六年级二单元教学设计

单元解读：

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

教学策略：

现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情结，理解文章内容有一定的难度。根据这一状况，我在教学这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：“读书百遍，其义自见。”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。

5《詹天佑》教学设计

久而久之会抹煞学生学习的主动性，为此，本课我将让学生自己去经历理解的过

程，揣摩作者的意念与表达的思想感情，充分发表自己的见解和观点，也许会收

到良好的效果。

【三维目标】

知识与技能

1、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度

和刻苦精神中受到启迪。

2、培养学生默读、朗读、理解的能力。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力，

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、训练学生的思维、发展学生的语言。

过程与方法，通过创设情境，读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、

探究的学习方式，理解含义深刻的句子。

情感与态度：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生的爱国热情。

一点：詹天佑的爱国热情

一线：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教具准备】：多媒体课件、网上资源。

【课时安排】两课时

第一课时

一、情境导入：建构阅读话题

1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905

年），距现在有多少年了？（一百多年）

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、整体入手，感知中心

（一）詹天佑是怎样一个人？

1.齐读课文首句。

2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）

（三）体验一：读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

三、细读课文，体会情感

（一）讲读2、3节

1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.讨论：

（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？

（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）

（3）全国的反映如何：

用文中的词语概括。想象：大家怎样议论？表现了人民怎样的心愿？（二）阅读4小节

1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）

（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（2）讨论：

詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。

做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括。（身体力行）

想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。

（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。

第二课时

一、细读课文，体验设计精巧，体会人物情感。

（一）学习5、6节

1.观察图片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据

（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。

（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？

（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）

2.体验二：（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，思考问题，再利用身边学具，模拟火车上山）

（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创造精神，高度智慧）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）［ 3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、为国争气、扬眉吐气）

（二）学习7小节

1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？

2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。

二探究阅读，体察历史意义

1各自有感情地朗读全文。