海洋教育备课表分析演示教学
海洋教育六年级上册备课
2013-2014-1海洋教育学科备课备课年级：六年级备课人：孙伟娜流亭街道春雨小学二〇一三年八月二十九日1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
活动准备：教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
活动过程：一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。
大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。
）二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。
海洋教育备课和计划
千姿百态的海洋植物活动目标：1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。
2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。
3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。
教学重难点：感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。
教学准备：教师准备：海洋植物图片、视频片段学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。
教学过程：一、创设情境激情导入。
1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。
2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？3．学生交流自己的所观、所想。
4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。
（一）认识海洋中的藻类植物1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。
（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等）3．教师出示“巨藻”图片⑴引导学生观察，说说它的样子。
⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。
4．出示“马尾藻”图片：⑴你认识这种海洋植物吗？⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。
5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。
海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。
大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。
（二）认识海洋中的种子植物。
1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗？2．学生交流自己的认识。
3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。
它们被称为“海底森林”。
涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。
苏教版小学科学三年级上册14. 海洋 教案(教案)
《海洋》教学案例三年级上册第四单元第14课1 教材分析从小学科学课程标准（2017年版）来看，本课内容隶属“地球与宇宙科学“领域，涉及到三大主要概念中的主要概念有：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
15.地球是人类生存的家园。
涉及到的具体的科学概念有：14.2地球表面有各种水体组成的水圈。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
从学段目标来看，中年段要求学生能够认识地球上水资源的分布、各种水体的特征以及水的三态变化；学生在低年段已经掌握了水的基本特征，以及水在生活中的重要性，这为中年段认识各种水体的特征打下了基础；而中年段的学习也为高年段学习水的不同形态、认识水循环、了解丰富的水资源以及水域的污染和保护奠定了基础。
本单元由《河流与湖泊》《地下水》《海洋》《珍惜水资源》四课组成，并以先部分后整体的逻辑方式呈现，前三课逐一认识三种典型的水体，最后一课以珍惜水资源为主题进行单元主题的升华与总结。
本课内容一共包括三个部分：第一部分认识地球表面海陆分布情况，知道海洋是地球表面最大的水体；第二部分对比自来水和“模拟海水”蒸发后的残留物，认识海水的特点，并通过制作海水淡化装置，了解海水的用途；第三部分通过阅读和交流认识海洋中蕴藏着丰富的生物资源和其他资源。
基于以上的分析，本课教学首先通过数格子的方式比较海洋和陆地的面积，了解海洋约占地球表面的四分之三，是地球表面最大的水体；然后通过实验了解海水发苦发咸不能喝的原因，并通过制作海水淡化装置，了解海水的用途；最后通过资料搜索和阅读认识海洋中蕴藏着丰富的资源。
2 学情分析学生对于海洋不陌生，大都知道海水比较咸，不能直接饮用；知道海洋中有种类非常丰富的动物。
但是地球表面水陆的分布不是特别清晰，或者说只是机械的知道所占比例的数字，我们可以从学生学习面积知识最基础的数格子的方法出发，让学生真切地感知水陆的分布；学生知道海水又苦又咸不能饮用，但是不知道其中的原因，认知只是停留在了解的阶段，所以教学中需要通过实证实验引导学生了解其中的原因。
一年级海洋教育教案
1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边；你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的；你又知道哪些知识呢呢？
2．学生分组讨论；交流。
3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色；但是大部分时间是蓝色的；那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海；海水就会呈现黄色！
四、大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？
（学生回答）。
看来许多同学都玩过小贝壳；因为我们住在青岛；我们是幸福的海边孩子。看；这些小贝壳真美啊。
（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）
同学们；看了这些图片；你有什么感想？
2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。
小贝壳可以用来做什么呢？
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题；激发学生对研究小贝壳的兴趣。）
2．学会通过观察地球仪、涂色等活动；提高学生的自主探究能力。
3．感知海洋是相互连通的；初步体会海洋的博大。
教学重难点
通过观察地球仪、涂色等活动；感知海洋是相互连通的；体会海洋的博大。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入；引发思考
1．指导学生看图；说图。
师：请同学们认真地看看这幅图；你看到了什么？能告诉老师和同学们吗？2、师生交流。（引导学生观察图片上海天相接的地方。）
二、家族特征
1．幻灯片出示海兽家族的鯨和小海豹、美人鱼妈妈的图片。
（1）出示鲸喷水的图片。
（2）出示小海豹的图片
（3）出示“美人鱼”妈妈图片
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？
（各种各样的海兽有很多。）
3．同学们你们还见过哪种海兽啊
表格二年级下册海洋教育备课表格版.doc
2.企鹅是海鸟吗？目前已知全世界的企鹅共有十八种。特征为 不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹊； 跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少 摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以绝热。背部黑色， 腹部白色。各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。
同学们，你们在海边玩耍的时候，都看到过什么啊？有没有 见到海鸥？有没有喂过海鸥？谁能来给我们讲讲你见到的海鸥？ 海鸥是我们的好朋友。呈现海鸥的图片。
1•打开书，读读海鸥归来的故事。
2•海鸥为什么飞走了？又为什么归来了呢？
因为海洋污染，海水浑浊，海鸥们没有食物了。海岸改造，填 海工程还有海滩开发，都把海鸥居住的地方给占领了，海鸥们没 有落脚的地方了，没有食物了，所以他们飞走了。
2.我们还认识马尾蕤，我们来看看他的样子。
红树是海洋中的种子植物。
巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。
3.海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。
海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。
4.还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说一你吃过这些海洋食品吗？
给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。
教学
目标
1、了解海洋生物间的互生共伴情况。
2、初步了解一些神奇的海洋生物。
重点 难点
了解海洋生物间的互生共伴情况。
课前 准备
教具课件， 程
我们学习了这么多的海洋生物，你们喜欢这些动物吗？你们喜欢 小丑鱼吗？咱们来看看小丑鱼的好朋友吧一
1.为什么小丑鱼和海葵是好朋友呢？为什么海葵触手上的毒液 为什么伤害不了小丑鱼呢？
板
(建议下载)四年级下册海洋教育备课
《海洋教育》备课海洋教育年级四年级课题蓝色国土1-1教材分析本节课是在学生了解了国土的概念的基础上进行教学的，包括国土有多大和珍视蓝色国土两部分内容。
通过介绍国土及蓝色国土的概念，帮助学生树立新的国土观；通过找一找、画一画等活动了解蓝色国土的组成，明确我们的国土有多大；通过了解保护蓝色国土的意义，关注岛屿之争，帮助学生树立珍视蓝色国土的观念。
本节课的教学重难点：帮助学生树立整体的国土观念，知道祖国蓝色国土的构成。
难点是了解我国管辖海域的范围及其重要作用。
活动目标1、了解蓝色国土的构成，树立整体的国土观念。
2、通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。
3、树立珍视蓝色国土的观念。
活动重难点 1.引导学生树立整体国土观念。
2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解我国所管辖海域范围及重要作用。
活动过程一、创设情境，导入新课。
1、课件出示中国地图（包括陆地和海洋的完整地图）谈话：“同学们，课前我让大家搜集了有关祖国大小的知识，谁能说一说我们的祖国有多大？生答，师点拨。
这节课我们来研究关于国土的问题。
板书;国土2、了解国土的概念。
看教材，自己了解国土包括哪些部分？点明海洋国土就是我们的蓝色国土。
（把课题补充完整）二、探究国土有多大，树立新的国土观。
1、找一找，画一画，初识全国土。
(1)出示资料：介绍我国疆域面积的地理知识，了解我国的国土范围。
在地图上找一找我国的陆地国土，并用铅笔画出我国的海洋国土，找到曾母暗沙，南沙群岛的位置。
(2)讨论交流：通过刚才的活动，你有什么发现？(3）小结;国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领海和根据《国家海洋公约法公约》规定的专属经济海域的总称。
2、探究邻海，了解蓝色国土(1)自己读资料卡领海和中国领海的组成，并在地图上找到这些领海，同桌交流。
（2）教师小结;从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，300玩平方千米为我国管辖的海域。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第14课时《 海洋》教案
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
教学课件、视频
教材
分析
本课重在让学生认识海洋是地球上最大的水体，海水是咸水,并意识到海洋也是人类的资源宝库。本课教学内容分三个部分:第一部分，通过“世界海陆分布示意图”, 认识地球表面海陆分布情况，发现海洋约占地球表面的四分之三。第二部分,指向海水特点,紧扣海水含有大量盐类这个重要特征,通过观察实验,对比自来水和“ 模拟海水”蒸发后的残留物,得出海水含有更多杂质的结论 ,引导学生基于证据进行推理;通过制作简易海水淡化装置,体验海水被转化为淡水的过程,既能认识到海水的用途,也为高年段学习水的三态变化埋下伏笔。第三部分,通过阅读和交流,认识海洋中除了丰富的生物资源还蕴藏着其他资源,初步意识到海洋是人类的资源宝库。
实验分析：盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气液化为液态淡水留到碗中，而盐却留在托盘中。
实验结论：采用蒸馏法可以将海水淡化。
播放视频《海水淡化技术》
五、人类资源宝库-海洋
地球上海洋面积约为3.62 亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
如果喝了海水，可以采用大量饮用淡水的方法补救。大量淡水可以稀释人体摄入的过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。
四、制作简易海水淡化装置
海洋占据了地球的四分之三，海洋里的水含盐量过高，并不能直接作为饮用水，但是海洋的水也是可以通过海水淡化被我们利用的。
海洋教育二年级备课表格详解
南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：三、各组推介，共享互评1.教师主持：各组准备好了吗？我宣布海滨休闲游推介会现在开始。
2.钓鱼组推介（预想）：我们的爸爸都特别喜欢钓鱼。
每逢节假日，我们就迫不及待地跟着爸爸到海边垂钓。
放好鱼饵，远远地抛出鱼线，剩下的就是静心等待鱼漂给你的信号了。
今天我们几个人还要告诉大家一些钓鱼的小窍门呢！想知道吗？别急，让我们一一说给你们听。
首先要选好地方（出示和家人垂钓的照片）要有一套较好的渔具（课件出示）要准备好鱼饵要有耐心还有……（出示和家人品鱼汤的照片）瞧，这是我们一天的收获，那鱼汤可鲜了！最重要的是那可是我亲手钓的鱼啊！怎么样？这个活动既好玩又解馋吧！3.其他小组以各种形式推介自己喜欢的海滨休闲活动。
4.各小组选派一名同学作为评审组成员，为各推介小组投票，并说明理由；教师宣布“最佳推介小组”。
四、师生交流，放眼世界1.教师引导：通过刚才的推介会，我们主要了解了我国海滨城市的休闲活动，那其他国家海滨城市的人们是怎样娱乐的呢？（学生交流了解的信息）2.教师补充其他国家的一些海滨休闲活动的图文和视频资料。
教师小结：同学们，海洋是我们人类共有的家园，他给予我们那么多的财富还有快乐！所以，我们要热爱他，珍惜他，保护他。
五、策划活动，课外拓展教师建议：课后，建议每位同学和家长一起规划一次“海滨休闲游”活动，要既有趣又有意义，记得留下照片、录像或者是文字等资料哦，我们将在假期结束后进行交流展示，评选出暑假“最佳海滨休闲游家庭”。
南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：南宅小学（二）年级海洋教育备课教案周次：。
幼儿园大班《海洋》教案
幼儿园大班《海洋》教案
教案主题：探索海洋
适用对象：幼儿园大班（4-5岁）
教案时间：3天
目标:
1.通过多种方式了解海洋的基本知识。
2.培养幼儿的观察能力和好奇心。
3.提高幼儿的想象力和表达能力。
教具和材料:
1.图片和海洋生物的玩具模型。
2.海洋图书，如《沙滩有趣事》、《小海星的冒险》等。
3.幼儿园附近的海滩模型或抽象的海洋景观图片。
一、活动1：海洋图画展览
目标：通过观察、探索和讨论介绍海洋的特点和生物。
教学过程：
1.老师和幼儿一起进入海洋的主题，探讨幼儿已经了解过的海洋动植物。
2.展示一幅关于海洋的大型图片并讨论图片中的生物和景观。
3.分发一些《沙滩有趣事》或其他介绍海洋的图书，让孩子们找到和
海洋相关的图片。
4.幼儿利用海洋动植物的图片创作一个海洋图画，可以使用彩色铅笔、蜡笔等材料。
5.展示幼儿的图画，让孩子们观察和讨论彼此的作品。
6.老师总结幼儿们的观察和发现，介绍更多关于海洋的知识。
二、活动2：海洋生物角色扮演
目标：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作能力。
教学过程：
1.老师带领幼儿回顾前一天的海洋图画展览，激发他们探究和了解海
洋的兴趣。
2.展示一些海洋生物的玩具模型，让幼儿们观察和讨论它们的外观和
特点。
3.将幼儿分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行角色扮演。
4.给每个小组一些时间准备扮演角色的道具，包括制作海洋生物的头饰、服装等。
5.幼儿们穿上自己的道具，进行角色扮演，并且在扮演中展示和介绍
自己的海洋生物。
2023秋苏教版三年级科学上册4-3《海洋》(表格式教案及反思)
科学观念
了解地球表面水陆的分布情况。
科学思维
了解海洋为人类提供了重要的资源。
探究实践
能够探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理海水比淡水含有更多的杂质；通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
态度责任
能在好奇心的驱使下，表现出科学探究的兴趣。
八、课堂反思
1.创设问题情境，激发学生主动学习在本课教学中，当学生通过学习在脑中建构“海洋面积巨大并含有极为丰富的水资源”的知识后，特别加入“还有很多人缺乏饮用水的新闻报道，目的在于创设一个反差情境，引发学生认知冲突，从而激发他们质疑、思考，自主发现问题“为什么会缺水”。提出问题“为什么不能直接饮用海水”，旨在激发学生的好奇心和求知欲，让之后的学习和探究变成了学生心里自发的需求，变被动学习为主动学习。
9.海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。（ ）
10．海洋里蕴藏着丰富的矿产资源。 ( )
参考答案
1.A 2.A 3.B 4.A 5.A
6.× 7.× 8. × 9.√ 10.√
在线练习
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
14、海洋
海水 盐 淡水
海洋资源：生物资源、矿产资源、化学资源、动力资源
苏科版 三年级上册《地球的水资源》单元 2.海洋 教学设计及反思
单元
《地球的水资源》
课题
2.海洋
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.2水循环
③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型
三上海洋教育备课
探索无极限：
教材呈现了学生开展探究活动的不同场景，引导学生通过阅读、上网、参观等方式，了解更多的海洋鱼类繁殖相关信息。教学中，教师可出示资料、图片等，使学生了解更多鱼类繁殖趣闻，比如翻车鱼一次产卵数量最多；比目鱼的卵产在海面上，孵化出的幼鱼在形态变化后才到海底生活；有的鲨鱼卵个头很大，数量较少；有的鲨鱼卵在母体内孵化很长时间后产出小鲨鱼，是独特的卵胎生……从中发现海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。
自主发展点：
教师可以组织学生讨论：鱼类的产卵数量与它们的种群数量有什么关系？为什么鱼卵数量很多，但成鱼数量的却很少呢？使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其对生存环境适应的表现。
知识拓展
（有机体现课程二次开发）
了解鱼类的繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存有关。
作业设计
向父母说说你的学习收获。
教学札记
第三部分：景点荟萃这部分有两个活动组成：
活动一：景点介绍卡。教材呈现出几张空白的景点介绍卡，在卡上呈现了几项介绍的内容——名称、特点、图片，并设计了“推荐指数”的五星级，以此给予学生一定的指导，防止无从下手。在教学过程中教师可指导学生不必局限于表中的内容，可以根据自己的需要添加或设计内容。通过此活动，使学生能将自己搜集的资料进行科学合理的整理，也为下面的活动做好铺垫。
2、能对搜集到的资料信息进行合理的整理。
情感、态度与价值观：
1、激发学生强烈的好奇心和探究欲望：2、培养学生进行科学学习和创新设计的能力：3、激发热爱家乡的情感。
教学重点与难点
培养学生学会通过实地考察、资料收集等方式获取信息的能力。
培养学生的实践能力及创新能力。
幼儿园大班教案《海洋》
幼儿园大班教案《海洋》教案：海洋一、教学目标：1.了解海洋的概念，形象地感知海洋的特点和海洋生物。
2.培养幼儿对海洋的兴趣和好奇心，增强他们的海洋环保意识。
3.通过观察、探究和活动，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学重点：1.通过图画、模型等形式，直观感知海洋的特点和生物。
2.培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、教学准备：1.教学用具：图画、模型、图片、故事书、海洋动物的玩具等。
2.教学材料：A4纸，海洋动物的剪纸、贴纸或彩纸。
3.教学环境：幼儿园活动室。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导幼儿观察一幅大海的图片，引导他们谈论与海洋有关的事物，例如：海浪、沙滩、贝壳、鱼儿等，并提问：“你们见过海吗？你们喜欢海吗？”2.新知呈现（10分钟）（1）教师出示一幅描绘海洋景色的图画，介绍图画中的事物，如：海浪、海鸥、沙滩、船只等，并让幼儿观察、记录和描述。
（2）教师出示一些海洋生物的图片（如鱼、海豚、海星、珊瑚等），并简单介绍这些生物的特点和名字。
3.展示与探究（20分钟）（1）教师出示一些海洋生物的模型或玩具，让幼儿观察和摸索，引导他们互动。
（2）教师为幼儿播放一段介绍海洋和海洋生物的视频，帮助他们更好地了解。
（3）教师组织幼儿分组合作，给他们分配不同的海洋动物，让他们用贴纸或彩纸剪纸的形式制作自己喜欢的海洋动物，并用简单的语言介绍。
4.合作活动（30分钟）（1）教师与幼儿一起进行模拟“海洋地质勘探”的活动，将沙盘模型中的一些海洋动物埋在沙子中，让幼儿模拟探险家挖掘海洋生物。
（2）教师组织幼儿分组合作，共同制作一幅大型海洋画，可以使用油画颜料或蜡笔，让幼儿按照自己对海洋的印象进行创作。
（3）教师引导幼儿合作制作一本海洋知识读本，让每个小组负责一个海洋生物的介绍页，通过绘画、贴纸等方式完成，并组织幼儿进行分享。
5.总结（5分钟）教师帮助幼儿总结本节课的学习内容，引导他们自我评价自己在探究、合作等方面的表现。
海洋教育备课表(表格式)
二、梳理问题，明确主题
奥运会帆船比赛在青岛成功举办，在比赛前我们都做了哪些准备？
你们准备了解些什么？
预想问题：
为什么会选择青岛举行奥运帆船比赛？
帆船比赛有哪些项目？
帆船比赛的规则？
海上运动有哪些项目？
三、明确资料的寻找途径。
我们有这么多想知道的问题，我们到哪去寻找答案呢？
（2）历史较长
（3）人文荟萃辖区旅游景点密布，名胜古迹众多，依山临海，厦门“二十景”中的“十五景”都在辖区范围内；国家级重点风景名胜鼓浪屿、万石山风景区均在辖内，拥有10多公里长的海滨沙滩和天然海滨浴场。近年来，主要商业街和繁华地段LED夜景工程相继建成亮灯，绚丽多彩的夜景倍增独特魅力。
（4）风光秀丽辖区旅游景点密布，名胜古迹众多，依山临海，厦门“二十景”中的“十五景”都在辖区范围内；国家级重点风景名胜鼓浪屿、万石山风景区均在辖内，拥有10多公里长的海滨沙滩和天然海滨浴场。近年来，主要商业街和繁华地段LED夜景工程相继建成亮灯，绚丽多彩的夜景倍增独特魅力。
2009-2010克利伯环球帆船赛
2011国际极限帆船赛
经过举办世界顶级帆船赛事，高了青岛作为帆船之都的知名度。
师:还有哪些世界级帆船赛事落户青岛？
了解“一周三赛”
二．扬帆青岛
在奥帆赛的带动下，青岛的帆船运动得到了普及。有些中小学成为了帆船特色学校，每年夏天都参加帆船夏令营，还有的企事业单位也有了自己的帆船队。
三、各组整理资料、确定展示的形式。
各自准备资料、展示。
四、
分组展示
课后反思及
调整措施
海洋教育备课表
课题名称
帆船之都
课型
开题课
教学目标
初中海洋教育教案
初中海洋教育教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解海洋的基本概念、海洋的特点和海洋生态系统。
2. 培养学生对海洋资源的保护意识，提高学生的海洋科学素养。
3. 引导学生关注海洋环境问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
教学内容：1. 海洋的基本概念：海洋的定义、海洋的分类、海洋的面积和深度。
2. 海洋的特点：海洋的温度、盐度、潮汐、波浪等。
3. 海洋生态系统：海洋生物的种类、海洋食物链、海洋生态平衡。
4. 海洋资源：海洋生物资源、海洋矿物资源、海洋能源资源等。
5. 海洋环境保护：海洋污染、海洋生态破坏、海洋资源的合理利用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示海洋的图片，引导学生思考：你们对海洋有什么了解？2. 学生分享自己对海洋的认识，教师总结并板书海洋的基本概念。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解海洋的特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，探讨海洋生态系统的基本情况。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书海洋生态系统的内容。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示海洋环境保护的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，教师总结并板书海洋环境保护的方法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解海洋资源的种类和利用。
2. 学生提问，教师解答。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个保护海洋资源的宣传标语。
2. 各组汇报讨论成果，教师评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对海洋的基本概念、特点和生态系统的掌握程度。
2. 学生对海洋资源的保护意识和对海洋环境保护的认识。
3. 学生参与课堂讨论和实践活动的情况。
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1海上奇观第一课时教学目标1、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。
2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。
教师准备海上奇观的资料学生准备查阅海上奇观的资料教学过程一、导入同学们，你们认识这个地方吗？（出示石老人的图片）它像什么？（像一位老人）这是海上的奇观。
石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。
千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。
在崂山脚下临海断崖南侧，距岸百米处有一座17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人称“石老人”。
老公公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴着潮起潮落，历尽沧桑，不知度过了多少岁月。
你还知道哪些海上奇观？美丽的景象？二、感受海上奇观的美与壮观1. 让我们来看一些图片，请说说你看到了哪些海上奇观，美丽的景象？让学生说一说。
三、介绍山东的海上奇观介绍山东的几个海上奇观：黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼，以及形成的原因。
黄河入海口：地处渤海与莱州湾的交汇黄河入海口：位于山东省东营市垦利县黄河口镇境内。
处，1855 年黄河决口改道而成。
这里旷野茫茫，芳草萋萋，国家级保护珍禽四季随处可见。
黄河两岸，林场、芦苇、牧草带植被种类层次分明，黄河如同一条黄龙深入蔚蓝大海，堪称天下奇观。
夕阳西下、长河落日的迷人风情，令人神往。
万鸟岛：万鸟岛：又称车由岛，坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔73.5 米、仅有0.05 平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海深魅力大，岛小情趣多，岛上栖居着上万只海鸥，被称为“万鸟岛”海市蜃楼：在平静无风的海面航行或在海边了望，往往会看到空中映现出远方船舶、岛屿或城廓楼台的影像；在沙漠旅行的人有时也会突然发现，在遥远的沙漠里有一片湖水，湖畔树影摇曳，令人向往。
可是当大风一起，这些景象突然消逝了。
原来这是一种幻景，通称海市蜃楼，或简称蜃景。
第二课时教学目标1、了解海上平流雾形成的原因。
2、通过展示世界各地海上奇观集萃让学生进一步感受大自然的美，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
课前准备教师准备海上奇观的资料学生准备查阅海上奇观的资料教学过程一、导入：上节课我们欣赏了海上奇观的壮丽美景，同学们对大海充满了好奇，今天老师要来介绍海上的另一奇观——海上平流雾，查阅资料的同学上来为大家讲讲吧。
二、介绍海上平流雾1. 学生自己介绍2. 教师补充：当暖空气流到冷海（地）面上时，就会降温而凝结成雾，这种雾称为平流雾。
平流雾是暖湿空气移到较冷的陆地或水面时，因下部冷却而形成的雾。
通常发生在冬季，持续时间一般较长，范围大，雾较浓，厚度较大，有时可达几百米。
三、欣赏看完了我们身边的海上奇观，让我们看看世界上的海上奇观吧。
（出示世界海上奇观的图片，并出示一段大碉堡的视频），你最喜欢哪一个？让学生来说一说。
三、树立环保意识1.海洋是我们的家，但是现在大量的开采海洋资源、过度的捕捞海洋中的生物、旅游业的发展都对海洋形成了极大的威胁，作为环境的一分子，我们该为海洋做点什么呢？2.学生交流3.除了要爱护海洋，生活中我们还应该如何保护环境？四、我是小导游下面请同学们来做小导游，介绍一处你最喜欢的海上景观。
完成P4 景观推介会。
完成后进行展示。
2多变的海浪第一课时教学目标1、初步了解海浪的成因及类型2、初步感知海浪与生活的关系。
3、通过实验发现风是导致海浪形成的重要因素教师准备鱼缸学生准备相关资料教学过程一、情境导入课件展现了浩瀚大海惊涛拍岸的场景，岸边的孩子们正在猜测海浪形成的形式呈现，将学生带入大海的情境，使其感受浪的气息，对问题探究产生兴趣。
学生对海浪形成原因的猜测并不会只局限在这一单一方面，教师先引导学生多方面提出问题并进行合理猜测，在相互的交流中，将错误的猜测排除掉，然后选择自己感兴趣选择探究主题，可进一步激发学生的探究兴趣，让学生们根据研究兴趣及主题自由结合，开展探究活动。
二、了解海浪的成因及类型1. 做实验：究竟“海浪的形成与风有什么关系”？让我们做个实验吧2. 学生分小组通过讨论、对鱼缸进行吹起实验来初步感知风与浪的关系。
3. 是海浪的成因并非只源于风，“除了风，海浪的形成还于什么有关呢？”让我们课后查阅一下相关的资料来了解了解吧。
三、感知海浪与生活的关系1.“想一想，海浪给我们的生活带来什么？”通过对海浪与生活、生产关系的情境呈现，拉近了海浪与人的关系，引发学生产生更多的思考。
2.海浪不仅能为人类所用，同时也给我们带来了不少危害。
分小组谈一谈海浪对人类的危害。
第二课时教学目标1、进一步了解海浪对人类生活的影响。
2、通过组织学生搜集资料、了解海浪的形成还有哪些因素。
3、树立学生的环保意识，保护海洋，保护环境。
教师准备课件学生准备相关资料教学过程一、导入上节课我们一起探讨了海浪的成因，老师布置了一个作业：海浪的形成除了和风有关还和什么有关？让我们一起交流探讨一下吧。
二、交流资料、了解海浪的成因1．学生自主交流资料2．教师总结：海水是由许多水分子聚集而成的。
当外来的力量发生作用时，水分子先是跟着外力的作用方向走。
可是海水的表面张力和地心引力，又把水分子往下拉。
于是，水分子就沿着固定的圆心，上上下下的兜圈子。
很多水分子一起运动，因此形成上下起伏的波浪。
三、认识海浪的危害，树立防范意识1.海浪不仅给我们的生活带来了许多好处，同时也有很多危害，谁来谈一谈都有哪些危害？学生交流2.“我们怎样才能减少海浪带来的危害呢？学生交流3. 教师总结：海啸与海底地震有关，可引发高达30米的巨浪，在沿海地带会造成巨大破坏。
感觉强烈地震或长时间的震动时，需要立即离开海岸，快速到高地等安全处避难。
如果收到海啸警报，没有感觉到震动也要立即离开海岸，快速到高地等安全处避难。
通过收音机或电视等掌握信息，在没有解除海啸警报之前，勿靠近海岸。
不是所有地震都引起海啸，但任何一种地震都可能引发海啸。
当你感觉大地发生颤抖时，要抓紧时间尽快远离海滨，登上高处。
不要去看海啸---如果你和海浪靠得太近，危险来临时就会无法逃脱。
若是在海上航行时遇到海啸，应快速驶向海深的地方四、树立环保意识只要我们热爱大自然，大自然是不会轻易伤害我们的，交流交流生活中我们该如何保护环境。
3鱼类运动会第一课时教学目标1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。
2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。
教师准备各种鱼类的资料学生准备教学过程一、火眼金睛辨真伪（章鱼、鲸不是鱼类）1.出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。
大家各抒己见，全班很快争论起来。
）2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。
二、组内探讨章鱼和鲸不是鱼类的原因1.小组探讨2.交流原因3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。
只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。
三、知识拓展，海洋中的哺乳动物白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸第二课时教学目标1.究更多的鱼的特点，培养学生的创新能力。
2.通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。
3.树立环保意识，激发学生的生物的热爱教师准备课件学生准备相关资料教学过程一、报名参加运动会1第二届鱼类运动会的筹备工作也顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。
二、拓展延伸——召开鱼类运动会1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。
2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由三、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼1.学生自主交流2.教师补充四、激发学生对海洋生物的热爱1.你喜欢海洋生物吗？为什么？2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢？4海洋是个聚宝盆第一课时教学目标1、初步了解海洋中的宝藏2、培养学生珍爱海洋宝库的意识。
3、进一步提高学生搜集整理资料的能力。
教师准备课件学生准备整理的资料教学过程一、导入1.海洋里有数不尽的宝藏，你都知道哪些？2.学生根据搜集的资料进行汇报是啊！海洋中有无穷无尽的宝物，让我们一一来搜索一下吧。
二、搜索海洋之宝——海洋生物1.你都知道哪些海洋生物？为什么这些生物会被称作海洋之宝？2.学生交流3.教师补充：珊瑚（不但可以做工艺品还有药用价值）海参（营养价值非常高）珍珠（不仅可以当装饰品、还可以美容、入药）三、搜索海洋之宝——海底矿藏1.不仅海洋生物是宝贝，海底的泥土中也蕴藏着许多珍宝，交流交流吧2.学生自主交流3教师补充：海底的粘土中含有多种金属元素、金属矿石，在海底储存着丰富的石油资源四、热爱海洋生物、海洋矿藏1.认识到这些海洋资源对人类生活的重要2.怎样才能保护它们呢？第二课时教学目标1初步了解海洋中的宝藏2进一步提高学生搜集整理资料的能力。
3感受海洋宝贝之多，激发学生对大自然的热爱教师准备课件学生准备相关资料教学过程一、导入上节课我们知道了海洋中的各种宝贝，有海洋生物还有海底矿物等，今天让我们继续来探索海洋。
二、认识海水——海水也是宝1. 交流查阅的海水的资料2. 教师补充：海水每天都会输送大量的水蒸气，为陆地补充淡水资源海水含有多种微量元素3. 交流海水还有什么作用三、感受海洋宝贝之多——海洋宝贝数不清1. 地球上的生物种类大部分生活在海洋里，而目前人类知道的海洋物种只是海洋大家庭中的一小部分，还有许许多多等着我们去探索呢！2. 交流你所知道的海洋里的宝贝3. 教师补充：还有一种矿产叫“锰结核”你了解吗？四、珍爱海洋宝库1. 海洋是个“聚宝盆”只有我们人类爱护它，它才能带给我们更多的宝物。
2. 把你知道的海里的宝贝画下来吧3. 展示作品5饭桌上的海鲜第一课时教学目标1．认识生活中常见的海鲜。