行了认真评审。

4. 活动效果显著：本次比赛达到了预期目标，提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作，为学校的教育教学工作奠定了坚实基础。

小学科学优质课评选小结

小学科学优质课评选小结
[优点]
一、教师能面向全体学生，把学生当作学习的主体，并以探究为核心。

二、教师能让学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，学会科学地看问题、想问题。

并能激发学生好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据的科学态度。

三、“观察内容”，教师能让学生动手观察、用眼观察、用心观察，体会观察过程，讨论观察现象，得出观察结论。

“实验内容”，教师能让学生讨论实验、动手实验、汇报实验，通过观察实验现象，得出正确结论。

四、课件的音、像运用恰当，起到了很好的辅助效果。

[缺点]
一、有的教师对教材把握不准，知识点有些偏差。

二、在“科学探究，情感态度和价值观，科学知识”目标中，每位教师都有缺陷，不能有机结合。

三、有的教师实验仪器在设计上考虑不周，致使个别实验现象不明显，结论不正确。

四、有的教师真把自己当老师，不能深入其中，来营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围。

[建议]
一、继续加大教研力度，深入研究课标、教材，科学教师要真正树立“用教材教”的意识。

二、教师要在“知道……会用……体会……”（即：知识、技能、价值观）上下功夫，使每一堂课都落实课程目标。

三、教师要把握学生科学学习的特点，因势利导，鼓励学生通过动手动脑"
做"科学，让探究成为科学学习的主要方式，教师还要树立开放的教学观念，
四、教师要在课堂上建立良好的师生关系，保护好奇心，激发兴趣，从每课的重点、难点出发，为学生深入研究创造条件，注重学生知识建构的过程。

注：本点评不一定科学、合理、全面，敬请谅解。

小学科学赛课心得体会

小学科学赛课心得体会引言小学科学赛是培养学生科学探究能力的重要途径。

我在教学过程中参与了多次小学科学赛，通过这些经验我积累了一些心得体会，现将其总结如下。

确定合适的主题在小学科学赛中，选择一个合适的主题非常重要。

主题既要与学生的实际生活和经验相关，又能激发学生的兴趣和好奇心。

比如，选取与日常生活中的现象相关的主题，或是围绕学生感兴趣的事物展开调查研究，都是很好的选择。

培养科学探究能力小学科学赛的目标是培养学生的科学探究能力。

在课程设计中，可以采用一系列的探究性研究活动，鼓励学生主动提出问题、设计实验、收集数据以及分析结果等。

通过这样的过程，学生能够培养出自主研究和科学思维的能力。

组织合理的课堂活动在小学科学赛中，组织合理的课堂活动对于学生的研究效果至关重要。

课堂活动应该包含一些启发性的问题，引导学生进行讨论和思考。

同时，要给学生足够的时间来进行实验和探索。

通过精心设计的活动，可以帮助学生更好地理解科学知识和培养科学探究技能。

倡导团队合作科学赛课可以倡导团队合作的精神。

组织学生一起参与到小组项目中，让他们合作解决问题。

通过团队合作，学生可以相互交流和分享自己的创意和想法，共同努力完成科学赛的任务。

加强实践与评价在小学科学赛中，加强实践和评价是很重要的环节。

学生应该有足够的机会进行实践，通过实践来巩固和应用所学的知识。

同时，及时的评价和反馈对于学生的研究和进步至关重要。

通过评价，学生可以了解自己的不足之处，进而改进和完善自己的项目。

结论通过参与小学科学赛，学生能够培养科学探究能力，提高动手能力和创新思维。

同时，科学赛课也在促进学生团队合作和自主学习能力方面起到了积极的作用。

希望通过这些心得体会能够为未来的小学科学赛课提供一些参考。

平凉市2016年中小学课堂教学讲赛活动小学科学组活动总结

平凉市2016年中小学课堂教学讲赛活动小学科学组活动总结探究中追求高效课堂过程中享受职业幸福――平凉市2016年中小学课堂教学讲赛活动小学科学组活动总结根据市教育局的安排，11月29日至12月1日在灵台县城南小学举行的全市2016年中小学课堂教学讲赛小学科学组的讲、说、议课活动，经过连续3天的激烈角逐现已落下帷幕。

讲赛圆满完成了预期的各项任务，赛出了风格、赛出了水平，同时也全面展示了各位参赛老师在科学教学中的执教理念和职业情操。

参加这次小学科学讲赛活动的14位老师，都是各县区选拔推荐的佼佼者，他们面对学情不熟、环境陌生等诸多不利因素，能够在有限的时间内深入理解教材，精心设计教学方案，准备实验器材，制作课件和学具，废寝忘食，通宵达旦，这充分体现了参赛老师精益求精、追求完美的职业精神，他们在如此有限的时间里能提供如此高效精彩，高效迭起的课堂，也充分体现出他们扎实的教学基本功和灵活机智的教学艺术，正所谓台上一分钟，台下十年功，请允许我代表评委组向所有参赛老师表示崇高的敬意！同时对认真负责，连续工作的评委团队以及为我们学习交流创建了平台的所有领导和老师表示衷心的感谢！这次课堂教学讲赛虽然时间短，但呈现出的诸多亮点，和议课中引发的诸多思考值得每位从教者去学习和反思。

现从四个方面对本次活动情况总结如下：一、基本情况本次活动有14位参赛教师，他们富有激情，积极上进，教学分格独特，优秀教师潜质明显；各位参赛教师教学功底扎实，学科素养较高，对学生和蔼可亲，富有耐心。

他们对课堂讲赛活动的重视程度、准备的认真程度、对教学和教师职业的热爱程度以及虚心学习的态度让感动。

14节参赛课，有刘宏涛等三位老师同讲的六年级《校园生物大搜索》，蔚军香和马建华两位老师同讲的四年级《我们是怎样听到声音的》；梁小亚和柳俊天老师同讲的五年级《我们的小缆车》；朱健英等3位老师同讲的六年级《校园生物分布图》，王芸和姚力琰老师同讲的五年级《用橡皮筋作动力》，张顺祥和李丽红老师同讲的四年级《身体的结构》。

小学科学竞赛课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。

为了提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近期开展了小学科学竞赛课活动。

本次活动旨在通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，检验学生的科学知识掌握程度，促进学生全面发展。

二、活动目的1. 培养学生对科学的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 提高学生的科学素养，增强学生的科学知识储备。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

4. 通过竞赛，检验学生的科学知识掌握程度，为学校选拔优秀科学人才。

三、活动时间及地点活动时间：2021年9月1日至2021年9月30日活动地点：我校科学实验室四、活动内容1. 竞赛项目：本次竞赛分为个人赛和团体赛，竞赛内容包括科学知识问答、实验操作、模型制作等。

2. 参赛对象：我校全体小学生。

3. 竞赛流程：（1）报名阶段：各班班主任组织学生报名，报名人数不限。

（2）初赛阶段：各班进行选拔，选拔出优秀选手参加学校决赛。

（3）决赛阶段：各班优秀选手进行比赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

五、活动成果1. 激发了学生对科学的兴趣，提高了学生的科学素养。

2. 学生在竞赛中展现出了丰富的科学知识储备，实验操作能力得到锻炼。

3. 培养了学生的创新精神和实践能力，为学校选拔了优秀科学人才。

4. 加强了学校与家长的沟通，提高了家长对科学教育的重视程度。

六、活动总结1. 活动组织方面：（1）加强宣传，提高学生参与度。

通过班级会议、海报、微信公众号等多种渠道宣传科学竞赛活动，让学生了解活动内容，提高参与度。

（2）精心组织，确保活动顺利进行。

学校成立竞赛组委会，负责活动的策划、组织、实施等工作。

各班班主任积极配合，确保活动的顺利进行。

（3）加强指导，提高竞赛质量。

邀请专家、教师对参赛学生进行指导，提高竞赛质量。

2. 活动效果方面：（1）激发学生对科学的兴趣。

通过竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生对科学的兴趣。

小学科学竞赛总结

小学科学竞赛总结竞赛介绍本次小学科学竞赛是在xx小学举办的全市范围内的比赛。

共有来自不同小学的xx名学生参与其中，包括三年级到六年级的学生。

竞赛目标本次竞赛的目标是提高学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维能力和实践操作能力。

通过竞赛的方式，激发学生对科学知识的热爱，培养他们的探索精神和合作意识。

竞赛形式本次竞赛分为个人赛和团队赛两个环节。

个人赛中，学生需要回答一系列与科学相关的问题，包括理论知识和实际应用。

团队赛中，学生需要组成小组合作完成一项科学实验，并进行实验结果的分析和总结。

竞赛成果通过这次竞赛，学生们的科学素养得到了显著提升。

他们通过准备和参加竞赛，深化了对科学知识的理解和掌握。

同时，学生们在团队合作中提高了彼此的沟通协作能力，并学会了互相尊重和倾听他人意见。

个人成绩本次竞赛中，我以个人赛第三名的成绩获得了奖项。

这是我在科学竞赛中的第一次获奖，对我来说具有重要的意义。

在准备过程中，我付出了很多努力，通过查阅资料和参加培训班，提升了自己的科学知识水平。

同时，我也学会了更好地管理时间和解决问题的方法。

心得体会这次竞赛给我带来了很多收获和启示。

我发现了自己对科学的喜爱，并且意识到科学是一门充满乐趣和挑战的学科。

通过参加竞赛，我培养了自己的实践操作能力和科学思维能力。

同时，我也学会了团队合作的重要性和沟通协作的技巧。

在未来，我会继续努力研究科学知识，参加更多的竞赛和活动，以不断提升自己的科学素养。

我相信，科学将会成为我人生道路中重要的一部分，帮助我更好地理解世界和解决问题。

总结通过这次小学科学竞赛，学生们不仅学到了知识，还培养了科学思维和实践操作能力。

同时，他们也体验到了团队合作的重要性和沟通协作的技巧。

这次竞赛为学生们打开了科学的大门，激发了他们对科学的兴趣，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

小学科学教师讲课比赛活动总结

小学科学教师讲课比赛活动总结
小学科学教师讲课比赛活动总结：
本次小学科学教师讲课比赛活动是为了提高小学科学教学质量，推动教师专业成长的一项重要活动。

通过比赛，参赛教师们展示了自己扎实的科学知识储备、出色的教学技巧和创新的教学方法，为学生们带来了一堂堂生动有趣的科学课。

在本次比赛中，参赛教师们展示了他们对科学教学的独到见解和独特设计。

他们结合学生的实际情况，运用了丰富的教学资源，采用了多种教学手段，使学生们在参与互动中加深对科学知识的理解和记忆。

他们巧妙地运用了实验、示范、课堂活动等形式，激发了学生们的学习兴趣和求知欲望。

同时，参赛教师们注重培养学生的动手能力和实践操作能力。

他们安排了一系列的实验和实践活动，让学生们通过亲自动手，亲自参与，切实感受到科学知识的魅力和实用性。

这种注重实践的教学方法，不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。

此外，在比赛中，参赛教师们也展示了他们对于评价和反思的重视。

他们在教学过程中精心设计了评价和反思环节，通过问答、小组讨论等方式，让学生们对自己的学习进行总结和归纳，提高了学生们的自主学习能力。

总之，本次小学科学教师讲课比赛活动是一次丰富多彩、富有收获的活动。

参赛教师们展现了自己的教学才能和创新意识，为小学科学教育注入了新的活力。

我们相信，在今后的教学工作中，他们会继续发挥优势，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更好的科学教育。

小学科学竞赛活动总结

小学科学竞赛活动总结活动概述本次小学科学竞赛活动是在学校的组织下进行的。

活动旨在激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。

参赛的是小学三年级至五年级的学生。

活动包括理论知识考试和实践操作两个环节。

活动内容理论知识考试在理论知识考试环节中，学生们需要回答一系列关于科学的选择题和填空题。

题目涵盖了物理、化学、生物等科学领域的基础知识。

通过这一环节，学生们巩固了他们在课堂上研究到的理论知识，并锻炼了他们的解题能力。

实践操作实践操作环节是本次竞赛的重点部分。

参赛学生们分成小组，在指导老师的帮助下进行一系列实验操作。

这些实验操作旨在培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。

学生们通过自己动手进行实验，不仅学到了科学的基本原理，还提升了他们的动手能力和团队协作能力。

活动成果通过本次竞赛活动，学生们取得了显著的成果。

他们不仅在理论知识考试中表现出色，正确率大幅提高，而且在实践操作中也展现出了较强的实验技能和创新思维。

他们学会了用科学的方法解决问题，培养了对科学研究的兴趣和热情。

改进建议为了进一步提高小学科学竞赛活动的质量，以下是一些建议：1. 增加理论知识考试的题目难度和深度，更好地考察学生对科学理论的理解。

2. 引入更多创新型的实践操作项目，鼓励学生自主设计和实施实验。

3. 提供更多的科学实验器材和仪器，以更好地支持学生的实践操作。

结论本次小学科学竞赛活动取得了圆满成功。

通过这次活动，学生们深入了解了科学，培养了实践能力和创新意识。

同时，我们也意识到需要进一步改进活动的内容和组织方式，以提高竞赛的质量和水平。

希望未来的小学科学竞赛能够更好地激发学生的科学兴趣和动手能力。

小学科学优质课比赛反思

小学科学优质课比赛反思引言小学科学优质课比赛是为了激发学生对科学的兴趣、培养他们的观察能力和实践能力而举办的一项活动。

在本次比赛中，我授课了一堂关于植物生长的优质课。

本文将对这堂课进行反思，总结经验教训，以期今后能够进一步提升我的授课水平。

课堂准备在准备本节课之前，我花费了大量时间研究植物的生长过程，并收集了一些相关的图表和图片作为教学素材。

我还准备了一些植物种子和土壤样本，以及放大镜和显微镜等工具，以便学生能够亲自观察和研究。

然而，在回顾整个课堂准备的过程中，我发现我没有考虑到一些学生可能对植物科学知识的基础理解并不充分的情况。

这导致在课堂上有些学生并不能有效地参与到课程当中。

下次我会更加关注学生的研究背景，确保我的课程设计能够更好地针对他们的需求。

教学方法在课堂中，我采用了多种教学方法，包括讲解、实验和小组讨论等。

我开放了学生的思维，鼓励他们提出问题、发表观点，并互相交流和讨论。

我还组织了一个小组实验，让学生亲自动手操作和观察植物生长的过程。

在回顾这些教学方法时，我认为整体效果还是不错的。

学生们对植物生长的认识有了显著的提升，他们也表现出了活跃的研究态度。

然而，我也发现需要更好地掌控课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来进行实验和讨论。

我会在今后的教学中更加注重时间管理，避免浪费时间和给学生带来压力。

问题与改进在这堂课中，我也发现了一些问题。

首先，我在布置实验任务时没有明确规定学生的实验步骤和记录方式，导致一些学生在实验过程中出现了混乱。

下次我会提前准备实验指导书，并在课前向学生解释清楚实验步骤和记录规范。

其次，在小组讨论环节中，我没有很好地引导学生进行深入的思考和探索。

小组内部的讨论太过表面化，没有达到预期的效果。

为了改进这一点，我会提供更多的引导问题，激发学生的思辨能力和创造力。

最后，我还需要改进我的课堂管理能力。

我发现有些学生在课堂上表现得不够专注，他们的注意力容易分散。

在今后的教学中，我会采取一些课堂管理策略，例如设置规则和奖惩机制，以提高学生的集中注意力和参与度。

2016小学科技活动总结

石湾中心小学2016~2017年下学期科技教育工作总结科学是人类智慧的结晶，科学是人类文明的象征。

为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，我校开展了各类科技活动，营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，让学生在活动中“学会动手”、“学会创造”，促进少年儿童科学素养的提高，为建设创新型国家出力。

以培养少年儿童科学创新精神和科技实践能力为目标，全面贯彻落实课改“以学生发展为本，培养学生创造性和创新能力”的理念。

通过开展科技小制作、科学幻想画以及手工艺品制作等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质。

以下对我校这学期科技活动工作作如下回顾和总结：一、加强管理，抓好领导队伍建设1、学校成立由谢亚军校长为组长；梁毛毛为副组长；科学教师贾小玲、冯妮、常燕组员的领导小组。

2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。

根据学校班级的实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的基础。

3、学校科技活动在校领导的指导下定期开展宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又有了极大的提高，科技活动富有成效。

具体活动开展了以下几个方面：1、科普讲座2、科技小制作展览3、教师征集有关科技作文4、主题黑板报5、主题班队6、书画作品二、完善机制，在实践中不断充实。

1、近几年来，我校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。

2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。

使用活动圆满有成效。

三、重视常规，落实科普教育工作。

1、学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。

科学赛课小结

科学赛课小结科学赛课小结本次科学赛课是我在教学工作中的一次有意义的体验。

通过这次科学赛课活动，我对教学内容和方法有了更深入的了解，也积累了宝贵的教学经验。

首先，我选择了一道有趣又有挑战性的实验项目作为科学赛课的内容。

这个实验项目既能吸引学生的兴趣，又能锻炼他们的观察力和实验操作能力。

我在课堂上向学生介绍了实验的背景和目的，并详细讲解了实验的步骤和方法。

通过学生的积极参与和实践操作，他们对实验内容有了更深入的理解。

其次，我在教学过程中注重培养学生的实践能力和创新精神。

我鼓励学生根据实验结果提出自己的猜想，并与他们进行讨论。

同时，我指导学生运用已学知识进行实验结果的分析和解释。

在学生们的共同努力下，他们对问题的认识不断深化，也提出了一些有创意的解决方法。

这对学生的科学思维能力和团队合作能力都是一次很好的锻炼。

再次，我注重引导学生进行自主学习和思考。

我通过提出问题、引导学生进行讨论和解答的方式，激发了学生的思维和探索兴趣。

我鼓励学生通过查阅资料和参考实验设计，自主探索研究方法和探究结论，并指导他们进行实践操作。

这样的教学方式能激发学生的主动学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

最后，通过这次科学赛课活动，我深刻体会到了教学的突出重点和难点。

在教学过程中，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的困难。

在今后的教学中，我会继续对学生进行实验技能训练和实际操作指导，提高他们的实践能力。

同时，在教学中我还需注重对学生的引导和激发，让他们更好地运用已学知识解决问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

总之，这次科学赛课活动是一次成功的教学实践，我通过这次活动不仅提高了自己的教学能力，也让学生在实践中获得了很好的学习效果。

我相信，在今后的教学中，我会继续积极创新，不断完善自己的教学方法，为学生的学习提供更丰富的内容和更具创意的实践机会。

小学科学优质课评选活动总结

【最新】小学科学优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组李彩霞__年3月26日,杨崖集乡中心小学电教室成功举行小学科学优质课评选活动.本次活动共有5节来自本乡各小学学校选送的科学优质课.这些教学精心设计的优质课从不同侧面展示了我乡小学科学课教师的风采,表达了小学科学课程在各学校的蓬勃开展.促进了我乡教育教学.各位科学课老师课堂教学中的突出表现:1:精心设计教学.能够表达学生为主体的理念,充分留给学生思考,动手操作的时机.2:注意培养了学生的问题意识一切探究源自问题.在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙.老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂.例如:张国辽老师讲>时,设计了这样的环节,你想了解有关蚕的那些知识?相应的,学生提出了许许多多具有研究价值的问题.这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题.这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验.问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力.3:探究教学重视了〝先动脑.再动手〞课程标准指出:教育学生在着手解决问题之前先思考行动的方案,包括制定步骤.选择方法和采取相关平安措施等.让学生先动脑.再动手,带着问题有准备.有目的地去亲历科学探究,是学生进行〝科学〞探究的一种有效方法.本次优质课评选活动中,绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养.例如:张胜乾老师教>一课时,开始做实验之前,老师问道:〝我们如何将液体中的水分蒸发?〞学生通过回忆以有知识,讨论.交流后,教师才让学生领取可行的实验方法开始实验.4:表达了〝做科学〞的课程理念科学是通过学生动手实践做出来的,所以在科学课中我们一直提倡〝做科学〞.在本次优质课评选中教师注重了学生的做,在时间安排上给学生充足的空间,如李彦强设计>实验.让学生通过动手来揭开伪科学的面纱.5:有效实施了小组合作学习各位参评教师都比拟恰当的实施了小组合作学习的探究策略.教师们明确了小组内人员的分工职责,较好的防止了以往探究实验的不良现象;教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞.6.大多数科学课老师的精神饱满.语言亲切,能巧妙地运用肢体语言,很大程度的拉近了和学生的距离,充分表达了教师角色的转变.7.在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合.课中设计的活动源于生活,通过在课中观察.发现.推测.证实的过程,调动学生已有的生活经验.激发学生保持开展探究周围事物的兴趣和好奇心,使课堂情景趋于生活化.存在问题:1:教学思想有偏差,课改理念要求广阔教师转变角色,做学生的指导者.组织者.参与者.促进者,积极创设宽松.和谐.民主.开放的课堂教学情景.但是,有些教师对课改理念的理解出现偏差,课堂上对学生的赞赏之声不绝于耳,不负责任的一味肯定,即使学生的猜测是毫无根据,信口说出的,教师也不敢去否认,只是姑息.迁就,长此以往,何谈培养学生的科学素养.2.教学设计不严密观察.实验是科学课的重要特点,也是学生学习科学的根底.每个实验都要在课前做好周密的设计和精心的准备,实验记录单的设计与使用也要符合学生的特点,以及便于学生记录实验现象.在评选活动中,个别教师实验不成功或者实验方法不确定,或者实验记录单不实用,导致实验出现许多以外和障碍.3科学探究形成的结论与生活的联系不强在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,似乎老师就圆满的结束了任务.其实,我们的教师只是完成了一半或者是一大半的教学任务.还有就是应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.4课堂教学缺乏评价教师对学生活动的评价要贯穿整个课堂始终.一开始的提问题,教师要评价,谁的问题最具有研究价值;实验探究过程中也要评价,哪个小组的方案设计的最周密,教师可以设计这样的环节:你的方案我完善.你的记录我质疑.你的方法我学习.用精心设计的教学环节来评价学生的每一个活动,并且用适当的形式记录下来,作为学生科学活动成长的足迹.5加强教师的素质,这次提前一周让教师抽课题,教师准备的时间长,研究的时间不少.暴露了教师的研究能力较差,特别是短时间内上节优质课的能力需要提高.6教学流程过于机械,科学课的教学过程或者说学生的探究过程有一个完整的过程:提出问题.做出假设.制定研究方案.实验探究.撰写实验报告.形成结论.这些是科学课的根本过程,但有些教师在运用中过于机械,>实验时,只注重做出实验结果,无视了其他学生的参与,实验报告的填写等,没有做到深入探究.再如在提出问题时,学生有是盲目的提,有的学生异想天开的提,有的是应付教师随声附和的提教师恰恰无视学生提问题的质量和提出问题的依据,教师往往总结为:你们提出的问题真多或者提出的问题很好.学生提出的问题是否有价值,是否能够研究,教师很少考虑.因为他没有时间顾及这些,还有下一环节等着做呢.我们可以在每一节课中设计一个重点训练工程,主要训练学生一个方面的能力和素质.如:>一课,设计了推测的环节,教师不光要引导学生说出自己的假设,还要对答复的学生追问:你为什么这样猜测?你的依据是什么?是什么生活现象引发了你的这样的猜测?经过这样的训练,一是让学生知道猜测要结合自己的生活经验.知识经验,二是可以防止学生无根据的乱猜,乱说.那么,这节课猜测的环节用时多了,相应的,我们就得压缩其他环节的时间.在下一节课,我们又可以重点训练学生做方案的能力,或者比照实验能力等等.这样一段时间以后,学生的各种探究能力一定会大有提高.7.创新意识不强,教师的创新意识表达在,大胆的处理教材.教学方法的设计.教学过程的创新等.这次优质课评选在这方面做的不够好,按部就班的课比拟多,在课的设计上缺乏新的思路.能够给大家留下深刻印象的课不多.今后教学建议: 对于这次活动中表现出的优点继续发扬,我觉得要上好一节优质课还要注意以下几点:1.努力把课讲出新意.不照搬别人教案,在某个方面有所突破.2.激发学生兴趣.让学生在愉悦的气氛中学习.3.活用教材.努力表达用教材教的思想.大胆处理教材,创造性地使用教材.把教材看成一种资源,教师要整合和创造性地运用这一资源.5.要注意语言的感染力.或者语言幽默,才能吸引学生的注意力.6.〝做科学〞的理念不能动摇.科学课需要学生去做,去探究和发现.在上科学课时一定要注重学生做的过程,还要发挥教师的指导.7.注重教学过程的精细化.加强学生能力的专项训练课堂教学不要求面面俱到,但在涉及到的环节上要防止走形式,要从学生的角度,从学生思维的角度使每一个环节精细化.科学教师要设计一些专项训练课,提高学生的综合能力,如:〝如何提出问题〞.〝如何猜测〞.〝如何填写实验报告〞.〝如何分析实验数据〞〝等与科学探索过程有关的专题训练,我们的学生这方面欠缺太多,我们要为他们补上这一课.8.注重科学探究形成的结论与生活的联系.在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,还应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.__年小学科学优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组__.3.扩展阅读:安溪县小学科学课程优质课评选活动方案安溪县小学科学课程优质课评选活动方案一.时间及活动内容1.3月26日〔星期一〕上午8:30前到小学教研室报到,采用抽签形式确定上课顺序.借班地点及班级.2.3月27日〔星期二〕活动正式开始.二.推荐名额及要求1.各中心学校.城区县直小学.慈山学校各1人参评.2.近五年〔__年1月1日以后〕,凡参加县级及以上课堂教学现场赛〔含业务技能.教坛新秀.优秀青年教师等〕获奖者一律不予参赛.三.参评课具体要求1.应选用教育科学出版社三年级下册科学课实验教科书,选用课文>或后面的课文进行教学.2.每节参评课应随送教案和教学设计说明一式5份,于3月26日上午报到时交给小学教研室蔡燕丽老师.3.每节参评课上课时间40分钟.4.教学过程要表达新课标的理念和要求,切实改变学生的学习方式,注重培养学生的科学素养.四.借班地点及作息时间表1.借班地点与时间(按课题顺序及抽签顺序确定)(1)>第5周星期二:安溪实小第5周星期三:第三实小(2)>>第5周星期四:安溪实小(3)>第5周星期五:安溪实小第6周星期一:第三实小2.作息时间表(1)安溪实小上午:第一节8:30-9:10眼保健操9:20-9:25第二节9:25-10:05第三节10:15-10:55下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35(2)第三实小上午:第一节8:35-9:15第二节9:25-10:05眼保健操10:15-10:第三节10:20-11:00下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35五:备注1.所需教学器材请自备或自行与安溪实小.第三实小联系解决.2.只能提前半天用一节课进行熟悉班级,熟悉班级前请先与安溪实小.第三实小的教导处联系.3.每班40人参加教学活动.__年3月22日安溪县教师进修学校小学教研室。

小学科学活动总结范文(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。

为了激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养和实践能力，我校于近期开展了丰富多彩的科学活动。

本次活动旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中学习科学知识，体验科学探究的乐趣，提高学生的综合素质。

二、活动目的1. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 增强学生对自然环境的认识和保护意识。

三、活动内容1. 科普讲座：邀请科学家、大学教授为学生们讲解科学知识，拓宽学生的视野。

2. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验，让学生在动手操作中学习科学知识。

3. 主题班会：以“科学在我身边”为主题，让学生分享自己身边的科学现象，提高学生的观察力和表达能力。

4. 科学手抄报比赛：鼓励学生制作科学手抄报，展示自己的科学素养。

5. 科普展览：组织学生参观学校科普展览，了解科学发展的历程。

6. 环保实践活动：开展植树、垃圾分类等环保活动，提高学生的环保意识。

四、活动过程1. 准备阶段：学校成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。

2. 实施阶段：按照活动方案，开展各项活动。

a. 科普讲座：邀请科学家、大学教授为学生们讲解科学知识，拓宽学生的视野。

b. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验，让学生在动手操作中学习科学知识。

c. 主题班会：以“科学在我身边”为主题，让学生分享自己身边的科学现象，提高学生的观察力和表达能力。

d. 科学手抄报比赛：鼓励学生制作科学手抄报，展示自己的科学素养。

e. 科普展览：组织学生参观学校科普展览，了解科学发展的历程。

f. 环保实践活动：开展植树、垃圾分类等环保活动，提高学生的环保意识。

3. 总结阶段：对活动进行总结，评选优秀个人和集体，颁发奖状。

五、活动成果1. 学生对科学的兴趣得到提高，科学素养得到提升。

2. 学生的动手操作能力、观察能力和创新意识得到培养。

小学科学教师教学技能竞赛活动总结

小学科学教师教学技能竞赛总结为进一步提高教师专业素养，充分展示我县教师教学基本功和教学水平，总结和推广教育教学成功经验，选拔和培养教学骨干，打造一支高素质的教师队伍，促进义务教育阶段教学质量全面提升，我县结合实际扎实组织开展了2016年小学科学教师教学技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况富源县教育局于2016年4月17日至21日在黄泥河镇黄泥河小学举办2016年小学科学教师教学技能竞赛。

全县共有14位教师参加了比赛，11位老师参加观摩。

本次竞赛活动采用同课异构的方式进行，由课前说课、课堂教学、课后反思、选手评课共四个环节来展示教师的教学技能。

此次活动中每位参赛选手都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的，通过评委组对参赛教师各环节现场打分，并认真讨论和总结，评选出一等奖4名（大河镇恩乐小学许艳、黄泥河小学秦芸波、古敢小学杨丽琼、东门小学李金菊），二等奖6名（雨汪小学陈飞、四屯小学李七九、刘家湾小学胡保娣、竹园小学李敏、得戛小学荣小瑞、新店小学包小飞），三等奖4名（龙街小学赵光权、栗树坪小学徐卫勤、中安小学夏体文、墨红小学雷小妍）。

二、本次竞赛活动的优点１.高度重视，精心准备。

在所有的14节课中，全体参赛教师认真备课，精心准备，使用了多媒体课件和实验器材辅助课堂教学。

每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、反思和评课，都希望在本次竞赛活动中汲取营养，不断提高自己的教学技能水平。

2.抓学科特点，转变观念。

科学课的教育目的是培养学生的科学素养，在教学行为上应注重经历、体验和发现。

在课堂教学中参赛教师均能抓住这一学科特点，转变教育观念，把学生的自主学习、主动学习、合作学习放在首位，尊重学生的主体地位。

教师在课堂上变成了学生学习的引导者，促进者。

如在教学《把液体倒进水里》，教师就设计了“提出疑问、学生猜想、实验验证、交流讨论、归纳总结”的教学思路，让学生在合作、交流、分享、展示中完成知识点的教学，培养了学生的动手能力、观察能力和合作精神。

小学科学竞赛活动的总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国科技教育的不断深入，科学竞赛已经成为提高学生科学素养、激发学生创新意识的重要途径。

为了培养学生的科学兴趣，提高学生的科学素养，我校于XX 年XX月成功举办了小学科学竞赛活动。

本次竞赛活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与，现将活动总结如下：二、活动背景近年来，我国政府高度重视科技创新和教育创新，提出了“科教兴国”战略。

为了培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，各地纷纷开展了形式多样的科学竞赛活动。

我校积极响应国家号召，结合学校实际情况，决定举办本次小学科学竞赛活动。

三、活动目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的情感；2. 提高学生的科学素养，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力；3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的竞争意识；4. 为学生提供展示自己才华的平台，发现和培养科学人才。

四、活动组织1. 成立活动组委会，负责竞赛活动的策划、组织、实施和总结；2. 确定竞赛主题，制定竞赛规则；3. 组织教师进行培训和指导，提高教师的专业素养；4. 确保竞赛活动的公平、公正、公开。

五、活动内容1. 知识竞赛：以小学科学教材为基础，考察学生对科学知识的掌握程度；2. 实验操作竞赛：考察学生的实验技能和创新能力；3. 科学探究竞赛：以小组为单位，进行科学实验探究，展示实验成果；4. 科学绘画竞赛：以科学为主题，进行绘画创作，展示学生的想象力；5. 科学演讲竞赛：以科学为主题，进行演讲比赛，提高学生的表达能力。

六、活动过程1. 竞赛前期准备：组织教师进行培训和指导，确保竞赛活动的顺利进行；2. 竞赛报名：学生根据自己的兴趣和特长，选择参赛项目，填写报名表；3. 竞赛实施：按照竞赛规则，进行知识竞赛、实验操作竞赛、科学探究竞赛、科学绘画竞赛和科学演讲竞赛；4. 竞赛评选：由评委对参赛作品进行评选，评选出优秀作品和优秀个人；5. 颁奖典礼：对获奖者进行表彰，颁发奖品和证书。

七、活动成果1. 参与人数众多：本次竞赛活动共有XX名学生报名参加，参赛人数达到全校学生总数的XX%；2. 作品质量较高：参赛作品内容丰富、形式多样，充分展示了学生的科学素养和创新能力；3. 培养了一批优秀人才：在本次竞赛活动中，涌现出一批优秀的科学人才，为我国科技事业的发展奠定了基础；4. 提高了学校知名度：本次竞赛活动得到了家长、学生和社会的广泛关注，提高了学校的知名度。

小学科学活动大赛总结(3篇)

总之，本次小学科学活动大赛取得了圆满成功，为学生提供了一个展示才华、锻炼能力的平台。今后，我们将继续努力，为提高学生的科学素养，培养创新型人才做出更大的贡献。
第2篇
小学科学活动大赛总结
一、前言
科学，是探索未知、发现规律、服务社会的强大力量。为了激发小学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养，提高他们的动手能力和创新精神，我校成功举办了首届小学科学活动大赛。经过一段时间的筹备和紧张的比赛，本次大赛圆满落下帷幕。现将本次大赛的总结如下：
4. 推动学校科学教育的发展，提高学校在科学教育领域的知名度。
四、活动组织
1. 成立活动领导小组，负责大赛的策划、组织、实施和总结；
2. 制定详细的活动方案，包括比赛项目、参赛对象、比赛规则等；
3. 组织教师培训，提高教师对科学教育的认识，为比赛提供专业指导；
4. 宣传动员，让更多的学生和家长了解大赛，积极参与其中。
2. 培养学生的科学素养，提高他们的观察能力、实验操作能力和创新思维。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们良好的沟通能力和组织协调能力。
4. 推动学校科学教育的改革与发展，提升科学教育的整体水平。
三、活动内容
1. 科学实验展示：学生分组进行科学实验，展示实验过程和结果，分享实验心得。
2. 科学知识竞赛：以小组为单位，进行科学知识问答，考察学生对科学知识的掌握程度。
2. 实施阶段：各年级组按照比赛方案，组织学生进行科学实验、知识竞赛、论文撰写、创意作品制作和主题演讲等环节。在这个过程中，教师们给予了学生充分的指导和支持。
3. 评选阶段：由专家评委对学生的实验、论文、创意作品和演讲进行评选，评选出优秀作品和优秀个人。
4. 总结阶段：学校对本次大赛进行总结，对优秀作品和优秀个人进行表彰，并分享活动经验。

小学生科学大赛活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了激发小学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养，培养创新精神和实践能力，我校于XX年XX月XX日举办了小学生科学大赛。

本次大赛以“探索科学，创新未来”为主题，旨在为广大小学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。

二、活动目标1. 激发小学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养；2. 培养小学生的创新精神和实践能力；3. 促进小学生之间的交流与合作；4. 展示我校小学生的科学风采，提高学校在科学教育领域的知名度。

三、活动内容1. 知识竞赛：参赛选手通过笔试形式，考察对科学知识的掌握程度；2. 实验操作：参赛选手现场进行实验操作，展示实验技能和创新能力；3. 科学小论文：参赛选手撰写科学小论文，展示对科学问题的思考和研究成果；4. 科学绘画：参赛选手以科学为主题进行绘画创作，展示对科学的理解和创意。

四、活动组织1. 成立活动组委会，负责大赛的组织、策划和实施；2. 制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排；3. 聘请专业评委，确保比赛公正、公平；4. 准备比赛场地、设备，确保比赛顺利进行。

五、活动成果1. 参赛选手积极参与，展现了良好的科学素养和创新能力；2. 知识竞赛环节，选手们表现出色，对科学知识的掌握程度较高；3. 实验操作环节，选手们熟练掌握实验技能，展现了创新精神；4. 科学小论文环节，选手们选题新颖，论述有理有据，具有一定的学术价值；5. 科学绘画环节，选手们创意无限，作品充满童趣和想象力。

六、活动亮点1. 活动形式多样，内容丰富，满足了不同学生的兴趣和特长；2. 活动注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；3. 活动过程中，选手们相互学习、相互借鉴，形成了良好的竞争氛围；4. 活动得到了家长、教师和社会各界的广泛关注和好评。

七、活动不足1. 部分选手对科学知识的掌握不够扎实，需要加强学习；2. 实验操作环节，部分选手缺乏实践经验，需要加强实践锻炼；3. 科学小论文环节，部分选手写作能力有待提高；4. 活动组织过程中，部分环节存在不足，需要进一步改进。

小学科学活动大赛总结(3篇)

第1篇一、前言科学活动是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

为了激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学实践能力，我校于近日成功举办了小学科学活动大赛。

本次大赛得到了全校师生的广泛关注和积极参与，现将大赛总结如下。

二、大赛背景随着我国教育改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。

为了提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极响应国家教育政策，开展了此次小学科学活动大赛。

本次大赛旨在为广大学生提供一个展示科学才能、交流学习经验的平台，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。

三、大赛组织1. 组织机构：本次大赛由我校教务处牵头，联合学校各学科组、年级组共同组织。

2. 参赛对象：全校一至六年级学生。

3. 比赛项目：实验操作、模型制作、科学绘画、科普知识竞赛等。

4. 比赛形式：个人赛、小组赛、班级赛。

5. 比赛时间：2021年10月至11月。

四、大赛过程1. 宣传动员：通过校园广播、班级会议、海报等形式，广泛宣传科学活动大赛，提高师生对大赛的认识和参与度。

2. 初赛阶段：各班级选拔优秀选手参加校级比赛，选拔标准包括选手的科学素养、实验操作能力、模型制作水平等。

3. 复赛阶段：各年级组根据初赛成绩，选拔出优秀选手参加年级决赛。

4. 决赛阶段：决赛分为实验操作、模型制作、科学绘画、科普知识竞赛四个环节，各环节评分标准严格，确保比赛的公平公正。

5. 评选表彰：根据决赛成绩，评选出优秀个人和优秀团队，并给予表彰和奖励。

五、大赛成果1. 提高了学生的科学素养：通过参加科学活动大赛，学生们对科学知识有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

2. 培养了学生的创新精神和实践能力：在实验操作、模型制作等环节，学生们充分发挥了自己的想象力，锻炼了实践能力。

3. 促进了师生交流：大赛期间，各年级组、各学科组之间进行了广泛的交流，共同探讨科学教育的发展方向。

4. 增强了学校科学教育的氛围：科学活动大赛的成功举办，使全校师生对科学教育有了更深刻的认识，为学校科学教育的深入开展奠定了基础。