美国家庭教育
美国 家庭教育的
美国家庭教育的《美国家庭教育》美国，作为一个多元化且具有强大影响力的国家，其家庭教育理念和方式在世界范围内都备受关注。
在美国的家庭教育中，培养孩子的独立性是一项重要的任务。
从孩子很小的时候开始，家长就鼓励他们自己完成力所能及的事情，比如穿衣、整理书包等。
这种独立性的培养并非一蹴而就，而是在日常生活的点滴中逐渐形成。
当孩子遇到问题时，家长不会直接给出答案，而是引导他们自己去思考、探索解决问题的方法。
这样的教育方式使得孩子在成长过程中能够逐渐学会独立面对生活中的各种挑战。
尊重孩子的个性和兴趣也是美国家庭教育的显著特点。
家长们认为每个孩子都是独特的，有着不同的天赋和兴趣爱好。
因此，他们会尽力为孩子提供多样的选择和机会，让孩子能够自由地发展自己的兴趣。
比如，如果孩子对音乐表现出浓厚的兴趣，家长可能会为其报名参加音乐课程或者提供乐器；若孩子喜欢科学，家长则会带他们参观科技馆，购买相关的科普书籍。
这种尊重和支持有助于孩子在自己热爱的领域中发挥潜力，培养自信心和创造力。
美国家长十分注重与孩子的沟通交流。
他们把孩子当作平等的个体，愿意倾听孩子的想法和感受。
在家庭讨论中，孩子的意见也会被充分尊重和考虑。
这种开放的沟通氛围有助于建立良好的亲子关系，让孩子感受到被理解和接纳。
同时，通过沟通，家长能够及时了解孩子的心理状态和需求，给予恰当的引导和帮助。
另外，美国的家庭教育强调实践和体验。
家长们经常会带孩子参加各种户外活动、社区服务或者旅行，让孩子在实际的经历中学习和成长。
例如，参加志愿者活动可以培养孩子的社会责任感和团队合作精神；旅行则能够拓宽孩子的视野，让他们了解不同的文化和生活方式。
在美国家庭中，对于孩子的挫折教育也颇为重视。
当孩子遭遇失败或者挫折时，家长不会过分安慰或者包办代替，而是鼓励他们勇敢面对，从失败中吸取教训。
这种挫折教育让孩子明白失败是成长的一部分，培养了他们坚韧不拔的品质和积极乐观的心态。
然而，美国的家庭教育也并非完美无缺。
美国家庭教育
美国家庭教育一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流）(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）(四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
美国的家庭教育
美国的家庭教育在美国，家庭教育是每个家庭都非常重视的事情。
从孩子很小的时候开始，父母就会通过各种方式来培养孩子的各项能力，帮助他们成长为独立、自信、有责任感的人。
美国的父母非常注重孩子的独立性。
他们认为，孩子是一个独立的个体，应该有自己的想法和决策能力。
因此，在家庭教育中，美国的父母会给孩子足够的自由和空间，让他们自己决定自己的事情，例如选择自己的衣服、整理自己的房间等等。
这种方式不仅可以帮助孩子养成独立自主的个性，还可以培养孩子的自我管理和自我约束能力。
美国的父母非常注重孩子的自信心。
他们认为，自信心是一个人成功的关键。
因此，在家庭教育中，美国的父母会给孩子足够的鼓励和支持，让他们相信自己能够做好自己的事情。
例如，当孩子完成一项任务时，父母会给予肯定和鼓励，即使孩子没有做得很好。
这种方式可以让孩子感受到自己的价值和重要性，从而增强自信心。
再次，美国的父母非常注重孩子的责任感。
他们认为，责任感是一个人成长的重要标志。
因此，在家庭教育中，美国的父母会让孩子了解自己的责任和义务，例如做家务、照顾弟弟妹妹等等。
这种方式可以让孩子了解到自己的责任和义务，从而培养出责任感和担当精神。
美国的父母非常注重孩子的社交能力。
在美国，社交能力是非常重要的一个能力。
因此，在家庭教育中，美国的父母会鼓励孩子多参加社交活动，例如参加聚会、参加社区活动等等。
这种方式可以帮助孩子提高社交能力，增强人际关系能力。
美国的家庭教育是非常注重孩子的各项能力和素质的培养。
通过家庭教育的方式可以让孩子成为一个独立、自信、有责任感的人。
当我在一次偶然的机会中接触到美国家庭教育，我深深地被其独特的理念和实践方法所吸引。
一个看似普通的家庭，却拥有着不一样的教育氛围和亲子关系。
这让我对家庭教育有了全新的认识。
美国家庭教育注重个人成长，尊重孩子的个性和兴趣。
在孩子成长的过程中，家长会全方位地孩子的需求和感受，用包容和理解来接纳孩子的不同。
这种教育模式，让孩子在自由发展的同时，也能够拥有独立思考和解决问题的能力。
美国家庭怎么教育孩子的
美国家庭怎么教育孩子的美国人的教育方式向来与我国的教育方式不同。
那么美国家庭怎么教育孩子的呢?以下是店铺分享给大家的美国家庭教育孩子的方法，希望可以帮到你!美国家庭教育孩子的方法1、自己的事情自己做每天早上，T oby醒来后，Susan把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
T oby会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟T oby只有3岁，还搞不清楚袜子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次T oby又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被Susan 制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，Toby反穿着裤子跑来跑去，Susan像没看见一样。
又一次，Toby出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对Susan说：“妈妈，Lily说我的裤子穿反了，真的吗?”Lily是邻居家的小姑娘，今年5岁。
Susan笑着说：“是的，你要不要换回来?”T oby自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，T oby再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。
如今在读初中要寄宿的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
2、不吃饭就饿着一天中午，T oby闹情绪，不肯吃饭。
Susan说了他几句，愤怒的小Toby一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。
Susan看着Toby，认真地说：“看来你确实不想吃饭!记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。
”Toby点点头，坚定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔!下午，Susan和我商量，晚上由我做中国菜。
我心领神会，Toby特别爱吃中国菜，一定是Susan觉得T oby中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上我施展厨艺，做了Toby最爱吃的糖醋里脊、油焖大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。
美国家庭教育法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景布朗诉教育委员会案（Brown v. Board of Education）是美国历史上著名的判例之一，该案始于1951年，由美国最高法院在1954年作出裁决。
该案主要涉及美国黑人学生的教育权利问题，引发了美国教育领域深刻的法律和社会变革。
在美国历史上，黑人一直遭受着种族歧视的压迫，包括在教育领域。
20世纪初，美国南方各州实行“隔离但平等”（separate but equal）的教育政策，即黑人和白人学生在不同但平等的教育设施中接受教育。
然而，这种政策实际上导致了教育资源的极度不平等，黑人在教育方面的权益受到严重侵害。
二、案件经过1951年，华盛顿特区的黑人家长布朗夫妇向当地教育委员会提起诉讼，要求取消黑人学生和白人学生分开就读的学校。
他们认为，这种“隔离但平等”的政策违反了美国宪法第十四修正案中关于平等保护的规定。
此后，该案逐渐演变为一场全国性的诉讼，吸引了众多律师和学者的关注。
在诉讼过程中，双方展开了激烈的辩论。
被告教育委员会辩称，虽然黑人学生和白人学生分开就读，但教育设施和教学质量都是平等的。
然而，原告方通过调查发现，黑人学校在师资、设备、校舍等方面明显劣于白人学校，导致黑人学生的教育权益受到严重侵害。
1960年，该案被上诉至美国最高法院。
在审理过程中，最高法院审查了大量的证据，包括教育设施、师资力量、教学质量等方面的对比。
最终，在1954年，最高法院以9比0的投票结果裁定，南方各州实行的“隔离但平等”的教育政策违反了美国宪法第十四修正案中关于平等保护的规定，宣布该政策无效。
三、案件影响布朗诉教育委员会案的裁决对美国教育领域产生了深远的影响。
1. 消除种族隔离：该案的裁决为美国教育领域消除了种族隔离现象，保障了黑人和白人学生的平等受教育权利。
2. 促进了教育改革：布朗案促使美国各地教育部门加大教育投入，改善黑人学校的办学条件，提高黑人学生的教育质量。
3. 引发了社会变革：布朗案引发了美国社会对种族歧视问题的广泛关注，推动了民权运动的兴起，为美国社会公平正义的实现奠定了基础。
美国家庭教育心得体会书(3篇)
第1篇引言随着全球化的深入发展，中美两国在各个领域的交流与合作日益频繁。
在这个过程中，家庭教育作为文化传承和社会发展的基石，也成为了两国交流的重要领域。
近年来，我有幸深入了解了美国家庭教育的一些理念和做法，并结合自己的教育实践，总结了一些心得体会。
以下是我对美国家庭教育的几点心得。
一、注重培养孩子的独立性美国家庭教育非常注重培养孩子的独立性。
从孩子很小的时候开始，家长就会鼓励他们独立完成一些事情，如自己穿衣、整理玩具等。
这种教育方式旨在让孩子从小就学会承担责任，培养他们的自我管理能力。
1. 给予孩子自主权美国家长在教育孩子时，会尽量给予他们自主权。
比如，孩子可以选择自己喜欢的课外活动，家长会尊重他们的选择，并鼓励他们坚持下去。
这种教育方式让孩子在成长过程中学会独立思考和决策。
2. 培养孩子的自我管理能力美国家庭教育强调让孩子学会自我管理。
家长会教导孩子如何安排自己的时间，如何规划学习计划，如何处理生活中的问题。
这种教育方式让孩子在成长过程中逐渐形成良好的生活习惯，为将来的学习和生活打下坚实基础。
二、注重培养孩子的创造力美国家庭教育认为，创造力是孩子未来成功的关键。
因此，他们非常注重培养孩子的创造力。
1. 鼓励孩子尝试新事物美国家长会鼓励孩子尝试各种新事物，如绘画、音乐、舞蹈等。
他们认为，这些活动可以激发孩子的创造力，让孩子在探索中发现自己的兴趣和特长。
2. 创造良好的家庭氛围美国家庭教育注重营造一个充满创造力的家庭氛围。
家长会鼓励孩子提出自己的想法和建议，尊重他们的观点，让孩子在家庭中感受到尊重和关爱。
三、注重培养孩子的社交能力美国家庭教育认为，社交能力是孩子适应社会的重要能力。
因此，他们非常注重培养孩子的社交能力。
1. 教育孩子学会合作美国家长会教育孩子学会合作，让他们在团队中发挥自己的作用。
他们会鼓励孩子参加各种集体活动，如体育运动、社区服务等，让孩子在合作中学会与人沟通、协调。
2. 培养孩子的沟通能力美国家庭教育注重培养孩子的沟通能力。
西方国家家庭教育案例(3篇)
第1篇一、引言家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它影响着孩子的价值观、性格、行为习惯等方面。
西方国家在家庭教育方面有着丰富的经验和独特的理念。
本文以美国为例，分析其家庭教育案例，以期对我国家庭教育提供借鉴。
二、美国家庭教育特点1. 独立自主美国家庭教育注重培养孩子的独立自主能力。
父母鼓励孩子自己解决问题，独立思考，学会承担责任。
在日常生活中，父母会给孩子提供一些自由发展的空间，让孩子学会独立生活。
2. 尊重个性美国家庭教育尊重孩子的个性，鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。
父母会关注孩子的兴趣，支持他们参加各种课外活动，培养孩子的综合素质。
3. 激励创新美国家庭教育注重培养孩子的创新精神。
父母鼓励孩子尝试新事物，勇于挑战，敢于冒险。
在学校教育中，教师会引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
4. 注重实践美国家庭教育强调实践能力的重要性。
父母会让孩子参与家务劳动、社会实践等活动，培养孩子的动手能力和团队合作精神。
三、美国家庭教育案例1. 案例一：独立自主小明（化名）是一名美国小学生，他的父母非常注重培养他的独立自主能力。
每天放学后，小明都会自己完成作业，然后帮父母做一些力所能及的家务。
周末，小明会参加志愿者活动，帮助社区的老人。
在父母的引导下，小明学会了独立思考和解决问题，逐渐成长为一名独立自主的孩子。
2. 案例二：尊重个性小丽（化名）是一名美国初中生，她热爱音乐，尤其擅长钢琴。
父母发现小丽的兴趣后，全力支持她学习钢琴，并鼓励她参加各种音乐比赛。
在父母的关爱下，小丽在音乐方面取得了优异成绩，成为了一名优秀的钢琴演奏家。
3. 案例三：激励创新小强（化名）是一名美国高中生，他热爱科技创新。
在学校的科技社团中，小强积极参与各种创新项目，并取得了一些成绩。
他的父母非常支持他的兴趣爱好，鼓励他参加科技竞赛。
在父母的激励下，小强在科技创新方面取得了突出成绩，成为了一名优秀的科技人才。
4. 案例四：注重实践小李（化名）是一名美国大学生，他热爱社会实践。
美国的家庭教育
美国的家庭教育家庭教育是塑造一个人性格和价值观的重要因素之一。
在美国，家庭教育被视为孩子们成长的核心，其特点在于强调个人独立与自主性，注重培养孩子的创造力和解决问题的能力。
本文将探讨美国家庭教育的特点和其对孩子们的影响。
一、家庭角色与责任分工美国家庭教育强调家庭成员之间的平等和合作。
家庭成员并不局限于传统的核心家庭结构，也包括单亲家庭、同性恋家庭等形式。
在这样的家庭中，家庭角色和责任分工是根据个人的兴趣和专长来决定的，不受性别或血缘关系的限制。
二、亲子交流与尊重在美国，父母与孩子之间的亲子交流被认为是培养孩子的自尊心和自信心的关键。
父母通常会倾听孩子的意见和感受，尊重他们的独立性，并通过双向沟通减少代沟。
家庭成员之间建立起亲密的情感联系，这有助于孩子们更好地发展社交技能和适应能力。
三、个性发展与独立性培养美国家庭教育注重培养孩子的个性和独立性。
父母鼓励孩子们独立思考、表达自己的观点，并给予他们做决策的机会。
这种教育方式培养了孩子的自信心和自主性，使他们能够更好地适应社会的变化和挑战。
四、价值观与道德教育在美国，家庭教育也扮演着传递价值观和道德规范的重要角色。
父母通常会为孩子们树立正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、勤劳奋进等。
在家庭中，父母通过身教和日常生活中的事例，引导孩子们树立正确的道德观念。
五、教育资源的重视美国家庭教育非常注重提供多样化的教育资源和机会。
父母倾向于为孩子们提供良好的教育环境，他们关注孩子们的学术成绩，并为他们提供艺术、体育和社交活动的机会。
此外，家长们也会鼓励孩子自主学习，培养他们的学习兴趣和能力。
六、多元文化与包容性美国是一个多元文化的国家，家庭教育也强调对不同文化背景的尊重和包容。
父母们积极鼓励孩子们了解和尊重其他文化，培养他们对多元文化的包容性和适应能力。
综上所述，美国的家庭教育注重培养孩子们的独立性、创造力和解决问题的能力，强调亲子交流与尊重、个性发展与价值观培养。
美国家庭教育的40条法则
美国家庭教育的40条法则美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40条，集中反映了西方家庭教育的真谛。
1.对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3.在家里设置一个陈列架，让孩子在上面展示自己的作品。
4.不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5.给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6.向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7.让孩子做自己力所能及的事情。
8.帮孩子制订他的个人计划和完成计划的方法。
9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10.帮助孩子修改他的作业。
11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13.从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15.向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16.教孩子与各种成年人自由交往。
17.定期为孩子读点东西。
18.讓孩子从小养成读书的习惯。
19.鼓励孩子编故事，去幻想。
20.认真对待孩子的个人要求。
21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22.不用辱骂来惩治孩子。
23.不能因为孩子犯错误而戏弄他。
24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25.让孩子独立去思考问题。
26.详细制订实验计划，帮助孩子了解更多事情。
27.允许孩子玩各种废弃物。
28.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29.在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31.诚实的评价自己对孩子的感情。
32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33.让孩子有机会真正做决定。
34.帮助孩子成为有个性的人。
35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37.不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。
”38.鼓励孩子尽量不依靠成年人。
39.相信孩子的理智并信任他。
美国家长在家里怎样教育孩子
美国家长在家里怎样教育孩子在很多细节小事上，父母的做法决定了孩子一生的“大节”。
比如，美国家长很少溺爱儿女，从小就注重培养孩子独立生存的能力。
下面店铺为你整理了美国家长在家教育孩子方法，希望对你有帮助。
美国家长在家教育孩子方法1社会认识家庭住址及父母的姓名、单位。
父母在孩子开始懂事时就有意识地教他们识别自己家庭周围的环境，以及父母的姓名和单位等;通过日常的培养，孩子走失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子应付外界环境的自信心，使其遇事不致惊慌失措。
另外，家长还会教孩子一些在马路上行走的常识。
2认识药品及了解用药常识家庭中通常都存有一定数量的药品备急，父母会把一些常用药品拿出来教孩子辨认，使其逐渐了解药品名称、用途及用法，这样既让孩子增长了知识，又降低了发生危险的可能性。
另外在带孩子去医院看病的时候，还顺便教孩子认识医院，以便解除孩子对医生的恐惧感，学会配合治病，或在发生意外时能自己到医院求助。
3认识常用小工具及安全使用方法父母不会因为怕危险就不让孩子接触工具，他们的做法是帮助孩子了解安全地使用工具。
在使用这些工具时，父母会顺便告诉孩子这些工具的名称及安全使用的方法。
还会给孩子提供一些比较安全的小工具，诸如餐刀、不带尖的剪刀、小型的锤子、钳子等。
让孩子边玩边学，既熟悉了各种工具的种类和功能，又在使用的过程中发展了孩子的动作技巧。
4避免被坏人伤害教孩子避免被坏人伤害的主要方式是告诉他们一定不要接受陌生人的礼物，不match要到陌生人家中去，也不请陌生人到自己家里来;女孩则不要让父母以外的人抚摸自己的身体，碰到存心不良的人纠缠时，要赶快跑到人多的地方或去告诉警察，还可大声呼救或跑到附近居民家。
美国家长教育孩子5课■美国人如何教育孩子的必修第一课：尊重他人。
1、在美国，个人及其财产都是神圣不可侵犯的，所以要教育孩子从小遵从规矩，不至于让一些坏习惯长大后害人害己。
2、孩子从会讲话开始，最重要学的是：“Please”、“Can I”、“May I”，想得到帮助或其他朋友的玩具、与别人一起玩，都需要征求别人的意见，对父母也是这样。
美国家庭教育的特点有三个
美国家庭教育的特点有三个：独立个性、民主开放、经济意识。
这也集中反映了美国家教的全貌。
美国的家庭教育是要培养孩子富有开拓精神和竞争能力，使其能够成为一个自食其力的人。
在美国家庭中，父母非常注意发展孩子的主观能动性。
家庭鼓励孩子进取向上而反对压抑他们的个性，注意培养孩子独立自主对自己负责的精神。
美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
美国的家庭教育的民主气氛造就了一代一代独立性极强的美国青年。
但有时极端的民主也使美国不少家庭的教育过于放任，造成不少孩子以自我为中心，盛气凌人，行为顽劣。
美国的父母从小注意帮助孩子树产明确的经济观念和经济独立的意识，父母们教导孩子怎样有计划地消费有限的零用钱，如何想办法去赚钱。
美国青年的经济独立意识较早，正是基于这种早期的经济观念的教育。
在美国，父母们常用经济手段来促使孩子学习进步及刺激子女间的学习竞争。
美国的家庭教育名词解释
美国的家庭教育名词解释家庭教育对于美国社会的发展和个人成长起着重要的作用。
它涵盖了众多的概念和理念，而这些名词都有着各自的定义和解释。
本文将通过对美国家庭教育领域中一些常见名词的解释，探讨美国家庭教育的多样性和特点。
1. 家长参与教育（Parental Involvement）家长参与教育被视为一种重要的家庭教育实践。
它强调家长在孩子的学习和教育过程中的积极参与。
这种参与可以表现为支持孩子的学习，监督他们的学习进程，以及与学校建立良好的合作关系。
研究显示，家长参与教育对于孩子的学术成就、学校适应能力以及社会发展都起着积极的影响。
2. 教育公平（Educational Equity）教育公平是美国教育领域一个重要的概念，强调每个学生都应该有平等的机会获得高质量的教育。
它关注对于弱势群体学生的特殊需求，并通过提供适当的资源和支持来缩小教育差距。
这一理念推动了美国的教育改革，使教育机会更加均等，减少因为种族、社会经济地位和残疾等因素而造成的教育不平等。
3. 家庭教育文化（Family Education Culture）家庭教育文化指的是一个家庭内部的价值观、信念以及教育方式。
每个家庭都有自己独特的文化背景和教育价值观，这些背景和价值观会影响家庭成员的学习、教育态度以及家庭教育行为。
美国是一个移民国家，不同族裔和文化背景的家庭在家庭教育方面存在差异。
尊重和理解不同的家庭教育文化对于构建一个包容和多元的教育体系至关重要。
4. 家庭教育中心（Family Resource Center）家庭教育中心是为了支持家庭教育而设立的资源机构。
它提供各种家庭教育服务，包括培训课程、咨询服务和社区活动等。
这些中心的目的是帮助家长提升家庭教育能力，改善家庭关系，促进孩子的成长和发展。
5. 家庭学习环境（Home Learning Environment）家庭学习环境指的是家庭中提供的学习机会和资源。
它包括了父母与孩子之间的学习交流、阅读、家庭作业指导等。
美国人的家庭教育理念
频道为友整理的《美国⼈的家庭教育理念》，希望对⼤家有所帮助！ 1、幼⼉没有午睡的习惯。
2、让婴幼⼉从⼩单独睡觉。
3、孩⼦跌跤，⽗母不管，让他⾃⼰爬起来。
4、⽗母要⼏岁的孩⼦做家务劳动，如洗碗、扫地、洗⾐服等。
5、让孩⼦在看到国旗时，注⽬两分钟。
在听到国歌时，把⼿按在⼼⼝，⼼中默唱国歌。
6、即使家庭经济状况很好，也⿎励孩⼦⾃⼰劳动挣钱，让孩⼦⾃⼰⽀付保险费⽤或部分学习费⽤及其他费⽤。
7、⼤⼈⿎励孩⼦做登⼭、攀岩、跳海等危险性运动，孩⼦们也乐于参与这些冒险活动。
8、⽗辈⼀般不给孩⼦财产继承权。
美国⼈认为，让孩⼦坐享其成是⼈⽣中最糟糕的事，这会使孩⼦没有机会去经历他们⾃⼰的成功和失败，⽽真正的幸福来⾃⾃⾝的努⼒。
企业家如果觉得⾃⼰的⼦⼥不争⽓、不成材时，他们宁肯花钱去雇佣⼀个有才⼲的经理来经营他们的事业。
9、在⽤钱上，即使是那些富裕家庭的孩⼦，对⾃⼰也很“吝啬”，与⼈交往也不“⼤⽅”。
⽆论是⼀起进公园或到舞厅，还是在餐馆⽤餐，⼀切费⽤都是“AA制”。
10、绝⼤多数18岁以上的孩⼦都⾃⼰挣钱读书。
有的⼈把钱赚够了才进学校读书，也有⼈⼀边找⼯作⼀边读书，或读读停停，⽤⼗⼏年时间拿个博⼠学位。
孩⼦们认为，长这么⼤还伸⼿向⽗母要钱，很不光彩，会被⼈家瞧不起，说你⽆能。
也许很多⽗母了解美国⼈的这些家庭教育理念之后，⼼理会想，这样做是不是对⼦⼥还过狠⼼了⼀点，这样教育孩⼦，他们还感受到爱吗? 可能美国⼈教育孩⼦的⽅法，不⼀定完全适合教育中国的⼩孩，但是不得不说，美国⼈在怎样教育孩⼦⽅⾯⾃有他们的⼀套⽅法和道理，我们不⼀定要照搬，但却可以取长补短，了解这些，我们今后在“怎样教育孩⼦”的问题上也可以少⾛些弯路。
美国家庭学校教育是什么
美国家庭学校教育是什么美国家庭学校教育是指由家长或监护人在家中进行的教育，而不是让孩子去学校上课。
家庭学校教育在美国非常普遍，因为它提供了一种更加自由和个性化的教育方式，许多家庭认为这样能更好地满足孩子的需求。
此外，对于信仰强烈的家庭来说，家庭学校教育也提供了一种更加符合他们的教育价值观的选择。
与传统学校相比，家庭学校教育具有许多独特的优势。
首先，家庭学校教育允许父母按照孩子的特定需要和兴趣进行个性化的教育计划，这意味着孩子可以获得一种更加个性化的教育体验，这对于提高孩子的学习兴趣非常有帮助。
其次，在家教孩子的过程中，家长可以更好地了解孩子的需求和兴趣，这可以帮助他们更好地为孩子的未来做出规划。
最后，与传统学校相比，家庭学校教育可以更好地保护孩子不受欺凌，这是现今很多学校无法解决的问题。
尽管家庭学校教育提供了许多优势，但是它也存在一些挑战。
首先，与传统学校相比，家庭学校教育需要父母投入更多的时间和精力，这对有工作或繁忙生活的父母来说可能会有些困难。
其次，根据身在不同地区的孩子他们了解的世界可能会非常不同，在家庭学校教育的情况下，由于家庭环境的限制，孩子可能失去更多的机会接触到不同的社群和文化环境。
最后，一些家长可能没有足够的知识和经验去教孩子，这在一些特别高难预备课中会存在风险。
对于那些想要选择家庭学校教育的家长来说，有一些关键的因素需要考虑。
首先，家长需要有足够的时间和资源去教孩子，在准备导师课程时需要考虑到一些实际的问题，比如时间安排等。
其次，父母需要承担起教育孩子的责任，并学会合理分配时间和资源，这意味着他们需要为教学做好准备。
最后，父母需要有心理上的准备，因为家庭学校教育需要更多的家长互动，相对更有挑战性，需要好的自制力和团队协作。
综上所述，美国家庭学校教育提供了一种更加灵活、自由和个性化的教育选择，可以更好地满足孩子的需求和家长的期望，但是它也存在许多挑战，比如父母需要投入更多的时间和精力，以及家长需要有足够的知识和经验，所以家长在选择家庭学校教育时需要考虑到各种因素。
美国家庭教育演讲稿范文
尊敬的各位家长、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于美国家庭教育的几点思考。
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它不仅影响着孩子的性格形成，更塑造着他们的价值观和人生观。
今天，我们将一起探讨美国家庭教育的特点和优势，以及如何借鉴这些经验，为我们的孩子营造一个更加健康、和谐的成长环境。
一、美国家庭教育的核心理念1. 尊重与信任：在美国，父母非常注重尊重孩子的个性和选择。
他们相信每个孩子都有自己独特的兴趣和潜能，因此，在家庭教育中，他们倾向于给予孩子充分的信任和自由。
2. 培养独立性：美国家庭教育强调培养孩子的独立性和自主性。
从很小的时候起，父母就会鼓励孩子自己完成一些事情，比如整理房间、做饭等，以此来锻炼他们的生活技能。
3. 鼓励探索与尝试：美国父母鼓励孩子勇敢地探索未知的世界，尝试各种新鲜事物。
他们认为，只有通过不断的尝试和失败，孩子才能学会如何面对挑战，如何解决问题。
4. 重视情感教育：在美国，父母非常重视孩子的情感需求。
他们会花时间倾听孩子的感受，帮助他们处理情绪，培养他们的同理心和情感管理能力。
二、美国家庭教育的具体实践1. 亲子互动：美国家庭注重亲子互动，父母会花时间与孩子一起玩耍、学习、旅行，以此来增进亲子关系，同时让孩子感受到家庭的温暖。
2. 家庭教育活动：美国父母会定期组织一些家庭教育活动，如家庭阅读、户外运动、手工艺制作等，这些活动不仅能够丰富孩子的课余生活，还能培养他们的兴趣和爱好。
3. 家庭教育资源：美国有很多针对家庭教育的资源，如教育书籍、网站、讲座等，父母可以通过这些资源学习如何更好地教育孩子。
4. 家庭教育支持系统：美国有很多家庭教育支持组织，如家长协会、亲子教育中心等，这些组织为家长提供交流平台，帮助他们解决教育过程中遇到的问题。
三、借鉴美国家庭教育的启示1. 尊重孩子的个性：每个孩子都是独一无二的，家长应该尊重孩子的个性，给予他们足够的信任和支持。
美国 家庭教育的
美国家庭教育的《美国家庭教育》在全球范围内，家庭教育的方式和理念因地域、文化和社会背景的不同而呈现出多样化的特点。
美国作为一个多元文化融合的国家，其家庭教育也有着独特的风格和特点。
美国家庭普遍重视培养孩子的独立意识。
从孩子很小的时候，家长就会鼓励他们自己做决定，例如选择自己喜欢的玩具、衣服，甚至是决定自己的课外活动。
这种从小培养的独立意识，让孩子们在成长过程中能够更加自信地面对生活中的各种选择和挑战。
比如，一个五六岁的孩子可以决定自己今天要穿什么样的衣服去幼儿园，即使搭配可能不太协调，家长也会尊重孩子的选择，并在适当的时候给予建议。
尊重孩子的个性发展也是美国家庭教育的一个重要方面。
家长们不会将自己的期望强加给孩子，而是会关注孩子的兴趣爱好，并提供相应的支持和资源。
如果孩子对音乐表现出浓厚的兴趣，家长可能会送孩子去参加音乐培训班；如果孩子喜欢科学，家里可能会准备各种实验器材供孩子探索。
这种尊重个性的教育方式，有助于孩子充分发挥自己的潜力，找到自己真正热爱的事物。
美国家庭非常注重培养孩子的责任感。
孩子们通常会被分配一些力所能及的家务，比如洗碗、打扫房间、照顾宠物等。
通过完成这些任务，孩子们不仅学会了生活技能，还明白了自己作为家庭一员的责任和义务。
一位美国妈妈会告诉孩子：“每个人都要为家庭的整洁和幸福做出贡献，这是我们共同的家。
”在沟通方式上，美国家长更倾向于平等、开放的交流。
他们会把孩子当作朋友一样对待，认真倾听孩子的想法和感受，并给予积极的回应。
即使孩子犯了错误，家长也会在尊重的基础上与孩子进行沟通，帮助他们认识到错误并从中吸取教训。
比如，当孩子在学校与同学发生冲突时，家长不会一味地责备，而是会耐心地询问事情的经过，引导孩子思考如何更好地解决问题。
挫折教育也是美国家庭教育的重要组成部分。
家长们明白，孩子在成长过程中必然会遇到挫折和困难，而如何面对这些挫折是孩子需要学习的重要一课。
当孩子在某项活动中失败时，家长不会过度安慰，而是鼓励他们勇敢面对，从失败中总结经验，再次尝试。
美国家庭是怎么教育孩子的
美国家庭是怎么教育孩子的在我国，有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。
可见对教育的重视程度。
那么美国家庭是怎么教育孩子的呢?一起来看看，以下是店铺分享给大家的美国家庭教育孩子的方法，希望可以帮到你!美国家庭教育孩子的方法(一)美国家长从小培养孩子爱劳动的习惯。
美国人有一句俗话：勤劳是帮助孩子以后成就事业的基础。
所以根据专家的研究，从小勤劳的孩子，长大后成功的机会大得多，因为每个企业不会招聘不认真工作的人。
而家庭又是培养孩子勤劳的最重要场所，所以很多美国家长都会让孩子在家里搞卫生，去送报纸，去买家用品，到社区搞卫生等等。
(二)美国家长从小培养孩子自立自强的品质。
美国人每家都是有小汽车，但是再小的孩子，家长也很少开车去接送孩子上下学。
学校有校车，孩子一般会在车站下车，相当于我们的公共汽车站，孩子下了校车自己赶回家。
(三)美国家长培养孩子健康的体魄。
身体是革命的本钱，没有良好的身体，就无法生活和工作，要有健康的体魄，就必须好好锻炼，所以美国家长要孩子参加体育锻炼如参加棒球羽毛球足球登山旅游等，家长与孩子一起运动，特别美国家长常常通过运动要磨练孩子。
美国人喜欢的棒球，就是很多美国孩子喜欢的运动，它可以磨练孩子吃苦，勇敢，冷静的品质。
可在我国，很多孩子整天为了学习，每天几乎没有运动，搞得身体素质很差，学习起来效率不高，又很娇气，不能吃苦，怕困难，做事任性，虽然我们的奥运冠军越来越多，但我们的学生体质却越来越差。
美国的高度发展，与美国人的素质有关系，人的素质是教育出来的，美国家长的做法值得我们学习和借鉴。
美国家庭教育孩子的事例(一)自己不吃饭，那就活该挨饿有一个中国留学生小伙子大卫，毕业后在美国娶了洋媳妇结婚生孩子，大卫的妈妈也从中国到纽约跟他们一起生活一段时间，作为奶奶，自然是对孙子疼爱有加。
没过多久，洋媳妇与中国婆婆之间对孩子的不同教育就开始有矛盾了。
一天中午，孩子在吃饭时耍脾气，洋媳妇就说，不吃就算了，晚上也不要吃，2岁多的小混血也很倔强，不吃就不吃。
美国家庭教育
美国家庭教育美国家庭教育一直以来备受瞩目，被誉为世界上最为成功的家庭教育模式之一。
美国家庭教育注重培养孩子们的独立性、责任感和创造力，为他们建立一个健康、平衡的成长环境。
本文将从家庭教育的核心价值观、教育方法和家庭教育对社会的影响等方面探讨美国家庭教育的特点和优势。
一、核心价值观美国家庭教育的核心价值观广泛传承于美国社会价值观的基础上，主要包括自由、个人权利、平等和独立。
家长们注重培养孩子们的自主性和自信心，鼓励他们表达自己的独特观点和想法。
这种价值观的传承有助于培养孩子们的独立思考能力和创造力，使他们具备自我管理和解决问题的能力。
二、教育方法在美国家庭教育中，父母们尊重孩子们的个体差异，并根据他们的特长和兴趣定制教育计划。
他们鼓励孩子们通过参与学校社团、课外活动和志愿者工作等方式获得全面教育。
此外，美国家庭教育注重家庭与学校的合作，强调教师、家长和学生之间的良好互动。
这种教育方法鼓励孩子们参与决策并承担责任，激发他们的创造力和责任感。
三、培养独立性美国家庭教育强调培养孩子们的独立性，帮助他们在日常生活中学习独立思考和自主解决问题的能力。
父母们鼓励孩子们参与家务劳动、个人照顾和金钱管理等活动，让他们体验到自己的努力和决策的结果。
这种培养方式有助于孩子们培养自律和自信心，为他们未来的生活做好准备。
四、价值观教育价值观教育是美国家庭教育的重要组成部分。
美国家长们注重向孩子传递正确的价值观念，如尊重他人、关心社区和懂得感恩。
他们通过亲身示范和对孩子们的行为进行积极的引导，培养孩子们的社交技能和道德观念。
美国家庭教育将价值观教育作为培养孩子们坚韧品质和积极心态的重要手段。
五、对社会的影响美国家庭教育的特点和优势对整个社会产生了积极的影响。
首先，美国家庭教育注重培养孩子们的公民责任感和社会参与意识，使他们成为社会的有益成员。
其次，美国家庭教育倡导包容性和多元化，使孩子们能够接触到来自不同背景的人和文化，增强他们的人际交往能力和文化意识。
关于美国的家庭教育案例(3篇)
第1篇一、引言家庭教育作为孩子成长过程中至关重要的一环，其教育方式、理念和方法对孩子的性格、价值观和行为习惯等方面都有着深远的影响。
美国作为世界教育强国，其家庭教育在培养孩子的独立思考、创新精神和实践能力等方面具有独特之处。
本文将以美国家庭教育案例为切入点，探讨其教育理念、方法及成效。
二、美国家庭教育案例1. 案例一：培养孩子的独立性在美国，家长普遍注重培养孩子的独立性。
以下是一个典型的案例：小明（化名）在美国生活了多年，其父母是典型的美国家庭。
从小，父母就鼓励小明独立完成家务，如洗碗、打扫房间等。
此外，父母还鼓励小明参加各种课外活动，如篮球、足球、音乐等，培养其兴趣爱好。
在日常生活中，父母给予小明充分的信任，让他自己处理一些问题。
例如，小明在学校遇到困难时，父母会引导他自己寻找解决办法，而不是直接给予答案。
案例解析：美国家庭教育注重培养孩子的独立性，让孩子在日常生活中学会承担责任，提高自我管理能力。
这种教育方式有助于孩子形成独立思考、解决问题的能力，为未来的生活打下坚实基础。
2. 案例二：注重孩子的全面发展以下是一个关于美国家庭教育的案例：小华（化名）是一名美国小学生，其父母十分注重孩子的全面发展。
在学习方面，父母鼓励小华积极参与课堂活动，培养其学习兴趣。
在兴趣爱好方面，父母支持小华学习绘画、钢琴等特长。
此外，父母还鼓励小华参加志愿者活动，培养其社会责任感。
在生活方面，父母注重培养小华的独立生活能力，如自己洗衣服、做饭等。
案例解析：美国家庭教育注重孩子的全面发展，关注孩子的学习、兴趣爱好、社会实践等方面。
这种教育方式有助于孩子形成全面、均衡的发展，提高其综合素质。
3. 案例三：尊重孩子的个性和选择以下是一个关于美国家庭教育的案例：小李（化名）是一名美国高中生，其父母对其教育十分重视。
然而，在家庭教育过程中，父母尊重小李的个性和选择。
例如，小李对音乐感兴趣，父母就鼓励她参加音乐培训班。
在填报大学志愿时，小李希望报考艺术院校，尽管父母认为这个专业就业前景一般，但仍然尊重小李的选择。
美国的家庭教育课件
年后你要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活。
经过半年的努力，终于挣够了13美元这一“天文数
字”，还给了父亲。
这个男孩就是日后的美国总统里根。他在回忆这
件事时说，通过自己的努力来承担过失，使我懂得了
什么是责任
八、界限原则
要教育孩子从小了解道德和法律的界限，知道要敬畏道德和法律，让他们懂得这两个界限就像公路上的 红灯一样，是永远不可逾越的。
听
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，
故 事 ， 学
她认识礼品盒上的“OPEN”的第一个字母“O”。 这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是老师教 的。”
道
这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把女儿所在的劳拉三
理 世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。
因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、
教育目的 教育内容 教育方式
美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成 具有适应各种环境和独立生存能力的“社 会人”，这个目的的期望值不高
中国的家庭教育目的，是把孩子培养成 “才”，将来有出息，有个好职业，一生 能在顺境中度过
美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、 认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展， 可称之为“素质教育”
听
1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心
故 事
打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时， ，
13美元是笔不小的数目，足可以买125只生蛋的母鸡！
学 道
闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己 理
的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人
家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一
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一、美国的教育理念
美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规
范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们
的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子
大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国
的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去
做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，
父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞
许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去
尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流
3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力
二、美国教育特点：
（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）
(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子
交流）
(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）
(四)注重培养孩子的动手能力
（五）重视家庭理财教育，培养理财品质
三、教育特色
（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
、
从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或咨询游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
一般托幼机构招收孩子的年龄，幼儿园4～5岁，托儿所是2岁左右到5岁。
从教育因素与保育因素的比重关系看，幼儿园的教育因素就多些。
一般来说，两者兼有的混合性质的园所较多。
美国托幼机构这种多样化的特点带来的直接好处是，家长的选择性强。
为使家长的选择更有针对性，一些托幼机构设立了咨询服务性质的组织，一些州的地方政府机构中也设立了儿童咨询人员，为家长和举办托幼机构的单位、团体提供咨询。
此外，从国家投资的角度看，多样化的办园使国国家办园投资重点突出，效益显著。
因为纯属政府管的(仅指经费来源)只有两部分：小学幼儿班和贫困家庭儿童享受机会均等的早期的教育各种园所。
(三)强调园所特色，重视家庭、社区和高校科研部门的作用。
在美国，每个园(所)的办园宗旨、目标、教育内容、形式、方法都不尽相同，各有千秋；每个园所都是最充分地利用本园(所)。
及周围的有效资源，因地制宜、创造性地办园(所)。
它们之间是不可能相互替代或简单合并的，显示了其强烈的集团个性。
形成上述这一特点的原因大致有这几点：
1.全美国没有统一尺度的教育大纲、教材和标准，连评估的方法各地也相差较大。
各州制定的幼儿教育的法规也不相同。
园所有选择教材、选择参加评估组织的自由。
各州教育厅只对任教的幼儿教师的资格规定统一标准，这是幼教管理上的唯一行政规定。
2.美国社会强烈的竞争心理也渗透的办园宗旨里。
要使本园成为本地区最好的园所有强烈意识使园所创办者坚持特色，创办者都认为，失去了特色，就失去了获得“最佳”的优势。
所以，园所创办人常常奉行不依附、不妥协、不随便模仿的原则，在最大范围内尽可能地宣传本园的办园宗旨。
3.幼儿教师专业水平较高，他们在吸收、选择、再创造教育理论、教育方案和组织教学方面具有良好的素质。
这些教师绝大多数都以本园所为基地，撰写硕士、博士论文，这既提高了教师的学术水平，也丰富了园所特色。
4.园所特色也受当地曾具有一定影响的教育家或心理学家理论学派的影响，同时更直接地受本地区高等院校科研机构研究人员的研究课题的影响。
园所依靠科研机构研究人员的研究课题的影响。
园所依靠的探索提供理论依据和指导，不断丰富、完善园所特色；科研机构则以园所为实践基地，不断创新、发展理论。
5.家长是支持园所特色的主体。
园所中的家长委员会参与园内重大问题的协商、讨论和决策，他们把社区中的其他主张和重要信息及时传递给园里，他们主动协助园里开展各种活动，并给予物质上的帮助。
家长的利益和园所的利益是一致的，园所奉行的宗旨也代表家长的心愿、体现家长的利益。
6.在美国，对园所评估的重点是看其是否具有特色，是否受到家长和社区的欢迎。
只有坚持办园有特色，才能吸引家长，才能在竞争中取胜。
(四)在教育实践中强调理论指导性和计划灵活性。
美国各种类型幼儿园的教育形式给人的印象是，无确定计划，以个别教育为主，以分散的娱乐游戏活动为主。
然后进一步了解和观察后就不难发现，各园(所)之间表现出的这种形式上的相似，正是美国幼教实践中的理论指导性和计划灵活性的体现。
理论指导性。
在美国，教育理论和心理理论的来源主要是杜威、皮亚杰、埃利克森、布鲁纳、乔姆斯基、维果期基等人的理论观点，一些园所将这些学者的某些学说和观点综合运用，形成了本园的教育指导思想和教育方式，虽然被吸收的观点有不同之处，但这些学派的一些教育思想却含有共同的成分，这也为所有园所教学方式的相似奠定了基础。
同时，美国的幼教学会、民间团体十分活跃，他们之间的交流综合利用处于不同地位、主张不同流派的园所不断带来新的信息，而园所内的学会会员也将本园的教育特色和教学方式带入信息的传播渠道中，这样形成的信息网络也给美国幼都园所形式上的“相似”提供了来源。
从上可以看出，教育理论和信息交流，一方面可以指导本园的教育工作，帮助园所形成自己的个性和风格，并不断丰富、强化特色，另一方面也有助于不同特色的园所在差异之下仍保持共性，这也是进行交流的前提条件之一。
计划灵活性。
幼儿园和班级虽然都有教育计划，但这些教育工作计划将随时按照当日情况的变化而调整，计划的弹性很大。
例如，原计划讲故事，但有个孩子带来一本有趣的书，许多孩子都被吸引。
这时，教师就改变原计划，让这个孩子讲述大家都感兴趣的书。
又如，前一个活动内容，孩子们很感兴趣，并愿意继续下去，教师就将后面安排的活动顺延或暂时取消。
重视兴趣因素，计划随兴趣而调整，这是大多数美国幼儿教师对等教育计划的态度和原则。
但是这种变化和调整也不毫无条件的。
对年龄较大的孩子来说，有要求的学习任务或活动，要按规定要求完成，但在时间上可以放宽。
因为学习任务是依据每个孩子的学习能力和现有水平制订的，其难度和完成可能性早已在计划中得到考虑，所以教师一般都坚持原则，而幼儿也愿意完成教师提出的要求。
美国幼儿园的教育形式就其实质体现为，教育计划的制订和实施以因材施教为依据，即兴趣和活动是幼儿实施教育要求的两大因素，也是教师制订教育计划和教育要求的原则。
这里所体现的教育思想，用我们的话讲，就是发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
美国幼儿园在这两者之间抓住的关键就是教育计划的灵活实施，让孩子成为教育计划和教育的课程的主宰者而不是被动的接受者。
（五）美国学前教育体制
三个系统
1、Head Start系统：对象为贫穷幼儿；
2、市场导向，购买服务性质的系统（私立系统）：对象为0岁到义务教育前
接受幼教机构和家庭服务的幼儿；
3、公立学校系统：对象为5岁幼儿。
在三个系统下，存在着多种学前教育机构类型，大体分为以下几种：
1、学前教育中心：有私立与公立之分，主要招收2.5～5岁儿童，为儿童进入幼儿
园和小学一年级做准备。
2、幼儿园：附设在人口为25000人以上的城镇小学校里，为公共设施免受学费，
招收4到6岁幼儿，主要为5岁儿童服务，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童良好习惯和培养合作精神。
通过游戏、讲故事、音乐和律动、美术和手工等活动，促进儿童各方面发展。
3、幼儿学校：有公立与私立之分，主要招收2到4岁幼儿，学校以半日制为主，
旨在为母亲不外出工作大的儿童服务。
4、日托中心：招收0～6岁的儿童，大多数儿童的父母外出工作，日托中心作为一
种社会机构每天开放10～12小时，重点放在照顾儿童上，教育方面的内容很少。
5、入学预备班：为儿童进入小学一年级做准备，进班的主要是那些在幼儿园里没
有取得什么进步的5～6岁的儿童。
6、早期补偿教育中心：为低收入家庭儿童服务的，帮助他们战胜贫困，做好入学
准备。
7、儿童玩具图书馆：大多设在教堂、图书馆、购物中心、学前教育中心和交通工
具里，为学前儿童、父母及学前教育工作者提供游戏玩具和其他用于学习的材料。